部編本小學(xué)語(yǔ)文大全(小學(xué)語(yǔ)文知識大全修訂版)
1.小學(xué)語(yǔ)文知識大全修訂版
和藹（靄）可親、唉（哀）聲嘆氣、黯（暗）然銷(xiāo)魂、飛揚跋（拔）扈 、甘拜（敗）下風(fēng)、略見(jiàn)一斑（般）、班（搬）門(mén)弄斧、英雄輩（倍）出、并行不悖（背）、關(guān)懷備（倍）至、大有裨（稗）益、還璧（壁）歸趙、白璧（壁）微瑕、金碧（壁）輝煌、鋒芒畢（必）露、比比（彼）皆是、奴顏婢（卑）膝、蓬蓽（壁）增輝、麻痹（庳）大意、明（辯）辨是非、針砭（貶）時(shí)弊、按部（步）就班、部（布）署已定、相輔相成（承）、一張一弛（馳）、慘（殘）無(wú)人道、竄（篡）改文件、為虎作倀（帳）、揚長(cháng)（常）而去、老生常（長(cháng)）談、誠（城）惶誠恐、稱(chēng)（趁）心如意、良辰（晨）美景、計日程（成）功、瞠（嗔）目結舌、故作矜持（恃）、一籌（愁）莫展、觥籌（疇）交錯、憂(yōu)心忡忡（重）、充（沖）耳不聞、相形見(jiàn)絀（拙）、川（穿）流不息、別出心裁（才）、因材（才）施教、義不容辭（詞）、義正詞（辭）嚴、含糊其辭（詞）、閃爍其辭（詞）、出類(lèi)拔萃（粹）、強詞（辭）奪理、信口雌（詞）黃、不知所措（錯）、鞠躬盡瘁（粹） 、披星戴（帶）月、感恩戴（載）德、嚴懲不貸（待）、以逸待（代）勞、責無(wú)旁貸（代）、殫（憚）精竭慮、肆無(wú)忌憚（殫）、虎視眈眈（耽）、投機倒（搗）把、循規蹈（韜）矩、中流砥（抵）柱、喋喋（諜）不休、玷（沾）污清白、掉（調）以輕心、瘦骨伶仃（丁）、橫渡（度）長(cháng)江、歡度（渡）春節、連篇累牘（櫝）、一刀兩斷（段）、墮（墜）落腐化、咄咄（拙）逼人、入不敷（付）出、趨炎附（赴）勢、一服（付）中藥、牽強附（副）會(huì )、一副（幅）手套、感人肺腑（俯）、廢（費）寢忘食、三番（翻）五次、翻（反）云覆雨、翻（番）然悔悟、要言不煩（繁）、半途而廢（費）、奮（憤）發(fā)圖強、發(fā)奮（憤）忘食、安分（份）守紀、恰如其分（份）、阿諛?lè )辏ǚ睿┯⑵聘ǜ┏林邸⒎耍ㄕu）夷所思、言簡(jiǎn)意賅（該）、亙（更）古未有、鬼斧神工（功）、異曲同工（功）、事必躬（恭）親、卑躬（恭）屈膝、一鼓（股）作氣、提心吊（掉）膽、待價(jià)而沽（估）、懸梁刺股（骨）、蠱（盅）惑人心、羽扇綸（倫）巾、一仍舊貫（慣）、行蹤詭（鬼）秘、食不果（裹）腹、陰謀詭（鬼）計、短小精悍（干）、貌合（和）神離、隨聲附和（合）、一丘之貉（鶴）、曲高和（合）寡、寬宏（洪）大量、哄（轟）堂大笑、侯（候）門(mén)似海、精神渙（煥）散、風(fēng)云變幻（換）、慘絕人寰（環(huán)）、煥（渙）然一新、荒（謊）謬絕倫、病入膏肓（盲）、富麗堂皇（惶）、張皇（慌）失措、心灰（恢）意冷、詼（恢）諧幽默、融會(huì )（匯）貫通、天網(wǎng)恢恢（詼）、直言不諱（違）、渾（混）身是膽、插科打諢（渾） 、百廢具（俱）興、疾（急）風(fēng)勁草、集（積）思廣益、迫不及（急）待、杯盤(pán)狼藉（籍）、土地貧瘠（脊）、故伎（技）重演、黔驢技（計）窮、無(wú)濟（計）于事、痛心疾（擊）首、豐功偉績(jì)（跡）、不假（加）思索、矯（驕）揉造作、緘（箴）口不言、艱（堅）難困苦、草菅（管）人命、精兵簡(jiǎn)（減）政、唇槍舌劍（箭）、截（絕）然不同、口蜜腹劍（箭）、開(kāi)源節（截）流、直截（接）了當、弱不禁（經(jīng)）風(fēng)、噤（禁）若寒蟬、不脛（經(jīng)）而走、既往不咎（究）、龍盤(pán)虎踞（據）、據（居）為己有、面面俱（具）到、千鈞（均）一發(fā)、不卑不亢（抗）、豆蔻（寇）年華、膾（燴）炙人口、功虧一簣（潰）、眾目睽睽（暌） 、色厲（勵）內荏、史無(wú)前例（列）、火中取栗（粟）、一枕黃粱（梁）、寥寥（廖）無(wú)幾、書(shū)寫(xiě)潦（了）草、眼花繚（暸）亂、萬(wàn)古流（留）芳、戮（戳）力同心、高官厚祿（錄）、金石可鏤（褸）、語(yǔ)無(wú)倫（綸）次、滿(mǎn)腹經(jīng)綸（倫）、脈絡(luò )（胳）分明、鳳毛麟（鱗）角、巧言令（厲）色、心狠手辣（棘）、陳詞濫（爛）調、無(wú)恥讕（闌）言、粗制濫（亂）造、寧缺毋濫（爛）、知書(shū)達理（禮）、變本加厲（利）、勵（歷）精圖治、老驥伏櫪（瀝）、再接再厲（勵）、風(fēng)聲鶴唳（戾）、冠冕（勉）堂皇、漫（滿(mǎn)）山遍野、無(wú)理謾（漫）罵、風(fēng)靡（糜）一時(shí)、彌（迷）天大謊、冥（暝）思苦想、死不瞑（暝）目、綿（棉）里藏針、墨（默）守成規、漠（莫）不關(guān)心、驀（募）然回首、名列前茅（矛）、牟（謀）取暴利、助紂為虐（謔）、俗不可耐（奈）、無(wú)可奈（耐）何、強弩（駑）之末、嘔（漚）心瀝血、堅如磐（盤(pán)）石、如法炮（泡）制、蓬（篷）蓽增輝、通貨膨（澎）脹、紕（批）漏百出、虛無(wú)飄（縹）渺、心懷叵（巨）測、一抔（杯）黃土東施效顰（頻）、平（憑）心而論、前仆（撲）后繼、星羅棋（旗）布、修葺（茸）一新、氣（器）宇軒昂、恰（洽）如其分、洽（恰）談業(yè)務(wù)、喬（巧）裝打扮、一竅（竊）不通、煢煢（窮）孑立、提綱挈（契）領(lǐng)、沁（浸）人心脾、山清（青）水秀、頃（傾）刻之間、罄（磐）竹難書(shū)、屈（曲）指可數、能屈（曲）能伸、委曲（屈）求全、怙惡不悛（俊）、熙熙攘攘（嚷）、防患未然（燃）、當仁（人）。
2.小學(xué)語(yǔ)文知識點(diǎn)（全部）
含“之”的成語(yǔ) 行之有效 后顧之憂(yōu) 眾矢之的 言之無(wú)物 言之成理 言之鑿鑿 言外之意 赤子之心 束之高閣 聽(tīng)之任之 喪家之犬 取之不盡 取而代之 弦外之音 呼之欲出 貪天之功 英雄無(wú)用武之地 含“自”的成語(yǔ) 自作主張 自作門(mén)戶(hù) 自作解人 自作聰明 自我作故 自我作古 自我犧牲 含“理”的成語(yǔ) 秉公辦理 不明事理 擘肌分理 不近道理 不可理喻 殘民害理 慘無(wú)人理 含“笑”的成語(yǔ) 笑傲風(fēng)月 笑比河清 笑不可支 笑里藏刀 笑罵從汝 笑青吟翠 笑容可掬 笑筵歌席 笑語(yǔ)指麾 笑之以鼻 含“不”的成語(yǔ) 不假思索 堅持不懈 忍俊不禁 不屈不撓 饔飧不給 臨危不懼 含“鼎”的成語(yǔ) 拔山扛鼎 拔山舉鼎 嘗鼎一臠 春秋鼎盛 重裀列鼎 鼎成龍去 含“欲”的成語(yǔ) 蒼翠欲滴 饞涎欲滴 償其大欲 暢所欲為 暢所欲言 懲忿窒欲 含“以”的成語(yǔ) 以暴易暴 以點(diǎn)帶面 以身許國 夜以繼日 以逸待勞 含“河”的成語(yǔ) 百二關(guān)河 百二河山 百二山河 半壁河山 半壁山河 暴虎馮河 含“海”的成語(yǔ) 五湖四海 天涯海角 天南海北 五洲四海 含“然”的成語(yǔ) 渾然一體 混然一體 煥然一新 渾然自成 截然不同 迥然不同 靡然從風(fēng) 毛發(fā)聳然 毛骨悚然 毛骨聳然 毛骨竦然 茫然不解 靡然成風(fēng) 含器官的成語(yǔ) 觸目驚心 刺股懸梁 以身試法 小心翼翼 怒發(fā)沖冠 掩人耳目 張口結舌 卑躬屈膝 捫心自問(wèn) 怦然心動(dòng) 掩耳盜鈴 驚心動(dòng)魄 包藏禍心 反面無(wú)常 平心靜氣 力不從心 恨之入骨 措手不及 骨肉團圓 禍從口出 口是心非 含書(shū)的成語(yǔ) 白面書(shū)郎 伴食中書(shū) 閉戶(hù)讀書(shū) 秉筆直書(shū) 不刊之書(shū) 刺股讀書(shū) 大書(shū)特書(shū) 丹書(shū)鐵契 丹書(shū)鐵券 讀書(shū)得間 讀書(shū)三到 讀書(shū)三余 讀書(shū)種子 咄咄書(shū)空 含“天地”的成語(yǔ) 哀感天地 哀天叫地 哀天叫地 別有天地 補天柱地 冰天雪地 寸地尺天 含有數字的成語(yǔ) 一本正經(jīng) 二話(huà)不說(shuō) 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無(wú)主 七嘴八舌 八仙過(guò)海 九牛一毛 十全十美 百依百順 千軍萬(wàn)馬 描寫(xiě)景物的成語(yǔ) 冰消雪融 風(fēng)和日麗 山光水色 心曠神怡 草長(cháng)鶯飛 柳暗花明 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花好月圓 奇花異卉 風(fēng)狂雨驟 云蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 驚濤駭浪 人物品質(zhì)的成語(yǔ) 一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險為夷 堂堂正正 鎮定自若 面不改色 大智大勇 急中生智 驚心動(dòng)魄 以身殉職 光明磊落 刻不容緩 力挽狂瀾 帶有近義詞、反義詞的成語(yǔ) 東奔西走 東倒西歪 東張西望 南腔北調 南征北戰 前赴后繼 前因后果 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 含有一對反義詞的成語(yǔ) 大公無(wú)私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠 化難為易 揚長(cháng)避短 去粗取精 若明若暗 善始善終 優(yōu)勝劣汰 棄舊圖新 十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬 課內描寫(xiě)山水的古詩(shī)： 滁 州 西 澗 韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 課外描寫(xiě)山水的古詩(shī)： 辛夷塢唐 王維 木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。
澗戶(hù)寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落。 課內描寫(xiě)景色的古詩(shī) 絕句 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 課外描寫(xiě)景色的古詩(shī)： 絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 課內思鄉的古詩(shī)： 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 課外思鄉的古詩(shī)： 絕句 唐 杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白， 山青花欲燃。
今春看又過(guò)， 何日是歸年？ 課內送別的古詩(shī)： 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
課外送別的古詩(shī)： 芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤. 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 課內回鄉之作： 回鄉偶書(shū) 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)。 課外回鄉之作： 回鄉偶書(shū) 唐 賀知章 離別家鄉歲月多，近來(lái)人事半消磨。
惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。 課內情景交融的古詩(shī)： 楓橋夜泊 張 繼 月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 課外情景交融的古詩(shī)： 雜詩(shī) 唐 王維 君自故鄉來(lái)，應知故鄉事。
來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未？ 課內詠物言志的古詩(shī)： 墨梅 元 王冕 我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
課內贊頌母愛(ài)的古詩(shī)： 游子吟 唐 孟郊 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。 課外贊頌母愛(ài)的古詩(shī)： 別老母 黃景仁 清 搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。
慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。 課內愛(ài)國的詩(shī)： 示兒 陸游 宋 死后原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 課外愛(ài)國的詩(shī) 秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 陸游 三萬(wàn)里河東入海， 五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。 課內描寫(xiě)革命精神的詩(shī)： 長(cháng)征 毛澤東 1935年10月 紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 外描寫(xiě)革命精神的詞： 清平樂(lè )？六盤(pán)山 毛澤東 天高云淡，望斷南飛雁。
不到長(cháng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。 六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(cháng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 課內情景交融的詞： 菩薩蠻 書(shū)江西造口壁 辛棄疾 宋 郁孤臺下清江水。
3.小學(xué)語(yǔ)文知識點(diǎn)大全
小學(xué)語(yǔ)文知識點(diǎn)總結 供材料作文 根據提供書(shū)面材料作文時(shí)，要注意三點(diǎn)：一、認真審題，明確要求。
二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。
（一）縮寫(xiě) 注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱(chēng)也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。
③概括復雜的內容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然，首尾連貫。
⑤合理安排各部分之間的大致比例。 （二）擴寫(xiě) 注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。
②不能改變原文中的主要人物和事件。 ③擴充的內容只能根據原文情節合理地發(fā)展，不能任意增加。
（三）改寫(xiě) 改寫(xiě)，就是改變原文的體裁與人稱(chēng)、結構及語(yǔ)言等，寫(xiě)出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。
把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。二是改變人稱(chēng)。
常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng)，內容不作變動(dòng)。 （四）續寫(xiě) 注意：①續寫(xiě)時(shí)一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
②要根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫(xiě)中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。
④續寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。 （五）看圖作文第一，看單幅圖作文。
第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫(xiě)。
小學(xué)各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 四、應用文 （一）便條 格式：①“請假條”三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。②另起一行頂格寫(xiě)上稱(chēng)呼，后面用冒號。
③第三行空格寫(xiě)正文，要寫(xiě)清請假的原因和起止時(shí)間。④正文寫(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。
⑤署名要另起一行靠后寫(xiě)。⑥日期要另起一行寫(xiě)在署名的下方。
另外：留言條、托事條格式與請假條相同。 （二）通知 格式：①在第一行正中寫(xiě)上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于**的通知”，以引起讀者注意。
②正文要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請誰(shuí)參加、應注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。
③正文寫(xiě)完后，另起一行空格寫(xiě)上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。
⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫(xiě)上，后加冒號。 （三）日記格式：一般在第一行居右寫(xiě)清某年某月某日，星期幾，也可以寫(xiě)上當天的天氣情況，然后第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標題，點(diǎn)明主要內容。
注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。 （四）寫(xiě)讀后感或觀(guān)后感 方法：一般是先引，開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么（可包括書(shū)名、作者、內容梗概等），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受；接著(zhù)是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎上，聯(lián)系自己學(xué)習、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會(huì )，結束全文，簡(jiǎn)潔有力。
觀(guān)后感的寫(xiě)法跟讀后感一樣。 （五）書(shū)信 一般書(shū)面的內容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是： 1、稱(chēng)呼。
稱(chēng)呼要獨立成行，頂格寫(xiě)，后面加冒號。2、問(wèn)候。
問(wèn)候的話(huà)要另起一行空兩格寫(xiě)，單獨成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(cháng)，使收信人感到親切，禮貌即可。
3、正文。要另起一行空格寫(xiě)，寫(xiě)你對收信人說(shuō)的話(huà)，要表達的思想感情等。
4、祝頌語(yǔ)。要單獨起一行，空兩格寫(xiě)上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫(xiě)上“身體健康”或“敬禮”等。
5、署名。要單獨成行寫(xiě)在信的右下方。
6、日期。要另起一行寫(xiě)在署名下方。
（五）表?yè)P稿表?yè)P稿分三部分：1、名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上“表?yè)P”二字。
2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。
3、落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日期。
（六）建議書(shū) 格式：先寫(xiě)上標題，再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的，具體建議是什么，最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。
4.小學(xué)生語(yǔ)文知識大全
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第一章 漢語(yǔ)拼音一 漢語(yǔ)拼音字母 （一）聲母聲母是指音節開(kāi)頭的輔音。 普通話(huà)里共有23個(gè)聲母。他們是b 、p、m、f、d 、t 、n、l 、g 、k 、h、j、q 、x、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s、y 、w 。 零聲母： 有的音節不以輔音開(kāi)頭，沒(méi)有聲母，稱(chēng)為零聲母。普通話(huà)里有10個(gè)能自成音節的零聲母：a（啊）、0（喔、）e （鵝）、ai（哀） 、ei、ao（熬）、ou （歐）、an （安）、en （恩）、ang（昂） 。 聲母按不同發(fā)音可以部位分為七類(lèi)。 - 雙唇音：雙唇阻塞而形成的音。包括 b p m 。 - 唇齒音：下唇接近上齒而形成的音。包括 f 。 - 舌尖中音：舌尖抵住上齒齦而形成的音，包括d 、t 、n、l。 - 舌根音：指舌根抵住或接近軟腭而形成的音。包括g、k、h。 - 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齒齦或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。 - 舌尖后音：指舌尖上翹抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。 - 舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齒背而形成的音。包括z、c、s。 - 根據發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)可以把聲母分為清音與濁音兩種。 - 清音：發(fā)音時(shí)，聲帶不顫動(dòng)，透出的氣流不帶音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 - 輔音：發(fā)音時(shí)，聲帶顫動(dòng)，透出的氣流帶音。包括：2 第二章（5） 只有一個(gè)意義的詞叫單義詞。單義詞實(shí)詞可以分為：
5.小學(xué)語(yǔ)文知識大全
1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏
2、并稱(chēng)“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動(dòng)的倡導者。
3、一門(mén)父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）。
4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱(chēng)“蘇辛”； 婉約派詞人：李清照（女詞人）
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。
6、屈原：我國最早的偉大詩(shī)人，他創(chuàng )造了“楚辭”這一新詩(shī)體，開(kāi)創(chuàng )了我國詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。
7、孔子名丘，字尼，春秋時(shí)魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，被稱(chēng)為“孔圣人”，孟子被稱(chēng)為“亞圣”，兩人并稱(chēng)為“孔孟”。
8、蘇軾稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”
9、杜甫是唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)廣泛深刻的反映社會(huì )現實(shí)，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，杜甫也因此被尊為“詩(shī)圣”，有著(zhù)名的“三吏”：《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》。
10、我國第一部紀傳體通史是《史記》（又稱(chēng)《太史公書(shū)》），作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱(chēng)《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有：12本紀、30世家、70列傳、10表、8書(shū)，共130篇。
11、“四史”：《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國志》。
12、元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。
13、《聊齋志異》是我國第一部?jì)?yōu)秀文言短篇小說(shuō)集，作者是清代著(zhù)名小說(shuō)家蒲松齡。“聊齋”是他的書(shū)屋名，“志”是記敘，“異”是奇怪的事情。
14、書(shū)法四大家：顏真卿、柳公權、歐陽(yáng)詢(xún)、趙孟（fǔ）
15、戰國時(shí)期百家爭鳴主要流派及代表：
儒家：孔子 孟子
法家：韓非子
道家：莊子、列子
墨家：墨子
16、南宋四大家：陸游、楊萬(wàn)里、范成大、尤袤
17、邊塞詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡
18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖趙匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 漢武：漢武帝劉徹
19、我國第一位田園詩(shī)人是東晉的陶淵明（陶潛），他“不為五斗米折腰”。
20、世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼：葛朗臺、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢。
21、中國吝嗇鬼的典型：嚴監生。二、中國文學(xué)之最：
最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》；
最早的愛(ài)國詩(shī)人是屈原；
最早的田園詩(shī)人是東晉的陶淵明；
最早的也是最杰出的邊塞詩(shī)人是盛唐的高適和岑參；
古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾；
古代最杰出的女詞人是南宋的李清照；
古代最著(zhù)名的愛(ài)國詞人是南宋的辛棄疾；
古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人是唐代的李白；
古代最偉大的現實(shí)主義詩(shī)人是唐代的杜甫；
古代寫(xiě)詩(shī)最多的愛(ài)國詩(shī)人是南宋的陸游；
古代最著(zhù)名的長(cháng)篇神話(huà)小說(shuō)是明代吳承恩的《西游記》；
古代最著(zhù)名的長(cháng)篇歷史小說(shuō)是明初羅貫中的《三國演義》；
古代最早寫(xiě)農民起義的長(cháng)篇小說(shuō)是元末明初施耐庵的《水滸傳》；
古代最偉大的現實(shí)主義長(cháng)篇小說(shuō)是清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》；
古代最杰出的長(cháng)篇諷刺小說(shuō)是清代吳敬梓的《儒林外史》；
古代最杰出的文言短篇小說(shuō)集是清代蒲松齡的《聊齋志異》；
古代最早的語(yǔ)錄體散文是《論語(yǔ)》；
古代最早的記事詳備的編年體史書(shū)是《左傳》；
古代最早的紀傳體通史是《史記》；
古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》；
現代最偉大的文學(xué)家是魯迅；
現代最杰出的長(cháng)篇小說(shuō)是茅盾的《子夜》；
現代最有影響的短篇小說(shuō)集是魯迅的《吶喊》。
6.部編版小學(xué)語(yǔ)文要素包括哪些內容
語(yǔ)文素養的基本內涵和要素包括：情感態(tài)度，字、詞、句篇的積累，語(yǔ)感思維品質(zhì)，學(xué)習方法和習慣，識寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，思想觀(guān)念等。
這樣的內涵體現了語(yǔ)文的工具性和人文性的本質(zhì)屬性和三維目標，具體包括以下幾點(diǎn)：在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面。首先語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，這是愛(ài)國主義情感在語(yǔ)文課程上的具體體現。
其次，理解和運用祖國語(yǔ)文的正確態(tài)度。最后，語(yǔ)文課程中應重視提高學(xué)生品德修養和審美情趣，逐步養成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。
在知識和能力方面。首先語(yǔ)文課程應不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識。
其次，語(yǔ)文課程應不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，包括識、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，這些能力均適合學(xué)生實(shí)際的需要。同時(shí)，還要發(fā)展思維能力，語(yǔ)文課程尤其應以激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛力為重任，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的思想方法，培養良好的思維品質(zhì)。
在過(guò)程和方法方面。在學(xué)習的過(guò)程中要養成習慣，要注重語(yǔ)感、要用心感悟。
新《課標》把“培養語(yǔ)感”作為語(yǔ)文素養的一個(gè)重要內涵，體現了語(yǔ)文課程的獨特性。
7.小學(xué)語(yǔ)文基礎知識大全哪個(gè)版本好
和藹（靄）可親、唉（哀）聲嘆氣、黯（暗）然銷(xiāo)魂、飛揚跋（拔）扈 、甘拜（敗）下風(fēng)、略見(jiàn)一斑（般）、班（搬）門(mén)弄斧、英雄輩（倍）出、并行不悖（背）、關(guān)懷備（倍）至、大有裨（稗）益、還璧（壁）歸趙、白璧（壁）微瑕、金碧（壁）輝煌、鋒芒畢（必）露、比比（彼）皆是、奴顏婢（卑）膝、蓬蓽（壁）增輝、麻痹（庳）大意、明（辯）辨是非、針砭（貶）時(shí)弊、按部（步）就班、部（布）署已定、相輔相成（承）、一張一弛（馳）、慘（殘）無(wú)人道、竄（篡）改文件、為虎作倀（帳）、揚長(cháng)（常）而去、老生常（長(cháng)）談、誠（城）惶誠恐、稱(chēng)（趁）心如意、良辰（晨）美景、計日程（成）功、瞠（嗔）目結舌、故作矜持（恃）、一籌（愁）莫展、觥籌（疇）交錯、憂(yōu)心忡忡（重）、充（沖）耳不聞、相形見(jiàn)絀（拙）、川（穿）流不息、別出心裁（才）、因材（才）施教、義不容辭（詞）、義正詞（辭）嚴、含糊其辭（詞）、閃爍其辭（詞）、出類(lèi)拔萃（粹）、強詞（辭）奪理、信口雌（詞）黃、不知所措（錯）、鞠躬盡瘁（粹） 、披星戴（帶）月、感恩戴（載）德、嚴懲不貸（待）、以逸待（代）勞、責無(wú)旁貸（代）、殫（憚）精竭慮、肆無(wú)忌憚（殫）、虎視眈眈（耽）、投機倒（搗）把、循規蹈（韜）矩、中流砥（抵）柱、喋喋（諜）不休、玷（沾）污清白、掉（調）以輕心、瘦骨伶仃（丁）、橫渡（度）長(cháng)江、歡度（渡）春節、連篇累牘（櫝）、一刀兩斷（段）、墮（墜）落腐化、咄咄（拙）逼人、入不敷（付）出、趨炎附（赴）勢、一服（付）中藥、牽強附（副）會(huì )、一副（幅）手套、感人肺腑（俯）、廢（費）寢忘食、三番（翻）五次、翻（反）云覆雨、翻（番）然悔悟、要言不煩（繁）、半途而廢（費）、奮（憤）發(fā)圖強、發(fā)奮（憤）忘食、安分（份）守紀、恰如其分（份）、阿諛?lè )辏ǚ睿┯⑵聘ǜ┏林邸⒎耍ㄕu）夷所思、言簡(jiǎn)意賅（該）、亙（更）古未有、鬼斧神工（功）、異曲同工（功）、事必躬（恭）親、卑躬（恭）屈膝、一鼓（股）作氣、提心吊（掉）膽、待價(jià)而沽（估）、懸梁刺股（骨）、蠱（盅）惑人心、羽扇綸（倫）巾、一仍舊貫（慣）、行蹤詭（鬼）秘、食不果（裹）腹、陰謀詭（鬼）計、短小精悍（干）、貌合（和）神離、隨聲附和（合）、一丘之貉（鶴）、曲高和（合）寡、寬宏（洪）大量、哄（轟）堂大笑、侯（候）門(mén)似海、精神渙（煥）散、風(fēng)云變幻（換）、慘絕人寰（環(huán)）、煥（渙）然一新、荒（謊）謬絕倫、病入膏肓（盲）、富麗堂皇（惶）、張皇（慌）失措、心灰（恢）意冷、詼（恢）諧幽默、融會(huì )（匯）貫通、天網(wǎng)恢恢（詼）、直言不諱（違）、渾（混）身是膽、插科打諢（渾） 、百廢具（俱）興、疾（急）風(fēng)勁草、集（積）思廣益、迫不及（急）待、杯盤(pán)狼藉（籍）、土地貧瘠（脊）、故伎（技）重演、黔驢技（計）窮、無(wú)濟（計）于事、痛心疾（擊）首、豐功偉績(jì)（跡）、不假（加）思索、矯（驕）揉造作、緘（箴）口不言、艱（堅）難困苦、草菅（管）人命、精兵簡(jiǎn)（減）政、唇槍舌劍（箭）、截（絕）然不同、口蜜腹劍（箭）、開(kāi)源節（截）流、直截（接）了當、弱不禁（經(jīng)）風(fēng)、噤（禁）若寒蟬、不脛（經(jīng)）而走、既往不咎（究）、龍盤(pán)虎踞（據）、據（居）為己有、面面俱（具）到、千鈞（均）一發(fā)、不卑不亢（抗）、豆蔻（寇）年華、膾（燴）炙人口、功虧一簣（潰）、眾目睽睽（暌） 、色厲（勵）內荏、史無(wú)前例（列）、火中取栗（粟）、一枕黃粱（梁）、寥寥（廖）無(wú)幾、書(shū)寫(xiě)潦（了）草、眼花繚（暸）亂、萬(wàn)古流（留）芳、戮（戳）力同心、高官厚祿（錄）、金石可鏤（褸）、語(yǔ)無(wú)倫（綸）次、滿(mǎn)腹經(jīng)綸（倫）、脈絡(luò )（胳）分明、鳳毛麟（鱗）角、巧言令（厲）色、心狠手辣（棘）、陳詞濫（爛）調、無(wú)恥讕（闌）言、粗制濫（亂）造、寧缺毋濫（爛）、知書(shū)達理（禮）、變本加厲（利）、勵（歷）精圖治、老驥伏櫪（瀝）、再接再厲（勵）、風(fēng)聲鶴唳（戾）、冠冕（勉）堂皇、漫（滿(mǎn)）山遍野、無(wú)理謾（漫）罵、風(fēng)靡（糜）一時(shí)、彌（迷）天大謊、冥（暝）思苦想、死不瞑（暝）目、綿（棉）里藏針、墨（默）守成規、漠（莫）不關(guān)心、驀（募）然回首、名列前茅（矛）、牟（謀）取暴利、助紂為虐（謔）、俗不可耐（奈）、無(wú)可奈（耐）何、強弩（駑）之末、嘔（漚）心瀝血、堅如磐（盤(pán)）石、如法炮（泡）制、蓬（篷）蓽增輝、通貨膨（澎）脹、紕（批）漏百出、虛無(wú)飄（縹）渺、心懷叵（巨）測、一抔（杯）黃土東施效顰（頻）、平（憑）心而論、前仆（撲）后繼、星羅棋（旗）布、修葺（茸）一新、氣（器）宇軒昂、恰（洽）如其分、洽（恰）談業(yè)務(wù)、喬（巧）裝打扮、一竅（竊）不通、煢煢（窮）孑立、提綱挈（契）領(lǐng)、沁（浸）人心脾、山清（青）水秀、頃（傾）刻之間、罄（磐）竹難書(shū)、屈（曲）指可數、能屈（曲）能伸、委曲（屈）求全、怙惡不悛（俊）、熙熙攘攘（嚷）、防患未然（燃）、當仁（人）。
8.小學(xué)語(yǔ)文基礎知識剛要
小學(xué)語(yǔ)文知識要點(diǎn)（課堂教學(xué)及課外訓練內容） 石城縣小松中心小學(xué) 白春平 一年級知識要點(diǎn) 內容 要點(diǎn) 措施 漢語(yǔ) 拼音 1、能記會(huì )寫(xiě)音序表的大小寫(xiě)字母。
2、能記會(huì )寫(xiě)會(huì )拼讀音節。 3、整體認讀音節 教學(xué)中教、練結合，過(guò)好年 段關(guān) 字 1、能認讀要求認讀的生字，會(huì )組詞并與形近字相區別。
2、能按筆順寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字，能夠說(shuō)出字的筆順。 3、能夠說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)和漢字的結構及偏旁部首、會(huì )準確數筆畫(huà)。
4、認識學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的多音字 1、生字教學(xué)加強音、形（包括偏旁結構、筆畫(huà)筆順）、義的指導與訓練。 2、生字的書(shū)寫(xiě)，要求引導學(xué)生掌握一定的規律，并且在教師的逐字逐筆示范下進(jìn)行書(shū)寫(xiě) 3、加強生字各方面的作業(yè)訓練（包括偏旁結構、筆畫(huà)筆順、形近比較、組詞造句、字義選擇、查字典等） 3、建議：識讀生字、書(shū)寫(xiě)生字各占課文總課時(shí)的近四分之一時(shí)間。
詞 1、會(huì )認讀、書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，會(huì )用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)造句。 2、會(huì )選擇一些詞語(yǔ)填空，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配填空。
3、近義詞、反義詞 4、認識簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞（因為所以，不但而且、雖然但是），能把有關(guān)聯(lián)詞的句子補充完整。 1、結合字詞教學(xué) 2、加強作業(yè)練習 句子 1、能夠補充句子 2、知道句號、問(wèn)好、感嘆號的作用，能夠數出一段話(huà)有幾句話(huà)。
會(huì )給簡(jiǎn)單的句子加句號、問(wèn)好、感嘆號及逗號。 3、知道并認識句子打比方和把物當人的寫(xiě)法 4、會(huì )把簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)排成一句話(huà)。
1、在課文閱讀教學(xué)中挖掘滲透 2、作業(yè)訓練 閱讀 1、能夠讀通順并且數出有幾句話(huà)。 2、能夠按要求找到詞語(yǔ)填空。
1、在課文閱讀教學(xué)中挖掘滲 透 2、作業(yè)訓練。
