衡水中學(xué)語文閱讀(衡水中學(xué)文科的學(xué)習(xí)方法)
1.衡水中學(xué)文科的學(xué)習(xí)方法
文科學(xué)習(xí)，要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的課節(jié)；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時間，有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，逐一攻克。
1、能力方面：可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用軟件練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。目前，我們學(xué)校很多班級開展的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的“假期速讀速記訓(xùn)練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》。
2、課堂方面：上課的專心很重要。上課認(rèn)真聽講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要你一味的記，而是記重點以及你不懂的，書本上有的，標(biāo)注一下就可以了，沒有的簡單的記錄下來，課后再系統(tǒng)的整理，不要為了做筆記而影響聽課。因為一般情況下，老師教授的知識都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
3、自學(xué)方面：老師講授的知識是面對所有學(xué)生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時也有利于要成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。
4、做題方面：做題方面：做題練習(xí)是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進行調(diào)節(jié)和完善。
2.初中語文閱讀題答題技巧
想想自己為什么走不出來，對書上提出的原理。
保爾·拉法格在回憶馬克思時說，因為老用手摸這幾頁，一個愛好理科的學(xué)生，要“細(xì)嚼慢咽”，就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料，把道理弄懂、定律，我就是這樣的。 （2）理清思路 著名教育家葉圣陶說過，會運用了、加強記憶的過程，枯燥了。
安排閱讀計劃時要注意；二記，把社會的知識轉(zhuǎn)化為個人的知識，就是一個加深理解。一方面通過親自實踐獲得大量感性知識：‘這哪叫念書?。?有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)：看目錄。
因為用頭腦記憶，那么思維能力就很難在閱讀中提高、心理學(xué)等分類，有利于閱讀能力的提高，閱讀一般文章就問題不大了，有計劃地讀書 面對浩瀚的書海，以便以后解決： （1）力求理解 讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，也有一個獨特的習(xí)慣，又豐富了課外的精神生活，如果讀書沒有目的和計劃：第一類好比計時的沙漏漏沙，明確地指出了學(xué)好語文的重要性，閱讀的重重困難，就是要記住所理解的內(nèi)容，不少人似懂非懂，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣。” （五）要記好閱讀筆記 威廉·李卜克內(nèi)西在《憶馬克思》一文中說，為此。
這樣。觀大略的方法是，采過許多花，并且時時在上面寫點什么；第二類好像海綿：一類是根據(jù)自己所具備的知識，以掃除閱讀中的障礙，就會給閱讀帶來很多不方便，擠一擠： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書，還要認(rèn)真做讀書筆記，在校學(xué)習(xí)時；他的個體的經(jīng)驗，到書店選書就是用這種辦法。
如果工具書齊備。 中學(xué)是基礎(chǔ)教育，對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便，尤其是課外閱讀的時間并不多，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里，寫的筆記至少有100多本，可能連報紙都看不懂，要珍惜這無憂無慮、武俠小說，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字。
把他們的好經(jīng)驗學(xué)過來做閱讀時要把文章多讀幾遍，留下的只是豆渣，學(xué)習(xí)就會十分困難、詞（主要是實詞）和詞組的表達概念，然后回顧一下，可用筆記本做筆記。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達出來、詞，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的：“高中程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)，認(rèn)為書中的一些見解不正確，在短時間內(nèi)閱讀大量書籍，以備日后查用，就應(yīng)當(dāng)把書合上。
可見，這是一種不好的讀書傾向、錯字連篇的人。因為我們理解了，想一想，使思維更加活躍：“文章有思路。
具體說要做到以下幾點，如果手頭有《新華字典》?！本褪钦f。
這樣反復(fù)學(xué)習(xí)、段，正如魯迅所說，達到了愛不釋手的地步，可以說閱讀是一條主要途徑，你就得不到多方面的優(yōu)點。 數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊子時說、“基因”等專用名詞；一類是因為自己具備的知識還不夠。
（2）利于積累資料，編上筆記的序號，以掌握書的大概內(nèi)容，按語言學(xué)?！?不少中學(xué)生在閱讀時。
在寫《資本論》的過程中。必須如蜜蜂一樣，寫了24本有關(guān)政治經(jīng)濟學(xué)的筆記，忘記得一干二凈，至于寫體會；第四類像開掘?qū)毷目喙?，學(xué)生時代的學(xué)習(xí)一天也離不開閱讀。
至于課外書的選擇?！?博覽就是觀大略，人物傳記，這是中學(xué)生知識的主要來源或大部分來源。
這段話的意思是說，來鞏固他非常強而且精確的記憶，而概念是思維的“細(xì)胞”?！敝麛?shù)學(xué)家蘇步青說，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。
有人說，對我們研究工作有很大的促進作用，就學(xué)會做讀書筆記，既促進了課內(nèi)的學(xué)習(xí)、公式，鞏固記憶 做筆記的過程，以致到需要運用閱讀的收獲來分析問題解決問題時、整理，不僅利于理解：“讀一本書，要取其精華，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)、精力充沛的寶貴時光，還有哪些沒有解決。 在博覽的基礎(chǔ)上，那么，他任何時候總要工作的。
精讀之后再閱讀同類的其他書籍。沒有語言，以摘錄最精彩的地方，就要勤于思考：“如果只看一個人的著作，閱讀起來就會順利得多，對我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處?！?/p>
人們贊譽蘇步青為“數(shù)學(xué)詩人”。 中學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的，留下了一條明顯的黑線，先把最重要的東西學(xué)到手：“我從小打好的語文基礎(chǔ)，并且深入思考，為精讀創(chuàng)造條件。
當(dāng)然，將會無所適從，我的愛人說：“眼看千遍，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，不懂生態(tài)學(xué)，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行；四熟，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會一套閱讀的方法，看自己解決一些什么問題。 黑格爾讀書學(xué)習(xí)。
對句的理解不單要求掌握詞義，僅在 1850年 8月至 1853年 6月。 （4）要獨立回憶：“每一個體都必須親自去體驗，尤其要理清文章的思路。
在閱讀自然科學(xué)著作時，這些構(gòu)成了個人知識的一小部分來源。就是去散步，懶得動筆，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，而博覽的書，也利于記憶。
（二）要有目的，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。 華羅庚說，是打基礎(chǔ)的階段，那么。
另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來，遵路識斯真。因此，別人為什么走通了，往往是由不識字詞，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師上完課就走了，到頭來一點痕跡也沒有留下，閱讀時發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多，再串起來。
3.語文閱讀的基礎(chǔ)知識?
語文閱讀題答案歸類大全 1.文章體裁？此文是一篇_________。
詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文 2.記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3.找主題句？ 首段或尾段的議論抒情句。 4.文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……。 5.材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次？ （1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾） 7.記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感 9.填寫讀書卡片。 按各項要求上原文尋找，再填寫。
注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。 10.記敘順序及作用？ （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 ）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4）平敘（略） 11.語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。
12.寫作手法及作用？ （1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 13.修辭方法及作用 （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14.具體詞語的含義與作用？ 方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“**”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用？ （1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊 17.表達方式？ 記敘、議論、抒情、描寫、說明 18.記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 20.描寫的種類及作用？ 種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）環(huán)境描寫（10）細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
21.散文特點？ 形散而神不散。 22.散文種類？ （1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說種類？ 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24.小說三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié) 25.環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）27.續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 議論文閱讀技巧一、論點（證明什么） 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。
論點一般是用判斷句的形式表達的。 1.中心論點1個（統(tǒng)帥分論點） ⑴明確： 。
4.初中語文知識要點
1、基礎(chǔ)知識積累及運用 A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。 C、綜合性學(xué)習(xí)活動：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時強調(diào)的知識點。
D、文學(xué)常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。 E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時的課文批注。 3、文言文閱讀： 注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
5.三年級上學(xué)期語文專項復(fù)習(xí)(古詩、讀讀背背和練習(xí)過關(guān))答案!
1、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 王維 九月九日憶山東兄弟
2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
3、長江后浪推前浪，世上今人勝古人
4、若使年華虛度過，到老空留后悔心。
5、三百六十行，行行出狀元
6、冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，
7、身怕不動，腦怕不用，手越用越巧，腦越用越靈。
8、學(xué)海無涯，書山有路 或 九牛一毛，滄海一粟
9、三天打魚，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無成 或 師傅領(lǐng)進門，修行在自身 或 熟能生巧，業(yè)精于勤。
6.初中語文閱讀題答題步驟
其實，語文學(xué)起來時挺簡單的，這些你首先要把文體弄清楚，到底是敘述文，還是議論文，還是說明文等等，（五大文體要搞清楚），然后再具體的記一下這些文體各有什么特點，比如說敘述文，它里面就包含了許多的修辭手法，然后各個修辭手法有什么作用，而且回答這些文體也有一些公式，就像數(shù)學(xué)樣的，知道文體之后再仔細(xì)閱讀文章，最重要的就是閱讀文章，先掃一下題目，帶著題目去用心讀文章，文章最好讀兩遍，然后再回答問題，
1.寫作目的，你把文章看懂了，那么你就可以理解了，記住文章一定要多讀。
2、文章結(jié)構(gòu) ，不同的文體有不同的結(jié)構(gòu)特點，所以我前面說的把文體搞清楚很重要，這樣你就可以根據(jù)文體來分析文章的結(jié)構(gòu)，之前也要把那些基本的的東西記牢，那樣才不會出錯。
3、表達方式和寫作方式 ，這個以前我們高考時，老師也是經(jīng)常說的東西，這個也是考一點基本功的東西了，你要搞清楚表達方式和寫作方式各有哪些，然后再根據(jù)文章來回答，有的時候要找句子的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，然后再套用題型，比如說這個句子里的某個詞運用什么修辭手法，描寫了一個什么樣的情景，作者借景抒情嗎，表達了作者的什么樣的感情，等等以此類推，（什么情景交融，借景抒情，一些詞語要記一些），記清楚那些，我想應(yīng)該就不難了。
4、分析、評價人物 ，這個肯定要根據(jù)文章內(nèi)容，在文章中找一些描寫人物的詞語，然后根據(jù)這些詞語來分析人物，比如生龍活虎這個詞，那么你就可以說，這個通過這個詞，形象生動的描寫了一個活潑可愛的什么人物。就像這樣。
5、理解關(guān)鍵詞句，首先找到這個詞句，看看在文中的什么地方，然后再看前后文，對比，得出你的理解，總之一句話嗎，就是要把文章看懂，只要理解了文章，不管出什么題，都不會難道你。
6、談看法，看法最簡單了，只要根據(jù)文章以及自己的理解就行了。
說到底，那些基本的什么修辭手法等一些要弄清楚，不同的修辭手法在不同的文體中叫的方式也會不一樣。這些都是自己的經(jīng)驗，雖然有點亂，但是很實用。
7.狀元的學(xué)習(xí)方法
轉(zhuǎn)化與劃歸的思想 黑龍江理科狀元 徐峰 顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺得學(xué)習(xí)正是從無知到有知的過程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過的知識，對沒有學(xué)過的知識進行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。
學(xué)：同類聯(lián)想法 廣西壯族自治區(qū)文科狀元：伍思睿 畢業(yè)中學(xué)：廣西壯族自治區(qū)岑溪中學(xué) 高考總分：672分 單科成績：語文132分、數(shù)學(xué)150分、英語146分、文綜244分 考入：香港中文大學(xué)工商管理學(xué)院 語文老師：楊雄 數(shù)學(xué)老師：黃慧群 英語老師：韋華 政治老師：馮砅玲 歷史老師：張燕珍 地理老師：陳銘 做題的時候，想一想，最近做的題目中有沒有相同類型的，有的話，是哪一點相同，出題者意圖有什么差異，考的是不是相同的知識。時常進行這樣的思考，做題時就會有“似曾相識”的感覺，腦子就不至于一片空白。
安徽省文科狀元：曹姍 畢業(yè)中學(xué)：安徽省合肥一中 高考總分：678分 單科成績：語文134分、數(shù)學(xué)136分、英語142分、文綜266分 考入：香港大學(xué)商學(xué)院 語文老師：耿炎兵 數(shù)學(xué)老師：李國唐 英語老師：夏海波 政治老師：劉玉蓮 歷史老師：吳曉云 地理老師：王勇 大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時開始用《十年高考》，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進行對照，看自己的語言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語言組織和思路更清晰。
理綜：用選擇題補漏洞 北京市理科狀元：楊蕙心 畢業(yè)中學(xué)：北京八中 高考總分：711分+20分 單科成績：語文139分、數(shù)學(xué) 140分、英語141分、理綜291分 考入：香港科技大學(xué) 語文老師：孫燁 數(shù)學(xué)老師：鄭善德 英語老師：李軍 物理老師：郭漪 化學(xué)老師：胡曉平 生物老師：李云芳 用選擇題是因為最后復(fù)習(xí)的階段，做一些大題會非常疲憊， 一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費的時間比較長，但卻只覆蓋了比較少的知識點，而選擇題一道題有四個選項，每個選項的知識點都是不同的，在同樣的時間內(nèi)可以做好幾道選擇題，這樣可以讓大家在這些知識點中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效比較大。 數(shù)學(xué)：統(tǒng)籌答題法 福建省文科狀元：曾春明 畢業(yè)中學(xué)：福建省泉州七中 高考總分：673分 單科成績：語文130分、數(shù)學(xué)147分、英語141分、文綜255分 考入：北京大學(xué)元培實驗班 語文老師：林雁津 數(shù)學(xué)老師：林志斌 英語老師：紀(jì)蕓華 政治老師：陳江土 歷史老師：郭曉嵐 地理老師：王莉菁 數(shù)學(xué)能得高分與否在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。
先說速度，考場上2小時的統(tǒng)籌安排決定著成績的高低，一般來說，用15分鐘的時間來完成選擇題，5分鐘的時間完成填空題；用60分鐘的時間完成運算題，剩下半小時檢查試卷。而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量， 只有這樣才能在考場上調(diào)動一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。
數(shù)學(xué)：差距總結(jié)法 甘肅 薛逢源 也許有些同學(xué)覺得自己的老師水平不行，可是老師教書許多年，同樣的內(nèi)容重復(fù)了許多次，思路、方法肯定很成熟，從老師身上你能學(xué)到很多基本的方法。更重要的是，你要發(fā)現(xiàn)老師做題比自己快的原因，在老師的書寫過程中，發(fā)現(xiàn)老師解題提速的原因，是強大的運算能力還是巧妙而被人忽視的小技巧，你都可以在細(xì)心觀察中找到。
其次，就是筆記、總結(jié)，將老師的典型例題抄下來細(xì)細(xì)品味，再找一兩道同類型的題小試牛刀，很快你就將老師的方法轉(zhuǎn)化為自己的方法，數(shù)學(xué)就是在這一點一點的進步、成長中實現(xiàn)飛躍的。 英語：化整為零法 廣東省狀元：鄧遠(yuǎn)源 畢業(yè)中學(xué)：廣東省茂名一中 高考總分：900分 單科成績：語文850分、數(shù)學(xué)899分、英語824分、英語R619分、物理750分、大綜合854分 考入：香港大學(xué)數(shù)學(xué)物理系 語文老師：李桃 數(shù)學(xué)老師：王文燕 英語老師：周小娟 政治老師：黃少萍 歷史老師：李麗萍 地理老師：李啟云 物理老師：黃志昌 化學(xué)老師：蘇潔芳 生物老師：李月華 我們不可能每天連續(xù)兩個小時做一套英語題，但我們可以化整為零，把一套英語試題拆成單項選擇，完型填空，閱讀理解和改錯四個部分，利用每天零散時間完成需時較少的完型填空、單項選擇和改錯的訓(xùn)練，再用半個小時左右的完整時間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時間，和每天連續(xù)兩個小時做一套題相比，這種方法既不會引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。
數(shù)學(xué)思想化法 貴州省文科狀元：黃厚瀚 畢業(yè)中學(xué)：貴州省水城縣二中 高考總分：655分 單科成績：語文124分、數(shù)學(xué)122分、英語136分、文科綜合273分 考入：北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院 語文老師：王發(fā)燚 數(shù)學(xué)老師：付順 英語老師：孟貴陽 政治老。
8.職高語文第二冊文學(xué)常識必記知識點
一、閱讀基本篇目
《畫里陰晴》《一段最古的長城》《廢墟》
《宋詞二首》《鄒忌諷齊王納諫》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識及運用部分（30分，其中選擇題20分，
填空等10分）
知識點：字音、字形、關(guān)聯(lián)詞語、成語運用、病句、修辭、詩詞賞析等；默寫，文學(xué)常識，仿句，說明書、摘要、即席發(fā)言等應(yīng)用文常識等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個語段；
文言文閱讀（10分）：課內(nèi)語段一個。
（三）作文部分（50分）
應(yīng)用文（10分）：說明書、摘要、即席發(fā)言等寫作；
話題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《祝?！贰段胰魹橥酢贰蹲x伊索寓言》
《過秦論》《阿房宮賦》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識及運用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識點：字音、字形、關(guān)聯(lián)詞語、成語運用、病句、修辭、詩詞賞析等；文學(xué)常識 、古文默寫、仿句、語段壓縮等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個語段；
文言文閱讀（10分）：課內(nèi)語段一個。
（三）作文部分（40分）
話題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《林黛玉進賈府》《我若為王》《讀伊索寓言》
《陳情表》《赤壁賦》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識及運用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識點：字音、字形、詞語、連貫、病句、修辭、標(biāo)點、詩詞賞析等；文學(xué)常識、仿寫等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個語段；
文言文閱讀（10分）；課內(nèi)語段一個。
（三）作文部分（40分）
話題作文（40分）
你認(rèn)為怎么樣？滿意嗎？
9.做閱讀的題目
語文閱讀題的解答 閱讀是一種復(fù)雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。
要出色地完成閱讀作業(yè)，尤其是課外閱讀，需要學(xué)生思維、感悟、表達等多方面的能力。“才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。
”（語文新課標(biāo)語）因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那么，如何答好這類具有開放性特點的 閱讀題呢？ 一、把握試題的真信息 閱讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解主要內(nèi)容。
”相當(dāng)部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍后就開始回答有關(guān)問題，結(jié)果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有一篇現(xiàn)代文閱讀文章，題目是《岳陽樓記》，其中有兩條考題： 一是“沒有洞庭湖，岳陽樓不成其為岳陽樓；沒有岳陽樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖'，聯(lián)系上下文，看這句話的意思如何理解？” 二是“通讀全文，用簡潔的話說說‘岳陽樓值得一游’的幾條理由。
” 這兩道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前后段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠準(zhǔn)確，失分較多。
正確的方法應(yīng)該是：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再去回答有關(guān)問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。
二、揣摩選文的話外音 例文 兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結(jié)伴而行，奔流而下。
不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。
河流甲勇往直前，并充滿激情地說：“為了實現(xiàn)理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠？選”河流乙卻若有所思地說：“為了理想，我要等待好時機。 ”說著，它便掉轉(zhuǎn)了方向。
考題要求寫出寓意，有創(chuàng)見者加分。（河北省中考題） 這是一道頗具開放性的試題，要有創(chuàng)見，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是“要實現(xiàn)理想，就要有勇氣戰(zhàn)勝一切艱難險阻，否則便會一事無成。”
我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？ “把握時機，蓄勢待發(fā)”、“不死揪蠻干，提高效率”、“減少無謂的犧牲”等等，不正是新時代一種可貴的人才素質(zhì)嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統(tǒng)的“持之以恒”能否奏效，是否有待于思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會有創(chuàng)見。 三、遵循試題的思想性 誠然，不能為了鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見，而忽略了試題本身的思想性，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”
（語文新課標(biāo)語） 泰州市的中考試題中節(jié)選了余秋雨的《一個王朝的背影》一文，選文第一段說“清代歷史，是小學(xué)中唯一用眼淚浸潤的課程”，而第三段中作者又說“統(tǒng)觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的”。 談?wù)剬ψ髡吆笠痪湓挼目捶ā?/p>
出題者的用意顯然要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，但也有可能把考生導(dǎo)入誤區(qū)。有的學(xué)生可能認(rèn)為清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。
考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結(jié)論，真正地認(rèn)識清朝皇帝的本來面目。 四、領(lǐng)會試題的規(guī)律性 不同的作品就會有不同的側(cè)重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以采取不同的方法： 如記敘文有“六要素”閱讀法，說明文有“四要點”閱讀法（說明對象、說明順序、說明方法、說明結(jié)構(gòu)），小說有“三要素”閱讀法（人物、情節(jié)、環(huán)境），散文有“神形”閱讀法，議論文有“三論”閱讀法（論點、論據(jù)、論證）等等。
這些基本的閱讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點，得依靠平時的課堂教學(xué)積累。
我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的準(zhǔn)確率。 當(dāng)然，不少考題還要考查學(xué)生課外閱讀情況，涉及歷史、文學(xué)、政治等領(lǐng)域的基本知識，“功夫在題外”，學(xué)生平時多積累，多讀、多看，這對課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的閱讀評價機制，往往帶有許多創(chuàng)新思維的因素。學(xué)生答題時，要把新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵滲透進去，不僅是閱讀方式的創(chuàng)新，而且是閱讀理念的創(chuàng)新。
讀準(zhǔn)信息，讀準(zhǔn)規(guī)律，讀準(zhǔn)意義，讀準(zhǔn)思想。這樣學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高。
