美術(shù)思維導圖(思維導圖在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中可以有哪些方面的應用)
1.思維導圖在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中可以有哪些方面的應用
思維導圖如何與學(xué)科學(xué)習聯(lián)系在一起。
比如文理科思維導圖學(xué)習，無(wú)論哪一科應用，首先還是得學(xué)習思維導圖的核心繪制原則，明白怎么提取關(guān)鍵詞，最好就是能進(jìn)行有效的線(xiàn)條訓練，這可以節省很多的畫(huà)圖時(shí)間。文科學(xué)習中，以語(yǔ)文為例子，運用思維導圖，可以用于課文記憶和背誦，加深理解課程的內涵。
當然，也可以從多角度地分析文章的中心思想，線(xiàn)索，人物性格特征，文體特點(diǎn)等多個(gè)方面找出內容來(lái)繪制思維導圖。理科的應用，更主要是畫(huà)出那些重點(diǎn)的公式和原理，在畫(huà)思維導圖的過(guò)程中深刻地理解這些學(xué)科的知識的內在聯(lián)系。
如果在繪圖過(guò)程中，你想參照些優(yōu)秀，你可以加她的共眾號是“萍說(shuō)思維導圖”，mindmaplover2，你也可以關(guān)注一下，很厲害，她是博贊中心認證導師的親傳弟子，經(jīng)常分享很多思維導圖作品。我也是跟這個(gè)老師學(xué)習的，現在可以自如地運用思維導圖了，你可以參照一下繪制你自己的思維導圖，相信你也可以進(jìn)步很快的。
2.思維導圖基本畫(huà)法應怎樣畫(huà)好
繪制思維導圖并不像你想象的那樣復雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
工 具
你只需準備好下面提到的東西，就可以開(kāi)始畫(huà)了。
1、A4白紙一張；
2、彩色水筆和鉛筆；
3、你的大腦；
4、你的想象！
步 驟
1、從白紙的中心開(kāi)始畫(huà)，周?chē)舫隹瞻住?/p>
從中心開(kāi)始，會(huì )讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2、用一幅圖像或圖畫(huà)表達你的中心思想。
“一幅圖畫(huà)抵得上上千個(gè)詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫(huà)越生動(dòng)有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！
3、繪圖時(shí)盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng )造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫(huà)本身也非常有趣！
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著(zhù)再連二級分枝和三級分枝，依次類(lèi)推。
所有大腦都是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的。把分枝連接起來(lái)，你會(huì )很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長(cháng)的大樹(shù)，樹(shù)杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無(wú)法氣韻流暢！記住，連接起來(lái)非常重要！
5、用美麗的曲線(xiàn)連接，永遠不要使用直線(xiàn)連接。
你的大腦會(huì )對直線(xiàn)感到厭煩。曲線(xiàn)和分枝，就像大樹(shù)的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線(xiàn)更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線(xiàn)上注明一個(gè)關(guān)鍵詞。
思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能于一體。一個(gè)關(guān)鍵詞會(huì )使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來(lái)講，單個(gè)詞匯具有無(wú)限的一定性時(shí)，每一個(gè)詞都是自由的，這有利于新創(chuàng )意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經(jīng)成為一種固定的組合。可以說(shuō)，思維導圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節一樣。而寫(xiě)滿(mǎn)短語(yǔ)或句子的思維導圖，就像缺乏關(guān)節的手指一樣，如同僵硬的木棍！
7、自始至終使用圖形。
每一個(gè)圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個(gè)圖形，就相當于記了一萬(wàn)字的筆記！
技 巧
就像畫(huà)畫(huà)需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點(diǎn)，更多的內容大家可以直接去《思維導圖叢書(shū)》中去尋找。
1.先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫(huà)時(shí)，應先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線(xiàn)條。每一條線(xiàn)都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數根線(xiàn)。在每一個(gè)分枝上，用大號的字清楚地標上關(guān)鍵詞，這樣，當你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì )從大腦里跳出來(lái)。
3.要善于運用你的想象力，改進(jìn)你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導圖。“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數千詞匯的筆記中解放出來(lái)！同時(shí)，它更容易記憶。要記住：大腦的語(yǔ)言構件便是圖像！
在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記住：繪制思維導圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測驗過(guò)程！
4.用聯(lián)想來(lái)擴展這幅思維導圖。對于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì )讓他想到更多的詞。例如：假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì )想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線(xiàn)。連線(xiàn)的數量取決于你所想到的東西的數量——當然，這可能有無(wú)數個(gè)。
3.如何學(xué)習思維導圖的畫(huà)法
多做練習，對同一本書(shū)，同一件事情做多個(gè)思維導圖然后相比較。
或者做好思維導圖之后和網(wǎng)上別人的思維導圖相比較，以發(fā)現自己的不足。導圖制作制作工具 1. 一些A3或A4大的白紙。
2. 一套12支或更多的好寫(xiě)的軟芯筆。 3. 4支以上不同顏色，色彩明亮的涂色筆。
4. 1支標準鋼筆。主題 1. 最大的主題（文章的名稱(chēng)或書(shū)名）要以圖形的形式體現出來(lái)。
我們以前作的筆記，都會(huì )把最大的主題寫(xiě)在筆記本紙面上最頂格的中間。而思維導圖則把主題體現在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現出來(lái)。
我們稱(chēng)之為中央圖。 2. 中央圖要以三種以上的顏色。
3. 一個(gè)主題一個(gè)大分支 思維導圖把主題以大分支的形式體現出來(lái)，有多少個(gè)主要的主題，就會(huì )有多少條大的分支。 4. 每條分支要用不同的顏色 每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關(guān)信息一目了然。
內容要求 5. 運用代碼 小插圖不但可以更強化每一個(gè)關(guān)鍵詞的記憶，同時(shí)也突出關(guān)鍵詞要表達的意思，而且還可以節省大量的記錄空間。當然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。
比如厘米可以用CM來(lái)代表。所以可以用代碼的盡量用代碼。
6. 箭頭的連接 當我們在分析一些信息的時(shí)候，各主題之間會(huì )有信息相關(guān)聯(lián)的地方，這時(shí)，可以把有關(guān)聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來(lái)，這樣就可以很直觀(guān)地了解到信息之間的聯(lián)系了。如果你在分析信息的時(shí)候，有很多信息是相關(guān)有聯(lián)系的，但是如果都用箭頭相聯(lián)接起來(lái)會(huì )顯得比較雜亂了。
解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當你看到同樣的代碼的時(shí)候，你就可以知道這些知識之間是有聯(lián)系的。 7. 只寫(xiě)關(guān)鍵詞，并且要寫(xiě)在線(xiàn)條的上方 思維導圖的記錄用的全都是關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞代表著(zhù)信息的重點(diǎn)內容。
不少人剛開(kāi)始使用思維導圖時(shí)，會(huì )把關(guān)鍵詞寫(xiě)在線(xiàn)條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫(xiě)在線(xiàn)條的上面。線(xiàn)條要求 8. 線(xiàn)長(cháng)=詞語(yǔ)的長(cháng)度 思維導圖有很多線(xiàn)段，它每一條線(xiàn)條的長(cháng)度都是與詞語(yǔ)的長(cháng)度是一樣的。
剛開(kāi)始使用思維導圖的人會(huì )把每根線(xiàn)條畫(huà)得很長(cháng)，詞語(yǔ)寫(xiě)得很小，這樣不但不便于記憶，同時(shí)還會(huì )浪費大量的空間。 9. 中央線(xiàn)要粗 思維導圖的體現的層次感很分明，最靠近中間的線(xiàn)會(huì )越粗，越往外延伸的線(xiàn)會(huì )越細，字體也是越靠近中心圖的最大，越往后面的就越小。
10. 線(xiàn)與線(xiàn)之間相聯(lián) 思維導圖的線(xiàn)段之間是互相連接起來(lái)的，線(xiàn)條上的關(guān)鍵詞之間也是互相隸屬、互相說(shuō)明的關(guān)系，而且線(xiàn)的走向一定要比較平行，換言之線(xiàn)條上的關(guān)鍵詞一定要讓你自己能直觀(guān)地看到，而不是要把紙的角度轉了120度角才能看清楚自己在寫(xiě)什么。 11. 環(huán)抱線(xiàn) 有些思維導圖的分支外面圍著(zhù)一層外圍線(xiàn)，他們叫環(huán)抱線(xiàn)，這些線(xiàn)有兩種作用： 第一、當分支多的時(shí)候，用環(huán)抱線(xiàn)把它們圍起來(lái)，能讓你更直觀(guān)地看到不同主題的內容。
第二、可以讓整幅思維導圖看起來(lái)更美觀(guān)。 要注意的是，你要先在思維導圖完成后，再畫(huà)外圍線(xiàn)。
總體要求 12. 紙要橫著(zhù)放 大多數人在寫(xiě)筆記的時(shí)候，筆記本是豎著(zhù)放的。但做思維導圖時(shí)，紙是橫著(zhù)放的。
這樣空間感比較大。 13. 用數字標明順序 可以有兩種標明順序的方式，主要是以你需要和習慣而定。
第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開(kāi)始，用數字從1開(kāi)始，把所有分支的內容按順序地標明出來(lái)，這樣就可以通過(guò)數字知道內容的順序了。 第二種標明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從1標明好順序后。
第二條分支再重新從1開(kāi)始編排，也就是說(shuō)，每條分支都重新編一次順序。 14. 布局 做思維導圖時(shí)，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫(huà)圖時(shí)思考，哪條分支的內容會(huì )多一些，哪條分支的內容少一些，你可以把最多內容的分支與內容較少的分支安排在紙的同一側，這樣就可以更合理地安排內容的擺放了。
整幅畫(huà)看起來(lái)也會(huì )很平衡，你畫(huà)思維導圖前，要記得思考如何布局會(huì )更好。 15. 個(gè)人的風(fēng)格 學(xué)會(huì )思維導圖之后，我還鼓勵你能夠成立自己的風(fēng)格，每一幅思維導圖雖然都有一套規則，但都能形成個(gè)人的風(fēng)格。
思維導圖的這15條技法中，關(guān)鍵詞是最重要的一部分，因為思維導圖只記錄關(guān)鍵詞，如果關(guān)鍵詞選擇不正確，思維導圖所要表達的信息就不準確了，要想學(xué)會(huì )全面總體的分析信息，你需要學(xué)會(huì )觀(guān)察出信息當中哪部分是它們的關(guān)鍵部分，并搜索到它們的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是關(guān)鍵詞。
4.以德國國旗為中心的美術(shù)思維導圖
今天在這里想和大家一起分享一種提高工作效率與學(xué)習效率的思維工具——思維導圖。
也許對于多數的老師來(lái)說(shuō)，“思維導圖”比較陌生，我會(huì )盡量解釋?zhuān)勾蠹伊私狻八季S導圖”。在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )從以下四個(gè)方面開(kāi)展本次課程的內容：思維導圖是什么東西？為什么要使用它？如何使用？以及個(gè)人與學(xué)生作品的展示，一、思維導圖的由來(lái)2-4. 思維導圖的創(chuàng )始人——英國教育學(xué)家托尼·巴贊?Tony Buzan?上世紀60年代在它的大學(xué)時(shí)代?在遇到信息吸收、整理及記憶的等困難?前往圖書(shū)館尋求協(xié)助?卻驚訝地發(fā)現沒(méi)有教導如何正確有效使用大腦的相關(guān)書(shū)籍資料?于是開(kāi)始思索和尋找新的思想或方法來(lái)解決。
托尼·巴贊開(kāi)始研究心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)等科學(xué)以及偉大科學(xué)家的筆記手稿?發(fā)現每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線(xiàn)條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結，而每一個(gè)連結又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，呈現出放射性立體結構，而這些關(guān)節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數據庫。?Tony Buzan也開(kāi)始訓練一群被稱(chēng)為“學(xué)習障礙者”、“閱讀能力喪失”的族群?這些被稱(chēng)為失敗者或曾被放棄的學(xué)生?很快的變成好學(xué)生?其中更有一部份成為同年紀中的佼佼者。
1971年托尼·巴贊開(kāi)始將他的研究成果集結成書(shū)?慢慢形成了發(fā)射性思考（Radiant Thinking）和思維導圖法（Mind Mapping）的概念。二、什么是思維導圖？5.思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。6.簡(jiǎn)單地說(shuō)，思維導圖就是一種用圖形來(lái)表示使用者的思維軌跡的一種思維方式。
而作為一種思維的方式和工具，思維導圖與以往的表達方式具有以下幾個(gè)自身的特點(diǎn)：1、高效。能將大量的信息通過(guò)篩選保留了最精華的很少部分，大大提高了工作思考和學(xué)習效率。
2、圖文并茂。舍棄了原有的大量文字描述而用關(guān)鍵詞代替，大量使用圖例或公式來(lái)組織思維過(guò)程。
3、使用不同的色彩來(lái)刺激大腦神經(jīng)，能使閱讀者很快找出關(guān)鍵內容和區分不同內容。7.思維導圖使用最成功的案例：美國波音公司在設計波音747飛機的時(shí)候就使用了思維導圖。
據波音公司的人講，如果使用普通的方法，設計波音747這樣一個(gè)大型的項目要花費6年的時(shí)間。但是，通過(guò)使用思維導圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設計！并節省了一千萬(wàn)美元。
思維導圖的威力驚人吧？！三、為什么使用思維導圖？8.2007年開(kāi)始擔任初一年級組長(cháng)，同時(shí)任教三個(gè)教學(xué)班，每周12課時(shí)。因為剛擔任級長(cháng)，年級工作時(shí)間擠兌了備課時(shí)間，思考如何提高備課效率。
在上研究生課時(shí)接觸到“思維導圖”，聽(tīng)說(shuō)很神奇，就嘗試應用在教學(xué)當中，在07屆三個(gè)班當中做實(shí)驗。在使用一段時(shí)間之后感覺(jué)很好玩，有意思，而且發(fā)現學(xué)生蠻喜歡使用，工作效率提高了很多，備課速度大大加快了！并且將思維導圖應用到寫(xiě)工作計劃，活動(dòng)策劃，會(huì )議組織等方面，漸漸形成了一種思維方式。
9-13為什么說(shuō)很有意思呢？我想先讓大家了解一下我們的大腦分工以及人的思維方式。人的大腦分為左腦和右腦，左腦擅長(cháng)邏輯思維，負責語(yǔ)言、文字、分析、推理、排序等；右腦擅長(cháng)形象思維，負責圖像、直覺(jué)、音樂(lè )、美術(shù)、靈感等。
圖形給人的感覺(jué)最直接，它比文字對人腦的刺激更大，這是人類(lèi)的一種本能，嬰兒在學(xué)習周?chē)巴饨缡挛锏臅r(shí)候都是從圖形開(kāi)始的。而思維導圖能將圖形與文字按照一定的思維方式有機結合起來(lái)，兼顧到左腦和右腦的各自的功能要素，這就是思維導圖理論基礎。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，大腦的學(xué)習過(guò)程是從圖形到語(yǔ)言文字、從簡(jiǎn)單到復雜、從形象到抽象、從具體事物到概念定義的認識過(guò)程。單純的文字信息，或者單純的圖像信息只能運作大腦的一部分，而思維導圖的作用就是順應了人腦的學(xué)習過(guò)程，將左右腦不同的思維方式有機地結合在一起，讓大腦處理信息更加地簡(jiǎn)單和有效。
以下的小測試是找了五個(gè)不同年齡，不同性別，不同學(xué)科的老師協(xié)助完成的，從圖中我們可以看出對于同一個(gè)事物，不同的人思維的方式也是不同的，學(xué)生也是如此，但是我們在教學(xué)中、在備課中經(jīng)常會(huì )忽視了學(xué)生的思維差異。我們經(jīng)常說(shuō)以“學(xué)生為本”，那究竟怎么才能體現？這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。
思維導圖可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題！四、思維導圖怎么用？14.從2007年至今，本人在07屆1、2、3班和11屆5、6進(jìn)行了實(shí)踐與實(shí)驗，到上學(xué)期的初三（1）班和這個(gè)學(xué)期的初三（4）班，我一直都在使用思維導圖來(lái)教學(xué)。來(lái)探究思維導圖在教學(xué)中的應用，并在2012年撰寫(xiě)成4萬(wàn)5千字的論文，去年順利完成研究生論文答。
5.以德國國旗為中心的美術(shù)思維導圖
今天在這里想和大家一起分享一種提高工作效率與學(xué)習效率的思維工具——思維導圖。
也許對于多數的老師來(lái)說(shuō)，“思維導圖”比較陌生，我會(huì )盡量解釋?zhuān)勾蠹伊私狻八季S導圖”。在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )從以下四個(gè)方面開(kāi)展本次課程的內容：思維導圖是什么東西？為什么要使用它？如何使用？以及個(gè)人與學(xué)生作品的展示，一、思維導圖的由來(lái)2-4. 思維導圖的創(chuàng )始人——英國教育學(xué)家托尼·巴贊?Tony Buzan?上世紀60年代在它的大學(xué)時(shí)代?在遇到信息吸收、整理及記憶的等困難?前往圖書(shū)館尋求協(xié)助?卻驚訝地發(fā)現沒(méi)有教導如何正確有效使用大腦的相關(guān)書(shū)籍資料?于是開(kāi)始思索和尋找新的思想或方法來(lái)解決。
托尼·巴贊開(kāi)始研究心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)等科學(xué)以及偉大科學(xué)家的筆記手稿?發(fā)現每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線(xiàn)條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結，而每一個(gè)連結又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，呈現出放射性立體結構，而這些關(guān)節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數據庫。?Tony Buzan也開(kāi)始訓練一群被稱(chēng)為“學(xué)習障礙者”、“閱讀能力喪失”的族群?這些被稱(chēng)為失敗者或曾被放棄的學(xué)生?很快的變成好學(xué)生?其中更有一部份成為同年紀中的佼佼者。
1971年托尼·巴贊開(kāi)始將他的研究成果集結成書(shū)?慢慢形成了發(fā)射性思考（Radiant Thinking）和思維導圖法（Mind Mapping）的概念。二、什么是思維導圖？5.思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。6.簡(jiǎn)單地說(shuō)，思維導圖就是一種用圖形來(lái)表示使用者的思維軌跡的一種思維方式。
而作為一種思維的方式和工具，思維導圖與以往的表達方式具有以下幾個(gè)自身的特點(diǎn)：1、高效。能將大量的信息通過(guò)篩選保留了最精華的很少部分，大大提高了工作思考和學(xué)習效率。
2、圖文并茂。舍棄了原有的大量文字描述而用關(guān)鍵詞代替，大量使用圖例或公式來(lái)組織思維過(guò)程。
3、使用不同的色彩來(lái)刺激大腦神經(jīng)，能使閱讀者很快找出關(guān)鍵內容和區分不同內容。7.思維導圖使用最成功的案例：美國波音公司在設計波音747飛機的時(shí)候就使用了思維導圖。
據波音公司的人講，如果使用普通的方法，設計波音747這樣一個(gè)大型的項目要花費6年的時(shí)間。但是，通過(guò)使用思維導圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設計！并節省了一千萬(wàn)美元。
思維導圖的威力驚人吧？！三、為什么使用思維導圖？8.2007年開(kāi)始擔任初一年級組長(cháng)，同時(shí)任教三個(gè)教學(xué)班，每周12課時(shí)。因為剛擔任級長(cháng)，年級工作時(shí)間擠兌了備課時(shí)間，思考如何提高備課效率。
在上研究生課時(shí)接觸到“思維導圖”，聽(tīng)說(shuō)很神奇，就嘗試應用在教學(xué)當中，在07屆三個(gè)班當中做實(shí)驗。在使用一段時(shí)間之后感覺(jué)很好玩，有意思，而且發(fā)現學(xué)生蠻喜歡使用，工作效率提高了很多，備課速度大大加快了！并且將思維導圖應用到寫(xiě)工作計劃，活動(dòng)策劃，會(huì )議組織等方面，漸漸形成了一種思維方式。
9-13為什么說(shuō)很有意思呢？我想先讓大家了解一下我們的大腦分工以及人的思維方式。人的大腦分為左腦和右腦，左腦擅長(cháng)邏輯思維，負責語(yǔ)言、文字、分析、推理、排序等；右腦擅長(cháng)形象思維，負責圖像、直覺(jué)、音樂(lè )、美術(shù)、靈感等。
圖形給人的感覺(jué)最直接，它比文字對人腦的刺激更大，這是人類(lèi)的一種本能，嬰兒在學(xué)習周?chē)巴饨缡挛锏臅r(shí)候都是從圖形開(kāi)始的。而思維導圖能將圖形與文字按照一定的思維方式有機結合起來(lái)，兼顧到左腦和右腦的各自的功能要素，這就是思維導圖理論基礎。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，大腦的學(xué)習過(guò)程是從圖形到語(yǔ)言文字、從簡(jiǎn)單到復雜、從形象到抽象、從具體事物到概念定義的認識過(guò)程。單純的文字信息，或者單純的圖像信息只能運作大腦的一部分，而思維導圖的作用就是順應了人腦的學(xué)習過(guò)程，將左右腦不同的思維方式有機地結合在一起，讓大腦處理信息更加地簡(jiǎn)單和有效。
以下的小測試是找了五個(gè)不同年齡，不同性別，不同學(xué)科的老師協(xié)助完成的，從圖中我們可以看出對于同一個(gè)事物，不同的人思維的方式也是不同的，學(xué)生也是如此，但是我們在教學(xué)中、在備課中經(jīng)常會(huì )忽視了學(xué)生的思維差異。我們經(jīng)常說(shuō)以“學(xué)生為本”，那究竟怎么才能體現？這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。
思維導圖可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題！四、思維導圖怎么用？14.從2007年至今，本人在07屆1、2、3班和11屆5、6進(jìn)行了實(shí)踐與實(shí)驗，到上學(xué)期的初三（1）班和這個(gè)學(xué)期的初三（4）班，我一直都在使用思維導圖來(lái)教學(xué)。來(lái)探究思維導圖在教學(xué)中的應用，并在2012年撰寫(xiě)成4萬(wàn)5千字的論文，去年順利完成研究生論文答。
6.怎么畫(huà)思維導圖,在學(xué)到什么時(shí)候開(kāi)始畫(huà)思維導圖
思維導圖是當下十分流行的一種思維整理工具。
學(xué)生黨借助思維導圖，可以鍛煉思維能力，在學(xué)習英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)等方面也很適用。對于普通上班族或者職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)，使用思維導圖可以幫助你提高工作效率，讓領(lǐng)導對你刮目相看！至于怎么畫(huà)思維導圖？現在主流的兩種方式：一種是直接手繪，另一種是借助思維導圖軟件。
那么，對于如此火熱的思維導圖，我們應該如何通過(guò)最簡(jiǎn)單的方法，快速的畫(huà)出漂亮又能讓領(lǐng)導滿(mǎn)意的思維導圖呢？在畫(huà)思維導圖之前，首先讓我們來(lái)確定使用何種工具來(lái)繪圖，是手繪？在線(xiàn)畫(huà)圖？還是用專(zhuān)業(yè)思維導圖？如果你學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)、設計，或者天生畫(huà)畫(huà)水平很高，以上幾種方法都可以hold住；如果你是學(xué)生黨，可以選擇手繪和軟件混合使用的方式，手繪可以加深對知識點(diǎn)的記憶。而對于一些內容較多，比較復雜的圖，可以用軟件來(lái)繪制；如果你是上班族不妨用軟件來(lái)繪圖，用軟件繪圖效率相對較高，穩定性好，保存和分享也更方便些。
用軟件怎么畫(huà)思維導圖？本文以MindMaster軟件為例，來(lái)展示一下在軟件中，用軟件是怎樣簡(jiǎn)單、輕松地畫(huà)出思維導圖的。首先：打開(kāi)軟件，在“新建”界面的“經(jīng)典模板”中，選擇合適的思維導圖模板，雙擊開(kāi)始繪圖。
接下來(lái)：你要做的就是在思維導圖模板的基礎上修改內容，就可以了。「怎么修改文字」1、鼠標放到文字上，左鍵雙擊，就可以進(jìn)入編輯狀態(tài)。
2、選中文字后，在軟件右側的工具欄中，可以對文字的字體、顏色、大小進(jìn)行修改。「怎么修改主題里的剪貼畫(huà)」1、選中主題中的剪貼畫(huà)，選中后，該圖形周?chē)鷷?huì )變成帶有藍色選框的樣式（具體可以參考下圖），選中后，按Delete鍵刪除。
2、在右側工具欄中，將面板切換到“剪貼畫(huà)”。然后選擇你需要的圖形，拖拽到主題中就可以了。
「怎么添加/刪除主題」 添加主題：添加同級主題：Enter鍵；添加下一級主題：Ctrl+Enter鍵。刪除主題：Delete鍵 那些看起來(lái)很漂亮的思維導圖是怎么畫(huà)出來(lái)的？你是否也在羨慕別人畫(huà)的那些漂亮，又極具個(gè)性的思維導圖？用軟件繪制的思維導圖，能否實(shí)現手繪的效果？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，來(lái)看看小編整理的這幾個(gè)軟件小竅門(mén)，或許它們能給你答案。
1、加粗主題：主題形狀設置中，將線(xiàn)條粗細值調大一些就可以實(shí)現以下效果。2、修改連接線(xiàn)樣式：選中中心主題，在分支樣式中，選擇粗一些的連接線(xiàn)即可。
3、巧用浮動(dòng)主題和關(guān)系線(xiàn)：使用浮動(dòng)主題，可以實(shí)現同一思維導圖下，同時(shí)有兩個(gè)中心主題的視覺(jué)效果。插入關(guān)系線(xiàn)，可以讓連接線(xiàn)更加靈活。
4、設置手繪效果：頁(yè)面樣式菜單欄下，點(diǎn)擊手繪風(fēng)格，一鍵切換成手繪效果的思維導圖，讓思維導圖在軟件繪圖和手繪之間自由進(jìn)行切換。5、主題線(xiàn)條的顏色：在主題形狀設置中，點(diǎn)擊線(xiàn)條顏色，在更多選項中，采用漸變線(xiàn)，可以讓線(xiàn)條呈現出下圖所示這種效果。
