輔導員素質(zhì)能力大賽之(輔導員要具備哪些基本素質(zhì)?)
1.輔導員要具備哪些基本素質(zhì)?
由于新時(shí)代輔導員職業(yè)定位和職業(yè)價(jià)值、輔導員教育對象的不 斷演變、工作外部環(huán)境的變化及其少先隊工作內容上的發(fā)展變化，對 輔導員基本素質(zhì)提出了更深、更廣、更新、更高的要求。
（1） 品行系列——崇高的思想境界，優(yōu)秀的道德品質(zhì)。21世紀的 輔導員首先應具有以崇高、深刻和開(kāi)放為主要特征的思維素質(zhì)，應是 愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的言傳身教者；懂得尊重組織中每一個(gè)人，公正 對待每一個(gè)人，公正處理每一件事；具有寬廣的胸懷和寬容的精神； 具有友善的態(tài)度、孩童的心靈；具有端莊的儀表、幽默的言行；具有健 康的生理和心理素質(zhì)，尤其是成就感、進(jìn)取心、激情、自信、自律、自我 調節等心理品質(zhì)。
（2） 知識系列——寬厚的基礎知識，合理的知識結構。21世紀輔 導員應具備全面、扎實(shí)的科學(xué)文化知識和科學(xué)、合理的知識結構，要 有足夠的知識容量和相應的知識水平。
知識結構方面要適應各學(xué)科 知識整合的大趨勢而建立復合型的大文化網(wǎng)絡(luò )，變專(zhuān)才為通才，以適 應知識經(jīng)濟時(shí)代通才教育的現實(shí)需求。 （3） 技能系列——過(guò)硬的基本技能，顯著(zhù)的個(gè)性、特長(cháng)。
面對現代 教育技術(shù)引發(fā)的人類(lèi)發(fā)展史上的第四次教育革命的浪潮，輔導員必 須能正確指導隊員進(jìn)人信息、高速公路檢索信息、獲取知識，解決問(wèn) 題，并具備熟練的相應操作能力、通曉多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、指導多科學(xué)習 的能力。 在達到“一人多技、多能通才”的同時(shí)，輔導員應具備獨樹(shù)一 幟的個(gè)性化的學(xué)術(shù)、技術(shù)特長(cháng)，包括各具特色的思維個(gè)性、思想個(gè)性、學(xué)習個(gè)性、情感個(gè)性、審美個(gè)性等特質(zhì)。
（4） 科研系列——極強的綜合能力，科學(xué)和教研能力。 新世紀的 輔導員應具備極強的綜合能力，具有在“上情”與“下情”、“遠景”與 “近景”、“校情”與“隊情”、“大環(huán)境”與“小氣候”的綜合處理中，判斷 需求，尋找主題，策劃項目，優(yōu)化資源，運作評估的綜合能力；要積極 大膽實(shí)踐，探索“科研興隊”之路；要做少先隊教育的專(zhuān)門(mén)人才和專(zhuān) 家，具有信息處理、歸納演繹能力和創(chuàng )新求異能力等；能在科學(xué)方法 的指導下，善于發(fā)現，勇于探索，創(chuàng )造少先隊教育的新思想、新方法。
2.輔導員應該具備的基本素質(zhì)有哪些
1、政治素質(zhì)
作為一名學(xué)生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場(chǎng)和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動(dòng)上能與黨中央保持一致。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒(méi)有明確的是非觀(guān)念，那么，在做學(xué)生思想政治工作時(shí)，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學(xué)生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學(xué)生時(shí)，能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，難以從容應對學(xué)生學(xué)習、生活中出現的問(wèn)題，與學(xué)生的談話(huà)就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時(shí)，還會(huì )誤導學(xué)生理論學(xué)習的態(tài)度，影響學(xué)生對形勢的正確理解，從而影響學(xué)生學(xué)習生活的積極性。
2、思想素質(zhì)
思想素質(zhì)包括三個(gè)方面：第一樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛(ài)學(xué)生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無(wú)私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng )新；第三保持優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，即實(shí)事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。
3、文化素質(zhì)
如今高等教育已越來(lái)越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，注重學(xué)生創(chuàng )造意識和能力的培養，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學(xué)生求知、探索、發(fā)展、提高。這就要求輔導員首先要掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識和技能，例如了解教育學(xué)、管理學(xué)、思想政治工作原理、青年心理學(xué)等方面內容；熟悉教育規律，明確價(jià)值取向，例如確認每一個(gè)學(xué)生都有自我表達和自我實(shí)現的權利，學(xué)生在學(xué)習和適應上有困難是個(gè)人行為發(fā)展中的自然現象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛(ài)好，廣博的社會(huì )科學(xué)知識，使思想性、教育性和娛樂(lè )性融成一體，通過(guò)健康活潑的活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟；再次，具有科學(xué)與人文精神，注重傳承民族傳統文化和世界文化，為提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。
4、心理素質(zhì)
具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現在三個(gè)方面：堅韌的意志品格、開(kāi)放穩重的性格特征、樂(lè )觀(guān)向上的心境狀態(tài)。輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著(zhù)穩定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開(kāi)放穩重的性格特征。輔導員的性格對溝通自己與學(xué)生的思想感情有直接的關(guān)系。輔導員不能把學(xué)生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。實(shí)踐表明，性格開(kāi)放但不失穩重，且富有吸引力的輔導員，是很受學(xué)生歡迎的。輔導員應該保持樂(lè )觀(guān)向上的良好心境。輔導員要經(jīng)常與不同部門(mén)打交道，幫助學(xué)生解決問(wèn)題與困難，并且在處理學(xué)生具體事務(wù)中會(huì )遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng )造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時(shí)改正錯誤、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，這樣更容易贏(yíng)得學(xué)生的尊重。
3.學(xué)校高校輔導員需要的主要素質(zhì)有哪些?
1、較好的心理素質(zhì)。輔導員是與人打交道的職業(yè)，需要面對各種各樣的學(xué)生，雖然大學(xué)生素質(zhì)相對較高，但還是難免會(huì )有另類(lèi)極品的學(xué)生，要能寬容和接納。
2、較強的學(xué)習能力。輔導員不能滿(mǎn)足于一輩子當輔導員，所以就需要考慮自己的職業(yè)發(fā)展路徑。如果想成為高校教師，就需要繼續讀博，加強自己的科研和教學(xué)能力。如果想從事行政工作，也要多看多學(xué)，在工作中積累經(jīng)驗，同時(shí)要提高管理理論水平。
3、較強的應變能力。與人打交道不同于和機器打交道，沒(méi)有固定的模式和技巧，這就需要隨機應變。輔導員最主要面對的群體是學(xué)生，所以要多關(guān)心了解學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生把自己當朋友，有什么事情及時(shí)向自己反應，不能讓自己處于被動(dòng)地位。其次是和領(lǐng)導以及任課老師打交道，要充分考慮對方的需求，把自己處于弱勢地位，但也要有自己的原則，很多事情都要靈活處理。
4、較高的政治素養。輔導員的人物之一是做思想工作，所以自己要有一定的政治覺(jué)悟，學(xué)生有時(shí)是盲目的、沖動(dòng)的。這時(shí)輔導員要認清形勢，不能反過(guò)來(lái)被學(xué)生所引導，要積極引導學(xué)生向陽(yáng)光積極的方面思考。
5、吃苦耐勞的精神是必不可少的，畢竟輔導員是高校里最辛苦的崗位，要了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心里，才能成為學(xué)生喜歡的輔導員。
4.新時(shí)期少先隊輔導員應具備哪些素質(zhì)
輔導員工作是做好少先隊員工作的基礎，做好輔導員工作，對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍和育人環(huán)境，維持正常的教學(xué)工作秩序，促進(jìn)少先隊員的綜合素質(zhì)的提高，都有十分重要的意義。在少先隊輔導員工作中，我作了一些探索和嘗試，個(gè)人體會(huì )是：面對新課程的提出，素質(zhì)教育的要求以及當今復雜的國際形勢，要做好少先隊輔導員工作，我們必須首先認清輔導員這支大軍的地位與作用，強化角色意識，并通過(guò)新的理念的指導，重塑德育形象，實(shí)現必要轉變。
一、素質(zhì)教育要求高素質(zhì)輔導員
重視人的全面發(fā)展，重視少先隊員完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀素質(zhì)教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨勢。輔導員在這支教育大軍中起著(zhù)舉足輕重的作用。輔導員是對少先隊員的教育全面負責的專(zhuān)職教師；是學(xué)校各項工作計劃的主要實(shí)施者；是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育力量的橋梁。通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐概括，我認為輔導員必須具有以下三種品質(zhì)。
（一）長(cháng)
即：一技之長(cháng)，具有專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)。
要真正培養出合格的新型人才，教師特別是輔導員必須有淵博的文化知識和科學(xué)的管理技能。蘇霍姆基說(shuō)得好：“只有教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬時(shí)，教師才能成為教育過(guò)程中的真正能手、藝術(shù)家。”如果把學(xué)校比作一個(gè)家庭，那么輔導員則是這個(gè)大家庭中的頂梁柱，一個(gè)輔導員自身的修養對少先隊員潛移默化的作用是不可低估的。因此教師必須不斷調整自己的知識結構，充分利用時(shí)間不斷學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，才能不被歷史前進(jìn)的車(chē)輪扔進(jìn)塵埃中，才能適應當今的教育發(fā)展。
（二）寬
指：寬闊的胸懷，具有較高的政治思想素質(zhì)。
輔導員思想素質(zhì)的高低對他的少先隊員的影響是非常大的。作為一名輔導員，倘若自身都行不正、立不穩，思想覺(jué)悟低下，缺乏正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，必定無(wú)法教出品質(zhì)高尚的少先隊員。新世紀的教育要求輔導員具備較高的政治思想素質(zhì)和道德情操，通過(guò)平時(shí)的言行潛移默化，收到教育感染少先隊員的良效，從而在真正全面的意義上充當少先隊員的楷模。
（三）高
指：高尚的道德品質(zhì)，具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一個(gè)真正的輔導員，首先必須要用高標準的職業(yè)道德要求自己，試想一個(gè)輔導員即便滿(mǎn)腹經(jīng)綸，然而在教學(xué)工作中對少先隊員不是關(guān)心，耐心細致地教導，而是訓斥、挖苦歧視，其結果不言而喻。所以作為新世紀的輔導員應為人師表、熱愛(ài)教育事業(yè)、廉潔從教、治學(xué)嚴謹。其次，應做少先隊員的知心朋友，隨時(shí)了解和掌握少先隊員各種動(dòng)向，做到心中有數。尤其是對傳統觀(guān)念下的差生，要全面了解他們各科目的學(xué)習情況、愛(ài)好興趣等，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，使其特長(cháng)得以發(fā)展，增強自信心。
社會(huì )、時(shí)代向教師提出了嶄新的要求。輔導員更應轉變教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立正確的角色意識，不斷完善自我。
5.大學(xué)輔導員應該具備怎樣的基本素質(zhì)我想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)學(xué)生輔導
高校輔導員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導者、組織管理者和協(xié)調者，既是教與學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習生活的服務(wù)員。
肩負有將國家方針、政策和學(xué)校各項規章制度及時(shí)傳達給學(xué)生，引導學(xué)生發(fā)展完善、健康成長(cháng)的重要職責。而新生輔導員面對的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習、生活方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過(guò)集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導員工作有著(zhù)特殊性。
良好的開(kāi)端是成功的一半，輔導員做好新生工作，無(wú)論對于大一新生盡快實(shí)現角色轉換，走上良性發(fā)展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作，都有著(zhù)十分重要的意義。筆者將結合自己擔任大一新生輔導員的工作經(jīng)驗，談?wù)勑律o導員工作的若干注意點(diǎn)。
1.見(jiàn)好第一面。 根據心理學(xué)的首因效應，報到的第一天對于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，輔導員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。
因此，輔導員要高度重視見(jiàn)好第一面，無(wú)論是穿著(zhù)打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺(jué)到輔導員就像親人一樣。 因為事先已經(jīng)熟悉了新生的檔案，所以報到當天，輔導員最好能熟悉地叫出每一個(gè)新生的名字，并能關(guān)切提及其家人、家鄉、旅途等話(huà)題。
譬如，筆者給一名四川新生A辦報到手續時(shí)，根據他到校的時(shí)間以及自己以前的乘車(chē)經(jīng)驗推斷他是乘K292次列車(chē)，便關(guān)切地問(wèn)起："K292次列車(chē)這趟車(chē)況還不錯吧，30多個(gè)小時(shí)的旅途還輕松吧？"學(xué)生特別驚訝輔導員這么熟悉他，一下子來(lái)到新學(xué)校與新老師接觸的拘束、害羞都沒(méi)有了，很快主動(dòng)和筆者聊起來(lái)，筆者又從聊天中獲得了更多的信息，對這個(gè)新生有了更多的了解。 一般來(lái)說(shuō)，新生入學(xué)報到的當天晚上，輔導員應召集全體新生開(kāi)第一次班會(huì )，這對輔導員和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，是彼此正式的第一面，亦需重視。
除了新生自我介紹、告知接下來(lái)的入學(xué)教育安排和填寫(xiě)相關(guān)表格等常規任務(wù)外，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學(xué)生活中輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。 2.組建好第一屆班委會(huì )。
在仔細閱讀檔案的基礎上，結合入學(xué)教育階段的考察，新生輔導員應在較短時(shí)間內選擇、確定好第一批班干，組建好第一屆班委會(huì )。第一屆班委會(huì )的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開(kāi)展，影響到整個(gè)班級今后的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
組建班委會(huì )的核心問(wèn)題是干部選擇，由于占有資料少，觀(guān)察時(shí)間短，能否選準并用好班干就顯得特別重要。 譬如，筆者的做法是通過(guò)閱讀檔案，綜合高中三年的成績(jì)和任職經(jīng)歷、特長(cháng)以及獲獎情況，做出一個(gè)相對合理的安排，選擇了2名預備黨員，一人擔任班長(cháng)，一人擔任團支書(shū)，選擇一名長(cháng)號10級的學(xué)生擔任文娛委員。
，由于安排使用得當，這屆班委在適合各自特點(diǎn)的崗位上都發(fā)揮應有的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步，成為筆者的得力助手，班集體建設也迅速打開(kāi)了局面。
3.讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位。大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習，更重要的是實(shí)現其社會(huì )化。
實(shí)踐證明，擔任社會(huì )工作對于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化有著(zhù)重要的作用，而且高等教育大眾化帶來(lái)了嚴峻的就業(yè)形勢，用人單位也趨向于選擇有社會(huì )工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。 因此，輔導員要未雨綢繆，積極創(chuàng )造機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔責任的經(jīng)歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現社會(huì )化。
然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導員應該做好統籌安排。筆者的做法是，學(xué)生干部崗位設置不拘泥于傳統形式，可以因人設崗，舍長(cháng)、樓層長(cháng)、各課代表、班級各種管理委員會(huì )成員（如班費管理委員會(huì )）等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔任班干的不得兼任，推薦至團委和學(xué)生會(huì )的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級兼職，積極向各學(xué)生社團組織推薦學(xué)生，班級學(xué)生干部實(shí)行定期輪換。
4.交一次特殊班費。一般來(lái)說(shuō)，班級工作的正常運轉，組織籌劃各種活動(dòng)，都需要一定的費用，除了院系撥給的經(jīng)費外，大多數輔導員都會(huì )建議班委會(huì )適當向學(xué)生收取一定的班費。
交班費也是一次非常難得的教育機會(huì )，輔導員如利用好，可以取得良好的教育效果。 筆者就交了一次這樣的特殊班費：在建議每個(gè)同學(xué)交10元班費并獲得通過(guò)后，筆者率先交給生活委員10元班費，申明自己也是班級一份子，有繳納班費的義務(wù)，同時(shí)又拿出10元錢(qián)，跟學(xué)生講，這是替來(lái)自西藏的特困生B同學(xué)交的，這次特殊班費留給新生很深刻的印象。
有學(xué)生在周記中寫(xiě)到："王老師主動(dòng)交班費，說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)有把自己特殊化為班級外的一份子，這讓我感到很親切，同時(shí)也從他為特困生代交班費的舉動(dòng)上看到了他的愛(ài)心，我們也要學(xué)習，積極主動(dòng)地去關(guān)心家庭困難的同學(xué)。
"可見(jiàn)，雖然只是20塊的班費，但卻拉進(jìn)了師生之間的距離，輔導員主動(dòng)融入班級，學(xué)生也接納了輔導員的這種主動(dòng)融入，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)心。 5.為學(xué)生過(guò)大學(xué)的第一個(gè)生日。
18、19歲是一個(gè)重于形式并且多愁善感的年齡，對大一新生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)家庭第一次來(lái)到大學(xué)過(guò)集體生活，更渴望得到歸屬感，渴望得到關(guān)心和關(guān)注。大學(xué)里的第一個(gè)生日因。
6.輔導員應該具備哪些素質(zhì)
1. 引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)；積極引導學(xué)生不斷追求更高的目標。
2. 結合學(xué)生深層次的思想問(wèn)題和國際國內熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行有針對性教育引導，幫助學(xué)生釋疑解惑，引導學(xué)生抵制不良思想的侵蝕。（引導學(xué)生原理不良思想的侵蝕）
3. 帶著(zhù)感情深入到學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。（方法：一對一談話(huà)、輔導、座談走訪(fǎng)、校園bbs等形式掌握學(xué)生的學(xué)習、經(jīng)濟、家庭、人際關(guān)系情況及思想、心里動(dòng)態(tài)等，及時(shí)了解學(xué)生的需求，保證工作的針對性和時(shí)效性。）
4. 每年與學(xué)生談話(huà)不少于一次，認真完成學(xué)生輔導手冊記錄。
5. 做好重大活動(dòng)與特殊時(shí)期的學(xué)生工作-----格局首都政治活動(dòng)和敏感期的頻發(fā)性，及時(shí)了解學(xué)生的反映，防止各類(lèi)突發(fā)性事件，維護校園安全穩定。對于學(xué)生直接參加的重大政治活動(dòng)，要認真組織，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)與情緒，確保政治安全。及時(shí)準確的掌握政治敏感期學(xué)生動(dòng)態(tài)，對重點(diǎn)人群要做好一對一的思想工作。
6. 以學(xué)生為黨組織和班委會(huì )骨干，堅持學(xué)生班級建設，發(fā)揮學(xué)生自我教育與管理作用。加強學(xué)生骨干、入黨積極分子的教育培養，開(kāi)展推優(yōu)入黨工作。
7. 積極主動(dòng)協(xié)助班主任、任課老師等共同做好日常思想政治工作、管理工作和學(xué)風(fēng)建設工作，在國防教育、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面對學(xué)生提供指導，要經(jīng)常深入學(xué)生課堂、宿舍、餐廳、班級，及時(shí)了解學(xué)生的思想和困難，并有效解決問(wèn)題。要及時(shí)處理學(xué)生違紀行為，做好各類(lèi)獎評工作。
8. 了解學(xué)生經(jīng)濟狀況，建立經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好資助工作，更要從生活上、學(xué)習上、心理上積極關(guān)心經(jīng)濟困難學(xué)生，對學(xué)生勤工助學(xué)予以必要的指導，引導他們以堅強的信念和平和的心態(tài)順利完成學(xué)業(yè)，回報社會(huì )。
9. 重視在學(xué)習、身體、經(jīng)濟、情感及人際關(guān)系等方面有問(wèn)題的特殊群體學(xué)生的心理健康；協(xié)助有關(guān)專(zhuān)業(yè)部門(mén)組織開(kāi)展心理教育活動(dòng)，自覺(jué)引導學(xué)生養成良好的心理素質(zhì)，增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。
10. 開(kāi)展就業(yè)指導工作
11. 加強自身素質(zhì)能力建設。認真學(xué)習黨的創(chuàng )新理論，增強自身政治責任感。學(xué)習和掌握心理教育、發(fā)展輔導等方面知識與技能，加強工作研究與科學(xué)研究，增強工作的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性。掌握運用各種新的工作載體，通過(guò)博客、微博客等網(wǎng)絡(luò )手段加強與學(xué)生的交流互動(dòng)。
7.輔導員應該具備哪些素質(zhì)
1、政治素質(zhì)作為一名學(xué)生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場(chǎng)和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動(dòng)上能與黨中央保持一致。
如果輔導員自己政治分辨能力差，沒(méi)有明確的是非觀(guān)念，那么，在做學(xué)生思想政治工作時(shí)，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學(xué)生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學(xué)生時(shí)，能做到以理服人。
缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，難以從容應對學(xué)生學(xué)習、生活中出現的問(wèn)題，與學(xué)生的談話(huà)就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時(shí)，還會(huì )誤導學(xué)生理論學(xué)習的態(tài)度，影響學(xué)生對形勢的正確理解，從而影響學(xué)生學(xué)習生活的積極性。
2、思想素質(zhì)思想素質(zhì)包括三個(gè)方面：第一樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛(ài)學(xué)生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無(wú)私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng )新；第三保持優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，即實(shí)事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。3、文化素質(zhì)如今高等教育已越來(lái)越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，注重學(xué)生創(chuàng )造意識和能力的培養，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學(xué)生求知、探索、發(fā)展、提高。
這就要求輔導員首先要掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識和技能，例如了解教育學(xué)、管理學(xué)、思想政治工作原理、青年心理學(xué)等方面內容；熟悉教育規律，明確價(jià)值取向，例如確認每一個(gè)學(xué)生都有自我表達和自我實(shí)現的權利，學(xué)生在學(xué)習和適應上有困難是個(gè)人行為發(fā)展中的自然現象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛(ài)好，廣博的社會(huì )科學(xué)知識，使思想性、教育性和娛樂(lè )性融成一體，通過(guò)健康活潑的活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟；再次，具有科學(xué)與人文精神，注重傳承民族傳統文化和世界文化，為提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。4、心理素質(zhì)具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現在三個(gè)方面：堅韌的意志品格、開(kāi)放穩重的性格特征、樂(lè )觀(guān)向上的心境狀態(tài)。
輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。
面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著(zhù)穩定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開(kāi)放穩重的性格特征。
輔導員的性格對溝通自己與學(xué)生的思想感情有直接的關(guān)系。輔導員不能把學(xué)生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。
實(shí)踐表明，性格開(kāi)放但不失穩重，且富有吸引力的輔導員，是很受學(xué)生歡迎的。輔導員應該保持樂(lè )觀(guān)向上的良好心境。
輔導員要經(jīng)常與不同部門(mén)打交道，幫助學(xué)生解決問(wèn)題與困難，并且在處理學(xué)生具體事務(wù)中會(huì )遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng )造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。
另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時(shí)改正錯誤、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，這樣更容易贏(yíng)得學(xué)生的尊重。
8.學(xué)校高校輔導員需要的主要素質(zhì)有哪些
1、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理。
2、深入班級，檢查指導班級工作。
3、模范遵守輔導員工作守則要求，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學(xué)生的紀律、學(xué)習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學(xué)生中的貫徹落實(shí)情況。
4、搞好班級學(xué)生工作。
5、積極參加校、系、部（處）和年級的各種會(huì )議。
6、對評優(yōu)、評獎的學(xué)生和班級提出表獎意見(jiàn)，對違反紀律構成行政處分的學(xué)生提出處理意見(jiàn)，參加招生、畢業(yè)分配的具體工作。
7、積極組織學(xué)生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動(dòng)。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學(xué)生開(kāi)展文娛、體育、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)。
