高考學(xué)生古代漢語(yǔ)(高中語(yǔ)文文言文知識!!!)
1.高中語(yǔ)文文言文知識!!!
原發(fā)布者：李鳳琴
基礎課程教學(xué)資料
《燭之武退秦師》知識點(diǎn)
一、一詞多義
“之”
1、公從之（代佚之狐的建議） 2、許之（人稱(chēng)代詞，鄭文公） 3、將焉取之（增加的土地，代詞）
4、子犯請擊之（秦國，代詞） 5、臣之壯也，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性） 6、鄰之厚，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性）
7、行李之往來(lái)，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）
“以”“而” 1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之過(guò)也（連詞，表承接） 2、敢以煩執事（介詞，拿） 3、越國以鄙遠（連詞，表承接） 4、因人之力而敝之（連詞，表轉折） 5、以亂易整，不武（介詞，拿、用） “焉”
1、子亦有不利焉（語(yǔ)氣詞）
2、焉用亡鄭以陪鄰（疑問(wèn)副詞，何）
3、朝濟而夕設版焉（兼詞，“于之”，在那里）
4、將焉取之（疑問(wèn)代詞，哪里）
“其”
1、以其無(wú)禮于晉（代詞，鄭國）
2、君知其難也（代詞，這件事）
3、吾其還也（表商量或希望語(yǔ)氣） 注：思考練習三中“若、說(shuō)、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。
二、通假字 1、今老矣，無(wú)能為也已（通“矣”） 2、行李之往來(lái)，共其乏困（通“供”，供給） 3、秦伯說(shuō)（同“悅”） 4三、詞類(lèi)活用 1372414二、通假字：蟹六跪而二螯222意動(dòng)43
2.古代漢語(yǔ)復習資料
我是中文系畢業(yè)的，中文最難修的是古代漢語(yǔ)，訓詁、格律、音韻什么的，很復雜，但是我可以告訴你，古代漢語(yǔ)研究生很少人報名，甚至，有的招考單位招兩個(gè)，也許只有一個(gè)人報名。
大專(zhuān)院校也缺少古漢語(yǔ)老師的。不過(guò)，就業(yè)范圍不寬。
下面是一些書(shū)目，你可以挑選著(zhù)看。 《古代漢語(yǔ)》課程參考書(shū)目 《古代漢語(yǔ)》課程以王力《古代漢語(yǔ)》（中華書(shū)局1999年5月校訂重排本，共四冊）為教材。
為了幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，特開(kāi)具如下參考書(shū)目，供選擇閱讀。 一、教材 1. 郭錫良 唐作藩 何九盈等《古代漢語(yǔ)》 商務(wù)印書(shū)舘出版 上下 2001年 2. 周秉鈞《古漢語(yǔ)綱要》 湖南人民出版社 1981年1月第1版 3. 王力《漢語(yǔ)史稿》 中華書(shū)局 上中下 1980年6月第1版 4. 郭錫良 李玲璞 《古代漢語(yǔ)》 上下 語(yǔ)文出版社1992年 5. 楊寶忠 《古代漢語(yǔ)詞語(yǔ)考證》 河北大學(xué)出版社 1997年 6. 蕭泰芳 張儒等 《古代漢語(yǔ)注釋商榷》 山西古籍出版社 1999年 7.牟維珍等《王力古代漢語(yǔ)注釋匯考》 黑龍江人民出版社 2004年 二、工具書(shū) 1. 許慎 《說(shuō)文解字》 中華書(shū)局 1963年 2. 段玉裁 《說(shuō)文解字注》上海古籍出版社1981 3.《康熙字典》 中華書(shū)局 1958年1月第1版 4. 楊樹(shù)達 《詞詮》 中華書(shū)局 1965 5. 裴學(xué)海 《古書(shū)虛字集釋》中華書(shū)局 1954年 6.《古漢語(yǔ)常用字字典》第4版 商務(wù)印書(shū)館2005年7月 7. 王力 《王力古漢語(yǔ)字典》 中華書(shū)局2000年6月第1版 8.《辭源》 商務(wù)印書(shū)舘 9.《辭海》 上海辭書(shū)出版社 10.《漢語(yǔ)大字典》 四川辭書(shū)出版社 湖北辭書(shū)出版社 11.《漢語(yǔ)大詞典》 漢語(yǔ)大詞典出版社 12. 楊伯峻 《古漢語(yǔ)虛詞》中華書(shū)局 1981年 13. 王海棻等 《古漢語(yǔ)虛詞詞典》北京大學(xué)出版社 1996年 14. 中國社科院語(yǔ)言所古代漢語(yǔ)研究室 《古代漢語(yǔ)虛詞詞典》 商務(wù)印書(shū)舘 三、文字類(lèi) 1. 唐蘭 《中國文字學(xué)》 上海古籍出版社 1979年9月第1版 2. 胡樸安 《中國文字學(xué)史》 上海書(shū)店 1984年3月第1版 3. 經(jīng)本植 《古漢語(yǔ)文字學(xué)知識》 四川教育出版社 1984年9月第1版 4. 高亨 《文字形義學(xué)概論》 齊魯書(shū)社 1981年2月第1版 5. 梁東漢 《漢字的結構及其流變》 上海教育出版社 1959年2月第1版 6. 裘錫圭 《文字學(xué)概要》 商務(wù)印書(shū)舘 1988年8月 7. 蔣善國 《漢字學(xué)》 上海教育出版社 1987年8月第1版 8. 楊五銘 《文字學(xué)》 湖南人民出版社 1986年10月第1版 9. 羅君惕 《漢字學(xué)要籍概述》 中華書(shū)局 1984年5月第1版 10. 陸宗達 《說(shuō)文解字通論》 北京出版社 1981年10月第1版 四、詞匯類(lèi) 1. 趙克勤 《古漢語(yǔ)詞匯概要》 浙江教育出版社 1987年4月第1版 2. 何九盈 蔣紹愚 《古漢語(yǔ)詞匯講話(huà)》 北京出版社 1980年10月第1版 3. 蘇寶榮 宋永培《古漢語(yǔ)詞義簡(jiǎn)論》河北教育出版社 1987年10月第1版 4. 洪成玉 《古漢語(yǔ)詞義分析》 天津人民出版社 1985年11月第1版 5. 高守綱 《古代漢語(yǔ)詞義通論》 語(yǔ)文出版社 1994年10月第1版 五、語(yǔ)法類(lèi) 1. 馬漢麟 《古漢語(yǔ)語(yǔ)法提要》 陜西人民出版社 1980年出版 2. 張之強 《古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識》 北京出版社 1979年7月出版 3. 劉學(xué)林 劉天澤 遲鐸《古漢語(yǔ)語(yǔ)法》陜西人民出版社 1987年4月第1版 4. 劉誠 王大年 《語(yǔ)法學(xué)》 湖南人民出版社 1986年10月第1版 5. 何樂(lè )士 《古代漢語(yǔ)語(yǔ)法》 6. 鄭奠 麥梅翹 《古漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)資料匯編》 中華書(shū)局 1964年 7.《文言語(yǔ)法》 楊伯峻 著(zhù) 北京出版社 1956年11月第2版 8. 馬建忠 《馬氏文通》 商務(wù)印書(shū)舘 1983年 六、虛詞類(lèi) 1. 何樂(lè )士等 《文言虛詞淺釋》 北京出版社 1979年7月第1版 2. 楊伯峻 田樹(shù)生 《文言常用虛詞》 湖南人民出版社 1983年10月第1版 3. 陜西師大 《常用文言虛詞詞典》 陜西人民出版社 1983年3月第1版 4. 呂叔湘 《文言虛詞》 上海教育出版社 七、修辭類(lèi) 1. 趙克勤 《古漢語(yǔ)修辭簡(jiǎn)論》 商務(wù)印書(shū)舘 1983年3月第1版 2. 李維琦 《修辭學(xué)》 湖南人民出版社 1986年10月第1版 3. 楊樹(shù)達 《漢文文言修辭學(xué)》 中華書(shū)局 1980年9月新1版 4. 鄭子瑜 《中國修辭學(xué)史稿》 上海教育出版社 1984年5月第1版 八、古代文獻 1.楊伯峻 《論語(yǔ)譯注》 中華書(shū)局 1980年 2.劉寶楠 《論語(yǔ)正義》 中華書(shū)局 《諸子集成》本 3.楊伯峻 《孟子譯注》 中華書(shū)局 1960年 4.焦循 《孟子正義》 中華書(shū)局 《諸子集成》本 5.孫詒讓 《墨子閑詁》 中華書(shū)局 《諸子集成》本 6.郭慶藩 《莊子集釋》 中華書(shū)局 《諸子集成》本 7.王先謙 《荀子集解》 中華書(shū)局 《諸子集成》本 8.陳奇猷 《呂氏春秋校釋》 學(xué)林出版社 1984年 9.陳奇猷 《韓非子新校注》 上海古籍出版社 2000年 10.司馬遷 《史記》 中華書(shū)局點(diǎn)校本 11.班固 《漢書(shū)》 中華書(shū)局點(diǎn)校本 12. 洪誠 《中國歷代語(yǔ)言文字學(xué)文選選注》 江蘇人民出版社 1982年 九、古書(shū)注解和詩(shī)詞格律 1. 楊樹(shù)達 《古書(shū)句讀釋例》 中華書(shū)局 1954年12月第1版 2. 俞樾等 《古書(shū)疑義舉例五種》 中華書(shū)局 1956年1月第1版 3. 王力 《詩(shī)詞格律》 中華書(shū)局 1977年 4. 陸宗達 《訓詁簡(jiǎn)論》 北京出版社1980年 十、雜志 1.《古漢語(yǔ)研究》 2.《中國語(yǔ)文》 3.《漢字文化》。
3.求《古代漢語(yǔ)》復習資料
古代漢語(yǔ)復習資料/post/worde4/161354924.htm/class/kaocai/2005-12/223937911.htm/article/23826//topic.blg?tuid=726&tid=79343。
4.古代漢語(yǔ)復習資料
我是中文系畢業(yè)的，中文最難修的是古代漢語(yǔ)，訓詁、格律、音韻什么的，很復雜，但是我可以告訴你，古代漢語(yǔ)研究生很少人報名，甚至，有的招考單位招兩個(gè)，也許只有一個(gè)人報名。
大專(zhuān)院校也缺少古漢語(yǔ)老師的。不過(guò)，就業(yè)范圍不寬。
下面是一些書(shū)目，你可以挑選著(zhù)看。《古代漢語(yǔ)》課程參考書(shū)目《古代漢語(yǔ)》課程以王力《古代漢語(yǔ)》（中華書(shū)局1999年5月校訂重排本，共四冊）為教材。
為了幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，特開(kāi)具如下參考書(shū)目，供選擇閱讀。一、教材1. 郭錫良 唐作藩 何九盈等《古代漢語(yǔ)》 商務(wù)印書(shū)舘出版 上下 2001年2. 周秉鈞《古漢語(yǔ)綱要》 湖南人民出版社 1981年1月第1版3. 王力《漢語(yǔ)史稿》 中華書(shū)局 上中下 1980年6月第1版4. 郭錫良 李玲璞 《古代漢語(yǔ)》 上下 語(yǔ)文出版社1992年 5. 楊寶忠 《古代漢語(yǔ)詞語(yǔ)考證》 河北大學(xué)出版社 1997年6. 蕭泰芳 張儒等 《古代漢語(yǔ)注釋商榷》 山西古籍出版社 1999年7.牟維珍等《王力古代漢語(yǔ)注釋匯考》 黑龍江人民出版社 2004年二、工具書(shū)1. 許慎 《說(shuō)文解字》 中華書(shū)局 1963年2. 段玉裁 《說(shuō)文解字注》上海古籍出版社19813.《康熙字典》 中華書(shū)局 1958年1月第1版4. 楊樹(shù)達 《詞詮》 中華書(shū)局 19655. 裴學(xué)海 《古書(shū)虛字集釋》中華書(shū)局 1954年6.《古漢語(yǔ)常用字字典》第4版 商務(wù)印書(shū)館2005年7月7. 王力 《王力古漢語(yǔ)字典》 中華書(shū)局2000年6月第1版8.《辭源》 商務(wù)印書(shū)舘9.《辭海》 上海辭書(shū)出版社10.《漢語(yǔ)大字典》 四川辭書(shū)出版社 湖北辭書(shū)出版社11.《漢語(yǔ)大詞典》 漢語(yǔ)大詞典出版社12. 楊伯峻 《古漢語(yǔ)虛詞》中華書(shū)局 1981年13. 王海棻等 《古漢語(yǔ)虛詞詞典》北京大學(xué)出版社 1996年14. 中國社科院語(yǔ)言所古代漢語(yǔ)研究室 《古代漢語(yǔ)虛詞詞典》 商務(wù)印書(shū)舘三、文字類(lèi)1. 唐蘭 《中國文字學(xué)》 上海古籍出版社 1979年9月第1版 2. 胡樸安 《中國文字學(xué)史》 上海書(shū)店 1984年3月第1版3. 經(jīng)本植 《古漢語(yǔ)文字學(xué)知識》 四川教育出版社 1984年9月第1版4. 高亨 《文字形義學(xué)概論》 齊魯書(shū)社 1981年2月第1版5. 梁東漢 《漢字的結構及其流變》 上海教育出版社 1959年2月第1版6. 裘錫圭 《文字學(xué)概要》 商務(wù)印書(shū)舘 1988年8月7. 蔣善國 《漢字學(xué)》 上海教育出版社 1987年8月第1版8. 楊五銘 《文字學(xué)》 湖南人民出版社 1986年10月第1版9. 羅君惕 《漢字學(xué)要籍概述》 中華書(shū)局 1984年5月第1版10. 陸宗達 《說(shuō)文解字通論》 北京出版社 1981年10月第1版四、詞匯類(lèi)1. 趙克勤 《古漢語(yǔ)詞匯概要》 浙江教育出版社 1987年4月第1版2. 何九盈 蔣紹愚 《古漢語(yǔ)詞匯講話(huà)》 北京出版社 1980年10月第1版 3. 蘇寶榮 宋永培《古漢語(yǔ)詞義簡(jiǎn)論》河北教育出版社 1987年10月第1版4. 洪成玉 《古漢語(yǔ)詞義分析》 天津人民出版社 1985年11月第1版5. 高守綱 《古代漢語(yǔ)詞義通論》 語(yǔ)文出版社 1994年10月第1版五、語(yǔ)法類(lèi)1. 馬漢麟 《古漢語(yǔ)語(yǔ)法提要》 陜西人民出版社 1980年出版2. 張之強 《古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識》 北京出版社 1979年7月出版3. 劉學(xué)林 劉天澤 遲鐸《古漢語(yǔ)語(yǔ)法》陜西人民出版社 1987年4月第1版4. 劉誠 王大年 《語(yǔ)法學(xué)》 湖南人民出版社 1986年10月第1版5. 何樂(lè )士 《古代漢語(yǔ)語(yǔ)法》 6. 鄭奠 麥梅翹 《古漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)資料匯編》 中華書(shū)局 1964年7.《文言語(yǔ)法》 楊伯峻 著(zhù) 北京出版社 1956年11月第2版8. 馬建忠 《馬氏文通》 商務(wù)印書(shū)舘 1983年 六、虛詞類(lèi)1. 何樂(lè )士等 《文言虛詞淺釋》 北京出版社 1979年7月第1版2. 楊伯峻 田樹(shù)生 《文言常用虛詞》 湖南人民出版社 1983年10月第1版3. 陜西師大 《常用文言虛詞詞典》 陜西人民出版社 1983年3月第1版4. 呂叔湘 《文言虛詞》 上海教育出版社七、修辭類(lèi)1. 趙克勤 《古漢語(yǔ)修辭簡(jiǎn)論》 商務(wù)印書(shū)舘 1983年3月第1版2. 李維琦 《修辭學(xué)》 湖南人民出版社 1986年10月第1版3. 楊樹(shù)達 《漢文文言修辭學(xué)》 中華書(shū)局 1980年9月新1版4. 鄭子瑜 《中國修辭學(xué)史稿》 上海教育出版社 1984年5月第1版八、古代文獻1.楊伯峻 《論語(yǔ)譯注》 中華書(shū)局 1980年2.劉寶楠 《論語(yǔ)正義》 中華書(shū)局 《諸子集成》本3.楊伯峻 《孟子譯注》 中華書(shū)局 1960年4.焦循 《孟子正義》 中華書(shū)局 《諸子集成》本5.孫詒讓 《墨子閑詁》 中華書(shū)局 《諸子集成》本6.郭慶藩 《莊子集釋》 中華書(shū)局 《諸子集成》本7.王先謙 《荀子集解》 中華書(shū)局 《諸子集成》本8.陳奇猷 《呂氏春秋校釋》 學(xué)林出版社 1984年9.陳奇猷 《韓非子新校注》 上海古籍出版社 2000年10.司馬遷 《史記》 中華書(shū)局點(diǎn)校本11.班固 《漢書(shū)》 中華書(shū)局點(diǎn)校本12. 洪誠 《中國歷代語(yǔ)言文字學(xué)文選選注》 江蘇人民出版社 1982年九、古書(shū)注解和詩(shī)詞格律1. 楊樹(shù)達 《古書(shū)句讀釋例》 中華書(shū)局 1954年12月第1版2. 俞樾等 《古書(shū)疑義舉例五種》 中華書(shū)局 1956年1月第1版3. 王力 《詩(shī)詞格律》 中華書(shū)局 1977年4. 陸宗達 《訓詁簡(jiǎn)論》 北京出版社1980年十、雜志1.《古漢語(yǔ)研究》2.《中國語(yǔ)文》3.《漢字文化》。
5.古代漢語(yǔ)應該怎么學(xué)
具體地說(shuō)，就是要做到感性與理性、范文與規律相結合的方法，即閱讀一定數量的典范的文言文，自覺(jué)地掌握最低限度的常用詞和最基本的文言文規律知識，這幾個(gè)方面結合起來(lái)，相互補充和配合，就能較快學(xué)好文言文。
六十年代王力先生編的《古代漢語(yǔ)》，采取文選，常用詞，通論三結合的體系，就是感性與理性相結合的體系。實(shí)踐證明，這是學(xué)習古漢語(yǔ)行之有效、事半功倍的好方法。
學(xué)習古代漢語(yǔ)為什么要讀文選呢？ 因為學(xué)習古代漢語(yǔ)，目的是為了讀古書(shū)，文選是古書(shū)的舉例，是文字、音韻、詞匯、語(yǔ)法等各種古漢語(yǔ)知識的綜合體現。不讀文選，不僅知識不能掌握，而且也很難提高閱讀古書(shū)的能力。
那么，閱讀文選要注意些什么呢？首先要著(zhù)眼于語(yǔ)言，不要著(zhù)眼于文學(xué)。如《論語(yǔ)、侍坐章》 ：“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。”
作為文學(xué)作品，在了解文句以后，要著(zhù)重領(lǐng)會(huì )這幾句描寫(xiě)了怎樣的情境，表達了人物怎樣的情趣、愛(ài)好和態(tài)度等，作為古漢語(yǔ)材料，則要求切實(shí)弄懂“鼓”、“瑟”、“希”、“鏗”、“爾”、“舍”、“而”、“作”這些詞的古今意義和用法，如不切實(shí)弄懂，就沒(méi)有達到古漢語(yǔ)學(xué)習的要求。要逐字逐句讀，不能囫圇吞棗，望文生義。
如前例，按古漢語(yǔ)的學(xué)習要求，應該懂得，“鼓”原是名詞，這里用作動(dòng)詞，但不能作“敲打”解，而應作“彈奏”解，因為“瑟”不同“鼓”，是一種撥弦樂(lè )器，“希”同“稀”，這里不能解釋為“稀少”，而是指瑟的聲音漸漸減慢減弱，接近尾聲。“爾”是助詞，用在象聲詞“鏗”的后面，開(kāi)竅推瑟發(fā)出的聲音。
象聲詞或形容詞后加“爾”或“然”都是同一種構詞方法。“作”一般作“勞作”解，這里用的是本義，作“起來(lái)”解，即“起身”。
“而”是連詞，連接“舍瑟”和“作”兩個(gè)動(dòng)作，但不是并列關(guān)系，而是偏正關(guān)系。讀文選就應該這樣一字一句，細細比較推敲。
當然不是每一句都要平均用力，可以有重點(diǎn)有一般，但必須有這樣認真仔細的態(tài)度。還要注意常用詞和特殊句式。
如《左傳、燭之武退秦師》：“晉侯秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。”
對于這段話(huà)中的“晉侯”、“秦伯”、“鄭”、“楚”、“函陵”、“汜南”等人名，爵位、國名、地名等只要一般了解即可：“晉侯秦伯圍鄭”這樣的句式古今也一樣，不必多花力氣。面對于“以”、“其”、“于”、“貳”、“軍”這些常用詞的意義或用法則必須掌握，對于與現代漢語(yǔ)不同的“無(wú)禮于……”、“貳于……”這樣的句式，也應該注意比較、分析。
“無(wú)禮于……”或“貳于……”句式雖然相似，但表達的意義則不完全相同。“無(wú)禮于晉”是指對晉國無(wú)禮，“貳于楚”則不是對楚有二心，而是指表面上跟晉好，實(shí)際上向著(zhù)楚。
要熟讀成誦。古漢語(yǔ)在用詞造句等許多方面與現代漢語(yǔ)不同，它有一套特殊詞匯，句式和修飾手法，而這些都已成為過(guò)去時(shí)代的書(shū)面語(yǔ)。
要真正熟悉古漢語(yǔ)，掌握古漢語(yǔ)的微妙差別，最好的方法是在理解的基礎上多讀，讀熟，有些片斷要能夠背誦。如果有十幾篇，幾十篇古文讀起來(lái)瑯瑯上口，爛熟于心，那對古漢語(yǔ)中一些常見(jiàn)的句式，常規的實(shí)詞、虛詞、如“之乎者也”之類(lèi)，也就“看來(lái)百事只在熟”，“熟則精”、“精則巧”。
“工夫自熟中出”。學(xué)習古漢語(yǔ)，在重視讀文選的同時(shí)，還要學(xué)習古代漢語(yǔ)的理論知識，把前人總結歸納出來(lái)的文字、音韻、詞匯、語(yǔ)法等知識學(xué)到手，用它來(lái)駕馭分析古漢語(yǔ)語(yǔ)言材料。
只有這樣，才能真正收到事半功倍之效。在今天知識不斷更新的年代，對大多數人來(lái)說(shuō)，不可能也不應該像古人那樣十“年寒窗”，完全沉浸在古書(shū)堆中，慢慢用自己的感性經(jīng)驗去摸索、體會(huì )。
這樣做花力費時(shí)太多。何況今天我們還有許多有利條件，因為前人已花了許多精力，為我們整理出有關(guān)古漢語(yǔ)的規律知識。
古漢語(yǔ)知識涉及面很廣，重點(diǎn)應該是學(xué)習詞匯知識和語(yǔ)法知識。詞是語(yǔ)言的建筑料，要能讀懂古書(shū)，至少到掌握一千多個(gè)常用詞。
所謂常用詞，是指那些古書(shū)中使用頻率最高的詞，而不是那些冷僻的使用頻率很低的詞。所謂“掌握”，就是要用古今對比的方法，弄懂并記住這些常用詞的常用義，特別是那些細微差別。
《史記。項羽本紀》：“猛如虎，狠如羊，貪如狼，強不使者，皆斬之。”
我們知道羊是很溫馴的，怎么說(shuō)“狠如羊”呢？原來(lái)古代“狠”是“不聽(tīng)從”的意思。羊有時(shí)很犟，你拉它，它就是不走。
又如《漢書(shū)。霍光傳》：“光與左將軍（上官桀）結婚相親”。
初學(xué)者指出疑問(wèn)，霍光是男的，上官桀身為左將軍，自然也是男的，說(shuō)二人“結婚”，不可理解。其實(shí)古代結為夫妻的雙方，女方的親屬可稱(chēng)為“婿”，男方的親屬可稱(chēng)為“姻”，這里指霍光的長(cháng)女嫁給上官桀的兒子做妻子，雙方成了親“家”。
可見(jiàn)應該從古今比較之中逐步掌握這些常用詞。學(xué)習古漢語(yǔ)語(yǔ)法，應重點(diǎn)了解古今語(yǔ)法的差異方面。
因為古今漢語(yǔ)的一些基本語(yǔ)法規律（如之語(yǔ)在謂語(yǔ)之前，動(dòng)詞，形容詞可作謂語(yǔ)等）古今相同，這些就不必死記硬背。 而對古今差異方面（如詞類(lèi)活用，特殊語(yǔ)序，特殊句式，特殊的被動(dòng)表示法，以及一些常見(jiàn)的虛詞的用法等）應很好地掌握。
如《史記。扁鵲。
6.推薦高中語(yǔ)文基礎知識手冊
《高中語(yǔ)文基礎知識手冊》自1993年問(wèn)世，至今暢銷(xiāo)經(jīng)久不衰，已成為全國高中學(xué)生學(xué)習、教師備課的必備工具書(shū)，成為教輔圖書(shū)中的知名品牌。
全書(shū)根據語(yǔ)文高考的考查范圍，劃分成四大板塊，系統介紹相關(guān)知識和學(xué)習方法。
語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達 按新課標考綱分“字音”“漢字”“標點(diǎn)符號”“詞語(yǔ)”“句子”“修辭格”等基礎知識及“擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”“選用、仿用、變換句式”“語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體”“語(yǔ)言表達創(chuàng )新題型”等語(yǔ)言運用能力部分。
文學(xué)常識和名句名篇 包括“作家作品”“文學(xué)體裁”“詩(shī)文名句”“古代文化常識”四部分。
古代詩(shī)文閱讀 文言文部分包括“文字”“文言實(shí)詞”“文言虛詞”“文言句式”等古漢語(yǔ)基礎知識，及“文言文斷句及翻譯”“文言文文意理解”等文言文能力部分。“古詩(shī)詞鑒賞”著(zhù)重介紹鑒賞方法，意在幫助學(xué)生突破這一高考難點(diǎn)。
現代文閱讀 包括“閱讀基本知識”“現代文閱讀考點(diǎn)分析”“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，對應新課標考綱，以有序地培養學(xué)生的閱讀、鑒賞、探究能力。
