財經(jīng)教學(xué)目的(財務(wù)知識培訓的目的及結果)
1.財務(wù)知識培訓的目的及結果
現在財務(wù)類(lèi)的課程很多，經(jīng)常接到這方面的傳真和電話(huà)。
由于良莠不齊，使我們大多數情況下只好按兵不動(dòng)。但年初到中央財經(jīng)大學(xué)試聽(tīng)了一下《中英政府項目—高級財務(wù)總監CFO》課程還覺(jué)得對路。
這些課程給我最突出的感覺(jué)就是，所學(xué)的東西回到酒店后就能夠對照自己的企業(yè)發(fā)揮作用，如企業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是什么，長(cháng)處是什么，不足是什么馬上對號入座。特別是我們北京飯店作為一個(gè)老的國有企業(yè)，面臨日趨激烈的市場(chǎng)競爭，有很多地方需要改革，需要創(chuàng )新，需要借鑒國際財務(wù)管理最先進(jìn)的東西，而且我們也正在從事著(zhù)這方面的工作。
所以我是一邊學(xué)習一邊對照自己企業(yè)情況，我尤其感覺(jué)到劍橋大學(xué)《高級財務(wù)總監》的課程有很多方法正好能夠適用于北京飯店目前進(jìn)行的改革，這等于我的企業(yè)沒(méi)有花一分錢(qián)而請來(lái)了多門(mén)學(xué)科的教授和專(zhuān)家指導我們的工作。我在上課過(guò)程中就有一種想法，就是動(dòng)員我們的高管團隊也來(lái)學(xué)習這些課程，這樣才能飯店改革工作上下一條龍、運行的更順暢。
2.大學(xué)財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的內容及教學(xué)目標
“高等數學(xué)”課程在高等學(xué)校課程體系中占有特殊重要的地位。
隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等數學(xué)的應用已滲透到自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、經(jīng)濟管理等眾多領(lǐng)域，成為解決各種實(shí)際問(wèn)題的工具，特別在經(jīng)濟領(lǐng)域的應用更已日益深入。財經(jīng)類(lèi)高職教育主要培養高等財經(jīng)技術(shù)應用性專(zhuān)業(yè)人才，高等數學(xué)課程是財經(jīng)類(lèi)高職院校一門(mén)十分重要的公共基礎課，對人才培養質(zhì)量起著(zhù)舉足輕重的作用，已成為處理經(jīng)濟技術(shù)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)，特別是以計算機技術(shù)的飛速發(fā)展為代表的信息時(shí)代的到來(lái)，高等數學(xué)課程也在經(jīng)歷著(zhù)深刻的變革。無(wú)論是課程設置、教學(xué)內容還是教學(xué)方法都需要進(jìn)行相應的改革，以更好的適應培養“一實(shí)兩創(chuàng )”特色人才的需要。
目前，我國高等教育正逐步地從“精英教育”向“大眾教育”轉化，教育的對象也發(fā)生了深層次的變化，高等數學(xué)課程的內容體系和教學(xué)方式，特別是教學(xué)理念都需及時(shí)轉變以更好的適應這個(gè)轉型。一、財經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數學(xué)課程設置的現狀長(cháng)期以來(lái)，財經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數學(xué)課程的設置存在許多問(wèn)題，主要的問(wèn)題是過(guò)分強調數學(xué)知識體系的完整，重系統和完整，輕整體優(yōu)化；重統一要求，輕個(gè)性發(fā)展；重基礎，輕應用；重理論推導，輕數值計算，學(xué)科劃分過(guò)細、專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄等弊端比較突出。
體現在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)內容陳舊，內容雖多，但沒(méi)有將現代的數學(xué)思想、數學(xué)觀(guān)念和數學(xué)方法融入其中。近幾年，雖然課程有了較大發(fā)展，內容有不少更新，但與日新月異的科技發(fā)展需要仍不相適應。
2.教材內容重理論輕實(shí)踐，導致學(xué)生不會(huì )應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而形成數學(xué)無(wú)用的觀(guān)點(diǎn)。3.刪掉了一些重要的高等數學(xué)課程，如線(xiàn)性規劃、概率論與數理統計等，使得一些專(zhuān)業(yè)課（如證券投資基金運作、統計學(xué)等）教師無(wú)法正常順利地進(jìn)行教學(xué)。
4.數學(xué)教學(xué)與計算機教學(xué)脫節，不利于培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。5.數學(xué)基礎課以及其它基礎課教學(xué)順序安排不當，使得數學(xué)基礎課的部分教學(xué)內容不能深入以切實(shí)達到預定的教學(xué)目標。
這些問(wèn)題的存在，不僅對高等數學(xué)的教育形成了一種淺薄的實(shí)用主義觀(guān)念，降低了這門(mén)課程在人才培養中的作用，更主要的是影響了學(xué)生對后繼課程的學(xué)習，影響了他們學(xué)習高等數學(xué)的積極性，進(jìn)而影響了他們數學(xué)素質(zhì)的形成和提高，影響了他們進(jìn)一步成為優(yōu)秀經(jīng)濟人才、更具社會(huì )競爭力的發(fā)展。二、財經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數學(xué)課程設置原則基于高等職業(yè)教育的定位，高職數學(xué)課程設置顯然不能照般普通高校數學(xué)課程的教學(xué)內容與教材體系，而應根據職業(yè)培養目標來(lái)制定教學(xué)計劃、設置學(xué)習課程、安排教學(xué)內容、選用教學(xué)方法和步驟。
財經(jīng)類(lèi)高職數學(xué)課程的改革總體上應根據其培養高等財經(jīng)技術(shù)應用性專(zhuān)業(yè)人才的目標來(lái)進(jìn)行，從課程體系的構建、教學(xué)內容的選擇及教學(xué)環(huán)節的安排都應圍繞這一目標進(jìn)行優(yōu)化設計。努力貫徹國家教委提出的“以應用為目的，以必需、夠用為度”的原則，為專(zhuān)業(yè)培養目標服務(wù)。
財經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數學(xué)課程設置應當突出數學(xué)應用、體現高職特色，因為高職教育是以應用能力為本位的一種教育模式，在高職數學(xué)教學(xué)中堅持突出經(jīng)濟應用的原則不但是高職教育的目的要求，也符合數學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。在改革中既要注重理論的基礎性、思辯性，也要增強理論的說(shuō)服性，即要加強數學(xué)在實(shí)際當中的應用。
但在實(shí)踐中我們既不能把“適度夠用”原則片面理解為僅僅滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的需要，人為地削弱數學(xué)在高職教育中的地位和作用，也不能無(wú)限夸大數學(xué)的地位和作用，脫離高職教育的定位和培養目標。三、財經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)高等數學(xué)課程設置改革設想課程改革不僅是內容問(wèn)題，還有課程的構建問(wèn)題，即要回答“如何構建數學(xué)課程才能不僅易學(xué)，而且符合教學(xué)目標？”。
還要回答“我們要學(xué)生學(xué)到些什么？”，只學(xué)“結果”呢、還是要學(xué)“過(guò)程”，現在強調需要學(xué)習“知識何來(lái)”，也就是學(xué)“過(guò)程”，數學(xué)課程應該以數學(xué)過(guò)程為基礎，而不是現在這樣以學(xué)科內容為基礎來(lái)重新編制，數學(xué)是一組過(guò)程，學(xué)校的任務(wù)不僅是決定哪些數學(xué)課程對于學(xué)生是必不可少的，更重要的是去選擇哪些過(guò)程可能會(huì )更好地提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，以及怎樣實(shí)踐可以幫助學(xué)生學(xué)習這些過(guò)程。財經(jīng)類(lèi)高職數學(xué)教育的改革不僅要注重數學(xué)知識和素養在人的知識結構和能力結構中的基礎性地位，注重數學(xué)在財經(jīng)類(lèi)高職教育中的基礎性地位；而且注重數學(xué)基礎知識中的基本概念、方法和數學(xué)思想的教學(xué)；更要注重學(xué)生運用數學(xué)的意識和運用數學(xué)解決經(jīng)濟問(wèn)題的基本技能的培養。
主要可歸結為兩點(diǎn)：一是加強學(xué)生的數學(xué)修養；二是提高學(xué)生應用數學(xué)的能力。兩者不可偏廢。
財經(jīng)類(lèi)高職數學(xué)課程設置及教學(xué)的改革也應以這兩點(diǎn)為根本，從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行。首先，要合理設置數學(xué)基礎課程，更新教學(xué)內容和體系，實(shí)現教學(xué)內容和數學(xué)基礎課程的現代化。
課程設置以微積分和微分方程、線(xiàn)性代數、概率論與數理統計為必修課；實(shí)用數值方法、最優(yōu)化方法、應用統計方法為選修課；開(kāi)設數學(xué)實(shí)驗課程；并開(kāi)展“現代數學(xué)知識講座”四個(gè)層次為總體構想。在教學(xué)內容上，改變過(guò)。
3.這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的主要是什么
固定資產(chǎn)投資審計是我國專(zhuān)業(yè)審計的重要組成部分之一，隨著(zhù)我國審計事業(yè)的不斷發(fā)展及審計體系的不斷完善，固定資產(chǎn)投資審計也經(jīng)歷了從基本建設審計向技術(shù)改造審計延伸、從財務(wù)審計向投資效益審計延伸的發(fā)展過(guò)程，迄今，已形成了比較穩定的審計格局。所以，《固定資產(chǎn)投資審計》也是我國財經(jīng)院校審計專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課程之一。本課程的主要教學(xué)目的即為回答如下專(zhuān)業(yè)問(wèn)題：
一、什么是固定資產(chǎn)投資審計？
在這個(gè)問(wèn)題中，主要想使學(xué)生了解固定資產(chǎn)投資審計的主體、客體、依據及審計特點(diǎn)等有關(guān)內容，并引發(fā)學(xué)生積極思考固定資產(chǎn)投資審計的基本要求和審計的意義，同時(shí)深入理解固定資產(chǎn)投資與固定資產(chǎn)投資審計的關(guān)系。
二、固定資產(chǎn)投資審計的主要內容是什么？
《固定資產(chǎn)投資審計》有它自身的專(zhuān)業(yè)特色，在了解固定資產(chǎn)投資審計的基本概念的前提下，進(jìn)一步深入探討其審計內容、審計范圍、審計過(guò)程以及審計具體內容間的相互聯(lián)系，使學(xué)生全身心地投入到固定資產(chǎn)投資審計的專(zhuān)業(yè)知識之中，開(kāi)闊他們的視野，完善他們的知識結構，乃是這門(mén)課程教學(xué)的根本目的所在。
三、如何進(jìn)行固定資產(chǎn)投資審計？
在同學(xué)們已具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識和基本概念之后，再深入講解固定資產(chǎn)投資審計的基本原理、基本方法、基本程序以及基本要求，是本課程教學(xué)的最終目的，也是掌握完整知識體系的客觀(guān)要求。
為學(xué)好《固定資產(chǎn)投資審計》課程，建議審計專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《基本建設概預算》，《建設單位會(huì )計》，《固定資產(chǎn)投資》等專(zhuān)業(yè)基礎課，在此基礎上進(jìn)行《固定資產(chǎn)投資審計》課程教學(xué)時(shí)，可以有的放矢，重點(diǎn)明確，并以審計的觀(guān)點(diǎn)將前述的基礎知識綜合為一體，搭設起全新的《固定資產(chǎn)投資審計》課程體系框架。
4.股票入門(mén)基礎知識
建議你先看看的炒股的書(shū)，然后自己實(shí)戰： 一、學(xué)習 1、了解股市知識：看《炒股必讀》、《股市理論》。 2、掌握炒股理論：如：《道氏理論》、《波浪理論》、《電腦炒股入門(mén)》、《精典技術(shù)圖例》、《分析家籌碼實(shí)戰技法》、《陳浩先生籌碼分布講義》。 3、看一看分析邏輯：如：《投資智慧》、《投資顧問(wèn)》、《證券分析邏輯》。 4、看看股市小說(shuō)，培養心態(tài)：《大贏(yíng)家》、《股民日記》、《風(fēng)云人生》。 5、閱讀大師書(shū)籍：如：黃家堅的《股市倍增術(shù)》；唐能通的《短線(xiàn)是銀》之一、之二、之三、之四；陳浩、楊新宇先生的《股市博奕論》、《無(wú)招勝有招》。 6、看實(shí)戰案例：推薦陳浩的《炒股一招先》百集VCD、唐能通的《破譯股價(jià)密碼》12集。 二、研究 1、最少熟悉一種分析軟件。推薦使用《分析家》或《指南針》。 2、用時(shí)空隧道（分析家、指南針都有）運用技術(shù)指標分析歷史，進(jìn)行實(shí)戰演習判段這些書(shū)籍在這都能下載到的： 也可以在這看些關(guān)于炒股的學(xué)習帖
5.金融學(xué)科目的順序
我的建議：（在選好自己專(zhuān)業(yè)的基礎上）
1、把近1年的考試計劃拿到手（比如06年4月的考試安排可以作為07年4月報考和學(xué)習的參考），分上下半年，安排好自己的學(xué)習計劃。計劃畢竟是計劃，不可能完全和現實(shí)一致，但是有了上述的安排，相信可以克服很多盲目性。
2、課程的難度和學(xué)分成正比，由易到難，循序漸進(jìn)安排自己的學(xué)習。
3、公共課盡量放在后面考，一般公共課是上下半年都開(kāi)考的，關(guān)鍵時(shí)刻可以起到調節作用，比如自己要考的專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有開(kāi)考，就不必空等半年了。
