農(nóng)村培訓(xùn)(農(nóng)牧民培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)做法)

1.農(nóng)牧民培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)做法

XX鎮(zhèn)農(nóng)牧民科學(xué)種植養(yǎng)殖培訓(xùn)計(jì)劃

為了認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下廣大農(nóng)牧民特別是農(nóng)村黨員干部、青年農(nóng)民的科技素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)科技興鎮(zhèn)戰(zhàn)略。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定XX鎮(zhèn)2011年農(nóng)牧民培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)牧民增收若干政策的意見(jiàn)》，以提高農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)為核心，深入開(kāi)展以先進(jìn)實(shí)用技術(shù)為重點(diǎn)的科技素質(zhì)培訓(xùn)以及與時(shí)代相適應(yīng)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)用技能的培訓(xùn)工作，全面提高農(nóng)村黨員、基層干部的科學(xué)文化技術(shù)和帶著致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的本領(lǐng)，提高廣大農(nóng)牧民的整體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為XX鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

2011年XX鎮(zhèn)農(nóng)牧民培訓(xùn)的目標(biāo)是：培訓(xùn)農(nóng)村黨員、基層干部和青年農(nóng)牧民全年達(dá)到1000人次；農(nóng)村黨員和基層干部培訓(xùn)達(dá)到每人2到3次科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，掌握1到2門(mén)科學(xué)技術(shù)；干部培訓(xùn)每年不少于15天。通過(guò)培訓(xùn)，真培養(yǎng)一批農(nóng)村技術(shù)骨干、科技致富能手，造就一支緊跟時(shí)代科技步伐，有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂管理、能致富、能帶領(lǐng)群眾共同致富的農(nóng)村黨員干部和青年農(nóng)牧民。

三、培訓(xùn)對(duì)象

一是農(nóng)村黨員、基層干部；二是具有初中文化以上的農(nóng)牧民種植戶(hù)、養(yǎng)殖戶(hù)、科技示范戶(hù)、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理者、青年農(nóng)牧民；三是貧困戶(hù)、低保戶(hù)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、圍繞牧業(yè)增效、牧民增收，開(kāi)展各種科學(xué)養(yǎng)殖和牲畜常見(jiàn)病害防治技術(shù)培訓(xùn)。

2、結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，開(kāi)展以農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、組織勞務(wù)輸出相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。

3、開(kāi)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法律基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。有針對(duì)性的在基層干部中開(kāi)展財(cái)務(wù)法規(guī)、實(shí)用法律知識(shí)方面的培訓(xùn)。

4、廣泛開(kāi)展現(xiàn)代科技知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法的教育，普及與群眾生活相關(guān)的各種環(huán)境、災(zāi)害以及各種生理醫(yī)療健康知識(shí)。用科學(xué)揭露各種迷信、偽科學(xué)、邪教的實(shí)質(zhì)危害，倡導(dǎo)健康、科學(xué)、文明的生產(chǎn)生活方式。

五、培訓(xùn)形式

1、以集中培訓(xùn)和經(jīng)常培訓(xùn)相結(jié)合。以月為單位，做到月月有培訓(xùn)，常年不斷線。

2、集中培訓(xùn)和個(gè)人自覺(jué)相結(jié)合，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展實(shí)用技術(shù)和科技知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

3、課堂培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，下村下片深入開(kāi)展各種培訓(xùn)，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方法進(jìn)行培訓(xùn)。

六、經(jīng)費(fèi)安排

2011年培訓(xùn)工作由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一安排管理，受訓(xùn)人員住宿由政府統(tǒng)一安排，計(jì)劃2011年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元。

為順利完成2011年度農(nóng)牧民培訓(xùn)計(jì)劃，鎮(zhèn)政府成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，建立培訓(xùn)檔案、完善規(guī)章制度，不斷提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和有效性，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)牧民的致富本領(lǐng)，促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.想學(xué)習(xí)農(nóng)村風(fēng)水學(xué),入門(mén)知識(shí)都有哪些呢?

在農(nóng)村，風(fēng)水不是個(gè)陌生的話題，因?yàn)檗r(nóng)村的人都是比較相信風(fēng)水的，現(xiàn)在有很多人蓋房子都會(huì)找風(fēng)水師來(lái)看看哪里比較適合蓋房子，朝向哪里，什么時(shí)候動(dòng)工好等等。農(nóng)村風(fēng)水學(xué)入門(mén)知識(shí)這里簡(jiǎn)單地給說(shuō)一下！

房門(mén)方位的選擇注意事項(xiàng)大門(mén)不能只對(duì)長(zhǎng)走廊，對(duì)居家不利，此格局為穿心劍格局。唯恐人丁有損。窗戶(hù)開(kāi)在走廊之外，屬于泄氣的格局，唯恐家庭財(cái)運(yùn)外泄。門(mén)門(mén)之間不能正對(duì)，以免犯沖。農(nóng)村住宅風(fēng)水學(xué)上比較注重的方位為大門(mén)和窗戶(hù)開(kāi)在見(jiàn)光方位。農(nóng)村房屋風(fēng)水入門(mén)中最重要的當(dāng)屬房屋選址了。房屋時(shí)需要住一輩子的，倘若位置沒(méi)有選擇好則一生難走運(yùn)。農(nóng)村住宅風(fēng)水學(xué)中理想方位為依山傍水。切記不要選擇交叉路口旁、立交橋旁、電臺(tái)電塔旁、加油站旁。農(nóng)村房屋風(fēng)水的好壞在不同的程度上會(huì)影響到人們的日常生活，所以一個(gè)良好的住宅風(fēng)水位是們必要了解的。

關(guān)于農(nóng)村風(fēng)水學(xué)入門(mén)知識(shí)還很多的，這里就不一一闡述了。農(nóng)村風(fēng)水住宅的選擇很重要的，不僅僅關(guān)系著房子的通風(fēng)和采光，而且還關(guān)系主人的健康和時(shí)運(yùn)，所以還是需要多加注意，不可以隨意對(duì)待呢！

3.云南省大學(xué)生村官鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員《農(nóng)業(yè)農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)》考些什么內(nèi)容

鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員試中涉及到了《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)》考生考前需要留意?！掇r(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)》涉及考點(diǎn)眾多，政策性文件和法律法規(guī)內(nèi)容繁多，需要重點(diǎn)做好以下四個(gè)方面。

一、通讀政府重要文件、吃透政策法規(guī)要點(diǎn)

農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)的測(cè)查內(nèi)容，重點(diǎn)是近年來(lái)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的中央及地方的重要決定和意見(jiàn)等。對(duì)于這些文件的內(nèi)容，考生不但要做到通讀全文，領(lǐng)會(huì)精神，其中的重點(diǎn)難點(diǎn)更要了然于胸。只有對(duì)中央和地方的三農(nóng)政策融匯貫通，才能把握大綱重點(diǎn)。

二、主、客觀題一并亮相，具體題型要多方預(yù)備

《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)》一般由由客觀題和主觀題組成，而具體題型題量并未透露。根據(jù)以往對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村知識(shí)的考查情況，很可能呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

客觀題部分，單選和多選作為公務(wù)員考試的常規(guī)題型，都會(huì)出現(xiàn)。不定項(xiàng)選擇題是一種提升考試難度的最佳題型選擇，出現(xiàn)的可能性很大。而判斷題鑒于題型本身的難度設(shè)置有限，出現(xiàn)幾率較少。主觀題部分，簡(jiǎn)答題做為最基本的對(duì)主觀知識(shí)的考查，必然會(huì)出現(xiàn)。另外值得注意的是，隨著案例分析題在公務(wù)員綜合常識(shí)類(lèi)考試中出現(xiàn)頻率的加大，在本次考試最業(yè)極有可能出現(xiàn)，考生需要積極應(yīng)對(duì)。

三、把握客觀試題特點(diǎn)，博聞強(qiáng)記基礎(chǔ)知識(shí)

客觀題不管其題型如何變幻，其考查范圍多是對(duì)基本知識(shí)的考查，如農(nóng)業(yè)農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)、基本的法律法規(guī)知識(shí)以及三農(nóng)政策的最新政策動(dòng)向等，大都是需要強(qiáng)加識(shí)記的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)多是抓重點(diǎn)、勤強(qiáng)記基礎(chǔ)知識(shí)?？忌刻鞈?yīng)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，尤其是清晨和臨睡前，必須每天背誦重要的農(nóng)業(yè)政策法律法規(guī)。

四、深入研究，主觀試題知識(shí)與能力并重

主觀題與客觀題的考查方式不同，所涉內(nèi)容多與三農(nóng)政策聯(lián)系緊密，主觀性強(qiáng)，綜合性強(qiáng)。考生除了要清楚了解基本的政策法規(guī)之外，更要注重相關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。這就要求我們考生多關(guān)注農(nóng)村現(xiàn)象，多了解農(nóng)村組織和農(nóng)村事務(wù)的處理方法。

4.農(nóng)村中小學(xué)會(huì)計(jì)應(yīng)培訓(xùn)哪些內(nèi)容

農(nóng)村中小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，第一，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。

比如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范，現(xiàn)金管理?xiàng)l列，銀行支付結(jié)算辦法等。第二，可以參照中小學(xué)財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)制度分兩類(lèi)培訓(xùn)。

財(cái)務(wù)制度應(yīng)培訓(xùn)本市自定的中小學(xué)財(cái)務(wù)制度，食堂財(cái)務(wù)制度，基本建設(shè)財(cái)務(wù)制度，公用經(jīng)費(fèi)管理辦法，預(yù)算管理辦法，政府采購(gòu)管理制度以及其他一些專(zhuān)項(xiàng)資金的管理使用辦法。會(huì)計(jì)制度培訓(xùn)應(yīng)首先培訓(xùn)中小學(xué)會(huì)計(jì)制度，統(tǒng)一報(bào)表格式，按科目逐條進(jìn)行講解，也可參照目前最新高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度穿插講解，這樣效果更好，同事應(yīng)培訓(xùn)國(guó)有建設(shè)單位會(huì)計(jì)制度，食堂會(huì)計(jì)制度等等。

5.農(nóng)村基礎(chǔ)教育報(bào)告

教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。

為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)走訪和詢(xún)問(wèn)，對(duì)廣東地區(qū)的農(nóng)村教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育出現(xiàn)如教育經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響農(nóng)村孩子接受教育，而且使農(nóng)民對(duì)新知識(shí)的吸收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。

這不但是問(wèn)題而且將是農(nóng)村教育的危機(jī)。 一、鄉(xiāng)村學(xué)校負(fù)債累累 由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費(fèi)難收齊，而教師的辦公經(jīng)費(fèi)又不足，很多農(nóng)村學(xué)校只得向私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。

有的學(xué)校為達(dá)到"普九標(biāo)準(zhǔn)"向私人借貸修建設(shè)施，等到新學(xué)年開(kāi)始就從學(xué)雜費(fèi)中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門(mén)不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達(dá)到"普九標(biāo)準(zhǔn)"，這無(wú)異是在讓學(xué)校背負(fù)沉重的債務(wù)。

更有些學(xué)校為應(yīng)付上級(jí)的各種檢查，花費(fèi)巨額的招待費(fèi)。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來(lái)越艱難，有很多農(nóng)村少年兒童無(wú)法得到公平的受教育機(jī)會(huì)，造成很多農(nóng)村少年兒童"望學(xué)興嘆"，以致不得不離開(kāi)學(xué)校。

農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債累累將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。 二、雜費(fèi)和書(shū)費(fèi)讓學(xué)生家長(zhǎng)難以承受 在調(diào)查中了解到，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，農(nóng)民相對(duì)較貧困。

政府在財(cái)政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過(guò)增加學(xué)雜費(fèi)，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補(bǔ)財(cái)政虧空。有的學(xué)校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些"輔導(dǎo)材料"強(qiáng)行要學(xué)生購(gòu)買(mǎi)；一些九年義務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂(lè)、手工等因沒(méi)有師資和條件完成教學(xué)如同虛設(shè)，但這些書(shū)還得學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，這些書(shū)除了增加他們的負(fù)擔(dān)還有什么用？而農(nóng)村還有一種怪現(xiàn)象就是攤派多，修路筑橋建戲臺(tái)等，都要他們出錢(qián)，農(nóng)民靠種幾畝地如何能應(yīng)付這么沉重的負(fù)擔(dān)？ 三、師資力量嚴(yán)重不足，教師問(wèn)題多多 鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范教育。

根據(jù)規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓(xùn)考試得花一筆不少的錢(qián)，由于地方財(cái)政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。而很多鄉(xiāng)村任教的教師還要承擔(dān)一些攤派，如修建公路、地方報(bào)紙的征訂，這些費(fèi)用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強(qiáng)盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。

一方面當(dāng)?shù)貙?zhuān)科師范畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無(wú)力接收，另一方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。

四、資源分配不公平 在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各政府、電力、交通等機(jī)構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力，它們利用部門(mén)所掌握的權(quán)力最大限度地實(shí)現(xiàn)部門(mén)利益，或從財(cái)政分配計(jì)劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。

在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：籃球場(chǎng)是黃泥地，足球場(chǎng)是一塊荒田，實(shí)驗(yàn)室的儀器陳舊的難以利用。如此的設(shè)施怎么進(jìn)行有效的教學(xué)呢？相反在城鎮(zhèn)的小學(xué)，教學(xué)活動(dòng)多種多樣，體育設(shè)施和其它教學(xué)設(shè)備可以說(shuō)是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。

教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。 五、改變教育問(wèn)題的策略 據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。

而且有的貧困地區(qū)由于財(cái)政吃緊還會(huì)挪用教育經(jīng)費(fèi)。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。

首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問(wèn)題，對(duì)因負(fù)債建校舍的，要通過(guò)財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)；其次加大對(duì)農(nóng)村教育的投資。

放寬私人投資辦學(xué)，來(lái)補(bǔ)充政府投資教育的不足，建立一個(gè)機(jī)制對(duì)農(nóng)村教育投資監(jiān)督。再次，教育管理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對(duì)農(nóng)村教師問(wèn)題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊(duì)伍，對(duì)不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際給予改善。

最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，在分配資源時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。

6.新型農(nóng)民的如何培養(yǎng)

怎樣培育新型農(nóng)民，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一個(gè)基本問(wèn)題， 是解決好三農(nóng)問(wèn)題的關(guān)鍵，關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的全局.為培養(yǎng)造就新型農(nóng)民 ，國(guó)家將擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程實(shí)施規(guī)模，各級(jí)財(cái)政要將農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育。

農(nóng)民的意愿沒(méi)有得到尊重。有些農(nóng)民參與新農(nóng)村建設(shè)的熱情不高。

在部分農(nóng)村，一些與農(nóng)民生產(chǎn)生活緊密相關(guān)的事務(wù)，比如土地承包、修路修橋、通電通水、農(nóng)技服務(wù)、衛(wèi)生保健和計(jì)劃生育等，幾乎都要依靠政府來(lái)推動(dòng)。在基層干部和農(nóng)民的心目中，政府就是管農(nóng)民的。

而政府管得越多，農(nóng)民參與公共事務(wù)的積極性就越低；農(nóng)民參與的積極性越低，就越需要政府來(lái)推動(dòng)。很多縣鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)都是規(guī)劃部門(mén)設(shè)計(jì)出來(lái)的，項(xiàng)目建設(shè)就憑個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)一句話，“手指一條路，頭點(diǎn)一幢樓”，沒(méi)有征求農(nóng)民的意見(jiàn)，政府官員和專(zhuān)家學(xué)者成了農(nóng)民建設(shè)家鄉(xiāng)的“代言人”。

農(nóng)民的能力建設(shè)有待加強(qiáng)。我國(guó)農(nóng)村的大多數(shù)農(nóng)民受教育的年限比較短，文化程度比較低，而近年來(lái)大批有文化、有技能的青壯勞力又從農(nóng)村流向了城市。

農(nóng)村留守人員多為老人、婦女和兒童，單靠這部分農(nóng)民，顯然難以承擔(dān)起建設(shè)新農(nóng)村的重?fù)?dān)。如何盡快培育并留住一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，并使他們成為新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量，已成為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的迫切要求。

新農(nóng)村建設(shè)資源難以瞄準(zhǔn)貧困地區(qū)。新農(nóng)村建設(shè)涉及農(nóng)林水、科教文衛(wèi)、國(guó)土等20多個(gè)部門(mén)。

在一些地方，各部門(mén)各自為政，導(dǎo)致資金分散使用，難以實(shí)現(xiàn)規(guī)模和集約效益。有的部門(mén)為了立竿見(jiàn)影，往往會(huì)選擇具有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的村莊作為新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村，導(dǎo)致支農(nóng)資金和政策被傾斜到已經(jīng)良性發(fā)展的村莊。

而那些亟須外力打破“貧困惡性循環(huán)”的村莊由于基礎(chǔ)相對(duì)較差、政策成效不明顯，難以得到優(yōu)惠政策和資金的眷顧。結(jié)果是，一些富裕的試點(diǎn)村變成了“示范村”，越來(lái)越富；而貧困村莊卻難以改變面貌，逐漸被人遺忘。

新農(nóng)村建設(shè)需要“錦上添花”，但更需要“雪中送炭”。如何加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)合作，提高新農(nóng)村建設(shè)資源的邊際效率，是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

新農(nóng)村建設(shè)需要廣大農(nóng)民的積極參與。培育新型農(nóng)民應(yīng)重點(diǎn)抓好以下四點(diǎn)：以政府為龍頭，盡快制定出臺(tái)并實(shí)施“新型農(nóng)民培育計(jì)劃”，確立實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)新型農(nóng)民培育工作。

有效整合資源。政府統(tǒng)籌，農(nóng)業(yè)部門(mén)牽頭，財(cái)政、教育、科技等各有關(guān)部門(mén)參與的綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，集中資金，整合資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使農(nóng)民培訓(xùn)工作的效益達(dá)到最大化。

加大培訓(xùn)支持投入力度。農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算并逐年有所增加。

同時(shí)，鼓勵(lì)和支持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與農(nóng)民培訓(xùn)工作，建立政府、企業(yè)和個(gè)人共同投入的多元化投入體制，解決農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。充分發(fā)揮農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織開(kāi)展培訓(xùn)特色化、專(zhuān)業(yè)化，有較強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)、扶持農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織在系統(tǒng)內(nèi)對(duì)農(nóng)民開(kāi)展培訓(xùn)，提高農(nóng)民的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和適應(yīng)市場(chǎng)的能力。

建立農(nóng)民教育培訓(xùn)券制度。通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，賦予農(nóng)民自主選擇權(quán)，以滿足不同地區(qū)不同農(nóng)民的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的多元化、個(gè)性化、特色化和人性化服務(wù)，根據(jù)農(nóng)民按需接受培訓(xùn)后交付的培訓(xùn)券向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)、領(lǐng)取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化政府的責(zé)任 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化政府的責(zé)任是培育新型農(nóng)民有力的思想政治保證。農(nóng)民素質(zhì)低的現(xiàn)狀之所以長(zhǎng)期沒(méi)有引起各級(jí)政府的重視，重要原因就是政府和社會(huì)各界對(duì)培養(yǎng)新型農(nóng)民的培育缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

因此，在實(shí)際工作中要統(tǒng)一以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：一是要認(rèn)識(shí)到培育新型農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的首要的核心問(wèn)題。新農(nóng)村建設(shè)，歸根到底，要由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)具體的新型農(nóng)民來(lái)組織實(shí)施，新型農(nóng)民的素質(zhì)就決定了最終的成效，因此，新型農(nóng)民的培育，就成為首要的核心問(wèn)題。

二是要認(rèn)識(shí)到培育新型農(nóng)民具有明顯公益性，政府責(zé)無(wú)旁貸。各級(jí)政府要加大政府的扶助和支持力度，加大財(cái)政投入，把培育新型農(nóng)民納入新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，采取有效措施，多渠道、多層次、多形式培育新型農(nóng)民。

三是要認(rèn)識(shí)到新型農(nóng)民的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村需要經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦努力，新型農(nóng)民的培育將貫穿于整個(gè)過(guò)程的始終。

四是要樹(shù)立新型農(nóng)民的人才觀，切實(shí)重視農(nóng)村實(shí)用人才培育。新型農(nóng)民必須代表著農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，是一批用科學(xué)文化知識(shí)武裝起來(lái)的農(nóng)民，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的推動(dòng)者。

二、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)文化教育，培育和造就未來(lái)高素質(zhì)的農(nóng)民 百年大計(jì)，教育為本。農(nóng)村基礎(chǔ)教育將直接決定我國(guó)未來(lái)農(nóng)民隊(duì)伍的素質(zhì)。

因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高農(nóng)民素質(zhì)，必須要高度重視農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。首先，要把農(nóng)村義務(wù)教育擺到整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位和整個(gè)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域，確保農(nóng)村義務(wù)教育階段適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利。

其次，要進(jìn)一步鞏固和完善現(xiàn)行農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，明確各級(jí)政府在農(nóng)村教育發(fā)展和支出上的責(zé)任和義務(wù)，鞏固以財(cái)政投入為主的經(jīng)費(fèi)。