中學(xué)基礎(chǔ)音樂知識點(diǎn)(初中音樂總結(jié))
1.初中音樂基礎(chǔ)知識總結(jié)
參考“樂理教學(xué)" 分類下的文章
[音樂常識]什么是調(diào)式
[音樂基礎(chǔ)]調(diào)律小知識
[音樂基礎(chǔ)]音樂語言的表現(xiàn)功能
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音及音高
[音樂基礎(chǔ)]樂音體系 音列 音級
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音域及音區(qū)
[音樂基礎(chǔ)]譜號
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音律
[音樂基礎(chǔ)]音符與休止符的寫法
[音樂基礎(chǔ)]十二平均律
[音樂基礎(chǔ)]純律
[音樂基礎(chǔ)]自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音符與休止符
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音的分組
[音樂基礎(chǔ)]增長音值的補(bǔ)充記號
[音樂基礎(chǔ)]變音記號
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--五線譜
[音樂基礎(chǔ)]演奏法的記號
[音樂基礎(chǔ)]五線譜
[音樂基礎(chǔ)]省略記號
[音樂基礎(chǔ)]記譜法
[音樂基礎(chǔ)]等音
2.初中音樂基礎(chǔ)知識
音樂本質(zhì)是善，而音符是壘起善城堡的積木。 音符們各有不同，不同的音符代表不同的長度。音符有以下幾種： 1、全音符：沒有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的時(shí)值都比它短，而且要以它為準(zhǔn)。依次分為兩半。 2、二分音符：帶有符干、沒有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長，等于全音符1/2的時(shí)值；
用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號。有符頭和符干，八分音符以及拍節(jié)更小的音符含符尾。用以記錄不同長短的音的進(jìn)行的符號叫做音符。音符包括三個(gè)組成部分，即符頭、符干和符尾。 3、四分音符：帶有符干、沒有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的時(shí)值； 4、八分音符：帶有符干和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符還小一半，等于全音符1/8的時(shí)值； 5、十六分音符：帶有符干和2條符尾的黑色音符叫“十六分音符”。它比八分音符還小一半，等于全音符1/16的時(shí)值； 6、三十二分音符：帶有符干和3條符尾的黑色音符叫“三十二分音符”。它比十六分音符小一半，等于全音符1/32的時(shí)值； 7、六十四分音符：帶有符干4條符尾的黑色音符叫“六十四分音符”。它比三十二分音符小一半，等于全音符1/64的時(shí)值。 G大調(diào)是把5當(dāng)成1如果是C大調(diào)，音階是1234567，換成G大調(diào)，就要變成567123#4了。G調(diào)就是以G為主音，根據(jù)音程結(jié)構(gòu)推算出G調(diào)的音階結(jié)構(gòu)是：G,A,B,C,D,E,#F 也就是等于將C調(diào)的每一個(gè)音（C,D,E,F,G,A,B ）都提高 純五度 的結(jié)果。這樣的循環(huán)叫做調(diào)的五度循環(huán)。即： 從C調(diào)往上——G調(diào)——D調(diào)——A調(diào)——E調(diào)——B調(diào)——#F調(diào)——#C調(diào)，每產(chǎn)生一個(gè)新的調(diào)，調(diào)號中就增加一個(gè)升號（見 變音記號 ）。 從C調(diào)往下——F調(diào)——bB調(diào)——bE調(diào)——bA調(diào)——bD調(diào)——bG調(diào)——bC調(diào)，每產(chǎn)生一個(gè)新的調(diào)，調(diào)號中就增加一個(gè)降號（見 變音記號 ）。 主音上方的純5度音，是 調(diào)式 音階級數(shù)中的屬音，因此將原調(diào)移高純五度產(chǎn)生的新調(diào)稱為原調(diào)的屬調(diào)。主音下方的純5度音，是調(diào)式音階級數(shù)中的下屬音，因此將原調(diào)移低純五度產(chǎn)生的新調(diào)稱為原調(diào)的下屬調(diào)。屬調(diào)和下屬調(diào)的使用是音樂創(chuàng)作中調(diào)性使用的最基本的手法。 升種調(diào)和降種調(diào) 除了按自然音級排列的C調(diào)外，其他的調(diào)分為 升種調(diào) 和 降種調(diào) 兩種。升種調(diào)就是包含了升音級的調(diào)；而降種調(diào)則是包含了降音級的調(diào)。 F大調(diào)就是以fa作為曲子的do,E小調(diào)就是以mi作為曲子的do，變調(diào)就是以升降號把曲子升高或降低半音
3.初中音樂基本樂理知識
文檔介紹：基本樂理1 2 3 4 5 6 7 i一、基本音階基本音階1234567i唱名：do re mi fa sol la si do音名：C D E F G A B C二、節(jié)奏音樂中（交替出現(xiàn)）的（有規(guī)律）的（強(qiáng)弱）、（長短）的現(xiàn)象。
（音樂的骨骼）三、節(jié)拍（衡量節(jié)奏的單位）1、音樂中常用的拍子：2 / 43 / 44 / 4X X | X X ||X X X | X X X ||X X X X | X X X X ||2、音樂中常用的拍子強(qiáng)弱規(guī)律：2 / 43 / 44 / 4X X | X X ||X X X | X X X ||X X X X | X X X X ||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱次強(qiáng)弱強(qiáng)弱次強(qiáng)弱四、力度記號音樂中音的強(qiáng)弱程度叫做力度，這是塑造音樂形象，表現(xiàn)音樂內(nèi)容的一種手段。f（強(qiáng)） mf（中強(qiáng)） ff （很強(qiáng)） fff（最強(qiáng)）p（弱）mp（中弱） pp（很弱）ppp（最弱）（漸強(qiáng)）（漸弱）練習(xí)1、1234567i它們唱名do re mi fa sol la si do2、音樂中的骨骼是（ ）。
3、常見的節(jié)拍有（ ）（ ）（ ）。4、3 / 4的強(qiáng)弱規(guī)律是（ ）5、下列力度記號中是很強(qiáng)的是（ ）A . p B. mf c.ff節(jié)奏2 / 43 / 44 / 4強(qiáng)弱弱A謝謝。
4.初中音樂常識
參考“樂理教學(xué)" 分類下的文章
[音樂常識]什么是調(diào)式
[音樂基礎(chǔ)]調(diào)律小知識
[音樂基礎(chǔ)]音樂語言的表現(xiàn)功能
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[音樂基礎(chǔ)]樂音體系 音列 音級
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音域及音區(qū)
[音樂基礎(chǔ)]譜號
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音律
[音樂基礎(chǔ)]音符與休止符的寫法
[音樂基礎(chǔ)]十二平均律
[音樂基礎(chǔ)]純律
[音樂基礎(chǔ)]自然半音和自然全音 變化半音和變化全音
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音符與休止符
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--音的分組
[音樂基礎(chǔ)]增長音值的補(bǔ)充記號
[音樂基礎(chǔ)]變音記號
[音樂基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂理--五線譜
[音樂基礎(chǔ)]演奏法的記號
[音樂基礎(chǔ)]五線譜
[音樂基礎(chǔ)]省略記號
[音樂基礎(chǔ)]記譜法
[音樂基礎(chǔ)]等音
5.初中樂理知識
音樂樂理知識入門 /yueli.htm基 礎(chǔ) 樂 理 作曲家創(chuàng)作樂曲，也象文學(xué)家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達(dá)意的體系，那就是音樂語言。
音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。一首音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，要通過多種要素才能表現(xiàn)出來。
【旋律】又稱曲調(diào)，它是按照一定的高低、長短和強(qiáng)弱關(guān)系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。
【節(jié)奏】各音在進(jìn)行時(shí)的長短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系。由于不同高低的音同時(shí)也是不同長短和不同強(qiáng)弱的音，因此旋律中必須包括節(jié)奏這一要素。
【節(jié)拍】強(qiáng)拍和弱拍的均勻的交替。節(jié)拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子''，正常的節(jié)奏是按照一定的拍子而進(jìn)行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表現(xiàn)的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強(qiáng)弱的程度。音的強(qiáng)弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。
【音區(qū)】音的高低范圍。不同音區(qū)的音在表達(dá)思想感情時(shí)各有不同的功能和特點(diǎn)。
【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
【和聲】兩個(gè)以上的音按一定規(guī)律同時(shí)結(jié)合。和弦進(jìn)行的強(qiáng)和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構(gòu)成了和聲的功能體系。
和聲的功能作用，直接影響到力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的松緊和動力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復(fù)調(diào)】兩個(gè)或幾個(gè)旋律的同時(shí)結(jié)合。不同旋律的同時(shí)結(jié)合叫做對比復(fù)調(diào)，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復(fù)調(diào)。
運(yùn)用復(fù)調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強(qiáng)音樂發(fā)展的氣勢和聲部的獨(dú)立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。 【調(diào)式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。
這些音互相聯(lián)系并保持著一定的傾向性。而調(diào)性則是調(diào)式的中心音（主音）的音高。
在許多音樂作品中，調(diào)式和調(diào)性的轉(zhuǎn)換和對比，是體現(xiàn)氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。 音樂語言的各種要素互相配合，具有千變?nèi)f化的表現(xiàn)力。
旋律盡管是音樂的靈魂，但其它要素起了變化，音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
~~~~~~~~~~~~~~ ps.老師可能會讓你們看一點(diǎn)五線譜，初二的樂理應(yīng)該不會太難的。 祝你好運(yùn)！音（Ton） 是一種物理現(xiàn)象。
物體振動時(shí)產(chǎn)生音波，通過空氣傳到耳膜，經(jīng)過大腦的反射被感知為聲音。人所能聽到的聲音在每秒振動數(shù)為16-2000次左右，而使用到音樂中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動27-4100次的范圍內(nèi)。
音的高低、強(qiáng)弱、長短、音色取決于物體振動的狀態(tài)。 音色（Tone-color） 指音的感覺特性。
發(fā)音體的振動是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強(qiáng)度決定了特定的音色。 音名（Pitch name） 指西洋樂制中代表固定音高的名稱。
這些名稱因國家而異。被廣泛采用的是：C D E F G A B。
唱名（Syllable names） 音階上各音的名稱。通常使用1do、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si。
大調(diào)的主音用1do，小調(diào)的主音用6la。 音域（Compass） 指某人聲或樂器所能達(dá)到的最低音至最高音的范圍。
調(diào)性（Tonality） 指調(diào)式類別與主音高度。如：C大調(diào)、d小調(diào)。
在樂曲中，主音處在旋律、和聲的核心，其它音與之發(fā)生從屬關(guān)系最后中止在主音上。這樣的樂曲就成了有調(diào)性的樂曲。
音階（Scale） 調(diào)式中的各音，從主音開始，按照音高次序排成音列。根據(jù)調(diào)式所包含的音的數(shù)量可分為：“五聲音階”、“七聲音階”等。
音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。 五聲音階（Pentatonic scale） 由五個(gè)音構(gòu)成的音階。
多用于民族音樂的調(diào)式。如：do、re、mi、sol、la、（do）。
大調(diào)（Major mode） 調(diào)式的一種。其音階除第三、四兩音間與第七、八兩音間為半音外，其余均為全音。
大調(diào)的色彩通常比小調(diào)明朗。 小調(diào)（Minor mode） 西洋小調(diào)式的簡稱，有“自然小調(diào)”、“和聲小調(diào)”、“旋律小調(diào)”三種形式。
小調(diào)的色彩一般較大調(diào)黯淡，常用來表達(dá)悲哀、憂郁的情緒。 主音（Key-note） 調(diào)式音階里的第一音。
半音、全音（Semi tone、Whole tone） 將一個(gè)八度音分成十二等份，每一份為半音，兩個(gè)半音相當(dāng)于全音。半音相當(dāng)于小二度，全音相當(dāng)于大二度。
協(xié)和音程與不協(xié)和音程（Consonant,Dissonance） 根據(jù)協(xié)和的程度可分為完全協(xié)和音程（純1、4、5、8度）和不完全協(xié)和音程（大、小3、6度）。除此之外都是不協(xié)和音程。
音程（Interval） 指兩音之間的距離。計(jì)算音程的單位稱“度”，兩個(gè)音之間包括幾個(gè)音節(jié)就稱幾度。
度數(shù)相同的音程又因?yàn)槠渌胍艉腿舻臄?shù)目不同而有純、大、小、增、減等區(qū)別。 回答者：喜歡他才放棄他 - 魔法學(xué)徒 一級 。
6.初中樂理知識
樂理加油站
音樂樂理知識入門
基 礎(chǔ) 樂 理
作曲家創(chuàng)作樂曲，也象文學(xué)家寫詩歌、小說一樣，有一套表情達(dá)意的體系，那就是音樂語言。音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。一首音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，要通過多種要素才能表現(xiàn)出來。
【旋律】又稱曲調(diào)，它是按照一定的高低、長短和強(qiáng)弱關(guān)系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。
【節(jié)奏】各音在進(jìn)行時(shí)的長短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系。由于不同高低的音同時(shí)也是不同長短和不同強(qiáng)弱的音，因此旋律中必須包括節(jié)奏這一要素。
【節(jié)拍】強(qiáng)拍和弱拍的均勻的交替。節(jié)拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子''，正常的節(jié)奏是按照一定的拍子而進(jìn)行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂準(zhǔn)確地表達(dá)出所要表現(xiàn)的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強(qiáng)弱的程度。音的強(qiáng)弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。
【音區(qū)】音的高低范圍。不同音區(qū)的音在表達(dá)思想感情時(shí)各有不同的功能和特點(diǎn)。
【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
【和聲】兩個(gè)以上的音按一定規(guī)律同時(shí)結(jié)合。和弦進(jìn)行的強(qiáng)和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構(gòu)成了和聲的功能體系。和聲的功能作用，直接影響到力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的松緊和動力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復(fù)調(diào)】兩個(gè)或幾個(gè)旋律的同時(shí)結(jié)合。不同旋律的同時(shí)結(jié)合叫做對比復(fù)調(diào)，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復(fù)調(diào)。運(yùn)用復(fù)調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強(qiáng)音樂發(fā)展的氣勢和聲部的獨(dú)立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。
【調(diào)式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。這些音互相聯(lián)系并保持著一定的傾向性。而調(diào)性則是調(diào)式的中心音（主音）的音高。在許多音樂作品中，調(diào)式和調(diào)性的轉(zhuǎn)換和對比，是體現(xiàn)氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。
音樂語言的各種要素互相配合，具有千變?nèi)f化的表現(xiàn)力。旋律盡管是音樂的靈魂，但其它要素起了變化，音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
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ps.老師可能會讓你們看一點(diǎn)五線譜，初二的樂理應(yīng)該不會太難的。
祝你好運(yùn)！
7.學(xué)音樂最基本的知識
基礎(chǔ)音皆
音樂分C,D,E,F,G,A,B.7個(gè)調(diào)性，（你會經(jīng)常聽玩音樂的人在一起說，這曲子是D調(diào)的.他們討論的就是這個(gè)）
C,D,E,F,G,A,B，翻譯過來就是do,re mi,fa,so,la,ci.
所說的C調(diào)：就是彈do這個(gè)音就唱do
所說的D調(diào)：就是彈re這個(gè)音 唱do
所說的E調(diào)：就是彈mi這個(gè)音 唱do
依此類推.
所說的F : fa 唱do（音
所說的G : so 唱do 調(diào)
所說的A : la 唱do 依
所說的B : ci 唱do 次上升）
假如現(xiàn)在我們唱E調(diào)的曲子，你就要先找出這個(gè)曲子的do是什么音. E調(diào)，（C,D,E,F,G,A,B/do,re,mi,fa,so,la,ci）E是mi，你就在鋼琴上找通常彈的那個(gè)mi，然后你把它唱成同音的do，再往上彈，就彈出re,mi,fa。。.
我這樣講應(yīng)該夠簡單了，專業(yè)名詞我都沒講.在鋼琴上，C調(diào)，最基本的，琴鍵是白（do）黑白（re）黑白（mi）白（fa）黑白（so）黑白（la）黑白（ci） 然后接著又是白黑白黑。。 對吧~~~這就是最基本的 C大調(diào) ！ 按照我上面講的CDEFGAB慢慢再去琢磨. 你的什么F大調(diào)，什么G調(diào)，就都會明白一點(diǎn)了.
節(jié)拍，音律，這個(gè)今天咱不說，說多了你會糊
3/4 4/4是拍節(jié)
意思是每小節(jié)4拍 分別以3分音符和4分音符為一拍
兩個(gè)音符下畫一橫線是2個(gè)音符共唱一拍..
8.音樂的基本知識
樂理知識
作者：風(fēng)的去向 文章來源：北京影音俱樂部論壇 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：2006-3-3
記譜法
記錄樂曲的方法叫做記譜法。
在歷史發(fā)展過程中，由于樂曲的不同內(nèi)容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現(xiàn)在普遍應(yīng)用的五線譜、簡譜和在我國民間應(yīng)用的工尺譜等便是。
各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒有一種記譜法能夠完美無缺地記錄音樂。如音高、力度、速度上的細(xì)微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來加以具體的分析和處理。
正確的記譜對創(chuàng)作和表演都是十分重要的，每個(gè)學(xué)音樂的人應(yīng)該很好地掌握記譜法，特別是對學(xué)作曲的人來說，具有更為重要的意義
基礎(chǔ)樂理--譜號
前面已經(jīng)講過，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號來標(biāo)明。這種譜號記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級名稱和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級名稱和高度。
通常用的譜號有三種：
G譜號 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號；另外有記在第一線上的，叫古法國式高音譜號。
F譜號 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號。
C譜號 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。
目前被采用的C譜號有C三線譜號（中音譜號）為中音提琴所用，有時(shí)也長號所用。C四線譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長號所用。其他C譜號一般較少應(yīng)用。
使用許多譜號的目的是為了避免過多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。
各種譜號可以單獨(dú)使用，也可以連接起來使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是。
基礎(chǔ)樂理--音的分組
前面已經(jīng)講過，鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級名稱，因此，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來表示，如c1d1e1等。
比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。
小字二組的標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來表示，如c2d2e2等。其他各組依次類推。
比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。
小字組各音的標(biāo)記用不帶數(shù)字的小寫字母來表示，如cde等。
大字組用不帶數(shù)字的大寫字母來標(biāo)記，如CDE等。
大字一組用大寫字母并在右下方加數(shù)字1來標(biāo)明，如C1D1E1等。
大字二組用大寫字母并在右下方加數(shù)字2來標(biāo)明，如A2B2等。
9.高中生必備音樂常識
1 高中音樂新課程與高中生音樂審美心理 高中音樂新課程最重要的基本理念是“以音樂審美為核心”，音樂審美心理因素在高中音樂鑒賞教學(xué)中有著不可忽視的作用，目前在教學(xué)中與之相關(guān)的主要問題有： 1.1缺乏對高中生審美趣味的關(guān)注 音樂的美育功能主要是為了豐富審美主體的情感體驗(yàn)，從而提高音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力。
在音樂鑒賞教學(xué)中，必須調(diào)動學(xué)生的積極性，使其積極、主動、有意識地參與這一心理體驗(yàn)過程。 1.2缺乏音響感知的基礎(chǔ) 音樂鑒賞作為一種審美活動，需要審美主體有捕捉審美對象的所蘊(yùn)含的審美信息的能力。
只有當(dāng)人的聽覺器官從純生理器官上升到審美器官的高度，才能真正成為一個(gè)能感受音樂美、體驗(yàn)音樂美的人。 2 影響高中學(xué)生音樂鑒賞能力的成因分析 據(jù)統(tǒng)計(jì)81%的學(xué)生都喜歡流行音樂，教師如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡、接近高雅音樂，了解古典、民族音樂，并培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，這是一個(gè)擺在我們面前的艱難課題。
出現(xiàn)這些問題的根源究竟在哪兒，我分析了學(xué)生自身存在的原因，反思了音樂教育存在的誤區(qū)以及社會因素的影響。 2.1價(jià)值取向存在偏差 大多數(shù)學(xué)生只注重音樂的娛樂功能，以放松精神，消遣娛樂為主，在選擇音樂聽賞上只喜歡合乎自己口味的音樂，這直接導(dǎo)致大部分學(xué)生喜歡歌詞直白，通俗易懂的流行歌曲，而對古樸含蓄、有深刻內(nèi)涵的音樂表現(xiàn)出抵觸情緒。
2.2被動學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度 大多數(shù)高中學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，音樂素養(yǎng)不高，他們連最普通的音樂常識都不知道，有些人甚至連音樂家和歌手都分不清，他們感到教材內(nèi)容陳舊，不時(shí)尚，與現(xiàn)實(shí)生活有距離，再加上平時(shí)接觸少，所以對音樂的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。 2.3高考指揮棒的影響 近幾年雖然音樂在我省被列入高考科目《基本能力》中，但由于所占分值較少，自然相對于其它科目，對它的重視度不夠。
學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的不重視成了學(xué)生漸漸遠(yuǎn)離音樂的助推劑。 2.4社會流行音樂的沖擊 大多數(shù)學(xué)生課堂外接觸音樂的渠道是大眾媒介，在音樂的聽賞上缺乏正確引導(dǎo)。
而隨著社會的發(fā)展，流行音樂在社會媒體中受關(guān)注的程度已不言而喻。這樣的社會氛圍以及學(xué)生盲目的跟隨時(shí)尚，必然會干擾學(xué)生在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)，起到相當(dāng)程度的負(fù)面效應(yīng)。
2.5家庭缺少音樂氛圍的熏陶 學(xué)生對音樂的喜好受父母和家庭的影響比學(xué)校其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更為明顯。父母對音樂的喜好起著相當(dāng)重要的作用。
3 培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的對策 如何使學(xué)生成為具有一定音樂鑒賞能力的愛好者，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入音樂活動，怎樣改變傳統(tǒng)灌輸式的鑒賞教學(xué)模式，提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)和增強(qiáng)鑒賞能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在這里主要闡述以下幾點(diǎn)策略： 3.1正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣 利用學(xué)生喜愛流行音樂的這種心態(tài)，積極而適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂，在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注與學(xué)生生活緊密相連的流行音樂，吸收流行音樂中有益的元素，運(yùn)用于教學(xué)之中，將有益于學(xué)生的鑒賞能力的提高。
（1）因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生對流行音樂的辨別能力 教學(xué)中我們以音樂教師的專業(yè)化知識，幫助學(xué)生分析當(dāng)前他們喜愛的流行音樂特征，學(xué)生在音樂興趣中會主動獲取音樂及與之相關(guān)的知識，在評價(jià)中培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力。 （2）感受體味音樂與詩的結(jié)合 學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，感受音樂和文學(xué)完美的結(jié)合，可以把一些詩詞，散文拿來，提供幾段可選擇的音樂，或讓學(xué)生自己選擇他們認(rèn)為合適的音樂來進(jìn)行匹配。
在課堂中給學(xué)生施展的空間，增加學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與，在配樂的同時(shí)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)。 （3）以流行音樂為切入點(diǎn)，找到聯(lián)接民族音樂的紐帶 流行音樂與我們的民族音樂之間有不少相似點(diǎn)。
就民歌而言，很多流行歌曲的素材來自于民歌；有人說流行歌曲從某種意義來說就是當(dāng)代的城市民歌；民歌中也有相當(dāng)一部分是表達(dá)愛情的，而流行音樂中絕大部分是以愛情為題材的；現(xiàn)在流行歌壇出現(xiàn)了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一形式的體現(xiàn)。 3.2采取靈活有效的教學(xué)方法 高中音樂課程的基本任務(wù)，是提高每一位學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。
在高中音樂鑒賞教學(xué)中，如何巧妙地變換教學(xué)方式，如何使學(xué)生更好更完美地鑒賞作品，這是我們長期以來不斷探索的課題。 （1）關(guān)注內(nèi)心情感的體驗(yàn)式教學(xué) 音樂是最擅長于抒發(fā)情感、最能撥動心弦的藝術(shù)形式。
在每一個(gè)人的生命中，情感是最豐富、最內(nèi)在、最復(fù)雜的抽象物。 （2）借助多媒體直觀形象的輔助式教學(xué) 高中音樂鑒賞課內(nèi)容繁多，涉及古今中外各種各樣的音樂作品。
盡管高中生對音樂已有了一定程度的感性積累和理性認(rèn)識，理解能力和邏輯思維能力也日趨增強(qiáng)，但受閱歷和知識的制約，對音樂的認(rèn)識還是比較膚淺。多媒體的運(yùn)用可以大大開闊學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。
（3）因材施教，突出個(gè)性化的教學(xué) 在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮個(gè)性特長，讓。
