農村培訓(農牧民培訓的經(jīng)驗做法)
1.農牧民培訓的經(jīng)驗做法
XX鎮農牧民科學(xué)種植養殖培訓計劃
為了認真貫徹黨的十七大精神，認真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步加強新形勢下廣大農牧民特別是農村黨員干部、青年農民的科技素質(zhì)教育，努力實(shí)現科技興鎮戰略。結合我鎮實(shí)際，特制定XX鎮2011年農牧民培訓計劃。
一、指導思想
以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，認真學(xué)習貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農牧民增收若干政策的意見(jiàn)》，以提高農村黨員、基層干部科技素質(zhì)為核心，深入開(kāi)展以先進(jìn)實(shí)用技術(shù)為重點(diǎn)的科技素質(zhì)培訓以及與時(shí)代相適應的相關(guān)知識和實(shí)用技能的培訓工作，全面提高農村黨員、基層干部的科學(xué)文化技術(shù)和帶著(zhù)致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的本領(lǐng)，提高廣大農牧民的整體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為XX鎮經(jīng)濟全面發(fā)展打下良好基礎。
二、培訓目標
2011年XX鎮農牧民培訓的目標是：培訓農村黨員、基層干部和青年農牧民全年達到1000人次；農村黨員和基層干部培訓達到每人2到3次科學(xué)技術(shù)培訓，掌握1到2門(mén)科學(xué)技術(shù)；干部培訓每年不少于15天。通過(guò)培訓，真培養一批農村技術(shù)骨干、科技致富能手，造就一支緊跟時(shí)代科技步伐，有技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)、懂管理、能致富、能帶領(lǐng)群眾共同致富的農村黨員干部和青年農牧民。
三、培訓對象
一是農村黨員、基層干部；二是具有初中文化以上的農牧民種植戶(hù)、養殖戶(hù)、科技示范戶(hù)、農村經(jīng)營(yíng)管理者、青年農牧民；三是貧困戶(hù)、低保戶(hù)。
四、培訓內容
1、圍繞牧業(yè)增效、牧民增收，開(kāi)展各種科學(xué)養殖和牲畜常見(jiàn)病害防治技術(shù)培訓。
2、結合農村產(chǎn)業(yè)結構調整，開(kāi)展以農村勞動(dòng)力轉移、組織勞務(wù)輸出相關(guān)技術(shù)培訓。
3、開(kāi)展經(jīng)濟發(fā)展和法律基礎知識培訓。有針對性的在基層干部中開(kāi)展財務(wù)法規、實(shí)用法律知識方面的培訓。
4、廣泛開(kāi)展現代科技知識、科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法的教育，普及與群眾生活相關(guān)的各種環(huán)境、災害以及各種生理醫療健康知識。用科學(xué)揭露各種迷信、偽科學(xué)、邪教的實(shí)質(zhì)危害，倡導健康、科學(xué)、文明的生產(chǎn)生活方式。
五、培訓形式
1、以集中培訓和經(jīng)常培訓相結合。以月為單位，做到月月有培訓，常年不斷線(xiàn)。
2、集中培訓和個(gè)人自覺(jué)相結合，利用遠程教育網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展各種實(shí)用技術(shù)培訓，廣泛開(kāi)展實(shí)用技術(shù)和科技知識宣傳教育活動(dòng)。
3、課堂培訓與現場(chǎng)指導相結合，下村下片深入開(kāi)展各種培訓，走出去與請進(jìn)來(lái)相結合的方法進(jìn)行培訓。
六、經(jīng)費安排
2011年培訓工作由鎮政府統一安排管理，受訓人員住宿由政府統一安排，計劃2011年培訓經(jīng)費5萬(wàn)元。
為順利完成2011年度農牧民培訓計劃，鎮政府成立領(lǐng)導小組，明確責任，落實(shí)培訓任務(wù)，建立培訓檔案、完善規章制度，不斷提高培訓工作的針對性和有效性，切實(shí)增強農牧民的致富本領(lǐng)，促進(jìn)全鎮經(jīng)濟發(fā)展。
2.想學(xué)習農村風(fēng)水學(xué),入門(mén)知識都有哪些呢?
在農村，風(fēng)水不是個(gè)陌生的話(huà)題，因為農村的人都是比較相信風(fēng)水的，現在有很多人蓋房子都會(huì )找風(fēng)水師來(lái)看看哪里比較適合蓋房子，朝向哪里，什么時(shí)候動(dòng)工好等等。農村風(fēng)水學(xué)入門(mén)知識這里簡(jiǎn)單地給說(shuō)一下！
房門(mén)方位的選擇注意事項大門(mén)不能只對長(cháng)走廊，對居家不利，此格局為穿心劍格局。唯恐人丁有損。窗戶(hù)開(kāi)在走廊之外，屬于泄氣的格局，唯恐家庭財運外泄。門(mén)門(mén)之間不能正對，以免犯沖。農村住宅風(fēng)水學(xué)上比較注重的方位為大門(mén)和窗戶(hù)開(kāi)在見(jiàn)光方位。農村房屋風(fēng)水入門(mén)中最重要的當屬房屋選址了。房屋時(shí)需要住一輩子的，倘若位置沒(méi)有選擇好則一生難走運。農村住宅風(fēng)水學(xué)中理想方位為依山傍水。切記不要選擇交叉路口旁、立交橋旁、電臺電塔旁、加油站旁。農村房屋風(fēng)水的好壞在不同的程度上會(huì )影響到人們的日常生活，所以一個(gè)良好的住宅風(fēng)水位是們必要了解的。
關(guān)于農村風(fēng)水學(xué)入門(mén)知識還很多的，這里就不一一闡述了。農村風(fēng)水住宅的選擇很重要的，不僅僅關(guān)系著(zhù)房子的通風(fēng)和采光，而且還關(guān)系主人的健康和時(shí)運，所以還是需要多加注意，不可以隨意對待呢！
3.云南省大學(xué)生村官鄉鎮公務(wù)員《農業(yè)農村基礎知識》考些什么內容
鄉鎮公務(wù)員試中涉及到了《農業(yè)農村工作知識》考生考前需要留意。《農業(yè)農村工作知識》涉及考點(diǎn)眾多，政策性文件和法律法規內容繁多，需要重點(diǎn)做好以下四個(gè)方面。
一、通讀政府重要文件、吃透政策法規要點(diǎn)
農業(yè)農村工作知識的測查內容，重點(diǎn)是近年來(lái)與農業(yè)農村建設相關(guān)的中央及地方的重要決定和意見(jiàn)等。對于這些文件的內容，考生不但要做到通讀全文，領(lǐng)會(huì )精神，其中的重點(diǎn)難點(diǎn)更要了然于胸。只有對中央和地方的三農政策融匯貫通，才能把握大綱重點(diǎn)。
二、主、客觀(guān)題一并亮相，具體題型要多方預備
《農業(yè)農村工作知識》一般由由客觀(guān)題和主觀(guān)題組成，而具體題型題量并未透露。根據以往對農業(yè)農村知識的考查情況，很可能呈現以下特點(diǎn)：
客觀(guān)題部分，單選和多選作為公務(wù)員考試的常規題型，都會(huì )出現。不定項選擇題是一種提升考試難度的最佳題型選擇，出現的可能性很大。而判斷題鑒于題型本身的難度設置有限，出現幾率較少。主觀(guān)題部分，簡(jiǎn)答題做為最基本的對主觀(guān)知識的考查，必然會(huì )出現。另外值得注意的是，隨著(zhù)案例分析題在公務(wù)員綜合常識類(lèi)考試中出現頻率的加大，在本次考試最業(yè)極有可能出現，考生需要積極應對。
三、把握客觀(guān)試題特點(diǎn)，博聞強記基礎知識
客觀(guān)題不管其題型如何變幻，其考查范圍多是對基本知識的考查，如農業(yè)農村基礎知識、基本的法律法規知識以及三農政策的最新政策動(dòng)向等，大都是需要強加識記的內容。學(xué)生對這一部分的復習多是抓重點(diǎn)、勤強記基礎知識。考生每天應留出適當的時(shí)間，尤其是清晨和臨睡前，必須每天背誦重要的農業(yè)政策法律法規。
四、深入研究，主觀(guān)試題知識與能力并重
主觀(guān)題與客觀(guān)題的考查方式不同，所涉內容多與三農政策聯(lián)系緊密，主觀(guān)性強，綜合性強。考生除了要清楚了解基本的政策法規之外，更要注重相關(guān)農業(yè)農村工作知識的實(shí)際應用。這就要求我們考生多關(guān)注農村現象，多了解農村組織和農村事務(wù)的處理方法。
4.農村中小學(xué)會(huì )計應培訓哪些內容
農村中小學(xué)會(huì )計基礎知識比較薄弱，第一，應注重基礎知識的培訓。
比如會(huì )計基礎工作規范，現金管理條列，銀行支付結算辦法等。第二，可以參照中小學(xué)財務(wù)制度和會(huì )計制度分兩類(lèi)培訓。
財務(wù)制度應培訓本市自定的中小學(xué)財務(wù)制度，食堂財務(wù)制度，基本建設財務(wù)制度，公用經(jīng)費管理辦法，預算管理辦法，政府采購管理制度以及其他一些專(zhuān)項資金的管理使用辦法。會(huì )計制度培訓應首先培訓中小學(xué)會(huì )計制度，統一報表格式，按科目逐條進(jìn)行講解，也可參照目前最新高等學(xué)校會(huì )計制度穿插講解，這樣效果更好，同事應培訓國有建設單位會(huì )計制度，食堂會(huì )計制度等等。
5.農村基礎教育報告
教育是一個(gè)國家持續發(fā)展的關(guān)鍵。
在中國這樣一個(gè)發(fā)展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業(yè)大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村教育更應加強。
為更好地了解農村教育現狀，我在假期通過(guò)走訪(fǎng)和詢(xún)問(wèn)，對廣東地區的農村教育情況進(jìn)行調查，發(fā)現農村教育出現如教育經(jīng)費不足和學(xué)校負債嚴重等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響農村孩子接受教育，而且使農民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。
這不但是問(wèn)題而且將是農村教育的危機。 一、鄉村學(xué)校負債累累 由于農村學(xué)生的學(xué)費難收齊，而教師的辦公經(jīng)費又不足，很多農村學(xué)校只得向私人借款維持學(xué)校的正常運作。
有的學(xué)校為達到"普九標準"向私人借貸修建設施，等到新學(xué)年開(kāi)始就從學(xué)雜費中提取一部分支付債務(wù)。有些地方主管教育部門(mén)不顧農村的現狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達到"普九標準"，這無(wú)異是在讓學(xué)校背負沉重的債務(wù)。
更有些學(xué)校為應付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導致農村教育的發(fā)展變得越來(lái)越艱難，有很多農村少年兒童無(wú)法得到公平的受教育機會(huì )，造成很多農村少年兒童"望學(xué)興嘆"，以致不得不離開(kāi)學(xué)校。
農村學(xué)校的負債累累將嚴重阻礙農村教育的發(fā)展。 二、雜費和書(shū)費讓學(xué)生家長(cháng)難以承受 在調查中了解到，農村經(jīng)濟發(fā)展較落后，農民相對較貧困。
政府在財政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過(guò)增加學(xué)雜費，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補財政虧空。有的學(xué)校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些"輔導材料"強行要學(xué)生購買(mǎi)；一些九年義務(wù)教育的課程如美術(shù)、音樂(lè )、手工等因沒(méi)有師資和條件完成教學(xué)如同虛設，但這些書(shū)還得學(xué)生購買(mǎi)，這些書(shū)除了增加他們的負擔還有什么用？而農村還有一種怪現象就是攤派多，修路筑橋建戲臺等，都要他們出錢(qián)，農民靠種幾畝地如何能應付這么沉重的負擔？ 三、師資力量嚴重不足，教師問(wèn)題多多 鄉村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的師范教育。
根據規定要轉正參加培訓考試得花一筆不少的錢(qián)，由于地方財政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來(lái)沉重的負擔。而很多鄉村任教的教師還要承擔一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。
一方面當地專(zhuān)科師范畢業(yè)生回鄉任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無(wú)力接收，另一方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導及培養造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。
四、資源分配不公平 在調查中，可以看到資源分配不公平的現象：各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們利用部門(mén)所掌握的權力最大限度地實(shí)現部門(mén)利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿(mǎn)足，農村人口得到的教育資源就非常有限，遠遠無(wú)法滿(mǎn)足農村人口接受教育的需要。
在一所農村中學(xué)中我看到一種現象：籃球場(chǎng)是黃泥地，足球場(chǎng)是一塊荒田，實(shí)驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設施怎么進(jìn)行有效的教學(xué)呢？相反在城鎮的小學(xué)，教學(xué)活動(dòng)多種多樣，體育設施和其它教學(xué)設備可以說(shuō)是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。
教育資源分配不公平，使農村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的發(fā)展而且使農村青年就業(yè)更難。 五、改變教育問(wèn)題的策略 據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來(lái)辦鄉村教育，是不能滿(mǎn)足廣大農村青少年對教育的需求的。
而且有的貧困地區由于財政吃緊還會(huì )挪用教育經(jīng)費。為改變農村教育現狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。
首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調查小組，查清鄉村小學(xué)、中學(xué)的負債狀況以及教師的工資問(wèn)題，對因負債建校舍的，要通過(guò)財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉；其次加大對農村教育的投資。
放寬私人投資辦學(xué)，來(lái)補充政府投資教育的不足，建立一個(gè)機制對農村教育投資監督。再次，教育管理權限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權，并向學(xué)校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對農村教師問(wèn)題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉任教，同時(shí)對教師的福利等問(wèn)題要根據實(shí)際給予改善。
最后是加大農村教育資源分配，當地政府應該把農村教育作為一項重要任務(wù)來(lái)抓，在分配資源時(shí)著(zhù)重加大農村教育的經(jīng)費，為農村教育提供土地資源和其它的設備。
6.新型農民的如何培養
怎樣培育新型農民，是建設社會(huì )主義新農村的一個(gè)基本問(wèn)題， 是解決好三農問(wèn)題的關(guān)鍵，關(guān)系到我國現代化建設的全局.為培養造就新型農民 ，國家將擴大農村勞動(dòng)力轉移培訓陽(yáng)光工程實(shí)施規模，各級財政要將農村勞動(dòng)力培訓經(jīng)費納入預算，發(fā)展農村職業(yè)教育和成人教育。
農民的意愿沒(méi)有得到尊重。有些農民參與新農村建設的熱情不高。
在部分農村，一些與農民生產(chǎn)生活緊密相關(guān)的事務(wù)，比如土地承包、修路修橋、通電通水、農技服務(wù)、衛生保健和計劃生育等，幾乎都要依靠政府來(lái)推動(dòng)。在基層干部和農民的心目中，政府就是管農民的。
而政府管得越多，農民參與公共事務(wù)的積極性就越低；農民參與的積極性越低，就越需要政府來(lái)推動(dòng)。很多縣鄉的新農村建設都是規劃部門(mén)設計出來(lái)的，項目建設就憑個(gè)別領(lǐng)導一句話(huà)，“手指一條路，頭點(diǎn)一幢樓”，沒(méi)有征求農民的意見(jiàn)，政府官員和專(zhuān)家學(xué)者成了農民建設家鄉的“代言人”。
農民的能力建設有待加強。我國農村的大多數農民受教育的年限比較短，文化程度比較低，而近年來(lái)大批有文化、有技能的青壯勞力又從農村流向了城市。
農村留守人員多為老人、婦女和兒童，單靠這部分農民，顯然難以承擔起建設新農村的重擔。如何盡快培育并留住一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民，并使他們成為新農村建設的中堅力量，已成為推進(jìn)新農村建設的迫切要求。
新農村建設資源難以瞄準貧困地區。新農村建設涉及農林水、科教文衛、國土等20多個(gè)部門(mén)。
在一些地方，各部門(mén)各自為政，導致資金分散使用，難以實(shí)現規模和集約效益。有的部門(mén)為了立竿見(jiàn)影，往往會(huì )選擇具有一定經(jīng)濟基礎的村莊作為新農村建設試點(diǎn)村，導致支農資金和政策被傾斜到已經(jīng)良性發(fā)展的村莊。
而那些亟須外力打破“貧困惡性循環(huán)”的村莊由于基礎相對較差、政策成效不明顯，難以得到優(yōu)惠政策和資金的眷顧。結果是，一些富裕的試點(diǎn)村變成了“示范村”，越來(lái)越富；而貧困村莊卻難以改變面貌，逐漸被人遺忘。
新農村建設需要“錦上添花”，但更需要“雪中送炭”。如何加強部門(mén)之間的協(xié)調合作，提高新農村建設資源的邊際效率，是一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題。
新農村建設需要廣大農民的積極參與。培育新型農民應重點(diǎn)抓好以下四點(diǎn)：以政府為龍頭，盡快制定出臺并實(shí)施“新型農民培育計劃”，確立實(shí)施目標、實(shí)施辦法和考核標準，全面推進(jìn)新型農民培育工作。
有效整合資源。政府統籌，農業(yè)部門(mén)牽頭，財政、教育、科技等各有關(guān)部門(mén)參與的綜合協(xié)調機構，集中資金，整合資源，統籌規劃，分工協(xié)作、優(yōu)勢互補，使農民培訓工作的效益達到最大化。
加大培訓支持投入力度。農民培訓經(jīng)費列入財政預算并逐年有所增加。
同時(shí)，鼓勵和支持農業(yè)龍頭企業(yè)、民辦培訓機構參與農民培訓工作，建立政府、企業(yè)和個(gè)人共同投入的多元化投入體制，解決農民教育培訓經(jīng)費不足的問(wèn)題。充分發(fā)揮農民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟組織開(kāi)展培訓特色化、專(zhuān)業(yè)化，有較強的指導性、針對性和實(shí)用性的特點(diǎn)，制定相應的激勵政策，鼓勵、扶持農民專(zhuān)業(yè)合作組織在系統內對農民開(kāi)展培訓，提高農民的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和適應市場(chǎng)的能力。
建立農民教育培訓券制度。通過(guò)引入競爭機制，賦予農民自主選擇權，以滿(mǎn)足不同地區不同農民的實(shí)際需求，實(shí)現培訓的多元化、個(gè)性化、特色化和人性化服務(wù)，根據農民按需接受培訓后交付的培訓券向有關(guān)部門(mén)申請、領(lǐng)取培訓經(jīng)費。
一、統一認識，強化政府的責任 統一認識，強化政府的責任是培育新型農民有力的思想政治保證。農民素質(zhì)低的現狀之所以長(cháng)期沒(méi)有引起各級政府的重視，重要原因就是政府和社會(huì )各界對培養新型農民的培育缺乏統一的認識。
因此，在實(shí)際工作中要統一以下幾個(gè)方面的認識：一是要認識到培育新型農民是社會(huì )主義新農村建設的首要的核心問(wèn)題。新農村建設，歸根到底，要由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)具體的新型農民來(lái)組織實(shí)施，新型農民的素質(zhì)就決定了最終的成效，因此，新型農民的培育，就成為首要的核心問(wèn)題。
二是要認識到培育新型農民具有明顯公益性，政府責無(wú)旁貸。各級政府要加大政府的扶助和支持力度，加大財政投入，把培育新型農民納入新農村建設的總體規劃，采取有效措施，多渠道、多層次、多形式培育新型農民。
三是要認識到新型農民的培育是一項長(cháng)期的歷史過(guò)程。建設社會(huì )主義新農村需要經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦努力，新型農民的培育將貫穿于整個(gè)過(guò)程的始終。
四是要樹(shù)立新型農民的人才觀(guān)，切實(shí)重視農村實(shí)用人才培育。新型農民必須代表著(zhù)農村先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，是一批用科學(xué)文化知識武裝起來(lái)的農民，是農村經(jīng)濟發(fā)展重要的推動(dòng)者。
二、加強農村基礎文化教育，培育和造就未來(lái)高素質(zhì)的農民 百年大計，教育為本。農村基礎教育將直接決定我國未來(lái)農民隊伍的素質(zhì)。
因此，從長(cháng)遠看，提高農民素質(zhì)，必須要高度重視農村的基礎教育。首先，要把農村義務(wù)教育擺到整個(gè)教育發(fā)展的戰略地位和整個(gè)農村社會(huì )事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域，確保農村義務(wù)教育階段適齡兒童和青少年學(xué)習發(fā)展的基本權利。
其次，要進(jìn)一步鞏固和完善現行農村義務(wù)教育管理體制，明確各級政府在農村教育發(fā)展和支出上的責任和義務(wù)，鞏固以財政投入為主的經(jīng)費。
