校園劇(拍校園微電影,需要什么基本知識?)
1.拍校園微電影,需要什么基本知識?
屬于經(jīng)濟型創(chuàng )作成本的微電影，其常規時(shí)間在幾十分鐘甚至到十幾分鐘左右，還有大概在3分鐘左右MV。前者跟常規電影成本比起來(lái)不知道小很多倍。所以微電影成為一些懷揣導演夢(mèng)的年輕一代練手和發(fā)展的首選舞臺。
前期拍攝可以約上幾個(gè)朋友一起探討微電影的劇本而招才納賢總比獨自苦想要見(jiàn)效的快。據得知優(yōu)秀的好萊塢的劇本也都是通過(guò)很多編劇多次刪節修改出來(lái)的。微電影沒(méi)有太多的時(shí)間給你去鋪墊劇情，所以劇本一定要干凈利落。
在沒(méi)有足夠的資金的情況下的你將果斷的去器材店及租賃一套攝影及燈光設備。至于特別道具之類(lèi)而逛一圈淘寶下來(lái)或許就已八分把握。硬件到手前，演員的事情相信你早已在慮，專(zhuān)業(yè)演員請不起，身邊好友、同學(xué)可作為首選，也可嘗試聯(lián)絡(luò )專(zhuān)業(yè)演出團體前輩或新人，以及表演專(zhuān)業(yè)在校生。至于其他劇組成員，你的狐朋狗友們當然責無(wú)旁貸。
正式實(shí)拍后的指導演員表演都在其次（讓他們表現出獨特的個(gè)性趣味），不穿幫才是最大的挑戰，總的原則是快、狠、準，但也一定要考慮周全，因為補拍是非常不現實(shí)的。如果你的微電影不是在自家后院開(kāi)機，那你要提前做好交通、吃、住等一些準備工作。
后期制作要通過(guò)剪輯、錄音、字幕制作、混合錄音等錄制過(guò)程。其中剪輯包括精剪與初剪兩部分；錄音分為前期錄音和后期錄音兩種方式；字幕制作要按國家公布的規范語(yǔ)言文字及按電影播出字形要求制作；最后就是混合錄制完成即可定型。
1 精剪是一項創(chuàng )造性的工作，要求剪輯師在剪輯過(guò)程中具備蒙太奇思維，掌握蒙太奇語(yǔ)言，通過(guò)剪輯創(chuàng )造最佳的畫(huà)面敘事效果。初剪工作完成后，留給剪輯師的只是一堆原料，一個(gè)優(yōu)秀的剪輯師能在這個(gè)基礎上創(chuàng )造出令人賞心悅目的視覺(jué)效果。剪輯畫(huà)面是進(jìn)入后期制作的第一項工作，一般意義上，我們將畫(huà)面剪輯籠統地分為初剪和精剪。
2 從錄音部門(mén)的工作方式來(lái)看有同期錄音和后期錄音兩種方式。采用同期錄音的制作方式，對白和音響在拍攝現場(chǎng)與畫(huà)面同步錄制完成。同期錄音方式的優(yōu)點(diǎn)是聲音的真實(shí)感強，演員表示時(shí)也不必拘泥于限定的臺詞，可以有很大的發(fā)揮余地。缺點(diǎn)是對拍攝現場(chǎng)的錄音條件要求比較高，有時(shí)因為錄音效果不好，容易導致重拍。后期錄音的工作分為錄制對白、錄制音響效果、錄制音樂(lè )。錄音師要在導演的整體藝術(shù)指導下確定影片的聲音造型。
3 字幕的制作主要包括制作片頭片尾出現的演職員表和劇中人物的對白、獨白。必須使用國家公布的規范的語(yǔ)言文字，并按電影播出單位對字形、位置、大小等要求制作，不能出現錯字、別字。在非線(xiàn)性系統中，字幕和特技可以在畫(huà)面全部編輯完成之后再添加，也可以?xún)烧咄瑫r(shí)進(jìn)行。
4 將影片中所有的聲音、畫(huà)面按照其應有的位置、效果混合錄制完成為混錄合成，這將整個(gè)影片最終的面貌就此定型啦！
2.校園安全知識資料簡(jiǎn)短
、營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng )造溫馨學(xué)習環(huán)境。
2、安全伴我在校園，我把安全帶回家。
3、維護校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。
4、增強師生防范意識，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
5、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
6、生命至高無(wú)上，安全責任為天。
7、倡導安全文明風(fēng)尚，提高全民安全意識。
8、以人為本，平安為先，加快建設平安校園。
9、關(guān)注校園安全，構建人文和諧。
10、加強安全管理，建設平安校園。
11、安全在我心中，生命在我手中。
12、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安，建設平安校園，你我共同的責任。
13、平安伴我在校園，人人事事保平安。
14、讓火災遠離校園，讓平安與您相伴。
15、安全是人類(lèi)共同的向往、安全是快樂(lè )生活的根本。
16、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
17、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。
18、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè )守秩序。
19、師 生 安 全 重 于 泰 山
20、加強領(lǐng)導 健全安全工作責任制
21、預防為主 教育在先 注重實(shí)踐 狠抓落實(shí)
22、措施到位 校園安全有保障
23、深入開(kāi)展校園安全管理專(zhuān)項整治行動(dòng)
24、整治校園周邊環(huán)境 全面排除安全隱患
3.如何排練校園心理劇（關(guān)于中學(xué)生心理問(wèn)題的）
心理劇是美國心理治療專(zhuān)家Moreno所創(chuàng )，它通過(guò)特殊的戲劇形式（主要技術(shù)是角色扮演、角色互換、內心獨白等），讓參加者扮演某種角色，以某種心理沖突情景下的自發(fā)表演為主，將心理沖突和情緒問(wèn)題逐漸呈現在舞臺上，以宣泄情緒，消除內心壓力和自卑感，誘導出當事人的自覺(jué)性，增強其適應環(huán)境和克服危機的能力，促進(jìn)自我成長(cháng)。
心理劇集戲劇、小品、心理問(wèn)題為一體，既能幫助當事人解決自己的心理問(wèn)題，又讓其他人獲得心理的修復和改善。心理劇誕生60多年，已經(jīng)演繹出藝術(shù)治療心理劇、音樂(lè )治療心理劇等10多個(gè)流派，在心理治療、人力資源管理、家庭治療、教育等方面得到越來(lái)越廣泛的運用。
校園心理劇是基于心理劇的理論基礎之上，通過(guò)學(xué)生扮演當事人或由當事人自己借助舞臺來(lái)呈現他們各種典型的心理問(wèn)題，在心理輔導老師和全體參與演出者以及觀(guān)眾的幫助下學(xué)會(huì )如何應對和正確處理心理問(wèn)題，從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團體心理輔導治療方法。校園心理劇是學(xué)生把自己實(shí)際生活中遇到的事件編寫(xiě)成劇本，然后按照劇本自己表演。
表演者不完全是會(huì )表演的學(xué)生。根據劇情發(fā)展和觀(guān)眾表現，還可以隨時(shí)邀請作為觀(guān)眾的學(xué)生上臺來(lái)表演劇中某一角色，讓學(xué)生參與到劇中來(lái)，讓他們有更深的心理體驗。
因此，校園心理劇不是單純的背臺詞，它是一個(gè)變化的過(guò)程，是一個(gè)分享的過(guò)程，也是當事人和觀(guān)眾共同成長(cháng)的過(guò)程。 校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團體心理輔導方式。
校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話(huà)等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。在劇中融入心理學(xué)的知識原理和技巧，學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細微變化，進(jìn)而達到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理。
通過(guò)學(xué)生“自己演，演自己”， 把“大道理”用“心理劇”的形式表現出來(lái)，既能夠讓中學(xué)生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使中學(xué)生感受到現實(shí)生活的美好，還能夠增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼，使學(xué)生正確的認識自我和成長(cháng)自我。校園心理劇的演繹過(guò)程一般包括：熱身、演出、分享、審視等四個(gè)階段。
心理劇是由莫雷諾（Moreno）在20世紀20年代創(chuàng )立的，它是由來(lái)訪(fǎng)者將自己的心理問(wèn)題通過(guò)表演的方式展示給治療師，表達出自己的內心感受，從中培養、提高自己的洞察力，借此走出困境，實(shí)現自我整合和人際關(guān)系和諧。心理劇以其參與性、自創(chuàng )性、體驗性、直觀(guān)性、啟發(fā)性和回味性的特點(diǎn)，開(kāi)始成為一種獨具魅力的心理治療方法，日益得到發(fā)展和推廣. 精神病理學(xué)家莫瑞努1921年首先在維也納他的精神治療中心采用心理劇療法。
四年后他去了美國，開(kāi)始傳播這一方法。他在1959年指出：心理劇的目標是誘發(fā)患者的自發(fā)行為，以便直接觀(guān)察他的病情。
心理劇是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達到治療效果的戲劇。但顯然它不是觀(guān)賞性質(zhì)的戲劇。
在本質(zhì)上，我們可以把心理劇直接看作是一種心理療法。 心理劇是完成心理治療、個(gè)體發(fā)展等等目標而設計的咨詢(xún)技術(shù)，也是格式塔療法、團體咨詢(xún)等等療法的前身。
例如格式塔的空椅技術(shù)等都來(lái)源于心理劇。 作為一個(gè)完整的心理劇階段為： 1.破冰階段 2.演出階段 3.談?wù)摲窒黼A段 當然演出階段和談?wù)撾A段有時(shí)候會(huì )有交錯。
因為在演出問(wèn)題時(shí)，可以有討論。 一個(gè)完整的心理劇的參加人員包括： 1.導演（輔助導演或主持） 2.演員 3.問(wèn)題人 4.觀(guān)眾 一個(gè)的常規心理劇的主要技術(shù)，可以是以下的某一種到二種： 1.空椅技術(shù) 2.角色扮演 3.替身技術(shù) 4.鏡像技術(shù) 5.魔幻商店技術(shù) 6.超現實(shí)的童話(huà)扮演…… 除此常規使用之外的心理劇技術(shù)，據說(shuō)有上百種。
心理劇的設計具有原創(chuàng )性，一個(gè)劇本的演出在其中不是首先被設計的，可能預設的演出是個(gè)開(kāi)頭，然后是展開(kāi)，展開(kāi)時(shí)心理劇是需要具有創(chuàng )造性的指導者領(lǐng)導的。心理劇可以是即興的。
心理劇的演出有一個(gè)規范就是需要在有經(jīng)驗的指導者的指導下才能演出，因為使用不當可能對于心理劇的參與者造成傷害。 一般在心理咨詢(xún)領(lǐng)域說(shuō)起心理劇也就是指心理劇療法，而不是指心理意義的情景劇。
不然我們應該說(shuō)是心理學(xué)意義的情景劇匯演，而不是心理劇匯演。但在舞臺上表演的應該是戲劇的心理劇.而不是療法. 當然，這是可以討論的。
作為表演的心理劇應該怎么來(lái)演出？有兩種可能： 1.作為實(shí)際心理劇的延伸宣傳，可以有預先設計，然后通過(guò)整個(gè)演出來(lái)展示心理劇的多種創(chuàng )意。 2.作為心理情景劇的演出，作為宣傳心理學(xué)基礎知識或者概念的一部分。
校園心理劇有關(guān)知識簡(jiǎn)介 校園心理劇通過(guò)演繹校園生活中的人和事來(lái)減緩學(xué)生的心理壓力，解決學(xué)生心理壓力，解決心理問(wèn)題。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的結構與創(chuàng )作。
校園心理劇的結構與創(chuàng )作，要根據心理劇的要素、過(guò)程特點(diǎn)，結合校園實(shí)際生活進(jìn)行。 一、校園心理劇的構成要素 1、人物： 人的生活方式、行為習慣、內心矛盾與沖突正是心理劇研究、探討和解決的主要問(wèn)題；心理劇的結構、情節、情景、主題等也必須圍繞人物來(lái)進(jìn)行。
校園心理劇涉及四種角色。 ⑴心理輔導老師（班主。
4.五至十分鐘的輕松幽默的校園劇本我是廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我們
又到了每天中午吃飯的時(shí)間了，各種插隊現象絡(luò )繹不絕。
現在上演女生版插隊 B："好多人啊！" A：'中國的道路交通真得改改了！" B："哎，我想到一個(gè)問(wèn)題，你知道司馬遷是怎么死的嗎？" A：'不知道哎！" B:"LONG,LONG AGO，司馬遷排隊去買(mǎi)餛飩，因為人太多了，他便開(kāi)始寫(xiě)>，等到他寫(xiě)完的時(shí)候，他前面只剩下一個(gè)人了，這時(shí)飯堂的阿姨卻把出飯口給關(guān)了，司馬遷就心臟病發(fā)，掛了。 " A："啊！？那我們，會(huì )不會(huì )像司馬遷那樣啊？ B；"不會(huì )，前面那個(gè)男生好傻哦！說(shuō)不定可以玩玩他喔！" A:(A同學(xué)拍拍正在發(fā)呆的C)“同學(xué)你好帥哦！你的頭發(fā)很有型哎！” B：“恩，（拼命點(diǎn)頭）。
還有眉毛很卡哇伊丫，還有還有，他長(cháng)得好象周潤發(fā)哦，對不對呀！ A："不對，不對，因該是像吳克群。 " B：“對哎，對哎！我是不是失明了呀？怎么沒(méi)看見(jiàn)呢！？我真的很木啊！ C：（有些不好意思，在那兒笑） A：“所以為了更好得看清你的帥氣，我們可不可以站在你的前面呢？（很崇拜的樣子） C：“（已被沖昏了頭腦，突然從口袋里掏出一面鏡子，邊照邊摸自己的臉說(shuō)：“呀！終于遇見(jiàn)伯樂(lè )了呀！這兩位真是好眼力啊！想當年有一女生那是一見(jiàn)我就激動(dòng)得在那兒抖啊！（一捋頭發(fā)）可想而知我有多帥啊！” A和B（切切私語(yǔ)，那肯定是一冬天，那女生冷的。
”） A：“上當咧！ B：“好笨喔！趕緊端完飯盤(pán)走人嘍！（接著(zhù)兩位走入后臺） C：（還在那自戀） （接著(zhù)學(xué)生會(huì )干部出場(chǎng)，無(wú)須配音） D、E：哈，哈，大家好，我們就是當年赤姹風(fēng)云的學(xué)生會(huì )干部。 D攬著(zhù)C說(shuō)：“誰(shuí)插隊啦！（表情曖昧） C、D、E同時(shí)指著(zhù)A、B A、B（馬上僵在那里，B手上的書(shū)掉了下來(lái)，A手上的紙沒(méi)掉） 這時(shí)C說(shuō)：“STOP。
”（要超有震撼里） 除了C，全體向后愣住。 B拿住A的紙說(shuō)，“這個(gè)是要掉下來(lái)的”。
然后把紙放在地上。“ACTION” D、E拉住A、B說(shuō)：“插隊這是不對地，跟我們走吧！” A、B被拉著(zhù)走 這時(shí)B對A說(shuō)：“我們逃吧！”9然后向反方向跑去。
D、E：“別跑” C還在照鏡子，看到他們走后，大叫：“等等我。 ”。
5.求校園青春偶像劇~~~
《你為我著(zhù)迷》才出了2集 等待更新吧 很好看的。
鄭容和VS樸信惠 《dream high》藝術(shù)學(xué)院的 金秀炫VS裴秀智《旋風(fēng)管家》真人版的 出來(lái)3集 等待更新。
胡宇崴VS樸信惠《戀空》日本的 瀨戶(hù)康史VS水澤惠麗奈《落跑甜心》還沒(méi)播 陳翔VS鄭靚歆《桃花小妹》汪東城VS王心凌《死神少女》炎亞綸VS房思瑜《愛(ài)似百匯》辰亦儒VS喻虹淵 炎亞綸是男2 《星夢(mèng)緣》2004年的了 不過(guò)很好看 我都看了2遍。 。
《花樣男子》李民浩VS具惠善《韓版惡作劇之吻》（淘氣之吻）金賢重VS鄭素敏《霹靂MIT》炎亞綸VS鬼鬼《我的女友是九尾狐》李勝基VS申敏兒《瑪麗外宿中》是休讀生的故事 不知道算不 張根錫VS文根英 這些劇真的很好看 一定要去看看 你一定會(huì )喜歡的 男主都是超帥的類(lèi)型 女主也不賴(lài)。
6.校園劇小品怎么寫(xiě)關(guān)于校園生活的
大雜面：小丹吶，你咋還忙活呢，快做飯吧，老同學(xué)都快來(lái)了。
哎，我還得告訴你幾句：今天時(shí)間也不晚了，記住今天聚會(huì )趙衛鋒是重點(diǎn)，他現在是辛氏企業(yè)的經(jīng)理，百分百一個(gè)大款。咱今天要是把他整高興了，那咱們就抱住那金飯碗了，哈哈哈哈！ 小丹：你怎么那么見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)呢？難道同學(xué)之間也要講錢(qián)？ 大雜面：小丹你咋這么不懂事呢，同學(xué)同學(xué)，同樣是學(xué)生但不一樣學(xué)習。
當年學(xué)習不努力，他窮了也不能和咱們生氣啊，當年刻苦學(xué)習的，他有錢(qián)也證明是自己努力。你好比當年的辛井水吧，倒是挺能折騰的，活動(dòng)參加不少，就是不努力學(xué)習，聽(tīng)說(shuō)畢業(yè)就失業(yè)了，現在在家種地，你說(shuō)這是何必。
小丹：人家辛井水怎么也是同學(xué)啊，你可不能厚此薄彼啊。 大雜面：啊，對啊，你曾經(jīng)還和辛井水談過(guò)一段戀愛(ài)，怪不得你一直在為他說(shuō)話(huà)呢。
你們可別當著(zhù)我的面情情愛(ài)愛(ài)，別怪我翻臉讓他歇菜！ 小丹：你！哼！（生氣的下）（大雜面坐下看報紙） 小石頭：（接電話(huà)）外！我是趙衛鋒，哎呀，辛總啊，對來(lái)大雜面家開(kāi)同學(xué)會(huì )，您放心吧，我一定會(huì )把這事辦的清清楚楚，明明白白的，好好，再見(jiàn)！ （敲門(mén)）開(kāi)門(mén)！ 大雜面：來(lái)了，你好你是？ 小石頭：我是趙衛鋒！ 大雜面：衛鋒，哎呀！（擁抱）我想死你了，咱們十年沒(méi)有見(jiàn)面了吧，我都想四你了！怎么樣您母親還好嗎？ 小石頭：還好！ 大雜面：您父親還好吧？ 小石頭：還好！ 大雜面：您家里都好吧？ 小石頭：還好！ （小丹出來(lái)） 小丹：哎呀！小石頭啊！ 小石頭：恩？你是？ 大雜面：小石頭？哎？這位是趙衛鋒趙經(jīng)理，你怎么能…… 小丹：啊，原來(lái)是趙經(jīng)理啊，那你們坐下聊啊！ （趙衛鋒手機響，接電話(huà)） 小石頭：外，辛總啊！什么？好，我馬上過(guò)去！ 老同學(xué)，我公司有點(diǎn)事情我得馬上過(guò)去，好嗎？咱們有機會(huì )再聚！ （趙衛鋒下） 大雜面：完了，完了，他走了，這同學(xué)會(huì )還開(kāi)啥了？餃子包了，來(lái)人就喝茶吧！ （老干巴上，敲門(mén)） 小丹：誰(shuí)啊？ 老干巴：我！ 小丹：老干巴？ 老干巴：小丹？誒呀嗎呀 小丹：誒呀！ 大雜面：小丹誰(shuí)啊？ 小丹：老干巴快進(jìn)來(lái)！軍言，你看誰(shuí)來(lái)了 大雜面：啊，送煤氣罐的吧，放里邊吧！ 小丹：他好似咱們的老同學(xué)老干巴啊 大雜面：老干巴？哪個(gè)老干巴啊 老干巴：不認識我了？大雜面？你忘了我，我可記得你呀！ 大雜面：我叫張軍言不叫大雜面，（不屑的）里面坐吧。 小丹：（拉住老干巴的手）老干巴，現在干啥呢，可挺長(cháng)時(shí)間沒(méi)有看見(jiàn)你了啊。
老干巴：啊，我那什么…… 大雜面：咳！小丹，你去燒點(diǎn)開(kāi)水去！ 老干巴：大雜面！不張軍言，你現在干啥啊？ 大雜面：呀，也沒(méi)干啥！就搞幾個(gè)小項目唄！ 老干巴：啥項目啊？ 大雜面：啊，沒(méi)啥，也就是給北極星供暖，把太平洋變淺，克隆一個(gè)北朝鮮，再把黑洞填滿(mǎn)。 老干巴：誒呀！那你還挺忙啊！ 大雜面：呵呵，一般！老同學(xué)，那你忙寫(xiě)啥啊都？ 老干巴：我跟你比起來(lái)差遠了，成天凈鼓動(dòng)農作物了。
大雜面：（驕傲的）那也行，一年也能對付個(gè)一兩千！ 老干巴：哪能啊，一年也就八九百——萬(wàn)！ 大雜面：啊，八九百？萬(wàn)？不是我說(shuō)你老干巴，你跟我你吹啥啊？啊，咱們當年都農村出來(lái)的，誰(shuí)不知道一年掙多少啊，啊？你有啥困難到我這你裝啥啊，我也不是不能幫你。 我這現在家業(yè)好幾十萬(wàn)，光自行車(chē)我就好幾個(gè)。
等會(huì )你把那個(gè)89年的推走吧，沒(méi)事別老走著(zhù)多累，騎去唄！ 老干巴：恩，我沒(méi)走著(zhù)！ 大雜面：騎倒騎驢啊？那玩意更累疼，還不如自行車(chē)呢！ 老干巴：不是…… （小丹上） 小丹：你們嘮啥呢？來(lái)喝水！ 大雜面：小丹，把咱們家那些破衣服啥的給老干巴拿走點(diǎn)，買(mǎi)衣服太貴了。 小丹：哎！ （小丹拿出一件衣服） 大雜面：你拿那不我的衣服嗎？ 小丹：那你不說(shuō)給老干巴嗎？ 大雜面：我說(shuō)你塞暖氣空子里那幾件！ 小丹：那還能穿嗎？ 大雜面：老干巴他還能嫌咱們吶？ 老干巴：沒(méi)事，老同學(xué)嘛，永遠都是老同學(xué)！ 小丹：老干巴，還沒(méi)有吃飯吧？ 大雜面：嘖！人家老干巴還能不吃飯？再說(shuō)咱家菜油太大，老干巴能吃慣嗎？回頭再拉肚子可咋整。
給老干巴包幾個(gè)饅頭拿走，人家老干巴沒(méi)準還有急事呢！ 小丹：張軍言，你是不是有點(diǎn)過(guò)分了？ 老干巴：那什么，沒(méi)事，小丹，軍言你們忙著(zhù)啊，我先走了！ （趙衛鋒敲門(mén)） 大雜面：這又是誰(shuí)啊？這個(gè)鬧停！ （開(kāi)門(mén)） 大雜面：誒呀！衛鋒！誒呀，你可想死我了，太好了，小丹快炒菜，今天別走了啊，就在這住！ 小石頭：不的了，我們懂事長(cháng)在這吧？ 大雜面：懂事長(cháng)？沒(méi)有啊！ 老干巴：（過(guò)來(lái)）小石頭，事情辦妥了？ 小石頭：辛哥，辦妥了，外商直接就撥款2000萬(wàn)！ 老干巴：好，咱們走吧！ 大雜面：辛哥！誒呀，我想死你了！太好了，小丹快去買(mǎi)海鮮，辛哥，今天別走了，我給你定酒店！誒呀，快給辛哥泡龍井啊，這破衣服你又翻出來(lái)干啥呀？辛哥，快坐下！ 老干巴：軍言…… 大雜面：辛哥你還是叫我大雜面親切！ 老干巴：你還記得自己曾經(jīng)叫大雜面？你記得你這個(gè)名字怎么來(lái)的嗎？ 大雜面：當然記得，小的時(shí)候家里窮，我每天都帶一個(gè)玉米面上學(xué)，同學(xué)們都叫我大雜面，但是沒(méi)有一個(gè)人瞧不起我，他們都來(lái)幫助我！ 老干巴：那時(shí)候我每天都帶一個(gè)糖饅頭上學(xué)，每次都。
