財經(jīng)教學目的(財務(wù)知識培訓的目的及結(jié)果)
1.財務(wù)知識培訓的目的及結(jié)果
現(xiàn)在財務(wù)類的課程很多，經(jīng)常接到這方面的傳真和電話。
由于良莠不齊，使我們大多數(shù)情況下只好按兵不動。但年初到中央財經(jīng)大學試聽了一下《中英政府項目—高級財務(wù)總監(jiān)CFO》課程還覺得對路。
這些課程給我最突出的感覺就是，所學的東西回到酒店后就能夠?qū)φ兆约旱钠髽I(yè)發(fā)揮作用，如企業(yè)的優(yōu)點是什么，長處是什么，不足是什么馬上對號入座。特別是我們北京飯店作為一個老的國有企業(yè)，面臨日趨激烈的市場競爭，有很多地方需要改革，需要創(chuàng)新，需要借鑒國際財務(wù)管理最先進的東西，而且我們也正在從事著這方面的工作。
所以我是一邊學習一邊對照自己企業(yè)情況，我尤其感覺到劍橋大學《高級財務(wù)總監(jiān)》的課程有很多方法正好能夠適用于北京飯店目前進行的改革，這等于我的企業(yè)沒有花一分錢而請來了多門學科的教授和專家指導(dǎo)我們的工作。我在上課過程中就有一種想法，就是動員我們的高管團隊也來學習這些課程，這樣才能飯店改革工作上下一條龍、運行的更順暢。
2.大學財經(jīng)專業(yè)的內(nèi)容及教學目標
“高等數(shù)學”課程在高等學校課程體系中占有特殊重要的地位。
隨著社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等數(shù)學的應(yīng)用已滲透到自然科學、工程技術(shù)、生命科學、社會科學、經(jīng)濟管理等眾多領(lǐng)域，成為解決各種實際問題的工具，特別在經(jīng)濟領(lǐng)域的應(yīng)用更已日益深入。財經(jīng)類高職教育主要培養(yǎng)高等財經(jīng)技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才，高等數(shù)學課程是財經(jīng)類高職院校一門十分重要的公共基礎(chǔ)課，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用，已成為處理經(jīng)濟技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)問題的關(guān)鍵。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)，特別是以計算機技術(shù)的飛速發(fā)展為代表的信息時代的到來，高等數(shù)學課程也在經(jīng)歷著深刻的變革。無論是課程設(shè)置、教學內(nèi)容還是教學方法都需要進行相應(yīng)的改革，以更好的適應(yīng)培養(yǎng)“一實兩創(chuàng)”特色人才的需要。
目前，我國高等教育正逐步地從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，教育的對象也發(fā)生了深層次的變化，高等數(shù)學課程的內(nèi)容體系和教學方式，特別是教學理念都需及時轉(zhuǎn)變以更好的適應(yīng)這個轉(zhuǎn)型。一、財經(jīng)類高職高專高等數(shù)學課程設(shè)置的現(xiàn)狀長期以來，財經(jīng)類高職高專高等數(shù)學課程的設(shè)置存在許多問題，主要的問題是過分強調(diào)數(shù)學知識體系的完整，重系統(tǒng)和完整，輕整體優(yōu)化；重統(tǒng)一要求，輕個性發(fā)展；重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用；重理論推導(dǎo)，輕數(shù)值計算，學科劃分過細、專業(yè)面過窄等弊端比較突出。
體現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學內(nèi)容陳舊，內(nèi)容雖多，但沒有將現(xiàn)代的數(shù)學思想、數(shù)學觀念和數(shù)學方法融入其中。近幾年，雖然課程有了較大發(fā)展，內(nèi)容有不少更新，但與日新月異的科技發(fā)展需要仍不相適應(yīng)。
2.教材內(nèi)容重理論輕實踐，導(dǎo)致學生不會應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題，進而形成數(shù)學無用的觀點。3.刪掉了一些重要的高等數(shù)學課程，如線性規(guī)劃、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等，使得一些專業(yè)課（如證券投資基金運作、統(tǒng)計學等）教師無法正常順利地進行教學。
4.數(shù)學教學與計算機教學脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。5.數(shù)學基礎(chǔ)課以及其它基礎(chǔ)課教學順序安排不當，使得數(shù)學基礎(chǔ)課的部分教學內(nèi)容不能深入以切實達到預(yù)定的教學目標。
這些問題的存在，不僅對高等數(shù)學的教育形成了一種淺薄的實用主義觀念，降低了這門課程在人才培養(yǎng)中的作用，更主要的是影響了學生對后繼課程的學習，影響了他們學習高等數(shù)學的積極性，進而影響了他們數(shù)學素質(zhì)的形成和提高，影響了他們進一步成為優(yōu)秀經(jīng)濟人才、更具社會競爭力的發(fā)展。二、財經(jīng)類高職高專高等數(shù)學課程設(shè)置原則基于高等職業(yè)教育的定位，高職數(shù)學課程設(shè)置顯然不能照般普通高校數(shù)學課程的教學內(nèi)容與教材體系，而應(yīng)根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)目標來制定教學計劃、設(shè)置學習課程、安排教學內(nèi)容、選用教學方法和步驟。
財經(jīng)類高職數(shù)學課程的改革總體上應(yīng)根據(jù)其培養(yǎng)高等財經(jīng)技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才的目標來進行，從課程體系的構(gòu)建、教學內(nèi)容的選擇及教學環(huán)節(jié)的安排都應(yīng)圍繞這一目標進行優(yōu)化設(shè)計。努力貫徹國家教委提出的“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，為專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)。
財經(jīng)類高職高專高等數(shù)學課程設(shè)置應(yīng)當突出數(shù)學應(yīng)用、體現(xiàn)高職特色，因為高職教育是以應(yīng)用能力為本位的一種教育模式，在高職數(shù)學教學中堅持突出經(jīng)濟應(yīng)用的原則不但是高職教育的目的要求，也符合數(shù)學教學改革的發(fā)展趨勢。在改革中既要注重理論的基礎(chǔ)性、思辯性，也要增強理論的說服性，即要加強數(shù)學在實際當中的應(yīng)用。
但在實踐中我們既不能把“適度夠用”原則片面理解為僅僅滿足專業(yè)課學習的需要，人為地削弱數(shù)學在高職教育中的地位和作用，也不能無限夸大數(shù)學的地位和作用，脫離高職教育的定位和培養(yǎng)目標。三、財經(jīng)類高職高專高等數(shù)學課程設(shè)置改革設(shè)想課程改革不僅是內(nèi)容問題，還有課程的構(gòu)建問題，即要回答“如何構(gòu)建數(shù)學課程才能不僅易學，而且符合教學目標？”。
還要回答“我們要學生學到些什么？”，只學“結(jié)果”呢、還是要學“過程”，現(xiàn)在強調(diào)需要學習“知識何來”，也就是學“過程”，數(shù)學課程應(yīng)該以數(shù)學過程為基礎(chǔ)，而不是現(xiàn)在這樣以學科內(nèi)容為基礎(chǔ)來重新編制，數(shù)學是一組過程，學校的任務(wù)不僅是決定哪些數(shù)學課程對于學生是必不可少的，更重要的是去選擇哪些過程可能會更好地提高學生的數(shù)學素質(zhì)，以及怎樣實踐可以幫助學生學習這些過程。財經(jīng)類高職數(shù)學教育的改革不僅要注重數(shù)學知識和素養(yǎng)在人的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)性地位，注重數(shù)學在財經(jīng)類高職教育中的基礎(chǔ)性地位；而且注重數(shù)學基礎(chǔ)知識中的基本概念、方法和數(shù)學思想的教學；更要注重學生運用數(shù)學的意識和運用數(shù)學解決經(jīng)濟問題的基本技能的培養(yǎng)。
主要可歸結(jié)為兩點：一是加強學生的數(shù)學修養(yǎng)；二是提高學生應(yīng)用數(shù)學的能力。兩者不可偏廢。
財經(jīng)類高職數(shù)學課程設(shè)置及教學的改革也應(yīng)以這兩點為根本，從以下幾個方面著手進行。首先，要合理設(shè)置數(shù)學基礎(chǔ)課程，更新教學內(nèi)容和體系，實現(xiàn)教學內(nèi)容和數(shù)學基礎(chǔ)課程的現(xiàn)代化。
課程設(shè)置以微積分和微分方程、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計為必修課；實用數(shù)值方法、最優(yōu)化方法、應(yīng)用統(tǒng)計方法為選修課；開設(shè)數(shù)學實驗課程；并開展“現(xiàn)代數(shù)學知識講座”四個層次為總體構(gòu)想。在教學內(nèi)容上，改變過。
3.這個專業(yè)的教學目的主要是什么
固定資產(chǎn)投資審計是我國專業(yè)審計的重要組成部分之一，隨著我國審計事業(yè)的不斷發(fā)展及審計體系的不斷完善，固定資產(chǎn)投資審計也經(jīng)歷了從基本建設(shè)審計向技術(shù)改造審計延伸、從財務(wù)審計向投資效益審計延伸的發(fā)展過程，迄今，已形成了比較穩(wěn)定的審計格局。所以，《固定資產(chǎn)投資審計》也是我國財經(jīng)院校審計專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。本課程的主要教學目的即為回答如下專業(yè)問題：
一、什么是固定資產(chǎn)投資審計？
在這個問題中，主要想使學生了解固定資產(chǎn)投資審計的主體、客體、依據(jù)及審計特點等有關(guān)內(nèi)容，并引發(fā)學生積極思考固定資產(chǎn)投資審計的基本要求和審計的意義，同時深入理解固定資產(chǎn)投資與固定資產(chǎn)投資審計的關(guān)系。
二、固定資產(chǎn)投資審計的主要內(nèi)容是什么？
《固定資產(chǎn)投資審計》有它自身的專業(yè)特色，在了解固定資產(chǎn)投資審計的基本概念的前提下，進一步深入探討其審計內(nèi)容、審計范圍、審計過程以及審計具體內(nèi)容間的相互聯(lián)系，使學生全身心地投入到固定資產(chǎn)投資審計的專業(yè)知識之中，開闊他們的視野，完善他們的知識結(jié)構(gòu)，乃是這門課程教學的根本目的所在。
三、如何進行固定資產(chǎn)投資審計？
在同學們已具備了一定的專業(yè)知識和基本概念之后，再深入講解固定資產(chǎn)投資審計的基本原理、基本方法、基本程序以及基本要求，是本課程教學的最終目的，也是掌握完整知識體系的客觀要求。
為學好《固定資產(chǎn)投資審計》課程，建議審計專業(yè)開設(shè)《基本建設(shè)概預(yù)算》，《建設(shè)單位會計》，《固定資產(chǎn)投資》等專業(yè)基礎(chǔ)課，在此基礎(chǔ)上進行《固定資產(chǎn)投資審計》課程教學時，可以有的放矢，重點明確，并以審計的觀點將前述的基礎(chǔ)知識綜合為一體，搭設(shè)起全新的《固定資產(chǎn)投資審計》課程體系框架。
4.股票入門基礎(chǔ)知識
建議你先看看的炒股的書，然后自己實戰(zhàn)： 一、學習 1、了解股市知識：看《炒股必讀》、《股市理論》。 2、掌握炒股理論：如：《道氏理論》、《波浪理論》、《電腦炒股入門》、《精典技術(shù)圖例》、《分析家籌碼實戰(zhàn)技法》、《陳浩先生籌碼分布講義》。 3、看一看分析邏輯：如：《投資智慧》、《投資顧問》、《證券分析邏輯》。 4、看看股市小說，培養(yǎng)心態(tài)：《大贏家》、《股民日記》、《風云人生》。 5、閱讀大師書籍：如：黃家堅的《股市倍增術(shù)》；唐能通的《短線是銀》之一、之二、之三、之四；陳浩、楊新宇先生的《股市博奕論》、《無招勝有招》。 6、看實戰(zhàn)案例：推薦陳浩的《炒股一招先》百集VCD、唐能通的《破譯股價密碼》12集。 二、研究 1、最少熟悉一種分析軟件。推薦使用《分析家》或《指南針》。 2、用時空隧道（分析家、指南針都有）運用技術(shù)指標分析歷史，進行實戰(zhàn)演習判段這些書籍在這都能下載到的： 也可以在這看些關(guān)于炒股的學習帖
5.金融學科目的順序
我的建議：（在選好自己專業(yè)的基礎(chǔ)上）
1、把近1年的考試計劃拿到手（比如06年4月的考試安排可以作為07年4月報考和學習的參考），分上下半年，安排好自己的學習計劃。計劃畢竟是計劃，不可能完全和現(xiàn)實一致，但是有了上述的安排，相信可以克服很多盲目性。
2、課程的難度和學分成正比，由易到難，循序漸進安排自己的學習。
3、公共課盡量放在后面考，一般公共課是上下半年都開考的，關(guān)鍵時刻可以起到調(diào)節(jié)作用，比如自己要考的專業(yè)課沒有開考，就不必空等半年了。
