解剖與胚學(xué)(解剖學(xué)是什么)
1.解剖學(xué)基礎知識是什么
解剖學(xué)基礎知識是什么？
就是學(xué)習人的基本結構是什么
解剖：就是持刀切開(kāi)人體，，看人是有什么結構和器官組成的
這些知識，前輩們都做好了，有大把的書(shū)可記載
現在的學(xué)生只要看書(shū)、看圖、看錄像。。。學(xué)習就行了
當然要做醫生的一定還要有尸體解剖為實(shí)踐
以及解剖動(dòng)物等手段
才能在活人（病人）上進(jìn)行動(dòng)刀做手術(shù)等治療
所以，解剖學(xué)基礎知識是什么呢？
就是人的基本結構知識
就是人可分為四大組織、九大系統（消化系統、運動(dòng)系統、神經(jīng)系統等）
每個(gè)系統有哪些器官 每個(gè)器官的位置、形態(tài)、結構是什么，。
這就是解剖學(xué)基礎知識
有這了些 才能學(xué)習生理學(xué)、等等其它醫學(xué)知識
沒(méi)有解剖學(xué)就沒(méi)有醫學(xué)！就是這個(gè)道理了。
2.解剖學(xué)基礎,
經(jīng)手背靜脈網(wǎng)靜脈注射，藥物先經(jīng)過(guò)
1）頭靜脈——腋靜脈——鎖骨下靜脈
2）貴要靜脈——肱靜脈——腋靜脈——鎖骨下靜脈
然后，鎖骨下靜脈——頭臂靜脈——上腔靜脈——右心房——右心室——肺動(dòng)脈干——左右肺動(dòng)脈及其分支——肺泡周?chē)氀堋戊o脈——左心房——左心室——主動(dòng)脈（升主動(dòng)脈、主動(dòng)脈弓）——
1）右側：自主動(dòng)脈弓——頭臂干——右頸總動(dòng)脈
2）右側：自主動(dòng)脈弓——左頸總動(dòng)脈
然后，頸總動(dòng)脈——頸外動(dòng)脈——
自頸外動(dòng)脈可分出舌動(dòng)脈、上頜動(dòng)脈，經(jīng)過(guò)舌動(dòng)脈和上頜動(dòng)脈的分支可到達口腔各部。
3.如何學(xué)好解刨學(xué)基礎
一、解剖學(xué)的重要性 人體解剖學(xué)是研究人體正常形態(tài)結構的學(xué)科，是醫學(xué)科中的一門(mén)重要的基礎課程，其任務(wù)是使學(xué)生掌握人體器官的形態(tài)結構、配布形式以及人體各部的層次結構、各器官的配布組合和位置毗鄰關(guān)系的知識，掌握解剖基本技能，為學(xué)習其它基礎課程和臨床醫學(xué)課程以及臨床實(shí)踐奠定基礎。
只有在掌握人體正常形態(tài)結構的基礎上，才能正確理解人體的生理和病理發(fā)展過(guò)程，正確判斷人體的正常和異常，區別生理和病理狀態(tài)，從而對疾病進(jìn)行正確診斷和治療。醫學(xué)中有1/3的名詞來(lái)源于解剖學(xué)，所以人體解剖學(xué)是學(xué)習基礎醫學(xué)和臨床醫學(xué)各科的必修課。
它的重要性是不言而喻的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果一個(gè)汽車(chē)修理工，不知道汽車(chē)由哪些零件構成、零件如何組裝、零件有何作用，能修好一部汽車(chē)嗎？同樣一名醫生，如果不知道人體由哪些系統、器官和結構組成，不知道這些器官的位置、形態(tài)結構和相互關(guān)系，不知道這些器官的功能，能治病救人嗎？能成為一名合格的醫生嗎？ 二、解剖實(shí)驗課的重要性 人體解剖學(xué)是一門(mén)形態(tài)學(xué)科，研究的對象是正常人體，研究的范圍是人體的形態(tài)結構，這些都可以在實(shí)驗室通過(guò)標本或模型中直觀(guān)、形象地學(xué)習和認識，有些內容不安排大班理論講授，而放在實(shí)驗課中學(xué)習：解剖學(xué)描述多、名詞多，據統計解剖學(xué)名詞約占醫學(xué)名詞的1/3，大量的名詞也是解剖學(xué)的一大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了必須花大量時(shí)間來(lái)記憶，但是單靠死記硬背，效果并不好，而且十分枯燥乏味，據有關(guān)研究證實(shí)在眾多的記憶方法中，以實(shí)物記憶的效果最好；解剖學(xué)考試方法有兩種，一種是大家非常熟悉的期終理論考試，另一種是實(shí)物標本考試，這種考試按一定內容、分階段地進(jìn)行，一般進(jìn)行四次，考試成績(jì)占總評成績(jì)的30%—40%，以檢驗教學(xué)特別是實(shí)驗教學(xué)的學(xué)習效果。
一般解剖學(xué)實(shí)驗教學(xué)時(shí)數占整個(gè)教學(xué)時(shí)數的50%以上，所以如果想學(xué)好解剖學(xué)，或者想取得高分，就必須充分利用尸體、標本、模型和圖譜，實(shí)地地進(jìn)行實(shí)踐和觀(guān)察。由于解剖學(xué)實(shí)驗課接觸的都是尸體、標本和模型，開(kāi)始接觸難免害怕，標本保存液一般為福爾馬林，有較強的刺激性，上課時(shí)眼淚鼻涕一起流，或者有些同學(xué)嫌臟，因而不愿動(dòng)手而袖手旁觀(guān)。
要上好解剖實(shí)驗課，首先必須克服這種心理，不懼怕，不怕臟。一定要充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，善于思考，課前預習，課后及時(shí)復習，只要肯下功夫，多花時(shí)間，一定能學(xué)好。
由于解剖學(xué)內容繁雜，名詞眾多，想學(xué)好沒(méi)有過(guò)多的竅門(mén)，更多的是靠你的背功，要背下來(lái)，非得要下功夫不可，但死記硬背，往往效果不好，掌握一些記憶的方法，可以取得事半功倍的效果，所以下面談?wù)劷馄蕦W(xué)的記憶方法。 （一）總則 學(xué)習過(guò)程中應手眼耳口腦五者并用，突出一個(gè)“勤”字。
手：勤動(dòng)手（解剖操作、辯認實(shí)物、善于動(dòng)筆）。 眼：勤看（教材、實(shí)物、圖、記錄）。
耳：勤聽(tīng)，課堂上全神貫注，認真聽(tīng)講。 口：勤提問(wèn)、勤討論、勤口誦。
腦：勤思，亦即同時(shí)接受手眼耳口“學(xué)習”的同一知識信息在大腦皮層形成“深刻痕跡”，使之印象深刻，記憶牢固。 （二）具體記憶方法 1、明確學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)習興趣，充分認識解剖學(xué)在醫學(xué)中的重要地位。
2、加強直觀(guān)教學(xué)，促進(jìn)形象記憶。 試驗證明，認識某一物體形態(tài)各所需時(shí)間是：語(yǔ)言需求2.8秒，線(xiàn)條圖約需1.5秒，黑白照片需用1.2秒，彩色照片需0.9秒，實(shí)物則為0.4秒。
亦即眾多形象直觀(guān)教學(xué)中，尤以實(shí)物教學(xué)最有助于記憶。因此，應盡量到實(shí)驗室接觸實(shí)物。
3、遵循科學(xué)規律，狠抓課后復習。 艾賓浩斯“遺忘曲線(xiàn)”表明，在識記后初期（約20分鐘至24小時(shí)）遺忘最迅速，爾后要相對慢得多。
因此，對于解剖學(xué)這門(mén)記憶內容極其浩繁的學(xué)科，課后復習十分重要，而考前突擊的做法，顯然違背艾賓浩斯“遺忘曲線(xiàn)”。 4、注意輕重緩急，牢牢抓住重點(diǎn) 學(xué)習時(shí)，明確劃分“掌握、熟悉、了解”的內容（見(jiàn)教學(xué)大綱）。
重在“掌握”，重視“熟悉”，善待“了解”。 5、運用記憶技巧，提高記憶效率。
（1）比較記憶。將相反或相似內容進(jìn)行比較。
（2）特殊記憶。對某一整體，當需記憶其中大部分內容時(shí)，有時(shí)僅需記憶特殊的部分。
如：鼻竇開(kāi)口部位可取記上鼻道開(kāi)口的鼻竇，前臂肌神經(jīng)支配可僅記尺神經(jīng)和橈神經(jīng)支配范圍、七條眼球外肌只須記住上斜肌由滑車(chē)神經(jīng)支配、外直肌由展神經(jīng)支配，其余均由動(dòng)眼神經(jīng)支配等。 （3）“頭文字法”記憶。
如：“景致動(dòng)人嘛”（踝管諸結構由前向后排列順序）、“舟月三角豆，大小頭狀鉤”（腕骨名稱(chēng)及排列）。 （4）理論聯(lián)系實(shí)際記憶。
如：上下肢大出血如何壓迫止血？ （5）活記憶。a、先理解后記憶，如：空腸的形態(tài)結構與功能相吻合：b、結合活體記憶。
（6）繪畫(huà)記憶。要訣：學(xué)好形態(tài)學(xué)，應畫(huà)形象圖。
位置需準確，線(xiàn)條要清楚。比例要恰當，重點(diǎn)要突出。
注解要確切，批示莫有誤。 （7）分析記憶。
a、根據形狀分析，如：圓孔、卵圓孔、棘孔。b、通過(guò)結構分析，如：視神經(jīng)管、頸動(dòng)脈管、頸靜脈管。
c、局部位置分析，如：莖乳孔。d、名原則分析，如：橈側腕長(cháng)伸肌。
（8）綜合歸納記憶。以問(wèn)題為中心進(jìn)行綜合、歸納。
把分散。
4.解剖學(xué)知識
人體解剖學(xué)（Human Anatomy）是一門(mén)研究正常人體形態(tài)和構造的科學(xué)，隸屬于生物科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇。
在醫學(xué)領(lǐng)域，它是一門(mén)重要的基礎課程，其任務(wù)是揭示人體各系統器官的形態(tài)和結構特征，各器官、結構間的毗鄰和聯(lián)屬，為進(jìn)一步學(xué)習后續的醫學(xué)基礎課程和臨床醫學(xué)課程奠定基礎。人體解剖學(xué)也是美術(shù)、音樂(lè )、體育等學(xué)科的必修科目 人體基本結構隨著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展，人體解剖學(xué)由于所服務(wù)的對象不同，在研究方法、著(zhù)重點(diǎn)和目的性等方面產(chǎn)生了差異，因而逐漸形成了若干獨具特色的分野：如按照組成人體的各系統，逐一研究和敘述各系統器官形態(tài)、結構和系統解剖學(xué)；按照人體的分部及醫療手術(shù)學(xué)的需要，研究和論述各體部?jì)戎T結構的形態(tài)、位置和毗鄰關(guān)系的局部解剖學(xué)；適應繪畫(huà)和雕塑等專(zhuān)業(yè)要求的藝術(shù)解剖學(xué)；研究人體器官和結構在體育運動(dòng)和訓練中其形態(tài)構造和功能關(guān)系的運動(dòng)解剖學(xué)；專(zhuān)門(mén)闡述臨床各種手術(shù)層次結構基礎的應用（手術(shù)）解剖學(xué)等。
此外，由于研究手段不同，又有了以肉眼觀(guān)察和解剖操作為主的大體（巨視）解剖學(xué)和以顯微鏡及電子顯微鏡觀(guān)察組織——即微視和超微解剖學(xué)。還有專(zhuān)門(mén)以個(gè)體發(fā)生和發(fā)育過(guò)程和規律的人體胚胎學(xué)或人體發(fā)生學(xué)。
鑒于神經(jīng)科學(xué)在近二十年的飛速發(fā)展和在下個(gè)世紀可能成為生物科學(xué)和帶頭學(xué)科的趨勢，以及參考發(fā)達國家醫學(xué)院校的課程設置，本教研室對原擔負的系統解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩門(mén)課程進(jìn)行了改革，設立了大體解剖學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)兩門(mén)課程，即將原中樞神經(jīng)系統單獨設課，以適應世界神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展潮流，促進(jìn)教學(xué)內容的迅速更新。其余人體形態(tài)結構知識大部分內容，劃歸本門(mén)課程即大體解剖學(xué)講授。
本課程的教學(xué)分為兩個(gè)階段，第一階段概要介紹人體各系統器官的結構知識，采用以講課為主，輔以必要的印證性實(shí)習，但對組成人體支架的骨骼系統，在此階段則要求掌握所需的全部?jì)热荨５诙A段按組成人體的各個(gè)體部，逐一進(jìn)行解剖觀(guān)察。
基本方式是在教師提示后，學(xué)員根據教材獨立進(jìn)行解剖操作，獲得人體形態(tài)結構的知識，并逐步培養和提高學(xué)員的觀(guān)察能力、分析判斷能力和綜合歸納能力，以及一定的解剖操作技巧。在此階段中穿插必要的理論性講課，主要任務(wù)是引導學(xué)員將實(shí)踐中所獲得的知識系列化、理論化。
另外請有關(guān)臨床科室教師，講授一些結構內容在臨床診斷和治療中的意義，以開(kāi)拓學(xué)員的眼界和思路，增添學(xué)習的興趣。
