怎么背歷史(如何去背歷史的知識點(diǎn))
1.如何去背歷史的知識點(diǎn)
我自己曾學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的，有一套方法，不知適合你否。
歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識點(diǎn)歸納起來(lái)，列成樹(shù)狀圖，先背好主干知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書(shū)，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過(guò)的內容，回憶不起的第二天就馬上看書(shū)。
不過(guò)一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì )討厭歷史的. 何況死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒(méi)有記住多少東西。二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀(guān)念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。
三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。
2.怎樣記住歷史知識
學(xué)會(huì )把政治，地理，和歷史三方面結合。
每一個(gè)歷史事件都不能脫離時(shí)代而存在。因此要把每個(gè)朝代的大背景記牢，并從成因分析事件。
比如：民族工業(yè)的興起，可著(zhù)手于民族和工業(yè)。 工業(yè)自然想到西方工業(yè)革命，但其影響我國則歸因于戰爭，而戰爭使我國實(shí)業(yè)救國的思潮盛行。
另外民族則應想到我國的工業(yè)之所以能在那個(gè)艱苦的環(huán)境下得以發(fā)展不可缺少的是國家的政策，而這就包括了清末的和民國的，還有整個(gè)世界的大環(huán)境——第一次世界大戰是我國得以喘息。 除此之外還有什么呢？工業(yè)發(fā)展的技術(shù)和思想基礎，就不得不提到西學(xué)東漸和洋務(wù)運動(dòng)。
此中盡含當時(shí)國內國外的政治經(jīng)濟和文化影響。 但還有地理因素，如交通和通商口岸的位置限制，民族工業(yè)的發(fā)展出現局限性，等等。
學(xué)習歷史更多的靠的是理解，當然記憶也很重要。只有多看歷史，多聯(lián)系，就可以培養出對歷史的敏感度，成績(jì)自然上升。
而本人呢，很少可以去背歷史，考試歷史從來(lái)都是前幾。O（∩_∩）O哈哈~ 另外本人有高考前整理的時(shí)間簡(jiǎn)表，中外，政經(jīng)文全部囊括，如果需要可以找我要，給我一個(gè)財富就好。
3.怎樣背好歷史
歷史記憶不能死記硬背，要找到適合自己的記憶方法，以求達到事半功倍的效果。
[解題過(guò)程] 一、聯(lián)想記憶法? 聯(lián)想記憶，是利用識記對象與客觀(guān)現實(shí)的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內部各部分之間的聯(lián)系來(lái)記憶。例如：1、用聯(lián)想法記憶歷史年代 淝水之戰發(fā)生于公元383年，通過(guò)淝可聯(lián)想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的兩個(gè)圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個(gè)3則是兩個(gè)耳朵。
這樣一想就記牢了。? 2.用聯(lián)想法記憶歷史事件 漢代的農民起義較大規模的有三次：一是公元17年發(fā)生的綠林起義；二是公元18年發(fā)生的赤眉起義；三是公元184年發(fā)生的黃巾起義。
前兩次發(fā)生在西漢，后一次發(fā)生在東漢。這三次起義的時(shí)間可以用對比法來(lái)記，最令人頭痛的是起義名稱(chēng)的先后順序容易搞混。
為此，可采用聯(lián)想記憶法來(lái)記憶。這三次起義的名稱(chēng)都有顏色，即綠、紅、黃，可與楓葉聯(lián)系起來(lái)記。
楓葉春夏時(shí)綠，秋天變紅，冬天變黃。 3.用聯(lián)想法記憶歷史事件及年代 公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(cháng)安，可用聯(lián)想法記作：“前鴨子下蛋后鴨子看，劉邦定都于長(cháng)安”。
這是因為2像鴨子0像蛋。? 4.用聯(lián)想法記憶魏、蜀、吳三國建國年代 公元220年，曹丕建魏，定都于洛陽(yáng)，需記的內容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛陽(yáng)”等項，可用聯(lián)想加串聯(lián)法記作：“曹丕喂（魏）洛羊（陽(yáng)），一天二兩（22）餅（0）”。
同理可記：“劉備守（蜀）成都，一天二兩（22）藥（1）”；“孫權建吳業(yè)（建業(yè)），養了三只鴨（222）”。 因為劉備建蜀時(shí)已風(fēng)燭殘年，故一天二兩藥；而孫權的吳國在長(cháng)江邊上，故與養鴨聯(lián)系。
? 5.用聯(lián)想法記憶晉滅吳的時(shí)間? 公元280年，晉滅吳，從而結束了三國鼎立局面。吳滅了，就等于吳被拆散了，消失了，而吳字可以拆成“二、八、口”三個(gè)字，正好與280相合。
二、諧音記憶法? 諧音記憶，是通過(guò)讀音的相近或相同把所記內容與已經(jīng)掌握的內容聯(lián)系起來(lái)記憶。例如：? ?1 用諧音法記憶歷史年代 （1）李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見(jiàn)糖（建唐）摟一把（618）”。
(2)清軍入關(guān)是1644年，可記作：“一溜死尸”。因為清軍入關(guān)尸橫遍野。
? （3）中日甲午戰爭爆發(fā)于1894年，可用諧音記作：“一拔就死”。? 三、歸納記憶法? 歸納記憶，是將所記憶內容按不同屬性加以歸納，然后分門(mén)別類(lèi)地記住這些內容及其屬性。
例如： 1 用歸納法記憶中國近代史上發(fā)生的重大事件? 中國近代史（1840~1919）上發(fā)生的重大事件，可歸納為“五四三二一”來(lái)記憶。即：? 五次重大戰爭——鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭、八國聯(lián)軍侵華戰爭；?四個(gè)主要不平等條約——《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》；? 三次革命高潮——太平天國運動(dòng)、義和團運動(dòng)、辛亥革命；? 兩個(gè)階級產(chǎn)生——無(wú)產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生；? 一次失敗的變法——戊戌變法。
? 四、對比記憶法（有些內容可用圖表） 對比記憶，是將所要記憶的內容通過(guò)對比的方法加以記憶。例如：? 用對比法記憶歷史事件及年代? （1）公元前221年，秦始皇統一中國；公元221年，劉備建蜀。
? （2）張騫出使西域，兩次的時(shí)間分別為公元前138年和公元前119年。后者與火警電話(huà)號相同，19的2倍又正好是38。
? （3）1616年，努爾哈赤稱(chēng)汗，建金；1661年，鄭成功收復臺灣。同理可記：馬克思誕生于1818年，魯迅誕生于1881年。
五、口訣記憶法? 口訣記憶，是把記憶的內容編成口訣、順口溜等來(lái)記憶。例如：? 用口訣法記憶中國歷史朝代 盤(pán)古三皇五帝更，? 夏商周（西周、東周）秦兩漢（西漢、東漢）成， 蜀魏吳爭晉 （西晉、東晉）南北（南北朝），? 隋唐五代宋（遼、金）元明清。
? （注：三皇指伏羲、燧人、神農，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。）? 六、串聯(lián)記憶法? 串聯(lián)記憶，是將所記憶的幾項內容根據其各自的特征和相互聯(lián)系串起來(lái)記憶。
例如： 用串聯(lián)法記憶“春秋五霸” 春秋時(shí)期，先后起來(lái)爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱(chēng)為“春秋五霸”。時(shí)間長(cháng)了，這“五霸”易忘掉其中的一兩個(gè)，如果用串聯(lián)法記，就容易記牢。
即：“近聞（晉文）齊桓采松香（宋襄），鋸斷秦木（秦穆）留楚樁（楚莊）”。 用串聯(lián)法記憶“戰國七雄” 戰國時(shí)期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，歷史上稱(chēng)為“戰國七雄”，可用串聯(lián)加諧音法記作：“七叔含煙找圍巾”。
? 七、強化記憶法? 強化記憶，是指通過(guò)加大刺激強度和提高大腦細胞的興奮程度來(lái)提高記憶牢度。其中首次感知的程度很重要。
19世紀德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯在他的《論記憶》一書(shū)中寫(xiě)道：“保持和復現，在很大程度上依賴(lài)于心理活動(dòng)第一次出現時(shí)注意和興趣的強度。被燒傷過(guò)的兒童就避火，挨過(guò)打的狗見(jiàn)了鞭子就逃。”
? 一次嚴肅的考試，你很容易答出的題會(huì )很快忘記其內容，而很費勁兒才答出的題或者沒(méi)有答上來(lái)的題，會(huì )長(cháng)時(shí)期不忘。這在心理學(xué)中叫做“蔡戈尼效應”。
根據這一原理，為提高記憶牢度，在學(xué)習上可采取自問(wèn)自答、相互提問(wèn)、與人辯論、多做習題、模擬考試等方式來(lái)強化記憶。? 八、重復記憶法? 重復記憶，是把所記憶。
4.如何背歷史
我覺(jué)得背歷史不能指望有很簡(jiǎn)單的方法，重要的是要條理清晰，重點(diǎn)突出。
比如說(shuō)一個(gè)朝代的大體狀況，就得從政治經(jīng)濟文化軍事外交等幾個(gè)方面
總結，分點(diǎn)說(shuō)明。
再比如一些重要的歷史人物，就要記住他的思想主張，代表作，對歷史的
貢獻等。
還有一些重要的歷史事件，時(shí)間地點(diǎn)重要人物，發(fā)展過(guò)程和歷史影響等
聯(lián)想也是一個(gè)很好的方法，把相關(guān)的知識串聯(lián)起來(lái)。
老師上課的筆記也很重要，老師會(huì )說(shuō)出重點(diǎn)在哪，那些就要重點(diǎn)記住。
整理好筆記，就能事半功倍。
最后就是要用心背，畢竟天上不會(huì )掉餡餅，付出才有收獲。
其實(shí)歷史也是很有趣的，課外可以看一些關(guān)于歷史的書(shū)籍，人物傳記之類(lèi)
的。培養興趣。
本人就挺喜歡看《明朝那些事兒》，推薦。
加油吧，歷史本來(lái)就很有趣。
5.如何背誦歷史
歷史科學(xué)習要掌握三種知識：章節知識結構、專(zhuān)題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎。下面具體說(shuō)一下學(xué)習的方法：
1、課文大、小字，是教材的主體內容，其中“大字”是學(xué)習的重中之重。掌握大字，首先是記要記“死”、背要背“硬”。強調“在理解的基礎上記憶”無(wú)疑是正確的，但理解不能代替記憶。其次，理解要深。理解知識，即掌握歷史事件的內部結構和外部聯(lián)系，區分歷史事物的表層現象和內涵本質(zhì)。如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學(xué)習西方和抵御侵略，隱含的目的是“強國”；二是不同概念之間的隱性聯(lián)系，洋務(wù)派繼承了抵抗派“師夷長(cháng)技”的思想，并擴大了學(xué)習西方的內容，但兩派都不懂得兩次鴉片戰爭失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度，這要挖掘的隱性聯(lián)系。“小字”是對大字的延伸和補充，它更具體、詳實(shí)，可視情況掌握：知識性記述，濃縮成要點(diǎn)；情節性描述，轉化為理性認識；觀(guān)點(diǎn)結論性分析，與大字同等掌握。
2、表格、地圖和文獻資料是學(xué)習的重要內容。地圖掌握注意兩點(diǎn)，一是與重大歷史事件、現象相聯(lián)系，能夠反映時(shí)代特征和歷史演變趨勢的地圖；二是對圖中內容，首先掌握教材述及的內容。文獻資料是復習時(shí)易忽略的內容，高考對教材文獻資料的命題技術(shù)不斷提高。對教材文獻資料，一要讀懂，二要分析與正文的關(guān)系，三要能說(shuō)明反映了什么現象和問(wèn)題。
3、注釋不是章節知識學(xué)習的重點(diǎn)，可作瀏覽式掌握，但在某些專(zhuān)題知識的序列中有它的重要位置。如“奇怪戰爭”是注釋內容，把它放到綏靖政策這個(gè)知識結構中，可以看出它是英法綏靖政策在戰時(shí)的繼續。總之，上述幾種教材知識，學(xué)習時(shí)即要有輕重緩急次序，又要注意各自特點(diǎn)，不可偏廢。
總之，要記住基本史實(shí)，在此基礎上不斷總結，注意將理論與史實(shí)結合起來(lái)，不斷提高自己的分析和理解能力。
