如何做好的落實聽課感受(學習《怎樣聽課和評課》心得體會)
1.學習《怎樣聽課和評課》心得體會
原發(fā)布者：爽朗的明月刀
聽課評課心得體會在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔露老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再
2.如何聽課評課心得體會
1、課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。
①課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。
2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。
提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當?shù)木€索聯(lián)系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關鍵詞句后的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統(tǒng)的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟件，軟件中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。
4、高效復習，溫故而知新。
①制定階段性的復習目標，合理規(guī)劃自己每一天的學習復習任務。什么時候復習什么科目，什么時候做題訓練，什么時候看書背誦，什么時候查缺補漏等等，都一一明確下來。
②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。
③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節(jié)奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快于老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
④每一小階段的復習之后，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經(jīng)掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的伙伴一起進行，相互檢查、考校。
5、認真做題和面對每一次考試。
做題的時候：①要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析?？创鸢缸鲱}會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰(zhàn)術，掌握各類型題目的解題思路。
認真面對每一次考試?？荚嚦耸菣z驗你學習效果的方式，同時也是你積累經(jīng)驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節(jié)的處理技巧；③磨練考試心態(tài)；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。
3.《怎樣聽課和評課》學習心得2
聽課者在聽課過程中要綜合運用多種感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”“心到”。其實，就是注意四點——觀看、傾聽、記錄和思考。
一、觀看。
在聽課過程中，聽課者首先要用眼睛來觀看課堂情況。首先是觀授課教師，看看教師的基本狀態(tài)，看看教師的施教行為。第二是觀學生，看看學生的學習狀態(tài)，看看學生的學習行為，看看學生的學習習慣等。第三是觀班級，教室因素或多或少會影響到教師和學生的精神狀態(tài)，也直接關系到是否有利于形成良好的教學氛圍和學習氛圍。
二、傾聽。
聽課者不但要“眼觀六路”，還要做到“耳聽八方”。課堂教學的主要方式就是語言，聽課者必須成為一個良好的傾聽者。首先是傾聽教師的課堂語言，聽課者要認真傾聽教師的每一句話，包括對教學內(nèi)容的每一句講解，向?qū)W生的每一句提問以及對學生回答的反應。第二是傾聽學生的聲音，傾聽學生不僅僅是注意聽學生發(fā)出的聲音，從某種程度上，“傾聽學生”還意味著關注學生的思路是否打開，對問題的實質(zhì)弄清了沒有，能否通過聯(lián)想進行邏輯推理，達到對新知識的認識和把握，形成新的知識結(jié)構(gòu)等等。但要注意的是，聽課者在傾聽學生時不可動作過大，如東張西望、頻頻轉(zhuǎn)頭等，因為這樣既會吸引學生的注意力，也會影響教師的教學情緒和教學思維。
三、記錄。
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。認真做好聽課記錄，是聽課者在聽課過程中極其重要的一項工作。在上課觀察階段，聽課者一定要“手到”，即隨時記錄聽課感受，把聽到、看到和思考的主要內(nèi)容做簡要而有重點的記錄，但并不是做課堂教學實錄。一般地做好一份全面又詳略得當、重點突出的聽課記錄，可以記錄以下幾個方面：教學環(huán)節(jié)、銜接過渡、細節(jié)特色、板書提綱和點評批語等。
聽課者在課堂觀察時除了傾聽和記錄外還要用大腦去思考。這種思考是聽課者對各種各類課堂教學細節(jié)的及時反應，即使這種思考不夠全面和深刻。但也是聽課者課后進一步具體分析和反思課堂教學的依據(jù)和基礎。
4.怎樣寫聽課的感想
實驗中學為我們初中部每位老師帶來5堂精彩的示范課.聽后頗受啟發(fā)，現(xiàn)將聽課體會整理如下：
李輝瓊老師執(zhí)教的是06級3班數(shù)學《圓的內(nèi)接四邊形》一課，李老師在教學中，抓住圓內(nèi)接四邊形的對角的性質(zhì)這條主線，在學習的過程中，教師起了一個引導的作用，主要是讓學生思考，然后理清學生的思路；在練習時讓學生積極思考，一題多解，然后讓學生說出自己的解題思路；最后讓學生交流，培養(yǎng)了學生的合作、交流意識；
楊紅剛老師執(zhí)教的是07級物理《求平均速度》一課，王老師在教學中的學習氛圍很寬松、活躍，學生在這樣的愉悅的環(huán)境中學習，對自覺性較好的學生很適合，我認為在我們學校首先要培養(yǎng)學生的自覺性，這也是我一直煩惱的他們學習習慣太查了。通過讓學生拿出自己的作業(yè)在全班同學來評比，互相挑毛病來促進學習。加深了學生對自己所犯錯誤的認識，培養(yǎng)了學生的合作意識，也提高學生的解題能力。
還有董建忠、黃世華、彭昊老師的課我也聽了，他們有各自的教學風格，讓我聽后頗受啟發(fā)。從這次聽課教研活動的啟發(fā)，加深對自己教學的認識。我有一些體會：
積極參與聽課，幫助自己提高課堂教學質(zhì)量。我每次聽完課都都想和上課的教師深入討論。我發(fā)現(xiàn)剛開始在上課時，視線不能與學生交流；聲音沒有放開，或者平鋪直敘，缺乏節(jié)奏感；有時又沒有提示、提問，師生間缺乏互動；不能利用現(xiàn)代化教學手段，課堂信息量少等等。這些方面的問題都是我自己感覺到的，在聽課以后，我就逐漸改變了許多，再加上與學生不斷地交換意見，并受到學生的歡迎，幾次單元測試成績都還不錯。我也經(jīng)常把教學中的改進情況反饋給我的指導老師。有時我主動要求姜老師去聽課。兩個月來，在姜老師的精心指導下不斷成長，漸漸成熟。嚴格要求自己，努力做好本科教育教學工作。關心教學管理，聽取同學意見，漸漸的在學生的心中贏得了信任、支持和尊重。走出去，多看多學，是一條成長的捷徑。
5.學習心得：如何提高聽課效率
“課堂漫步”謹遵“五到”法則
為什么經(jīng)過周密部署、爭分奪秒的課堂自學會比不上按部就班的“課堂漫步”呢？那是因為，我們平時看書做題其實用的都是邏輯記憶，而最有效率的卻是基本被我們“閑置”了的形象記憶。聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位地刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解到的知識，比看書得來的要記得牢固。舉個例子，比如你很煩媽媽老是嘮叨你的成績。有一段時間她出差了，但仍然不忘打電話來給你“上課”，即使時間長一些，也可以忍受。只因電話一掛，也就忘得差不多了。等她回到家里，不僅有語言，還配上恨鐵不成鋼的表情和相關技術動作（如翻你的試卷和作業(yè)本等等），想必印象會深刻得多。這就是“全方位的刺激你的神經(jīng)”的結(jié)果。
既然聽課高效率的根源在于“全方位的刺激你的神經(jīng)”，那么，我們在聽課的時候，就不能光帶耳朵，還需要其他能刺激神經(jīng)的感官，我們的眼睛、嘴巴、手都要帶入課堂中去，以促進大腦的思維。我總結(jié)為高效聽課的“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同學上課上得有點困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要“眼到”，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。
“耳到”就比較容易理解了，聽課當然要用耳朵?！翱诘健?，不是讓你上課跟同桌講話，而是要及時回答老師的問題。老師講題的時候，總是喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么啊？”然后大家就七嘴八舌答道：“A”“C”……老師這才公布正確答案。遇到這種情況，你也應該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了?！逼鋵嵞愀耙缓?，有助于集中注意力，也有助于加強對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。
所謂“手到”，是指在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會讓我們的思維混亂，抓不住重點，影響聽課。應該只記重點和最有啟發(fā)的部分，盡量簡略，沒必要像考試作文一樣字跡工整、卷面整潔——筆記是自己復習用的，不是給別人欣賞的。
當我們把所有的感官都投入到課堂中去的時候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就是“心到”了。這個時候，我們的大腦才會以最高的效率工作，才能從聽課中收獲更多。這個時候的感覺，就好像用凸透鏡聚集陽光一樣，我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點。原本溫和的陽光可以點燃火柴，原本無聊的聽課也就可以讓我們的成績發(fā)生質(zhì)的飛躍。
6.聽課感受怎么寫
寫聽課體會時，要先交代你聽的是什么課，誰上的課，都誰聽，課前的氣氛如何，以上內(nèi)容簡寫。
然后寫課堂上師生上課情況，這些內(nèi)容要詳寫?？梢詫懏敃r的人物語言、動作、表情等，還可以寫你的感受。
最后結(jié)尾是，寫一些你的收獲，結(jié)尾要簡潔。至于范文，我不知道你聽的什么課，無法寫。
再說，作文是以我手寫我口，以我口寫我心，是自己生活的體會，別人是替不了的，否則你的作文水平?jīng)]法提高，還會碰到同樣的問題。**************************************************************如果你對這個答案有什么疑問，請追問，另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記采納喲！***************************************************************。
7.如何進行有效的聽課評課
但如何科學的有效的評課和聽課我沒有這么系統(tǒng)的進行整理，因此自己的那一點經(jīng)驗也很雜亂.聽了郭老師的講座后，對聽課和評課有了比較系統(tǒng)的認識，理論上也有了比較高的提升.郭老師的講座是先從評課開始的，然后再回到聽課，我就把自己的一些體會和所得按自己所想的先后順序?qū)懥讼聛?我認為評課最關鍵的是要落實在學生的收獲上，注意目標，內(nèi)容，結(jié)果等幾個環(huán)節(jié).在觀課，評課前應該做好以下準備.課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標要求，這樣可以讓你更好的了解這個單元的教學目標和重點，可以讓你更好地理解教案的設計以及講課的內(nèi)容，這樣你的評課就可以有的放矢.如果帶著自己的思想，認識，教學設計去觀察，那么觀課的體會，所得到的啟發(fā)將會更深，更好.而要做到這一點，對課的教學內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準備工作的原因.觀課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會觀的很仔細認真，因為你是有求而來，這“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那么大家的評課過程就會滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價，從而檢驗自己的聽課水平.那么評課要關注那些要素？我認為首先評課堂教學目標的設定及達成.制訂的教學目標是否落實到了“三維”教學目標，是否考慮到三者有機整和體現(xiàn)學科特點.制訂的教學目標是否具體，過程與方法是否落實在知識和技能的培養(yǎng)過程中.制訂的教學目標是否適切，是否以本學科的課程標準為指導，難易適當，是否能體現(xiàn)學生的年齡特點，符合學生的認識規(guī)律，是否考慮到學生的基礎和個體的差異.新課程強調(diào)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，那么教學就應以適合學生主動發(fā)展為出發(fā)點，從激發(fā)學生學習興趣入手，把教學重點從單一的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學，學生能自己學會的，因該讓學生自己學.其次在評課時，要關注教師教學的設計的能力.一份好的設計體現(xiàn)在教師合理組織教學內(nèi)容，充分地估計學生在學習過程中將會出現(xiàn)的各種困難，制訂出各種適合學生學習的教學策略.當然，教師的基本素養(yǎng)是必不可缺的，一看教態(tài)是否親切，自然，端莊，大方.二看是否說普通話，語言是否準確清楚，精練，生動形象，有啟發(fā)性，語調(diào)高低是否適宜，快慢是否適度，是否抑揚頓挫，富于變化有感染力.教學方法設計的有效度也很重要，從教的方面說，教師是否面向全體學生，為大多數(shù)學生提供平等的機會，并采用積極多樣的評價方式，調(diào)動學生的積極性.同時教師是否具備靈活應變性，能根據(jù)學生的反饋信息，即使對教學進程，問題的難度，教與學的方式，課時長短等進行適時調(diào)整.從學的方面說.看是不是大多數(shù)學生積極，主動地參與教學過程，能主動探究，深入思考，提出有意義的問題，勇于發(fā)表自己的見解.對于聽課可以概括成四個字，即：聽、看、記、想、評.（1）用心聽一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理.二聽課講得是否清楚明白，學生能否聽懂.三聽教師啟發(fā)是否得當.四聽學生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題.（2）全面看 一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現(xiàn)代化教學設備是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師對學生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導作用發(fā)揮得如何.二看學生.看整個課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動的機會和表現(xiàn)；看學生與老師的情感是否交融，看學生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學生的主體作用發(fā)揮得如何.（3）仔細想 就是想一想這堂課有什么特色？教學目的是否明確？教學重點是否突出？難點是否突破？注意點是否強調(diào)？板書是否合理？教學效果是否好？“雙基”是否扎實？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點和較大的失誤？（4）認真記 記上課的思路和精彩的教學片段.聽課要以仔細觀察和認真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然后再有選擇的進行記錄，取其精華，記下有價值的互動過程（片段），汲取好的教法.聽課隨感隨時寫.精彩的教學往往能觸發(fā)靈感、激活思維，使你產(chǎn)生聯(lián)想和想象.聽課時要隨時記下當時感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料.（5）藝術評評課不在于分長短優(yōu)劣，而在于評教結(jié)合促成長，所以老師的點評應盡量做到有藝術捏分寸，在不足出能提出如何做會更好的建設性意見，而并非泛泛而談得好與不好，對執(zhí)教者也能起到實際的收益.。
8.談談如何抓好工作落實學習體會
當前，慶安正處于經(jīng)濟發(fā)展的關鍵時期，縣委已經(jīng)理清了工作思路，明確了工作目標，“一個目標、三條路子，創(chuàng)建區(qū)域龍頭”的總體發(fā)展思路，既符合慶安發(fā)展實際又深入人心。
去年，縣委又適時提出了實現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)移”的戰(zhàn)略部署，進一步明析了工作推進的主攻方向。能否達到預期的目的，取得預期的效果，我認為現(xiàn)在關鍵是抓好工作落實。
千個“計”萬個“謀”，歸根結(jié)底在落實，不落實，辦任何事情只能是水中撈月。mzd同志曾指出“抓而不緊，等于不抓”。
dxp同志也告誡：“少講空話，多干實事”。jzm同志更是多次強調(diào)：“狠抓落實，要作為當前全黨的一項重要任務”。
市委書記胡世英同志要求全市干部“千頭萬緒抓發(fā)展，千抓萬抓抓落實”。一、抓好工作落實，要有積極性和主動性抓好落實，不僅是工作方法和工作作風問題，也是衡量領導干部懂不懂政治，講不講政治的一個重要標志。
抓好工作落實能夠體現(xiàn)一個領導干部的個人修養(yǎng)；能夠體現(xiàn)一個領導干部的黨性原則；能夠體現(xiàn)一個領導干部的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)；更能體現(xiàn)一個領導干部的責任心和事業(yè)心。 抓好落實，首先要樹立起政治意識、群眾意識和責任意識，要從群眾“擁護不擁護，贊成不贊成，滿意不滿意”出發(fā)，本著既要對黨和政府負責，也要對群眾負責的態(tài)度，充分認識抓落實既是對每個黨員干部黨性觀念的具體要求，也是落實“三個代表”重要思想、貫徹落實黨的路線方針政策和推動縣域經(jīng)濟發(fā)展的最好體現(xiàn)。
工作落實到不到位，就象我們外出時旅行杯的杯蓋蓋不蓋緊一樣，如果杯蓋擰不到位，蓋不緊，蓋了等于沒蓋，水一樣會灑出來。我們的工作如果落實不到位，就難以收到預期的效果，做了甚至等于沒做。
各項工作決策的制定和實施方案的部署，只是完成了工作的一小部分，大部分工作是要確保決策和部署的貫徹落實。如果我們作出的決策、部署得不到落實，應該做的沒有去做，應該做好的沒有做好，只能是空中樓閣，就會違背黨的根本宗旨，失信于民，影響黨和政府的形象和威信。
能否有效地抓好落實，我想還是取決于我們領導的思想和作風，如果領導機關和領導干部的指導思想不端正，作風不深入，脫離群眾，脫離實際，只靠開會、發(fā)文落實工作，再好的思路和規(guī)劃也只能是鏡中之花。就慶安而言，要抓好工作落實，就是要把廣大黨員、干部群眾的積極性和主動性調(diào)動起來，把思想凝聚到“一個目標、三條路子，創(chuàng)建區(qū)域龍頭”的總體發(fā)展思路上，凝聚到實現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)移”的戰(zhàn)略要求上，把行動統(tǒng)一到這些決策和部署的實施上，在全縣迅速形成“不用揚鞭自奮蹄”的工作氛圍。
二、抓好工作落實，要有敢于負責、善于負責的工作魄力抓落實，是把決策變?yōu)槲覀兊膶嵺`活動，由認識世界到改造世界的過程。就我們縣鄉(xiāng)兩級班子成員而言，要抓好工作落實。
首先要有敢于拍板的魄力?？h與縣之間的經(jīng)濟發(fā)展模式不同，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢也不盡相同，我們所做的每一項決策和部署，可能是古人沒有說過，別人沒有走過，這就要求我們領導層要有敢于拍板的工作魄力，絕不能瞻前顧后、貽誤戰(zhàn)機。
“兩屆”綠節(jié)的成功舉辦，實現(xiàn)了讓世界了解了綠色慶安，綠色慶安也開始走向世界的目的，促進了縣域經(jīng)濟發(fā)展。在當時舉辦綠節(jié)前無先例，當時的條件也不是很具備，但是我們卻獲得了圓滿成功，這就是我們縣委、縣政府有敢于拍板的魄力的結(jié)果。
“狹路相逢勇者勝”。在大是大非問題上要目光敏銳、判斷準確、果斷決策，既不為取得了一些成績而驕傲自滿，固步自封，也不能為出現(xiàn)了困難而動搖斗志，畏縮不前。
現(xiàn)在全縣經(jīng)濟發(fā)展的總體思路已經(jīng)明確，我們只有“咬定青山不放松”，才能見成效，出成果。其次要有敢于負責的魄力。
在工作落實過程中，難免會遇到各種各樣的矛盾和問題，我們要堅持把發(fā)展作為第一要務，凡是有利于慶安經(jīng)濟發(fā)展的就要堅持，要敢于犧牲局部利益、個人利益和眼前利益，要有“得罪人的事我來擔，天塌下來我來頂”的大膽負責的勇氣。環(huán)顧左右而為之，小腳女人走路，工作就不會有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新沒就有進步，沒有進步就沒發(fā)展，沒有發(fā)展就不是工作的有效落實。
再次要有造勢聚力的魄力。就目前慶安經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，我認為是縱向比較有進步，橫向比較有差距，發(fā)展前途是光明的，但發(fā)展的道路將是曲折的。
這就要求我們要方方面面的力量調(diào)動起來、凝聚起來，形成合力，才能攻無不破。這就要求我們領導干部要有聚力的魄力，這種聚力的魄力，來自我們縣鄉(xiāng)兩級領導干部的作風過硬-----說到做到，雷厲風行；來自我們領導干部的率先垂范-----要求別人做到的，自己先做到；來自我們領導干部對局勢的駕馭----力量擺布合理，好的態(tài)勢大膽鼓勵，因勢利導，排除一切不利因素，向既定目標推進。
三、抓好工作落實，要講究方式方法尋求抓落實的方法，一是要學會運用馬克思主義的辯證唯物主義方法論。用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點來分析和解決縣域經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題，縣級既有獨立的特性，又有其他各個層次的共性。
無論是外地經(jīng)驗，還是基層群眾的實踐，都可以。
9.聽課學習心得
聽課者在聽課過程中要綜合運用多種感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”“心到”。
其實，就是注意四點——觀看、傾聽、記錄和思考。一、觀看。
在聽課過程中，聽課者首先要用眼睛來觀看課堂情況。首先是觀授課教師，看看教師的基本狀態(tài)，看看教師的施教行為。
第二是觀學生，看看學生的學習狀態(tài)，看看學生的學習行為，看看學生的學習習慣等。第三是觀班級，教室因素或多或少會影響到教師和學生的精神狀態(tài)，也直接關系到是否有利于形成良好的教學氛圍和學習氛圍。
二、傾聽。聽課者不但要“眼觀六路”，還要做到“耳聽八方”。
課堂教學的主要方式就是語言，聽課者必須成為一個良好的傾聽者。首先是傾聽教師的課堂語言，聽課者要認真傾聽教師的每一句話，包括對教學內(nèi)容的每一句講解，向?qū)W生的每一句提問以及對學生回答的反應。
第二是傾聽學生的聲音，傾聽學生不僅僅是注意聽學生發(fā)出的聲音，從某種程度上，“傾聽學生”還意味著關注學生的思路是否打開，對問題的實質(zhì)弄清了沒有，能否通過聯(lián)想進行邏輯推理，達到對新知識的認識和把握，形成新的知識結(jié)構(gòu)等等。但要注意的是，聽課者在傾聽學生時不可動作過大，如東張西望、頻頻轉(zhuǎn)頭等，因為這樣既會吸引學生的注意力，也會影響教師的教學情緒和教學思維。
三、記錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。
認真做好聽課記錄，是聽課者在聽課過程中極其重要的一項工作。在上課觀察階段，聽課者一定要“手到”，即隨時記錄聽課感受，把聽到、看到和思考的主要內(nèi)容做簡要而有重點的記錄，但并不是做課堂教學實錄。
一般地做好一份全面又詳略得當、重點突出的聽課記錄，可以記錄以下幾個方面：教學環(huán)節(jié)、銜接過渡、細節(jié)特色、板書提綱和點評批語等。聽課者在課堂觀察時除了傾聽和記錄外還要用大腦去思考。
這種思考是聽課者對各種各類課堂教學細節(jié)的及時反應，即使這種思考不夠全面和深刻。但也是聽課者課后進一步具體分析和反思課堂教學的依據(jù)和基礎。
10.教師怎樣聽課,說課,評課 心得
教師聽課應該注意這樣兩個方面：教師在整個教學中的表現(xiàn)（教態(tài)是否自然得體、教學設計重難點是否突出、教學引導是否自然科學、教學生成是否自然、教師對課堂突發(fā)事件的處理等），學生在整個教學中的表現(xiàn)（學生是否積極、學生是否按照教師的設計學習、學生之間的交流合作的過程與效果等）
關于說課——把握教學的主題思路，如何理解教材，對學生的了解，教學目標，教學的重難點這些方面來說自己的設計。
關于評課——結(jié)合前面談到的聽課中教師和學生這兩個方面來評價，可以按照”2+2“模式提本堂課的2條優(yōu)點和2條不足。
關于心得——結(jié)合前面的聽課、說課、評課，在把自己的教學和該堂課教師的教學比較，就可以很好的總結(jié)了。
