蘇教版語(yǔ)文九級(蘇教版語(yǔ)文九年級上冊復習提綱)
1.蘇教版語(yǔ)文九年級上冊復習提綱
復習的形式是很多的，如課堂復習、單元復習、期末復習等/
課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關(guān)的舊知識，這叫做準備復習；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點(diǎn)練習，這是以消化為目的的準備性復習；一節課將結束時(shí)，將本節所學(xué)內容進(jìn)行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課后復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業(yè)，都應當對照課堂筆記與教材進(jìn)行比較性復習，然后再做作業(yè)。
單元復習是指完成了一章或一組內容后的復習，主要采取比較異同，尋找內在聯(lián)系，篩選累積的方式進(jìn)行。
期末復習主要是將平時(shí)分散學(xué)習的知識分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行分析綜合，系統歸類(lèi)的過(guò)程。
在我們的學(xué)習生活中，最寶貴的時(shí)間是課后復習，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時(shí)復習。心理學(xué)的研究表明，記憶是有規律可循的，學(xué)過(guò)的知識如果不加以復習就會(huì )忘記，過(guò)一天會(huì )忘記一半以上，經(jīng)過(guò)兩天就會(huì )忘記2/3左右，以后遺忘的數量會(huì )逐漸減少。因此，學(xué)習后若不及時(shí)復習，就會(huì )大大增加復習的困難，降低學(xué)習的效率。
為了提高復習的效率，我們要在復習時(shí)采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時(shí)間安排上，課后復習至少安排兩次。第一次利用課間休息時(shí)間，用腦子復習一下這節課的要點(diǎn)，第二次復習應安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書(shū)進(jìn)行。
在對復習方式的運用上，可根據自己的實(shí)際情況靈活使用。
常用的復習方法有：
(1)嘗試回憶法。即在復習時(shí)，先把老師講過(guò)的內容在頭腦中回憶一遍，然后再打開(kāi)書(shū)或筆記本進(jìn)行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來(lái)的知識再有針對性地進(jìn)行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣；
(2)要點(diǎn)法。即在復習過(guò)程中，尋求知識中的要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)也就抓住了問(wèn)題的主干。如復習課文時(shí)，就可以把重點(diǎn)詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過(guò)渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容；
(3)比較法。即找出各科知識間的特點(diǎn)和共同點(diǎn)，通過(guò)同中求異或異中求同來(lái)強化復習效果
2.九年級語(yǔ)文中考復習提綱
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。
為了給學(xué)生復習學(xué)過(guò)的知識，鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具，在中考中取得好成績(jì)，我們積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進(jìn)行復習： 一、指導思想 以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標準》7—9年級“語(yǔ)文課程目標”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標準》為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、復習目標 通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì )考中，語(yǔ)文科的綜合評價(jià)指標能有較大的突破。
三、復習原則 1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》，明確考試 的范圍與目標，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。
語(yǔ)文復習應以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。
對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、強化基礎，突出重點(diǎn)。
針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng )新意識。
4、點(diǎn)面結合，講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本文言文篇目和語(yǔ)文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進(jìn)行小結，鞏固訓練；三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對學(xué)生在復習中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5、團結協(xié)作，共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四 復習方法和措施 按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內外古詩(shī)文的復習，二現代文復習，三語(yǔ)文基礎知識復習，四寫(xiě)作訓練。 1.文言文復習 文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題，所以試題關(guān)涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著(zhù)中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著(zhù)重要作用。
背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來(lái)越受命題者青睞。
因此，我們在指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。
2.現代文復習明確閱讀的基本思路。在復習時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。
大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問(wèn)題——確定范圍——前后推敲——磨練語(yǔ)言——得出答案。 3.語(yǔ)文基礎知識復習。
4.寫(xiě)作訓練。 準備范文 其他方案：一、復習理念 1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材 語(yǔ)文學(xué)科知識系統性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。
各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、緊扣考綱，落實(shí)基礎 語(yǔ)文復習要明確本市語(yǔ)文考綱要求，把握近幾年來(lái)本市中考語(yǔ)文命題的趨勢，有針對性地落實(shí)好基礎知識。
基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)文默寫(xiě)，古文翻譯，名著(zhù)導讀等。 3、注重閱讀，培養能力 選取文質(zhì)兼美、富有文化內涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強化作文訓練，積累素材 復習要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對作文各方面的寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導訓練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫(xiě)作素材。 二、復習方法 （一）、積。
3.初三九年級上冊的蘇教版語(yǔ)文要背的課文最好把題目和從哪背到哪寫(xiě)清
一、古詩(shī)詞塞下曲六首 涼州詞李白 王之渙五月天山雪，無(wú)花只有寒。
黃河遠上白云間，笛中聞?wù)哿荷丛础?一片孤城萬(wàn)仞山。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 羌笛何須怨楊柳，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。塞下曲 惠崇《春江晚景》盧綸 蘇軾 月黑雁飛高，單于夜遁逃。
竹外桃花三兩技，春江水暖鴨先知。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。《關(guān)雎》 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈宨淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。
窈宨淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。 參差荇菜，左右采之。
窈宨淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。
窈宨淑女，鐘鼓樂(lè )之。 《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(cháng)。
溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。
溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。
所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。
溯游從之，宛在水中沚。相見(jiàn)歡 浣溪沙李煜 晏殊無(wú)言獨上西樓，月如鉤。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。寂寞梧桐深院鎖清秋。
夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。剪不斷，理還亂，是離愁。
無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)，別是一般滋味在心頭。 小園香徑獨徘徊。
白雪歌送武判官歸京 龜雖壽岑參 曹操北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 神龜雖壽，猶有竟時(shí)；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
騰蛇乘霧，終為土灰，散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 老驥伏櫪，志在千里；將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。
烈士暮年，壯心不已。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
盈縮之期，不但在天；中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 養怡之福，可得永年，紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
幸甚至哉，歌以詠志。輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。
山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。二、現代詩(shī)鄉 愁余光中小時(shí)侯， 后來(lái)啊，鄉愁是一枚小小的郵票， 鄉愁是一方矮矮的墳墓， 我在這頭， 我在外頭， 母親在那頭。
母親在里頭。 長(cháng)大后， 而現在， 鄉愁是一張窄窄的船票， 鄉愁是一灣淺淺的海峽， 我在這頭， 我在這頭， 新娘在那頭。
大陸在那頭。三、現代文鼎湖山聽(tīng)泉謝大光那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬(wàn)道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。
故 鄉魯迅我躺著(zhù)，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。
我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。 他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。
現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。 我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月。
我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
學(xué)問(wèn)和智慧羅家倫惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過(guò)云層，照射到青空的境地。 惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。
也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為精澈，最可寶貴。四、古文得道多助 失道寡助《孟子》天時(shí)不如地利，地利，不如人和。
三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之。
以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。陳涉世家司馬遷陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。
吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。
今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。
項燕為楚將，數有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。
今誠以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。
召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。 藉第令毋斬，而戍死者固十六七。
且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項燕，從民欲也。
袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。
陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。
緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。
漁人甚異之。復前行，欲窮其。
4.蘇教版初中語(yǔ)文教學(xué)大綱
初中語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版） 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，今后工作和繼續學(xué)習，對于宏揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。 語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國家教學(xué)的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導，聯(lián)系現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)目的 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步指導學(xué)生正確的理解和運用祖國語(yǔ)文，提高閱讀、寫(xiě)作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。 在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，培養社會(huì )主義思想道德品質(zhì)；努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、教學(xué)內容 （一）、閱讀 1、在小學(xué)的基礎上擴大識字量，認識3500個(gè)左右的常用字。 2、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
養成默讀的習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、整體感知課文，體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、感情，理解課文的內容和思路，理會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對課文內容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。
4、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。 5、學(xué)習欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。
6、誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內容，背誦一定數量的名篇。 7、養成讀書(shū)看報的習慣。
學(xué)會(huì )瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著(zhù)2—3部）。
8、熟練使用常用字典詞典。學(xué)會(huì )運用其他工具書(shū)和多種媒體。
（二）、寫(xiě)作 9、能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議論文和一般的應用文。 10、根據寫(xiě)作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實(shí)，內容具體，中心明確，語(yǔ)言 通順，注意簡(jiǎn)潔得體。
11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。
鼓勵有創(chuàng )意的表達。 12、不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號，格式正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
13、養成觀(guān)察分析周?chē)挛铩⑹占e累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習慣。 14、作文每學(xué)年一般不少于14次，字數不少于0.7萬(wàn)，其他練筆不少于1萬(wàn)字。
45分鐘能完成500字左右的習作。 （三）、口語(yǔ)交際 15、口語(yǔ)交際要講究文明和修養，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場(chǎng)合。
16、耐心專(zhuān)注的傾聽(tīng)，了解對方的意思，領(lǐng)會(huì )意圖，抓住中心和要點(diǎn)。 17、講普通話(huà)，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，并努力使對方理解。
18、復述轉述，力求完整準確；討論發(fā)言，圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。 （四）、語(yǔ)文常識 19、了解詞的分類(lèi)，短語(yǔ)的結構（并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類(lèi)型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉折、因果、假設、條件，限于二重）和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。
20、了解常見(jiàn)修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)）一般用法。 21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇文學(xué)的基本常識。 （五）、課文 課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應該豐富多樣，富有文化內涵和時(shí)代氣息。
要體現教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時(shí)兼顧外國作品。
精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩(shī)詞和文言文占30%左右。
每學(xué)年課文不少于60篇。 （六）、課外活動(dòng) 語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。
應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)。可以采用讀書(shū)報告會(huì )、朗誦會(huì )、故事會(huì )、演講會(huì )等形式，利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體，還可以組織各種語(yǔ)文興趣小組和文學(xué)社團。
三、教學(xué)中要重視的問(wèn)題 （一）要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。 （二）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
（四）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)的訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式。
要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 （五）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，。
5.九年級語(yǔ)文中考復習
我現在上高1，你的無(wú)奈與痛苦我也曾走過(guò).我現在把一些經(jīng)驗教給你，希望能給你一塊足夠大的敲門(mén)磚.
其實(shí)語(yǔ)文嗎。。語(yǔ)文中考主要是基礎知識，閱讀理解，作文和語(yǔ)言應用。
基礎知識：你把課文下面的解釋背著(zhù)，難寫(xiě)的字寫(xiě)準，易讀錯的音讀準，就差不多有20分以上了。不要嫌麻煩，現在離畢業(yè)還早，你還有時(shí)間。每天背點(diǎn)，要不了多久的。
閱讀理解：這個(gè)有點(diǎn)麻煩，又最容易扣分。不過(guò)老師教我們，做閱讀理解的時(shí)候頭腦簡(jiǎn)單些，不要想得太復雜，大多數答案都可以在原文中找到，在實(shí)在摸不準的時(shí)候就多答些，能想到哪就往哪寫(xiě)，但千萬(wàn)要注意，不要答的互相矛盾。
語(yǔ)言應用：主要有擴寫(xiě)，縮寫(xiě)，加標題，仿寫(xiě)。。后2種多見(jiàn)。做時(shí)要注意想象豐富，句式要正確，應用的修辭手法要與原句相符。提高方法嘛。。找幾道題做做，找到規律就好了，不一定太多。
作文是大點(diǎn)。要靠平時(shí)了。積累些經(jīng)典的語(yǔ)句。到不一定是優(yōu)美的，自己喜歡的也可以.積累下來(lái)能背是最好的了，但關(guān)鍵要消化，要能應用.還有就是積累一些句式和文章結構.當你把積累當成一種快樂(lè )時(shí)，也就用不著(zhù)積累了，因為喜歡的舊就會(huì )很自然地去多讀，也就會(huì )很自然地記住.
這么多里面，有一些是老師教的，有一些是自己總結的，希望對你有幫助，也希望對現在正在迷惘中掙扎的學(xué)弟學(xué)妹們有幫助.
最后祝你：在漫漫題海中能快樂(lè )地書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章！
6.如何學(xué)好九年級語(yǔ)文
進(jìn)入九年級下學(xué)期，一方面要學(xué)習新課程，吸納新知識，另一方面還要利用閑時(shí)間復習七年級/八年級的知識，尤其是一些需要背誦的文言詩(shī)詞和短文，做到以新為主，新舊兼顧，為總復習打好基礎。
有條不紊，夯實(shí)基礎
作為學(xué)生一方面要隨著(zhù)教師復習，另一方面還要有自己的復習計劃，找出自己的薄弱環(huán)節，重點(diǎn)突破。同時(shí)還要抓住基礎的知識，鞏固強化，落到實(shí)處。
研讀考綱 鉆研教材
復習前首先要研讀本地區下發(fā)的《考試綱要》， 以其為準繩，明確考試范圍，確定復習方向和內容，然后以教材為根本，認真落實(shí)基礎知識，鞏固基本能力，并能舉一反三，觸類(lèi)旁通
7.九年級上冊語(yǔ)文蘇教版古詩(shī)文要詳細的內容
吹翻了這家，吹翻了那江城子·密州出獵（蘇軾）
老夫聊發(fā)少年狂。
左牽黃，
右擎蒼。
錦帽貂裘，
千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，
親射虎，
看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張。
鬢微霜，
又何妨。
持節云中，
何日遣馮唐。
會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，
西北望，
射天狼。
家，只吹的水盡鵝飛罷！
