幼兒園中班學(xué)生現狀分析(中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)及主要表現)
1.中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)及主要表現
一、中班年齡特點(diǎn)：1、注意力集中了。
集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(cháng)，小班一堂課15分鐘，中班為25~30分鐘。2、能動(dòng)能靜。
反應快，動(dòng)作靈活多了活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動(dòng)方式。
如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無(wú)拘無(wú)束。所以本學(xué)期在教室里適度安靜的活動(dòng)安排的多，老師要一刻不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養成幼兒園生活、學(xué)習的規律。
3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。
時(shí)刻要求孩子回答問(wèn)題完整，能說(shuō)一整句，就不說(shuō)半句，能說(shuō)半句，就不說(shuō)兩個(gè)字。千萬(wàn)別忘了來(lái)點(diǎn)表情。
舉例：4、聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時(shí)期，他們不僅愛(ài)玩游戲而且會(huì )玩游戲。
會(huì )自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。
而且，有了相對穩定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來(lái)呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，（結合活動(dòng)舉例：小指勾一勾）不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭執和攻擊性行為。
我們正確對待，耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡(jiǎn)單的方法去制止和責備。
下面我就簡(jiǎn)單的分析一下我們中班年段孩子各方面的情況：二、年段幼兒現狀分析 開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，孩子們很快適應了幼兒園的生活，到現在孩子們不但能高高興興地上幼兒園了，而且還能主動(dòng)向老師問(wèn)好，這都是孩子們成長(cháng)的一種表現，是家長(cháng)們配合我們工作的結果。生活方面：1、用餐：現在我們的所有孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習慣不好，比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進(jìn)餐邊講話(huà)、有的孩子挑食、有的孩子進(jìn)餐過(guò)慢等，都需要老師的幫助。
我們基本上以鼓勵為主，正面提出要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的營(yíng)養。在這里，我要求家長(cháng)們在家也要求孩子不挑食，在一定的時(shí)間內吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒提供足夠的營(yíng)養。
用餐后應自覺(jué)擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習慣還未形成，常常需要老師提醒。外出活動(dòng)時(shí)或天氣變化時(shí)，我們會(huì )隨時(shí)為孩子增減衣服，在合適的時(shí)間中讓孩子喝水，希望各位家長(cháng)在家也培養幼兒的良好習慣。
2、午睡：這一方面孩子們的進(jìn)步很大，現在大部分幼兒都能夠進(jìn)臥室后找到自己的小床，然后自己把鞋脫掉放好。午睡時(shí)間是12:00,20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個(gè)別幼兒入睡較慢，同樣希望家長(cháng)周末在家安排好幼兒的午睡，以便養成良好的習慣，尿褲子的現象越來(lái)越少了。
學(xué)習方面：隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，培養孩子的傾聽(tīng)習慣與專(zhuān)注性也非常重要。因此，我建議家長(cháng)在家開(kāi)展15―20分鐘的傾聽(tīng)活動(dòng)或安靜活動(dòng)，對孩子良好習慣的養成是一個(gè)積極的促進(jìn)。
有的家長(cháng)可能在家讓孩子寫(xiě)字或拼音，其實(shí)這不符合中班幼兒的年齡特征，因為中班的幼兒的小肌肉群還不發(fā)達，對筆的控制能力還很弱，不能如愿地把握筆的運行。由此很容易導致錯誤的握筆姿勢，進(jìn)入小學(xué)后很難糾正。
所以，我們不贊成教中班的幼兒寫(xiě)字或拼音。但可以盡心簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、涂色練習，練習時(shí)注意孩子的握筆姿勢，這樣會(huì )給孩子打下一個(gè)良好的基礎。
三、教育工作計劃 初步讓幼兒掌握：1、社會(huì )知識；2、自然知識；3、對數的探索；（認識1-5數字的含義）4、音樂(lè )和美術(shù)教給幼兒有關(guān)唱歌、跳舞、欣賞音樂(lè )的初淺知識和技能，教給幼兒有關(guān)繪畫(huà)、手工及對美術(shù)作品的欣賞等；5、生活自理能力的培養，如：穿鞋、吃飯、入廁、睡眠、整理床被、整理圖書(shū)、收拾玩具等基本技能。6、語(yǔ)言運用能力：引導幼兒掌握口頭語(yǔ)言，發(fā)音正確，能講出自己的經(jīng)歷和想象事物，會(huì )正確回答別人的問(wèn)題。
有許多家長(cháng)不理解，希望我們老師能教孩子認識漢字、拼音、加減法，為日后上小學(xué)做準備，我們之所以學(xué)習以上的6個(gè)方面技能，也是希望孩子能全面發(fā)展，不是只會(huì )認識幾個(gè)漢字和做算術(shù)，我在2008年了解了三明師范附小的面試題目，是在2008年中國發(fā)生了哪兩件的大事，也請各位家長(cháng)想想是什么大事？（汶川大地震、奧運會(huì )）從這個(gè)題目也說(shuō)明小學(xué)希望接收的是全面發(fā)展的孩子。四、家園配合1、讓孩子堅持上幼兒園，我想這對大部分家長(cháng)來(lái)說(shuō)都不是一件難事，因為大家都知道孩子不堅持上幼兒園，兩天打魚(yú)三天曬網(wǎng)的話(huà)，孩子的分離焦慮就會(huì )一直存在，甚至更長(cháng)。
所以，請家長(cháng)堅持每天送孩子來(lái)園；2、及時(shí)與老師溝通，當孩子在家有了一些特殊的表現時(shí)，家長(cháng)應及時(shí)與老師交流，因為孩子在家里的表現不一定會(huì )在幼兒園表現出來(lái)。孩子的不良習慣有待于家園配合糾正。
另外，家長(cháng)對我們有什么意見(jiàn)或建議，也希望與我們正面交流，我們很樂(lè )意接受大家的意見(jiàn)的。以上內容是由武漢端木幼師培訓學(xué)校整理分享，更多幼師學(xué)習課程請通過(guò)上方聯(lián)系方式咨詢(xún)我們。
2.學(xué)生知識現狀的分析怎么寫(xiě)
學(xué)生知識現狀分析
第一單元：圖形的變換
學(xué)生能認識軸對稱(chēng)圖形，理解圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。學(xué)生進(jìn)一步認識了圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。初步能運用對稱(chēng)、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
部分學(xué)生在方格紙上畫(huà)出連續多次旋轉后圖形，容易出現錯誤。
第二單元：因數與倍數
學(xué)生掌握了因數、倍數、質(zhì)數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯(lián)系和區別。掌握了2、3、5 的倍數的特征。
少數學(xué)生混淆了因數與倍數、質(zhì)數與合數等概念；雖然理解并掌握了2、3、5的倍數的特征，但在綜合運用情況較差。
第三單元：長(cháng)方體與正方體
學(xué)生認識了長(cháng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖，了解體積（容積）的意義及體積和容積單位，會(huì )進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長(cháng)方體、正方體的棱長(cháng)和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
少數學(xué)生沒(méi)有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運用中不能準確使用公式進(jìn)行計算；還有部分學(xué)生對某些實(shí)際生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等）不注意觀(guān)察實(shí)際生活現象，不能正確解題。
第四單元：分數的意義和性質(zhì)
學(xué)生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關(guān)系；認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分數化成帶分數或者整數；理解掌握了分數的基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小；理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個(gè)數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分；會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
很多學(xué)生“量”、“率”不分；通分時(shí)找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時(shí)增加無(wú)謂的約分步驟；部分學(xué)生約分時(shí)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分數； 部分學(xué)生不能靈活運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。
第五單元：分數的加法和減法
理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會(huì )運用這些運算定律進(jìn)行一些分數
3.幼兒基本情況
孩子孤僻膽小，做家長(cháng)的會(huì )感到痛苦與無(wú)奈。難道這樣的性格是天生的嗎？當然不是，原因還是成長(cháng)環(huán)境。做家長(cháng)的記住這么一句話(huà)：你想讓孩子成為什么樣的人，就得為孩子創(chuàng )造什么樣的環(huán)境。如果孩子性格你想要他改變，也樣同樣。下面通過(guò)一個(gè)案例來(lái)了解學(xué)習一下改變孩子內向孤僻性格的整個(gè)過(guò)程。
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一、幼兒基本情況：
西西：女，5歲，幼兒園中班幼兒，該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該幼兒文靜、內向、膽小、性情孤僻、不合群。
二、觀(guān)察記錄
觀(guān)察時(shí)間：2011年9月
行為表現：每天來(lái)幼兒園總是哭哭啼啼，拉著(zhù)媽媽的手不愿放開(kāi)，到班上后總是一個(gè)人靜靜的坐，不和小朋友一起玩
問(wèn)題的分析：該幼兒由于幼兒是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有時(shí)，想加入到他們的游戲行列，但是沒(méi)有人主動(dòng)地請她，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動(dòng)，所以不能很好地投入游戲。據調查，該幼兒自小到大，一直由奶奶帶著(zhù)呆在家里，極少出去玩，更難與其他幼兒交朋友。
4.中班幼兒早操基本動(dòng)作現狀分析
（一）、首先，要端正態(tài)度。
如果教師自己僅僅抱著(zhù)"孩子小，只要能跟著(zhù)做就可以了，動(dòng)作到不到位沒(méi)關(guān)系"這樣的態(tài)度，不做要求的來(lái)教練的話(huà)，不僅不能帶動(dòng)孩子，而且早操活動(dòng)也失去了應有的意義。 （二）、除了態(tài)度認真，更要有正確、有效的方法。 有的老師，教練時(shí)非常認真、賣(mài)力，可是，因為方法不恰當，結果事倍功半、非常辛苦。
因此，正確的方法是教練早操的前提和保障。 1、循序漸進(jìn)：有的教師在教連過(guò)程中習慣從頭至尾快速的教給孩子，然后再回過(guò)頭來(lái)糾正錯誤動(dòng)作。
對此，我在工作中做了一些嘗試和實(shí)驗。循序漸進(jìn)的方法是一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教，教一個(gè)通過(guò)一個(gè)，教好第一個(gè)動(dòng)作再教第二個(gè)動(dòng)作。如此循序漸進(jìn)的進(jìn)行，收到了較好的效果。為什么呢？原因有二：其一，幼兒的接受量有限。一次將大量的內容教給幼兒，幼兒不能較好的接受、吸收，動(dòng)作不扎實(shí)、不規范。而循序漸進(jìn)的教練便可使幼兒逐個(gè)扎實(shí)的練習、掌握，使動(dòng)作規范、到位。其二，幼兒學(xué)習動(dòng)作有一個(gè)記憶的過(guò)程，一次性教練，幼兒需記憶的內容太多，使動(dòng)作等的記憶大打折扣、動(dòng)作不規范，不規范動(dòng)作定型后再來(lái)糾正，便有相當大的難度了。因此，只有循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)的完成，才能保證教練的質(zhì)量。
2、抓住關(guān)鍵：實(shí)現幼兒學(xué)習目的的關(guān)鍵是教師恰當的講解和示范。教師清晰、有趣的講解和準確的示范能有效調動(dòng)幼兒積極性，在幼兒學(xué)習中起著(zhù)決定性的作用。因為，幼兒是通過(guò)眼、耳等感官來(lái)模仿、學(xué)習的，教師把握好講解和示范兩大要素，便可收到事半功倍的效果。
3、分解進(jìn)行：我們知道，練習鋼琴是有方法的，如果一開(kāi)始就雙手一起練，兩手相互干擾，速度較慢又容易出錯。同樣，練操也是這樣。一般應采取分解的方法。如：一個(gè)動(dòng)作，可以先練上肢部分，然后再練下肢部分，最后將上肢、下肢部分動(dòng)作合起來(lái)練習，這樣練習的效律高、效果好。 4、形式多樣：教練可分集體、小組和個(gè)別練，它們各有各的優(yōu)勢。因此，應將幾種形式有機地結合，以便幼兒更好的掌握。
5、反復練習：幼兒學(xué)習記憶快，忘卻也快。因此，學(xué)習內容需反復鞏固和練習。可以由教師帶領(lǐng)幼兒練習、聽(tīng)信號練習及以表演的形式練習等。
二、早操的組織：
（一）、教師的主導作用。
1、著(zhù)裝：教師的著(zhù)裝應得體、大方，便于動(dòng)作。試想，教師穿著(zhù)扭捏的服裝，胳膊抬不起、腿也踢不動(dòng)，如何帶領(lǐng)孩子早操呢？
2、態(tài)度：包括對幼兒和活動(dòng)兩方面的態(tài)度。對幼兒如動(dòng)輒訓斥，幼兒又如何能輕松、愉快的參與活動(dòng)？對活動(dòng)，若教師自己已漫不經(jīng)心，又如何要求孩子認認真真呢？ 3、表情：教師的表情可以調動(dòng)和抑制幼兒積極性。試想，面對一個(gè)表情機械、木然的老師，孩子們將做何反映呢？教師應面帶微笑，用表情和幼兒交流；用笑容感染幼兒；用眼神鼓勵幼兒，調動(dòng)孩子活動(dòng)的熱情。
4、情緒：教師應用自己的激情、熱情去感染孩子。幼兒模仿能力強，教師飽滿(mǎn)的情緒是幼兒模仿的對象。因此，教師的情緒對幼兒有著(zhù)極大的影響。
5、動(dòng)作：教師標準、規范、優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，對幼兒是一個(gè)最好的榜樣，有著(zhù)重要的引導作用。
6、語(yǔ)言：活動(dòng)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言組織是整個(gè)早操活動(dòng)的靈魂，對于幼兒積極性的調動(dòng)起到至關(guān)重要的作用。特別是個(gè)別動(dòng)作掌握不好的部分，教師可以在示范的同時(shí)，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，作簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示。
7、個(gè)別指導：對個(gè)別注意力不集中或不協(xié)調幼兒，教師可特別提示或單獨指導。
（二）、寓教于樂(lè )。
早操活動(dòng)中，易犯"軍事化"和"成人化"的錯誤，對幼兒要求過(guò)高或過(guò)嚴，這都是違反教育原則和幼兒身心特點(diǎn)的，應為孩子創(chuàng )造寬松環(huán)境，寓教育、活動(dòng)于游戲當中，使學(xué)做早操成為一件快樂(lè )的事情。
（三）、保教結合。
在早操活動(dòng)中，保教結合是保證效果的因素之一。如：對幼兒著(zhù)裝的整理、個(gè)別幼兒的指導及突發(fā)狀況的隨機處理等。
（四）、能力培養。
在早操活動(dòng)中，教師對幼兒各種能力有意識地培養也相當重要。如：怎樣與同伴共同合作，如何遵守規則，培養審美觀(guān)念，樂(lè )于助人及集體榮譽(yù)感。這些，也是評價(jià)早操活動(dòng)效果的指標之一。
健康的體魄是幼兒學(xué)習、生活、成長(cháng)和發(fā)展的基礎和前提，而合理、有效的組織幼兒早操活動(dòng)，促使幼兒身體正常生長(cháng)發(fā)育，提高幼兒體質(zhì)，便是我們幼教工作者的責無(wú)旁怠的使命。
5.中班教師對幼兒發(fā)展水平分析與措施怎樣寫(xiě)
1、加強家園溝通，提升家園聯(lián)系。
（1）堅持每學(xué)期一次的家長(cháng)開(kāi)放日工作，讓家長(cháng)了解孩子在園情況與幼兒園教育教學(xué)情況。（2）嚴格執行教師上門(mén)家訪(fǎng)制度，各班上門(mén)家訪(fǎng)率需達到20%，要求對新生必須進(jìn)行上門(mén)家訪(fǎng)，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時(shí)對有特殊表現的幼兒，教師也應及時(shí)上門(mén)家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面的溝通，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進(jìn)行個(gè)別教育。
（3）豐富家園聯(lián)系途徑，《家園聯(lián)系冊》內容翔實(shí)具體。（4）根據家長(cháng)要求不定期的舉家長(cháng)學(xué)校培訓，傳授正確的育兒知識。
2、加強管理力度，提升保教質(zhì)量。（1）班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。
（2）重視教師的師德修養，改進(jìn)自身的教育方法，重視與孩子交流的言語(yǔ)，創(chuàng )設寬松的教育氛圍。（3）加強師資培訓，繼續實(shí)行師徒結對及隨班聽(tīng)課制度，定期下班指導，聽(tīng)課重點(diǎn)是活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。
（4）重視對所學(xué)知識的再學(xué)習，充分利用飯前飯后、離園前等時(shí)間復習鞏固當天所學(xué)知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學(xué)習內容到幼兒園網(wǎng)站，每月末下發(fā)一次紙質(zhì)的學(xué)習內容，方便家長(cháng)在家進(jìn)行復習與鞏固。
（4）豐富教學(xué)內容，增加社會(huì )性知識，多組織外出參觀(guān)活動(dòng)，擴寬幼兒眼界。（5）繼續加強各項行為習慣的養成教育，為入小學(xué)打好基礎。
3、加強后勤保障，提升服務(wù)質(zhì)量。（1）每周五上傳下周的食譜公布在幼兒園網(wǎng)上，方便家長(cháng)查詢(xún)。
（2）嚴格落實(shí)消毒制度，堅持每天放學(xué)后的滅蚊工作。（3）向學(xué)校申請，改進(jìn)幼兒園設施設備。
加強幼兒生活、學(xué)習用品的檢查，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)維修。（4）加強幼兒園網(wǎng)站管理，及時(shí)更新信息，豐富網(wǎng)站內容。
6.幼兒園20l6年個(gè)人學(xué)習、工作現狀剖析
當今的教育飛速發(fā)展，幼兒教育又受到了國家和全社會(huì )的高度重視，作為幼教人，一名幼兒教師更應抓緊學(xué)習，跟上時(shí)代的步伐，全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知識水平，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。為此，從以下幾方面制定個(gè)人學(xué)習計劃
一、現狀分析：
劣勢：由于自己的園只有四個(gè)班，園里的教師年齡又趨于老化，多年來(lái)很少有去外面學(xué)習的機會(huì )，所以整個(gè)的教育氛圍比較封閉，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不斷的學(xué)習與更新。
現在，自己參加了骨干培訓班的學(xué)習，希望通過(guò)學(xué)習在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，使自己在各個(gè)方面全方位的得到提升和發(fā)展，通過(guò)參加培訓學(xué)習、觀(guān)摩研討活動(dòng)、及時(shí)吸收新信息、反省自我、提升自我。在實(shí)踐與反思中不斷提高自我思考，反省，判斷，分析，能力，不斷調整教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。向學(xué)習型，研究型，專(zhuān)家型教師發(fā)展。
二、整體目標：
1、積極參加市級骨干教師的培訓，提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。準確把握學(xué)前教育規律和兒童身心發(fā)展規律，能夠設計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng)，具有觀(guān)察評估兒童學(xué)習狀態(tài)與發(fā)展水平的能力，注重組織活動(dòng)的系統性，邏輯性，提高自己，培養幼兒的創(chuàng )新能力。
2、通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下重點(diǎn)學(xué)會(huì )多視角的觀(guān)察幼兒學(xué)習及教師教學(xué)情況，掌握制作觀(guān)察表的方法。學(xué)會(huì )不斷的反思，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，敢于題出問(wèn)題，通過(guò)同伴間的研究學(xué)習，找出解決問(wèn)題的方法，提高自己的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、參與課題《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動(dòng)材料的研究》的研究，與小組老師一起收集材料，積極撰寫(xiě)課題報告
4、自覺(jué)加強現代教育理論學(xué)習，深刻理解《綱要》精神，每月精讀一本書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記。及時(shí)與大家交流體會(huì )，不斷提高自身素養。
三、分目標及實(shí)現步驟：
1、四月份：積極參加培訓，通過(guò)學(xué)習，掌握多視角觀(guān)察幼兒及教師教育教學(xué)的方法。學(xué)會(huì )課題報告的選題及撰寫(xiě)。并在園里與老師共享，進(jìn)行研討，將所學(xué)到的新理念運用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去。
2、五月份：科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間進(jìn)行選擇性學(xué)習，如觀(guān)看《學(xué)前教育》、《天津幼教簡(jiǎn)訊》等雜志，上網(wǎng)進(jìn)行收集：重點(diǎn)收集有關(guān)廢舊材料的相關(guān)圖片及報道，開(kāi)闊自己的視野。
3、六月份：參與利用廢舊材料制作幼兒活動(dòng)材料活動(dòng)，收集大量廢舊材料進(jìn)行制作，制作中分析幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)，游戲材料中包含多種教育價(jià)值，具有安全性、趣味性、教育性等價(jià)值。
將活動(dòng)材料投放區域中供幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師從中觀(guān)察材料的適宜性，再不斷地進(jìn)行改進(jìn)，寫(xiě)出游戲材料的多種玩法。使它的各種教育價(jià)值得到最大的發(fā)揮。
4、七、八月參與撰寫(xiě)《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動(dòng)材料的研究》課題報告，通過(guò)這次的課題研究，提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己向學(xué)習型，研究型，專(zhuān)家型教師發(fā)展。
5、每周日抓緊進(jìn)行進(jìn)行自主學(xué)習，每月讀完一本書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇學(xué)習筆記。
7.什么是幼兒園現狀
1、樹(shù)立服務(wù)意識，用自己良好的服務(wù)贏(yíng)得社會(huì )及家長(cháng)的信賴(lài)、支持。
加強業(yè)務(wù)指導，規范課程設置。 根據農村幼兒園的具體情況，設置個(gè)性化的一日活動(dòng)時(shí)間表，確定教學(xué)的基本范式，重視區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)在幼兒園課程中的重要作用，在農村幼兒園推廣區域活動(dòng)，堅持開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。
針對多數家長(cháng)對幼兒教育不夠重視及認識偏差的現狀，首先做好宣傳工作，我們通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )、宣傳櫥窗、調查問(wèn)卷、設立家長(cháng)信箱等多種形式與家長(cháng)互動(dòng)，組織、吸引家長(cháng)主動(dòng)參與到幼兒園的活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒園教育的重要性、價(jià)值，引導家長(cháng)逐步的轉變教育觀(guān)念。其次，從家長(cháng)關(guān)注的問(wèn)題入手、細節問(wèn)題入手，提高幼兒園保教服務(wù)質(zhì)量。
讓家長(cháng)滿(mǎn)意、放心。如：入園中午就餐問(wèn)題，為了給家長(cháng)提供便利，我們開(kāi)設了午餐服務(wù)。
為了方便家長(cháng)工作我們適當調整離園的時(shí)間（推遲20分鐘）。在幼兒教育方面，我們不放松每個(gè)細節，從“規范”兩字入手。
真正把幼兒園生活活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節作為教育的內容。如：幼兒的禮貌教育、衛生習慣的養成、生活方面的護理等，讓家長(cháng)真切地感受到孩子入園的變化。
再次，從教師入手，塑造良好的服務(wù)形象。教師的態(tài)度、言行、工作方式是一種無(wú)形的宣傳。
因此，我們注重強化教師的服務(wù)意識、行為，在園營(yíng)造出一種健康、規范、有序的園所環(huán)境。贏(yíng)得了家長(cháng)的信賴(lài)與支持。
2、加強課程的管理，提高保教質(zhì)量。 當前，許多農村家長(cháng)對幼兒園的課程理解還存在誤區，認為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫(xiě)、算”為主。
而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養的重要性。針對這一現狀，我們結合《綱要》新《課程指南》精神，開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)研究，通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。
同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也幫助教師要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，理解《綱要》的目標、內容和教育價(jià)值。其次，積極探索研究開(kāi)發(fā)本土課程資源，形成自身特色。
針對農村幼兒園的現狀，我們堅持從“農”字入手，充分挖掘周邊農村資源，開(kāi)發(fā)農村幼兒園課程資源，形成具有鄉土特色的教材。只要善于開(kāi)發(fā)，農村有著(zhù)豐富的課程資源。
課程資源的開(kāi)發(fā)主體應是教師，穩定教師隊伍，提高師資素質(zhì)。我們知道，在學(xué)校教育中，課程是實(shí)施教育的基本途徑，教師是落實(shí)課程的關(guān)鍵因素，師資素質(zhì)決定著(zhù)課程的具體進(jìn)程，讓教師認識到生活中處處有資源，處處可以展開(kāi)教學(xué)，是農村課程改革的一條途徑。
提出四項開(kāi)發(fā)策略：一是利用農村幼兒熟悉的、與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系的農作物為資源；二是利用農村家庭生活的廢舊物品為資源；指導農村教師利用廢舊物及自然物開(kāi)發(fā)教玩具，解決農村幼兒園各類(lèi)教玩具不足，三是利用大自然資源；引導農村教師充分利用幼兒生活中的田野、山石、花草、村莊等資源展開(kāi)教學(xué)，四是利用民間傳統文化資源。引導教師圍繞教材內容，挖掘利用身邊的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，或以身邊的資源為內容，生成課程。
8.了解幼兒的現狀
孩子上幼兒園后，一天中大部分時(shí)間是在幼兒園中。
度過(guò)的，家長(cháng)應及時(shí)了解孩子在園情況，以便更好地配合幼兒園對孩子進(jìn)行教育。 了解孩子在幼兒園情況，既可以向老師詢(xún)問(wèn)，也可以通過(guò)與孩子談話(huà)進(jìn)行。
例如家長(cháng)了解到孩子注意力不容易集中，回家后有意識地培養孩子的注意力，這將更有利于孩子成長(cháng)。又如孩子生性羞怯，不愛(ài)與小朋友交往，家長(cháng)可以與老師商量，老師會(huì )在工作中有意識地讓孩子與別的小朋友熟悉、合作。
孩子受到老師的懲罰時(shí)，不要護著(zhù)孩子，應該相信老師的做法是有一定道理的，如果確實(shí)老師做法不當，可以婉轉提出來(lái)共同商量。如果老師的做法損傷孩子身心健康應及時(shí)找領(lǐng)導匯報，并立即讓孩子脫離原來(lái)環(huán)境。
平時(shí)家長(cháng)不要在孩子面前批評老師，家長(cháng)對老師的評價(jià)會(huì )影響到老師在孩子心目中的威信，也影響到老師的教育效果。孩子不尊重老師，將導致老師教育的失敗。
9.中班教師對幼兒發(fā)展水平分析與措施怎樣寫(xiě)
1、加強家園溝通，提升家園聯(lián)系。
（1）堅持每學(xué)期一次的家長(cháng)開(kāi)放日工作，讓家長(cháng)了解孩子在園情況與幼兒園教育教學(xué)情況。（2）嚴格執行教師上門(mén)家訪(fǎng)制度，各班上門(mén)家訪(fǎng)率需達到20%，要求對新生必須進(jìn)行上門(mén)家訪(fǎng)，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時(shí)對有特殊表現的幼兒，教師也應及時(shí)上門(mén)家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面的溝通，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進(jìn)行個(gè)別教育。
（3）豐富家園聯(lián)系途徑，《家園聯(lián)系冊》內容翔實(shí)具體。（4）根據家長(cháng)要求不定期的舉家長(cháng)學(xué)校培訓，傳授正確的育兒知識。
2、加強管理力度，提升保教質(zhì)量。（1）班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。
（2）重視教師的師德修養，改進(jìn)自身的教育方法，重視與孩子交流的言語(yǔ)，創(chuàng )設寬松的教育氛圍。（3）加強師資培訓，繼續實(shí)行師徒結對及隨班聽(tīng)課制度，定期下班指導，聽(tīng)課重點(diǎn)是活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。
（4）重視對所學(xué)知識的再學(xué)習，充分利用飯前飯后、離園前等時(shí)間復習鞏固當天所學(xué)知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學(xué)習內容到幼兒園網(wǎng)站，每月末下發(fā)一次紙質(zhì)的學(xué)習內容，方便家長(cháng)在家進(jìn)行復習與鞏固。
（4）豐富教學(xué)內容，增加社會(huì )性知識，多組織外出參觀(guān)活動(dòng)，擴寬幼兒眼界。（5）繼續加強各項行為習慣的養成教育，為入小學(xué)打好基礎。
3、加強后勤保障，提升服務(wù)質(zhì)量。（1）每周五上傳下周的食譜公布在幼兒園網(wǎng)上，方便家長(cháng)查詢(xún)。
（2）嚴格落實(shí)消毒制度，堅持每天放學(xué)后的滅蚊工作。（3）向學(xué)校申請，改進(jìn)幼兒園設施設備。
加強幼兒生活、學(xué)習用品的檢查，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)維修。（4）加強幼兒園網(wǎng)站管理，及時(shí)更新信息，豐富網(wǎng)站內容。
