小學(xué)美術(shù)線(xiàn)條(美術(shù)基本線(xiàn)條都有哪些)
1.美術(shù)基本線(xiàn)條都有哪些
美術(shù)線(xiàn)條主要是直線(xiàn)與曲線(xiàn)，具體又分為多種，具體如下：
1、高古游絲描：最古老的工筆線(xiàn)描之一，常見(jiàn)于顧愷之的畫(huà)作。線(xiàn)條提按變化不大，細而均勻，多為圓轉曲線(xiàn)。頓筆為小圓頭狀。
2、琴弦描：略比高古游絲描粗些，多為直線(xiàn)。有寫(xiě)意味道，線(xiàn)用顫筆中鋒，線(xiàn)中有停停頓頓的變化，大多為直線(xiàn)的感覺(jué)。
3、鐵線(xiàn)描：相比琴弦描又粗些，但用筆方硬，是最常見(jiàn)的描法之一。轉折處方硬有力，直線(xiàn)硬折，似鐵絲弄彎的形態(tài)。用筆中鋒，頓筆也是圓頭。
4、折蘆描：用筆粗，而轉折多為直角，折筆時(shí)頓頭方而大，線(xiàn)多為直線(xiàn)，是一種寫(xiě)意畫(huà)的線(xiàn)描方法。梁楷《六祖劈竹圖》用之。
5、橄欖描：頓頭大如同橄欖，元代顏輝等人多用，行筆稍細，但粗細變化亦大。
6、棗核描：頓頭如同棗核狀，線(xiàn)條行筆中亦有棗核狀的用筆變化。
7、柳葉描：用筆兩頭細，中間行筆粗。十八描中無(wú)蘭葉描。柳葉描和竹葉描類(lèi)似，都是虛入虛出的筆法。吳道子用之。
參考資料來(lái)源：百度百科-線(xiàn)描畫(huà)
2.小學(xué)美術(shù)基礎知識有哪些
學(xué) 美 術(shù) 基 礎 知 識一. 基礎知識部分. 1. 中國寫(xiě)意畫(huà)講究用筆和用墨，用筆包括（落筆），（行筆），（收筆）.用墨包括墨色的（濃淡），（干濕）的變化的運用。
2.傳統中國畫(huà)的基本技法是（勾）、（皴）、（點(diǎn)）、（染）。 3.繪畫(huà)中的色彩美是指（統一）與（變化）中的美。
4.色彩的差別大是（強烈對比）。在色環(huán)中相隔150——180度，色彩差別小的（弱對比），在色環(huán)中相隔60度以下。
5.美術(shù)課可以分成（繪畫(huà)課、手工課、欣賞課），手工課常運用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。 6.透視的基本規律是（近大遠小），可分為（成角透視和平行透視）成角透視是指物體的一個(gè)角與畫(huà)者相對，平行透視是指物體的一個(gè)面與畫(huà)者相對。
7.要畫(huà)好人物物速寫(xiě)，需要了解（人體的大體比例、結構和動(dòng)態(tài)規律，還需要依靠對（形象的記憶和理解）。 8.選取恰當的形象或物體作為畫(huà)面內容叫（取景）構圖又叫（布局或經(jīng)營(yíng)位置，應注意物體在畫(huà)面中的（位置、空間以及線(xiàn)條色彩等在畫(huà)面中的結構組織形式。）
9.剪彩紙的特點(diǎn)是（形式多樣、質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、內容豐富、富有極強的裝飾性。）其步驟是（起稿、固定畫(huà)稿、刻鉆剪、裱貼） 10.三原色是指（紅、黃、藍）。
三間色是指橙、綠、紫）。 11.橙色是由（紅）和（黃）組成，綠色是由（黃）和（藍）組成，紫色是由（紅）和（藍）組成的. 12.色彩的三要素是指色彩的（明度、純度、色相），明度是指（色彩的明暗深淺程度），色相是指（色彩的本身面貌），可以通過(guò)加（白色）提高明度，加（黑色）降低明度。
13.冷色是指（藍、綠等給人涼冷感覺(jué)的色彩，）曖色是指（紅橙等給人溫暖感覺(jué)的色彩）。 14.中國畫(huà)從表現手法上可以分為（工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)），從表現內容上可以分為（山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)）。
15.任何物體都可以用（立方體、圓柱體、圓錐體、球體）四類(lèi)基本形體去概括。 16.素描的基本調子是（三大面五調子），三大面是指（受光面、背光面、反光面）。
五調子是指亮面、灰面、明暗交界線(xiàn)、暗面、反光。 17.美術(shù)字可分為（宋體、黑體、變體）三種。
黑體美術(shù)字外形呈方形或長(cháng)方形且筆畫(huà)粗狀，筆畫(huà)粗細基本相等。 18.單獨紋樣是指（與四周無(wú)聯(lián)系的紋樣），它是圖案的基本單元。
左右上下四面相連的紋樣稱(chēng)為四方連續紋樣。 19.角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為（對稱(chēng)式）和（均衡式）兩種。
20.將一分形進(jìn)行有秩序的反復排列稱(chēng)為重復具有一種秩序的美感。 21.形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。
22.對稱(chēng)軸或對稱(chēng)中心兩側相同就叫做對稱(chēng)，具有一種規則、整齊和穩定的美感。 22成人的身高為7.5個(gè)頭長(cháng)，少年為6個(gè)頭長(cháng)。
23“三庭五眼”是指人物的面部長(cháng)度平均分成三份稱(chēng)為上庭（從發(fā)際到眉間）中庭（從眉間到鼻尖）下庭（從鼻尖到下下巴） 24素描可以分為結構素描和明暗素描。 25以畫(huà)馬見(jiàn)長(cháng)的畫(huà)家是（徐悲鴻），以畫(huà)蝦見(jiàn)長(cháng)的畫(huà)家是（齊白石）以畫(huà)竹見(jiàn)長(cháng)的畫(huà)家是（鄭板橋）。
26.山水畫(huà)的方法：組織山水畫(huà)的方法有近景有遠景，就可以構成不同特色的觀(guān)察空間.近景可以用勻、皴、點(diǎn)、染的方法具體刻畫(huà)。遠景可以簡(jiǎn)略勾、皴，也可以用渲染的方法來(lái)畫(huà)。
山水畫(huà)的步驟是先根據醞釀構圖，然后再畫(huà)近景或主要景物。再畫(huà)遠景或陪襯景物，最后用濃墨點(diǎn)苔或有重點(diǎn)地著(zhù)色和整理。
3.繪畫(huà)入門(mén)有哪些線(xiàn)條
簡(jiǎn)單的說(shuō)，有兩種，長(cháng)排線(xiàn)和短排線(xiàn)。
素描是繪畫(huà)的基礎，繪畫(huà)的骨骼；也是最節制、最需要理智來(lái)協(xié)助的藝術(shù)。初學(xué)繪畫(huà)的人一定要先學(xué)素描，素描畫(huà)得好的人，油畫(huà)自然畫(huà)得好。
素描入門(mén)主要需要練習的是排線(xiàn)。排線(xiàn)有短排線(xiàn)和長(cháng)排線(xiàn)。
短排線(xiàn)，在深入表現豐富的調子變化時(shí)，排線(xiàn)則由長(cháng)及短，這樣表達才能使畫(huà)面趨于細膩。
長(cháng)排線(xiàn)，通常用于概括地表現形體總的明暗關(guān)系，通常弧度較大。
擴展資料
線(xiàn)條的演變：
⒈線(xiàn)條的解放：（安格爾對繪畫(huà)線(xiàn)條的革新）。
⑴.在古典主義法則籠罩之下，線(xiàn)條本身除了被用作“完美比例”的度量外，它的功能是被抑制的。
⑵.安格爾最大的貢獻便是打破將線(xiàn)條僅限于對物象比例描繪的限制，而拓展到圖案花紋的形式。
⑶.對安格爾而言，人體的比例并不求自“自然”或實(shí)證的實(shí)現，他運用曲線(xiàn)在畫(huà)面上探求人體之比例位置與姿勢。這種直接運用線(xiàn)條在畫(huà)面的處理，強調畫(huà)面的平面性，使事物本身之重要性，附屬于形式要求之下。
⑷.講求結構與形式，而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺(jué)完整，同時(shí)并介入了圖案花紋式之構圖。
⒉強調線(xiàn)條本身意義與表達的特質(zhì)。
⒊線(xiàn)條的運作成為個(gè)人內在律動(dòng)與情感的抒發(fā)：
⑴.一個(gè)線(xiàn)條在畫(huà)面的行進(jìn)的痕跡，乃接受自創(chuàng )作者內在自發(fā)性律動(dòng)的影響。
⑵.德拉克洛瓦將個(gè)人感情強烈投射在線(xiàn)之運用，不只將線(xiàn)條的功能遠脫離古典傳統，并將素描積極推向繪畫(huà)，使繪畫(huà)上明顯筆觸的物質(zhì)性增強，奠定現代繪畫(huà)發(fā)展的基礎。
參考資料：搜狗百科-素描理論
4.關(guān)于小學(xué)美術(shù)知識
小學(xué)美術(shù)教材理論知識復習資料（一）教師用
一、名詞解釋
透視現象：
美術(shù)創(chuàng )作：
四方連續紋樣：
寫(xiě) 生
視 點(diǎn)：
原 線(xiàn)：
沒(méi) 骨：
光 源 色：
色彩的明度：
結構素描：
二、選擇
1、油畫(huà)《椅中圣母》的作者是（ ）
A、凡高 B、拉斐爾 C、塞尚
2、中國畫(huà)《千里江山圖》的作者是（ ）
A、趙佶 B、張瑩 C、王希孟
3、油畫(huà)《阿爾的吊橋》的作者是（ ）
A、凡高 B、大衛C、雷諾阿
4、油畫(huà)《南昌起義》的作者是（ ）
A、詹建俊 B、羅丹 C、黎冰鴻
5、油畫(huà)《齊白石像》的作者是（ ）
A、石魯 B吳作人 C黃賓虹
6、中國畫(huà)《貨郎圖》是（ ）李嵩的畫(huà)
A、唐朝 B、宋朝 C、清朝
7、年畫(huà)《連年有魚(yú)》是（ ）的作品
A 、清朝 B、元朝 C、明朝
8、米開(kāi)朗基羅是（ ）畫(huà)家
A、英國 B、意大利 C、法國
9、雕塑《加萊義民》的作者是（ ）
A、羅丹 B、摩爾 C、大衛
10、畢加索是（ ）畫(huà)家
A 法國 B、蘇聯(lián) C、西班牙
三、簡(jiǎn)答
1、素描造型的基本要素有哪些？
2、立體構成的構成要素是什么？
3、標志設計的一般表現手法有哪些？
4、新課標根據美術(shù)學(xué)習活動(dòng)方式分成哪幾個(gè)學(xué)習領(lǐng)域？
5、新課程目標第一學(xué)段中“綜合、探索”的具體目標是什么？
6、九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現在哪五個(gè)方面？
7、版畫(huà)根據不同的制版與印刷方式分類(lèi)可分為哪幾種？
8、你從哪幾個(gè)方面對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現進(jìn)行評價(jià)？
9、中國畫(huà)畫(huà)山石畫(huà)法的皴法很多，請寫(xiě)出五種皴法。
10、電腦圖形圖像文件中RGB色彩模式，RGB 各代表什么色彩？階調值度量最大多少個(gè)？
四、應用
1、如何使同種色調和。
2、寫(xiě)出鉛筆淡彩的作畫(huà)步驟。
3、美術(shù)新課程“設計、應用”的教學(xué)模式一般是：
4、舉例說(shuō)明繪畫(huà)中的黑白各表現什么以及作用。
5.美術(shù)畫(huà)畫(huà)基本常識
線(xiàn)條要講究輕重，流暢，粗細，這樣才能使畫(huà)面能具有空間感、層次感，要想迅速掌握，僅僅考理論知識是無(wú)法達到目的的，必須堅持畫(huà)速寫(xiě)，速寫(xiě)是提高線(xiàn)條質(zhì)量和技巧必要的方式，同時(shí)也能提高自己各方面的繪畫(huà)能力，多臨摹大師的速寫(xiě)，不單單是看著(zhù)畫(huà)下來(lái)，要看他的線(xiàn)條在不同的方位運用的是怎樣的，是粗還是細？是輕還是重？時(shí)間長(cháng)了就可以發(fā)現雖然用眼睛看不見(jiàn)畫(huà)面上的某些線(xiàn)條，但是能感覺(jué)到那里的線(xiàn)條的存在，就是所謂的意到筆不到，有些地方不一定非要用線(xiàn)條表達出來(lái)，看者也能明白其中的道理，這樣使整幅畫(huà)面線(xiàn)條既不繁瑣，而且每條線(xiàn)都有它表達的含義在里面，切記沒(méi)有意義的線(xiàn)條堅決不加上去。要做到精、準、度。
色彩的搭配除了必要的理論知識以外，更為重要的同樣是對生活中色彩的賞識度，既要有感性認識，也要有理性認識，既然是美術(shù)，那么感性認識這方面往往要大于理性認識，很多大師的色彩搭配讓人看起來(lái)很有新意，但是又不乏理性，也就是在理性認識的基礎上無(wú)限發(fā)揮感性認識的東西，色彩同樣講究空間感和層次感，還有美感，這里面涉及到很多如冷暖對比色調、黑白色調、暖色調、冷色調、灰色調等。每種色調都被廣泛的用于生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以提高色彩搭配意識，更多的還是要多感觸生活中的東西，多看國外像法國這樣的服裝設計中的色彩搭配，多看知名油畫(huà)的那些經(jīng)典色彩搭配，看得多了你就會(huì )發(fā)現色彩的搭配有豐富多樣的，不是固定的，色彩的搭配沒(méi)有對與錯，只有美與不美。
6.簡(jiǎn)答線(xiàn)描與小學(xué)美術(shù)教學(xué)
線(xiàn)描即是用線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)，是一種用豐富多變的線(xiàn)條表現不同美感的藝術(shù)。
線(xiàn)描不僅可以勾勒靜態(tài)的輪廓美，還可以表現動(dòng)態(tài)的韻律美。巧妙的用線(xiàn)就可以譜寫(xiě)出一支支和諧流動(dòng)的美的協(xié)奏曲。
在兒童線(xiàn)描教學(xué)中我們可以激發(fā)兒童用千姿百態(tài)的線(xiàn)去描繪自然，去抒發(fā)情感，使“線(xiàn)”在兒童作品中展現獨特的魅力。 因此，我在兒童美術(shù)線(xiàn)描教學(xué)中，注重從培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣入手，通過(guò)分年齡有層次地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了一定的線(xiàn)描知識和技能技巧，同時(shí)，也增強了學(xué)生對生活中事物的觀(guān)察感知力與表達能力，提高了學(xué)生的審美意識，有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
接下來(lái)就談?wù)劰P者在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。 一、線(xiàn)描教學(xué)應遵循規律分層進(jìn)行 1、根據年齡特點(diǎn)，分層設計線(xiàn)描教學(xué) 不同年齡階段的學(xué)生有著(zhù)不同的心理認知特點(diǎn)，我們應遵循學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)設計不同的線(xiàn)描教學(xué)內容。
一、二年級的小朋友對新鮮事物充滿(mǎn)“好奇”的心理，他們善于用”形象”的思維去對“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩，他們能自主大膽地用線(xiàn)表達自己的所見(jiàn)所想，但由于造型能力的局限，他們的作品會(huì )體現出一種自然的夸張變形、極富童趣的稚拙美。對于他們，我就選擇他們感興趣又相對簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行教學(xué)，如美麗的葉子、古老的城墻、水面的漩渦等等。
教學(xué)時(shí)要引導他們仔細觀(guān)察、尋找線(xiàn)條，注意比較同一物體上線(xiàn)條的粗細、形狀、疏密、排列規律的變化及不同物體間線(xiàn)條特點(diǎn)的變化，指導正確用筆畫(huà)線(xiàn)，盡力把看到的、感覺(jué)到的線(xiàn)條都畫(huà)出來(lái)。對于整體比例的把握則不需要作太多的強調。
而三、四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力，在線(xiàn)描訓練時(shí)除了要求大膽用線(xiàn)外，還應側重于對形體的把握，要求能用線(xiàn)對物象作初步的描繪。如頭像寫(xiě)生時(shí)，能夠用變化的線(xiàn)條較精細地描繪出五官結構。
在這一時(shí)期，應著(zhù)重培養他們的觀(guān)察與寫(xiě)生能力。五、六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)能客觀(guān)的觀(guān)察事物，能用繪畫(huà)表達認知到的一些事物，不再憑主觀(guān)繪畫(huà)，可以要求他們在課外多進(jìn)行線(xiàn)描寫(xiě)生練習，自覺(jué)地用線(xiàn)條表現出物象的結構和質(zhì)感，體現出寫(xiě)實(shí)美，同時(shí)也要求他們能通過(guò)線(xiàn)的巧妙組合運用來(lái)表達自己在觀(guān)察中體驗到的不同感受，張揚個(gè)性。
當然，除了寫(xiě)生練習，還要讓學(xué)生多欣賞一些不同風(fēng)格的優(yōu)秀線(xiàn)描作品，欣賞一方面可以拓寬學(xué)生的視野，積累技巧技法，提高對作品的審美能力；另一方面也能激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高線(xiàn)描的創(chuàng )作表現力。 2、根據學(xué)習特點(diǎn)，分層學(xué)習線(xiàn)描內容 （1）激發(fā)興趣，線(xiàn)條訓練先易后難。
一門(mén)好的課程，必須符合兒童的學(xué)習心理。美國教育家布魯納指出： “學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣。”
如果我們的線(xiàn)描課能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，學(xué)生就會(huì )像蝴蝶戀花一樣，徜徉其間，樂(lè )此不疲。A、單線(xiàn)游戲。
教師在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習線(xiàn)描時(shí)，可以采取一筆畫(huà)，隨意畫(huà)線(xiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生信心，所謂一筆畫(huà)，要求學(xué)生連續化一根長(cháng)線(xiàn)條，不要斷斷續續，要連貫的畫(huà)，畫(huà)滿(mǎn)紙張，線(xiàn)要有力量。使用工具可以是油性筆或水彩筆，不要用鉛筆，使學(xué)生沒(méi)有修改的可能，同時(shí)要求手腕懸空畫(huà)，這樣畫(huà)時(shí)會(huì )更專(zhuān)注、更靈活。
這種學(xué)習讓學(xué)生覺(jué)得很輕松，好玩，同時(shí)膽量和自信心都有所增強，能幫他們克服初學(xué)者的畏難情緒。B、畫(huà)各種形態(tài)的線(xiàn)條。
在學(xué)生會(huì )畫(huà)線(xiàn)的基礎上，提出更高的要求，嘗試尋找并畫(huà)一些不同形態(tài)的線(xiàn)條，如：長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等等，嘗試把不同性質(zhì)的線(xiàn)條進(jìn)行組合，排排隊。以此發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
C、畫(huà)有情感的線(xiàn)。保羅.克里曾說(shuō)過(guò)“一根線(xiàn)條可以成為一幅畫(huà)中的重要因素之一。
它可以有他自己的一種生命，一種表現力，以及他自己的個(gè)性特征。”線(xiàn)條的表現力是神奇的，或長(cháng)或短、或多或少、或平穩、或跳躍、或流暢、或凝重、或剛毅、或柔弱，教學(xué)中可以通過(guò)語(yǔ)言的提示、聽(tīng)不同風(fēng)格節奏的音樂(lè )、甚至嘗試不同的味道、摸不同質(zhì)感的物體等各種感觀(guān)上的刺激，設計一些練習，可以提高學(xué)生的表現力。
此外，在選擇線(xiàn)描內容時(shí)，還要注意描繪的對象，要先少后多，先靜后動(dòng)。 （2）克服困難，刻畫(huà)內容先繁后簡(jiǎn)。
為了克服作畫(huà)過(guò)于簡(jiǎn)單化，類(lèi)同概念化的兒童心理弱點(diǎn)，在學(xué)習初期，要有意識地引導學(xué)生盡量多的用線(xiàn)條來(lái)刻畫(huà)物象，不輕易放過(guò)所見(jiàn)的一切，特別是要牢牢抓住物象有特征的細部，寧繁勿簡(jiǎn)。這對培養學(xué)生的觀(guān)察力、毅力、耐心及認真、踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，是很有益的。
學(xué)生有了“繁”的基礎，再學(xué)習精簡(jiǎn)，可以使線(xiàn)描簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單。 （3）著(zhù)手構圖，內容安排先整體后局部。
線(xiàn)描構圖時(shí)，要注意作畫(huà)順序，一般應從整體入手，從大的整體形狀畫(huà)到小的局部，從外面畫(huà)到里面。就像寫(xiě)作文，要先列個(gè)提綱，然后再分段詳細地描述，等有了一定造型基礎后，作畫(huà)順序可靈活調整。
二、線(xiàn)描教學(xué)要突出線(xiàn)的表現力 線(xiàn)描的表現力體現在兩個(gè)方面，一是線(xiàn)條本身具備的美感，體現在線(xiàn)的濃淡、粗細、長(cháng)短、疏密等變化上；二是通過(guò)線(xiàn)的組織安排來(lái)反映物象的空間、虛實(shí)、結構、質(zhì)地等。這兩個(gè)方面相結合使線(xiàn)描作品有很強的藝術(shù)表現力。
要突出線(xiàn)的表現力，首先要。
7.急
1，形與體，形體與體面，線(xiàn)與面 ，結構與形體，光影調子。
2，點(diǎn)的特征，線(xiàn)的特征，面的特征，塊的特征。
3，具象、抽象、文字、數字、漫畫(huà)、綜合等類(lèi)型。
4，造型·表現、設計·應用、欣賞·評述 、綜合·探索
5，識技能的目標動(dòng)詞：了解（認識）、理解、掌握、靈活運用
數學(xué)活動(dòng)水平過(guò)程性目標動(dòng)詞： 經(jīng)歷（感受）、體驗（ 體會(huì )）、探索
6，（一）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力（二）引導學(xué)生參與文化的傳承和交流（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力（四）形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識（五）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展
7，以版畫(huà)制版材料為依據可分為：木版畫(huà)、木刻、銅版畫(huà)，石版畫(huà)、紙版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)、石膏版畫(huà)、吹塑紙版畫(huà)、塑料版畫(huà)等。
8，美術(shù)活動(dòng)表現評價(jià)要求通過(guò)觀(guān)察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀(guān)行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)。活動(dòng)表現評價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團體的方式，既可以在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習結束后進(jìn)行。評價(jià)結果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當的反饋，以鼓勵多樣化的學(xué)習方式。
9，平皴、斜皴、圓皴、枯皴、潤皴
10,R代表紅色，G代表綠色、B代表藍色，純紅色R值為255,G值為0,B值為0；灰色的R、G、B三個(gè)值相等（除了0和255）；白色的R、G、B都為255；黑色的R、G、B都為0。RGB圖像只使用三種顏色，就可以使它們按照不同的比例混合，在屏幕上重現16581375種顏色。
1，是指任何一個(gè)基本色，逐漸調入白色或黑色，可以產(chǎn)生單純的明度變化的系列色相。這趨向明亮或深暗的不同層次的顏色，可稱(chēng)為同種色或同次色，有極度調和的性質(zhì)。如果一組對比色，雙方同時(shí)混入白色或黑色，純度都會(huì )降低，色相個(gè)性會(huì )削弱，加強了調和感。
2,1、干畫(huà)法：是待前一層顏色干后再加第二層，層層覆蓋的畫(huà)法。
2、濕畫(huà)法：在濕底上著(zhù)色或在色彩未干時(shí)趁濕連接的畫(huà)法。
1、起稿（構圖、輪廓）：用鉛筆準確地畫(huà)出物體的比例、形體、結構。
2、表現大體明暗調子：重點(diǎn)表現物體的暗部，省去中間調子，線(xiàn)條不要過(guò)密，盡量不用橡皮擦。
3、著(zhù)色：調準色彩，不要太濃，趁濕畫(huà)完。（先畫(huà)亮部，再畫(huà)暗部，由遠及近，細節部分采用干畫(huà)法）注意水分和時(shí)間的掌握
4、精心調整修改，完成作品。
3，第一，了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng )意、設計和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。
在義務(wù)教育階段設置“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的主要目的是培養學(xué)生形成設計意識和提高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)中，應遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化傾向。教學(xué)內容的選擇應貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、應用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。
4，畫(huà)面中的“黑”是由線(xiàn)、點(diǎn)、面筆觸及其組成形式構成。“黑”可以是單獨的一些線(xiàn)條，也可以是些深色的線(xiàn)群（線(xiàn)網(wǎng)），“黑”還可以是那些單獨或集合的斑塊筆觸。“黑”有沉重、有力、穩健強烈的形式感。
“白”一般表現“光”“亮”的色調，還可以表現白色線(xiàn)條的物體，如學(xué)生作業(yè)中的漁船，“白”的作用很鮮明，大面積的天空和水面，襯托著(zhù)漁船主體作用。
可以了么？鉛筆淡彩豐富了。
