高效精練九上u2回顧(九年級化學(xué)復習如何打造高效課堂)
1.九年級化學(xué)復習如何打造高效課堂
構建化學(xué)復習高效課堂的策略與方法一、當前形勢：九年級化學(xué)目前即將結束新課，化學(xué)科面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生基礎差，又要準備實(shí)驗考試等諸多難題。
在這種情況下，我們教師需要積極構建高效課堂，以進(jìn)一步向四十五分鐘要效益，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，全面發(fā)展。下面結合自己近幾年來(lái)教學(xué)工作的體會(huì )，提出的一些想法和做法，希望起到拋磚引玉的作用。
二、具體做法：（一）高效課堂的前提——融洽師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛 所謂“高效課堂”就是，課堂充滿(mǎn)激情，學(xué)生思維活躍，課堂參與度高，能較好的運用知識和方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題。（聯(lián)系實(shí)際：曾經(jīng)看到這樣的課堂，老師只管在上面講，不愿抽學(xué)生回答問(wèn)題，怕學(xué)生回答不起耽誤時(shí)間或影響情緒；也不管學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)，甚至學(xué)生睡覺(jué)也視而不見(jiàn)。
老師在講臺上唱“獨角戲”，這樣的課何談高效呢？） 我們要讓學(xué)生明白，學(xué)生是學(xué)習的主人，老師起幫助、引導、促進(jìn)的作用。師生不是對立關(guān)系，而是合作關(guān)系。
所以老師要建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛。在課堂上老師要注重師生的雙邊配合，上課要有激情，要關(guān)注學(xué)生；要鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與課堂、積極回答問(wèn)題。
當你發(fā)現課堂氣氛比較沉悶時(shí)，一個(gè)笑話(huà)、一個(gè)小故事、或者抽學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題……都能引起學(xué)生的注意，從而提高課堂效率。（二）高效課堂的基礎——功夫在備課1、集體擬定復習計劃。
由于現在的時(shí)間緊，大多數教師實(shí)行的是一輪復習，有的是分單元復習，有的是分塊復習。但不管用哪種方式。
在復習之初，我們都要算好時(shí)間帳。總共有多少課時(shí)，復習課用多少節，考試課用多少節，評講課用多少節，都要計劃好。
每一節課要復習哪一個(gè)內容，老師要做到心中有數。并且告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確你的近期安排。
2、認真進(jìn)行每課時(shí)的備課。教師要明確每一節課的復習目標，在課前精心設計復習學(xué)案、精選例題、基礎過(guò)關(guān)題、能力提高題。
精講后再精練才能取得預期的效果。3、了解學(xué)生，避免對牛彈琴。
根據學(xué)生學(xué)情，確定相應的復習內容，選擇適當的教法學(xué)法。（三） 高效課堂的落實(shí)———細化課堂，優(yōu)化復習方式1、認真研究中考，發(fā)揮近年中考試題的導向作用 （1）緊扣考點(diǎn)。
首先，精心分析近3年的中考題，分析考點(diǎn)，哪些必考（例如物質(zhì)的變化，分子、原子、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等重點(diǎn)知識，環(huán)保問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗的基本操作，指示劑的使用，化學(xué)用語(yǔ)表示的意義，質(zhì)量守恒定律的應用，物質(zhì)的分類(lèi)，溶解度曲線(xiàn)，金屬的銹蝕與保護，酸堿鹽的相關(guān)知識溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算等等，幾乎是年年必考點(diǎn)。）哪些常考，不僅做到自己心中有數，還要讓學(xué)生做到心中有數，復習時(shí)做到有的放矢，爭取每節課有針對性的突破幾個(gè)考點(diǎn)，提高中考的得分率。
（舉例：我曾經(jīng)看到有一位老師他把考點(diǎn)寫(xiě)在每課題前，還有一位將近幾年的中考題剪下來(lái)，粘到教材相應的地方。）（2）關(guān)注熱點(diǎn)。
注意關(guān)注每年與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題或前沿科技，如08年熱點(diǎn)為北京奧運，09年三鹿奶粉事件，2010年的世博會(huì )、低碳經(jīng)濟等。那么2011年的熱點(diǎn)又有哪些呢？（如最近日本海嘯地震引起的核電站爆炸，加碘鹽哄搶時(shí)間，其中的碘酸鉀能防輻射嗎？雙匯豬肉含瘦肉精等。）
在平時(shí)復習時(shí)要關(guān)注社會(huì )新聞，與化學(xué)有關(guān)的就要適當補充。2、創(chuàng )設形式多樣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
如果教師復習只是對已有知識的簡(jiǎn)單回顧總結，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地對復習內容進(jìn)行歸納羅列或直接對練習題進(jìn)行校正講解。這樣一來(lái)，勢必造成學(xué)生復習的機械被動(dòng)，缺少學(xué)習的熱情和激情，久而久之使學(xué)生身心疲憊，課堂沉悶乏味。
創(chuàng )設復習情景可以增強復習的針對性，有利于激發(fā)學(xué)生參與復習積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)對已有知識的理解應用。如結合問(wèn)題牛奶三聚氰胺化學(xué)式的“C3H6N6”，既可圍繞元素物質(zhì)組成、微觀(guān)構成等有關(guān)知識設計問(wèn)題，又可圍繞化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、意義及計算，還可從食品安全衛生與人體健康等方面設計問(wèn)題。
例如我們可圍繞奧運火炬燃料丙烷或海底深處可燃冰作素材引入燃燒、滅火、燃料、能源等知識點(diǎn)的復習，也可運用福娃及火炬外殼等作素材引入材料等知識點(diǎn)的復習。第三單元復習時(shí)，恰逢世界水日，我們可借助一些宣傳標語(yǔ)宣傳畫(huà)，資料等為情景素材。
總之，我們在復習教學(xué)時(shí)要重情景創(chuàng )設，在聯(lián)系實(shí)際應用中激發(fā)學(xué)習興趣，有效激活課堂。3、突出基礎知識，重視交流提升，通過(guò)復習突破難點(diǎn) 中考的難度系數一般為6:3:1，首先我們要重視鞏固基礎知識，確保大多數學(xué)生及格，提高平均分。
同時(shí)要突破難點(diǎn)。讓優(yōu)生得高分。
（從近幾年的中考題來(lái)看，壓軸題的難度逐漸增大，如09、10年的中考計算題。）4、轉變課堂教學(xué)理念，恰當設置問(wèn)題情境。
在教學(xué)中老師是主導，學(xué)生是主體。我們不能一講到底，要轉變教法、學(xué)法，引導學(xué)生自主學(xué)習。
講課時(shí)盡量以提問(wèn)的方式引導學(xué)生回答，不能因為時(shí)間或者怕影響老師情緒而不問(wèn)或者自問(wèn)自答。以問(wèn)題為中心組織復習內容，從學(xué)生的學(xué)情實(shí)際出發(fā)，設計學(xué)案和作業(yè)，盡量從而突出基本知識。
5、師生交流、生生交流，突破難點(diǎn) 對于有難度的問(wèn)題可以。
2.初二物理所有基礎知識總結歸納【包括聲學(xué),光學(xué),電學(xué),物態(tài)變化等
初中物理 中考物理命題貼近生活實(shí)際 七、簡(jiǎn)單機械 八、光 九、熱學(xué)： 十、電路 十一、電流定律 十二、電能 十三、磁 1.一、中考物理現象篇 2.二、中考物理應用篇 初中物理學(xué)習要點(diǎn) 1.三.凸透鏡成像難點(diǎn)篇 電學(xué) 1.1.電路圖 2.2.公式 力學(xué) 1.1.所有定義 2.2.例題 3.初中物理包括幾個(gè)部分： 總規劃 一、測量 二、機械運動(dòng) 三、力 四、密度 五、壓強 六、浮力 初中物理學(xué)習要點(diǎn) 物理這門(mén)自然科學(xué)課程比較比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會(huì )的，一字不差地背下來(lái)，出個(gè)題目還是照樣不會(huì )作。
那么，如何學(xué)好物理呢？ 要想學(xué)好物理，應當做到不僅把物理學(xué)好，其它課程如數學(xué)、化學(xué)、語(yǔ)文、歷史等都要學(xué)好，也就是說(shuō)學(xué)什么，就得學(xué)好什么。實(shí)際上在學(xué)校里，學(xué)習好的學(xué)生，哪科都學(xué)得好，學(xué)習差的學(xué)生哪科都學(xué)得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習方法問(wèn)題。
誰(shuí)不想做一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習。樹(shù)立信心，堅信自己能夠學(xué)好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。
關(guān)于這一條，請看以下物理啟示名言： 我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。——狄更斯（英國文學(xué)家） 有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神。
——道爾頓（英國化學(xué)家） 世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。——高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家） 以上談到的第一條應當說(shuō)是學(xué)習態(tài)度，思想方法問(wèn)題。
第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習上存在如下八個(gè)環(huán)節：制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結，這五個(gè)環(huán)節。
在以上八個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不少的學(xué)習方法，下面就針對物理的特點(diǎn)，針對就“如何學(xué)好物理”，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法。 （一）三個(gè)基本。
（即基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。）關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。
比如速度，它是表示物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程：V=s/t。關(guān)于基本規律，比如說(shuō)平均速度的計算公式也是V=s/t。
它適用于任何情況，例如一個(gè)百米運動(dòng)員他在通過(guò)一半路程時(shí)的速度是10m/s，到達終點(diǎn)時(shí)的速度是8m/s，跑完整個(gè)100米花的時(shí)間是12.5秒，問(wèn)該運動(dòng)員在百米賽跑過(guò)程中的平均速度是多少？按平均速度的規律平均速度等于V=100/12.5=8m/s。再說(shuō)一下基本方法，研究初中物理問(wèn)題有時(shí)也要注意選取"對象"，例如，在用歐姆定律解題時(shí)，就要明確歐姆定律用到整個(gè)電路即整體上，還是用到某個(gè)電阻即離單獨的某一個(gè)電阻上。
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。
題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。 （三）物理過(guò)程。
要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的，特別是在解關(guān)于電路方面的題目，不畫(huà)電路圖是較難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。
（四）上課。上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。
不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。
知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
（六）學(xué)習資料。學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。
學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
（七）時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所。
3.如何打造九年英語(yǔ)復習課的高效課堂
一、采取多種方式 復習的目的是幫助學(xué)生鞏固知識，給學(xué)生提供言語(yǔ)實(shí)踐機會(huì )，促使其實(shí)際運用語(yǔ)言能力的形成。
因此，每教完新課，就應該及時(shí)復習，避免遺忘和生疏。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，要盡量使用多種多樣的復習形式。
一是采取復述課文的方式。復述課文是培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力和表達能力的最佳方法，是培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑。
復述的方法應根據課文的形式和內容而定。如：綱要性復述——教師給出與課文內容有關(guān)的關(guān)鍵詞或短句，要求學(xué)生根據綱要口述文章大意；表演性復述——由學(xué)生分別擔任故事人物角色，借助動(dòng)作表情生動(dòng)復述課文。
這種方法適合于故事情節較復雜、趣味性較強的課文；轉述性復述——在完全理解原材料的基礎上，通過(guò)變換原文人稱(chēng)，重新加工整理材料內容，用自己的話(huà)復述課文。如有一些課文以第一人稱(chēng)敘述，且對話(huà)內容較多，可要求學(xué)生使用第三人稱(chēng)口吻，且不直接用引語(yǔ)去復述課文。
這樣，學(xué)生必須重新構思和組織語(yǔ)言材料，語(yǔ)言概括能力和運用能力都得到訓練。此外，還可利用與課文材料有關(guān)的圖片、實(shí)物或圖表等來(lái)引導學(xué)生復述課文。
二是采取書(shū)面練習的方式。要使學(xué)生具有靈活處理語(yǔ)言信息和活用語(yǔ)言的能力，僅僅靠記住或掌握課文中的現有知識是達不到目的的。
還必須對學(xué)生進(jìn)行一定量的課外筆頭訓練，以使學(xué)生逐步掌握基本技能。對學(xué)生進(jìn)行訓練時(shí)，既要考慮有利于鞏固本課知識，又要考慮使練習具有綜合性、新穎性、靈活性的特點(diǎn)，突出活用。
三是采取英語(yǔ)寫(xiě)作的方式。寫(xiě)是學(xué)習英語(yǔ)所要達到的四會(huì )能力之一，是學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的集中體現。
然而，學(xué)生當前的寫(xiě)作狀況實(shí)在令人擔憂(yōu)。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師就必須從平時(shí)課堂教學(xué)抓起。
在學(xué)生每學(xué)完一課后，可以根據課文的體裁和內容要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文。如：擬綱寫(xiě)——根據課文的主要意思，將其擬成幾條綱要。
要求學(xué)生圍繞綱要寫(xiě)作；擴寫(xiě)——給出文章的主題句或每個(gè)段落的中心句，要求學(xué)生運用文字連貫地完成短文；縮寫(xiě)——要求學(xué)生用一定字數概述全文內容；改寫(xiě)——如第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，將課文改為對話(huà)，將對話(huà)改為記敘文等；仿寫(xiě)——用與原文相關(guān)的題材訓練學(xué)生寫(xiě)作。通過(guò)這些方式的復習，學(xué)生不斷地積累及鞏固知識，又提高能力。
二、確定整體目標 到了綜合復習階段，要確定總的目標，充分體現復習課的綜合性，精確把握梳理重難點(diǎn)知識，活化教材內容，變成學(xué)生易接受、理解的內容，還要從教材整體結構和學(xué)科知識體系高度處理當堂內容，注重知識的前后聯(lián)系和知識框架的建構。根據整套教材的基本內容和《考試說(shuō)明》中的要求及《詞匯表》，梳理需要復習的內容，然后采取相應的方法進(jìn)行復習。
對語(yǔ)法知識的復習需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習或高考模擬試題時(shí)對語(yǔ)法知識做進(jìn)一步的鞏固和落實(shí)；對狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、強調結構、冠詞、代詞、形容詞的級、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、名詞短語(yǔ)做連詞、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨立主格結構、介詞復合結構、主謂一致關(guān)系、倒裝語(yǔ)序、同義詞、近義詞辨析、日常交際用語(yǔ)等知識點(diǎn)也需要進(jìn)一步學(xué)習。語(yǔ)法知識是學(xué)習英語(yǔ)的主旋律。
掌握不了語(yǔ)法知識的運用，死記硬背下來(lái)的單詞和句子也沒(méi)有用武之地。所以對知識點(diǎn)的梳理是提高復習效率、構建高效課堂不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。
在復習每單元的第一節課時(shí)，首先要做的就是把在經(jīng)過(guò)集體備課討論后的一個(gè)單元需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的語(yǔ)法知識點(diǎn)或詞組的應用呈現給學(xué)生，讓學(xué)生對每個(gè)單元需要掌握的知識做到心中有數，并熟練運用。對考試說(shuō)明中新增加的詞匯的用法、歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法都要特殊注意。
對于考試說(shuō)明中新增加的詞匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；對于歷屆高考中出現率較高的詞匯，要掌握其命題規律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì )貫通。另外，還要強化知識鏈，力求知識的系統和完整。
三、重組單元順序 綜合復習階段，可以打破教材原來(lái)的模塊格局，對單元順序進(jìn)行重新組合，具體地說(shuō)，就是按課文寫(xiě)作體裁的不同分類(lèi)，對單元進(jìn)行順序重組，復習基礎知識。有人可能認為按照原來(lái)的單元順序復習可以把知識講得更明白，學(xué)生也更容易，但因為英語(yǔ)教材中的知識點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)太多，學(xué)生不是把書(shū)讀薄了，而是越學(xué)越多，缺少貫穿知識的線(xiàn)索，再加上對知識的熟悉不夠，考試的時(shí)候根本找不到我們教給他們的那些好詞好句，對不同體裁文章的閱讀也找不到適當的方向和語(yǔ)感。
因此應根據體裁把課文分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文，再根據課文內容的不同對單元順序進(jìn)行調整。這樣在寫(xiě)作方面，在一段時(shí)間內多次出現相同文體風(fēng)格的文章，有利于提高學(xué)生對此類(lèi)文體文章中的句法特點(diǎn)、文體結構風(fēng)格的熟悉程度，而且有利于學(xué)生對素材的積累及寫(xiě)作模仿運用的突破。
另外可以更好地使學(xué)生獲得不同文體風(fēng)格語(yǔ)篇帶來(lái)的更強烈的情感體驗，增強語(yǔ)感，有利于寫(xiě)作與閱讀兩方面能力的提高。例如：集中利用幾篇都是人物描寫(xiě)的記敘文，選取文段，指導學(xué)生掌握閱讀技能，增強語(yǔ)感，準確定位文章主旨、作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、文章。
