試題答案: (1)追根溯源:水稻、粟 (2)歷史回眸:①春秋時(shí)期,由于鐵農具和牛耕技術(shù)的使用和推廣,極大地促進(jìn)了農業(yè)的發(fā)展; ②唐朝,農業(yè)上應用筒車(chē)和曲轅犁,農業(yè)生產(chǎn)效率大大提高: ③宋朝,秧馬等先進(jìn)工具的應用和占城稻等優(yōu)良作物品種的推廣,促進(jìn)了農業(yè)的迅速發(fā)展。
如商鞅變法獎勵農耕;漢高祖及其后的文帝、景帝等,吸取秦亡的教訓,減輕農民的徭役、兵役等 負擔,注重發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)。唐太宗非常重視農業(yè)生產(chǎn),多次頒布減免租賦的詔令,減少力役,不誤 農時(shí)。
(3)以史為鑒:構建社會(huì )主義新農村政府要減輕農民負擔;要加快農業(yè)科技發(fā)展。(任選一角度作答, 言之有理即可)。
試題答案:(1)特點(diǎn):多元發(fā)生,各自發(fā)展(或:各種文明類(lèi)型在不同的地區分別起源);相互間的交流緩慢,傳播時(shí)間長(cháng);交流中有一個(gè)碰撞、適應、融合的過(guò)程。
(6分)阻礙因素:生產(chǎn)力不發(fā)達;距離遙遠,交通不便;國情的不同;傳播者和接受者對交流的態(tài)度等。 (答出3點(diǎn)即可得6分)(2)歸納觀(guān)點(diǎn):世界的沖突主要是文化的沖突;文化的共性和差異決定聯(lián)合還是對抗;文明類(lèi)型的不同導致了軍事沖突、政治經(jīng)濟發(fā)展不同模式的選擇和國際關(guān)系沖突。
(6分)談?wù)J識采取分層賦分的評價(jià)辦法:第—層次:認同亨廷頓的觀(guān)點(diǎn)并舉出相應的史實(shí)加以說(shuō)明。 (3—0分)第二層次:不完全認同亨廷頓的觀(guān)點(diǎn)并能結合冷戰結束后世界政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展中的任意兩個(gè)方面的史實(shí)加以說(shuō)明。
(6—4分)第三層次:不完全認同亨廷頓的觀(guān)點(diǎn)并能結合冷戰后世界經(jīng)濟、政治、文化等方面的史實(shí)多角度綜合說(shuō)明。 (9—7分)(若完全否定亨廷頓的觀(guān)點(diǎn)并能適當結合政治、經(jīng)濟方面的史實(shí)加以說(shuō)明,可酌情給分,但最高不得超過(guò)6分。)
鄉鎮公務(wù)員試中涉及到了《農業(yè)農村工作知識》考生考前需要留意。《農業(yè)農村工作知識》涉及考點(diǎn)眾多,政策性文件和法律法規內容繁多,需要重點(diǎn)做好以下四個(gè)方面。
一、通讀政府重要文件、吃透政策法規要點(diǎn)
農業(yè)農村工作知識的測查內容,重點(diǎn)是近年來(lái)與農業(yè)農村建設相關(guān)的中央及地方的重要決定和意見(jiàn)等。對于這些文件的內容,考生不但要做到通讀全文,領(lǐng)會(huì )精神,其中的重點(diǎn)難點(diǎn)更要了然于胸。只有對中央和地方的三農政策融匯貫通,才能把握大綱重點(diǎn)。
二、主、客觀(guān)題一并亮相,具體題型要多方預備
《農業(yè)農村工作知識》一般由由客觀(guān)題和主觀(guān)題組成,而具體題型題量并未透露。根據以往對農業(yè)農村知識的考查情況,很可能呈現以下特點(diǎn):
客觀(guān)題部分,單選和多選作為公務(wù)員考試的常規題型,都會(huì )出現。不定項選擇題是一種提升考試難度的最佳題型選擇,出現的可能性很大。而判斷題鑒于題型本身的難度設置有限,出現幾率較少。主觀(guān)題部分,簡(jiǎn)答題做為最基本的對主觀(guān)知識的考查,必然會(huì )出現。另外值得注意的是,隨著(zhù)案例分析題在公務(wù)員綜合常識類(lèi)考試中出現頻率的加大,在本次考試最業(yè)極有可能出現,考生需要積極應對。
三、把握客觀(guān)試題特點(diǎn),博聞強記基礎知識
客觀(guān)題不管其題型如何變幻,其考查范圍多是對基本知識的考查,如農業(yè)農村基礎知識、基本的法律法規知識以及三農政策的最新政策動(dòng)向等,大都是需要強加識記的內容。學(xué)生對這一部分的復習多是抓重點(diǎn)、勤強記基礎知識。考生每天應留出適當的時(shí)間,尤其是清晨和臨睡前,必須每天背誦重要的農業(yè)政策法律法規。
四、深入研究,主觀(guān)試題知識與能力并重
主觀(guān)題與客觀(guān)題的考查方式不同,所涉內容多與三農政策聯(lián)系緊密,主觀(guān)性強,綜合性強。考生除了要清楚了解基本的政策法規之外,更要注重相關(guān)農業(yè)農村工作知識的實(shí)際應用。這就要求我們考生多關(guān)注農村現象,多了解農村組織和農村事務(wù)的處理方法。
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