二級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)大全(小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有哪些知識(shí)點(diǎn)?)
1.小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有哪些知識(shí)點(diǎn)?
摘要：1.加數(shù)+加數(shù)=和 因數(shù)*因數(shù)=積 和—加數(shù)=加數(shù) 積÷因數(shù)=因數(shù) 1.加數(shù)+加數(shù)=和 因數(shù)*因數(shù)=積
和—加數(shù)=加數(shù) 積÷因數(shù)=因數(shù)
被減數(shù)—減數(shù)=差 被除數(shù)÷除數(shù)=商
被減數(shù)—差=減數(shù) 被除數(shù)÷商=除數(shù)
減數(shù)+差=被減數(shù) 除數(shù)*商=被除數(shù)
2.除數(shù)>余數(shù) 除數(shù)*商+余數(shù)=被除數(shù) 除數(shù)*商=被除數(shù)-余數(shù)
3.從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫作角。
角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。
一把三角尺有三個(gè)角，其中一個(gè)是直角。
4.正方體和長(zhǎng)方體的特征
共同點(diǎn)：正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。
不同點(diǎn)：（面）正方體的6個(gè)面都是正方形。
長(zhǎng)方體有6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，也可能相對(duì)的兩個(gè)面是正方形。
正方體的12條棱都相等。
長(zhǎng)方體的12條棱不都相等，長(zhǎng)方體的12條棱可以分成3組，每組4條棱長(zhǎng)度相等，也可以分成2組，一組4條棱長(zhǎng)度相等，另一組8條棱長(zhǎng)度相等。
關(guān)系：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。
5.至少用8個(gè)小正方體才可以拼成一個(gè)大正方體。
6.正方形和長(zhǎng)方形的特征
共同點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)直角，對(duì)邊相等。
不同點(diǎn)：（邊）正方形的4條邊相等，也可以說(shuō)鄰邊相等。
長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
關(guān)系：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
7.至少用4個(gè)小正方形才可以拼成一個(gè)大正方形。
8.一個(gè)平方數(shù)的4倍還是一個(gè)平方數(shù)。
從1開(kāi)始的連續(xù)的奇數(shù)的和是一個(gè)平方數(shù)。
9.一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。
10.任何數(shù)與10相乘，只要在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。
11.任何數(shù)與0相乘，積都得0。
0除以任何數(shù)不等于0的數(shù)，商都是0，所以0不能作除數(shù)。
2.二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?
從課前、上課、作業(yè)、閱讀等幾個(gè)方面對(duì)二年級(jí)學(xué)生提出應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的內(nèi)容。
1、課前：
學(xué)生須將數(shù)學(xué)課本、課堂練習(xí)冊(cè)、演草本、學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備好并擺放在課桌上；在老師指導(dǎo)下，合理組建學(xué)習(xí)小組，并復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的舊知識(shí)。
2、上課：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，分清重點(diǎn)、非重點(diǎn)；以一定速度默讀，邊讀邊思考；積極回答老師提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題要完整，學(xué)會(huì)完整地口述解題思路；能獨(dú)立思考問(wèn)題，思考時(shí)有條理、有根據(jù)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難；能用較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題。小組內(nèi)學(xué)會(huì)發(fā)揮集體智慧，理順總結(jié)探究過(guò)程，小組之間互提建議，在交流中互相學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)：
先復(fù)習(xí)再作業(yè)，看清楚題目要求，弄懂題意；作業(yè)整潔，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，無(wú)抄襲現(xiàn)象；做作業(yè)要專心，不邊做邊玩；能按要求進(jìn)行檢驗(yàn)，掌握驗(yàn)算的一般方法，中高年級(jí)做到自覺(jué)驗(yàn)算，能根據(jù)實(shí)際情況靈活合理地進(jìn)行驗(yàn)算。
4、閱讀：
閱讀有詳有略，有重點(diǎn)、非重點(diǎn)之分；根據(jù)自己的興趣有選擇地閱讀自己喜歡的數(shù)學(xué)課外讀物。養(yǎng)成自覺(jué)閱讀教科書(shū)和課外讀物的習(xí)慣；閱讀后同學(xué)之間能互相交流，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，喜歡鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在實(shí)施中，每位數(shù)學(xué)老師根據(jù)本班的實(shí)際情況將學(xué)生分為上、中、下三類，按照三個(gè)層次對(duì)他們分別提出不同的要求，使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到不同程度的提高。尤其對(duì)于后進(jìn)生，教師要針對(duì)其不良的習(xí)慣，如，計(jì)算不仔細(xì)，讀題不認(rèn)真，上課不聽(tīng)講等做耐心細(xì)致的工作，多接觸、多輔導(dǎo)、多鼓勵(lì)他們，從改變不良的習(xí)慣入手，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣為突破口，促進(jìn)其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
現(xiàn)從下面幾方面對(duì)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀提出具體的要求：
二年級(jí)：
①會(huì)看懂課文中的注解、法則、結(jié)語(yǔ)，并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)正確表達(dá)計(jì)算方法、解題思路。
②在閱讀過(guò)程中初步體驗(yàn)自己提出問(wèn)題、自己分析問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的過(guò)程。
③初步養(yǎng)成在閱讀課本后試做課后習(xí)題的習(xí)慣。
④在課堂上初步學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀課文，并學(xué)著針對(duì)自學(xué)提綱展開(kāi)對(duì)例題的討論。
⑤初步學(xué)會(huì)默讀課文。
⑥初步培養(yǎng)克服學(xué)習(xí)中困難的意志。
3.二年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
第一部分：全冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 一、數(shù)與代數(shù)（1、2、4、6、7、8單元） 1.掌握至少兩種相同加數(shù)連續(xù)相加的方法，體會(huì)乘法的意義，掌握乘法的書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀、運(yùn)用的方法。
2.編制和識(shí)記2~9的乘法口訣，知道每一句乘法口訣的含義。能用一句口訣寫(xiě)兩道有關(guān)乘法的算式。
熟練運(yùn) 用口訣及乘法口訣的變形計(jì)算乘法或解決實(shí)際問(wèn)題。會(huì)歸納整理乘法口訣表。
3.了解估算的意義，培養(yǎng)估算意識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的估算。 4.體會(huì)平均分和等分的過(guò)程，了解平均分和等分的含義，會(huì)用除法表示。
掌握除法算式的讀法寫(xiě)法及各部 分名稱。會(huì)用口訣準(zhǔn)確計(jì)算除法解決實(shí)際問(wèn)題。
5.理解乘除法之間互逆的關(guān)系 。了解倍數(shù)關(guān)系，“倍”的含義及“倍”與等分之間的聯(lián)系。
6.體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序并準(zhǔn)確計(jì)算。 7.正確掌握時(shí)間的基本單位：時(shí)、分、秒。
正確讀寫(xiě)時(shí)鐘表面上所表示的時(shí)間，理解分與秒之間的關(guān)系， 會(huì)計(jì)算時(shí)間差。 二、空間與圖形（3、5單元） 1.初步建立空間觀念，知道站在不同位置觀察物體最多能看到三個(gè)面。
從不同角度觀察同一物體，看到的 形狀是不同的。 2.了解物體正面、側(cè)面和上面的正確含義。
會(huì)觀察簡(jiǎn)單的組合圖形并根據(jù)圖形想象正面、側(cè)面和上面觀察 到的物體的形狀。 3.確立“東”的方位，正確辨別東南西北四個(gè)方向，在給定一個(gè)方向的情況下會(huì)別人其它方向。
會(huì)看簡(jiǎn)單 的路線圖，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞描述行走路線。 三、統(tǒng)計(jì)與概率（9單元） 1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.能根據(jù)簡(jiǎn)單問(wèn)題采用不同的方法收集數(shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。 3.初步體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)中事情的確定性和不確定性。
四、實(shí)踐活動(dòng)（具體知識(shí)點(diǎn)在各節(jié)中） 第二部分：?jiǎn)卧c課時(shí)知識(shí)點(diǎn) 第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法 單元知識(shí)點(diǎn)： 1. 掌握至少兩種多個(gè)相同加數(shù)相加的方法；體會(huì)與乘法關(guān)系，根據(jù)加法列出乘法算式。 2. 乘法的意義、書(shū)寫(xiě)、讀法。
3. 運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 課時(shí)知識(shí)點(diǎn)： 第一節(jié)：數(shù)一數(shù) 會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
知 道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 第二節(jié)：兒童樂(lè)園 1.結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程。
2.能把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式并理解意義、掌握各部分名稱及讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的 乘法算式的結(jié)果。 第三節(jié)：有幾塊積木 會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。
第四節(jié)：動(dòng)物聚會(huì) 會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法運(yùn)算意義。 第二單元 乘法口訣（一） 單元知識(shí)點(diǎn)： 1. 編制和識(shí)記2—5的乘法口訣，知道每一句乘法口訣的含義。
2. 運(yùn)用2—5的乘法口訣，能用一句乘法口訣，正確計(jì)算兩到有關(guān)的乘法算式。 3. 綜合運(yùn)用2—5的乘法口訣。
課時(shí)知識(shí)點(diǎn)： 第一節(jié)：五環(huán)旗 編制、掌握5的乘法口訣，，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題。 第二節(jié) ：摘桃子 鞏固5的乘法口訣，熟練進(jìn)行乘法口算。
第三節(jié)：做家務(wù) 編制、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 第四節(jié)：需要幾個(gè)輪子 編制、掌握3的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。
第五節(jié)：可愛(ài)的小青蛙 鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。 第六節(jié)：小熊請(qǐng)客 編制、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
第七節(jié)：回家路上 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固2至5的乘法口訣，能較熟練地口算。 第八節(jié)：練習(xí)一 鞏固、應(yīng)用2至5的乘法口訣進(jìn)行口算和解決實(shí)際問(wèn)題。
第三單元 觀察物體 單元知識(shí)點(diǎn)： 1. 體會(huì)站在不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。 2. 觀察并識(shí)別幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體。
3. 用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。 課時(shí)知識(shí)點(diǎn)： 第一節(jié) 看一看 （一） 體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面（正面 、側(cè)面和上 面）。
第二節(jié) 看一看 （二） 用正方體搭建簡(jiǎn)單的物體，并在從正面、側(cè)面、上面觀察的活動(dòng)中，辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的正面、側(cè)面和上面的 形狀。 第三節(jié) 節(jié)日廣場(chǎng) 這一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)本冊(cè)前三個(gè)單元知識(shí)的綜合應(yīng)用。
第四單元 分一分與除法 單元知識(shí)點(diǎn)： 1. 體會(huì)“平均分”的過(guò)程。 2. 通過(guò)幾個(gè)步驟完成數(shù)量較多的“分一分”活動(dòng)。
3. 用除法表示等分的過(guò)程。 4. 了解乘、除法之間互逆的關(guān)系。
5. 運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問(wèn)題。 6. 了解“倍”與等分之間的聯(lián)系。
7. 掌握表內(nèi)乘、除法的計(jì)算。 課時(shí)知識(shí)點(diǎn)： 第一節(jié) 分桃子 經(jīng)歷小數(shù)目實(shí)物平均分的過(guò)程，體會(huì)意義，能用圖示方法解決平均分問(wèn)題，感知平均分的兩種可能：全部分完和有剩余。
第二節(jié) 分蘋(píng)果 能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 第三節(jié) 分糖果 體驗(yàn)大數(shù)目的平均分的過(guò)程與策略的多樣性和合理性。
第四節(jié) 分香蕉 認(rèn)識(shí)除法的意義，掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法和各部分名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的過(guò)程。
第五節(jié) 飛行表演 用除法算式表示平均分的操作過(guò)程及結(jié)果。 第六節(jié)。
4.求人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元課程綱要
課程類型：必修課教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)授課教師：任嚴(yán)授課對(duì)象：五里店小學(xué)二二班學(xué)生授課時(shí)間：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――――3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――――5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合――――4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)―――――――――――――1課時(shí)我長(zhǎng)高了――――――――――――――1課時(shí)一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。
2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。3、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。
、4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
6、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。二、課程目標(biāo)1.會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3.能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、過(guò)程作業(yè)。合作學(xué)習(xí)，講授與訓(xùn)練。
2、結(jié)果紙筆測(cè)試。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)（內(nèi)容和實(shí)施）1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的編排。
本節(jié)包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法兩部分內(nèi)容。教學(xué)加法計(jì)算以前，教材安排了一幅“參觀博物館”的情景圖，圖中給出了二年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生人數(shù)和兩輛限乘70人的客車(chē)。
安排情景圖具有三個(gè)方面的目的：一是讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中確實(shí)存在著需要用兩位數(shù)加法計(jì)算的問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法的實(shí)際意義；二是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；三是為后面的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法（特別是例題安排）提供實(shí)際背景，讓學(xué)生從熟悉的情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題，有利于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)加減法計(jì)算。2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的編排。
本節(jié)包括不退位減法、退位減法和運(yùn)用100以內(nèi)加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等三方面的內(nèi)容。在兩位數(shù)減法以前，教材安排了一幅“北京贏了”的情景圖，畫(huà)面上不僅有慶祝北京申奧成功的歡慶場(chǎng)面，同時(shí)還有四個(gè)申辦城市所得的票數(shù)。
情景圖一方面為進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育提供良好的素材，另一方面為后面教學(xué)不退位減法和退位減法提供了實(shí)際背景，將枯燥的數(shù)據(jù)賦予振奮人心的實(shí)際意義。3.連加、連減和加減混合運(yùn)算的編排。
本節(jié)主要包括連加、連減、加減混合運(yùn)算和加減法估算。 連加、連減和加減混合實(shí)際上是前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)的綜合運(yùn)用，除計(jì)算順序外沒(méi)有多少新知識(shí)。
加、減法估算主要是結(jié)合具體情景，讓學(xué)生體會(huì)加、減法的估算的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)加減法估算，并培養(yǎng)估算的意識(shí)。[小精靈兒童網(wǎng) 4.整理和復(fù)習(xí)的編排。
教材突出了單元知識(shí)的整理，在全面整理所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排練習(xí)七，以全面鞏固100以內(nèi)加、減法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算能力。整理部分主要是整理加減法的筆算方法，并且將加法和減法筆算方法聯(lián)系起來(lái)整理，這有利于學(xué)生進(jìn)一步明確筆算加法和筆算減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生更好地掌握它們的計(jì)算方法。
教材在整理部分也安排用加減法知識(shí)解決問(wèn)題，這主要是進(jìn)一步突出解決問(wèn)題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。練習(xí)七是一組綜合性的練習(xí)，重點(diǎn)在于鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
教學(xué)建議 1.充分利用教材中的情景圖。2.引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。4.關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。
5.溝通口算、筆算、估算的聯(lián)系。6.重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
本單元安排了大量的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，這為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作研討去完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了條件。五、作業(yè)評(píng)價(jià)1、過(guò)程表現(xiàn)與作業(yè)。
2、課程測(cè)試。第一課時(shí)課 題：不進(jìn)位加課程內(nèi)容：教科書(shū)第8---10頁(yè)教材分析：例1是計(jì)算二（1）班和二（2）班共有多少人，其內(nèi)容是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的內(nèi)容。
教材先安排了兩班小朋友上車(chē)的插圖，用畫(huà)面上的內(nèi)容引出加法算式“36+30”。由于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法學(xué)生一年級(jí)就已經(jīng)會(huì)口算了，所以教材直接給出了口算的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上“聰聰”提示大家“也可以寫(xiě)成豎式，用筆算”，以引出筆算。
為了突出豎式的寫(xiě)法，教材配合小棒圖按如下程序安排了列豎式計(jì)算的過(guò)程，一方面非常直觀地讓學(xué)生了解到列豎式時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，另一方面又清楚地反映出豎式計(jì)算的過(guò)程，特別是從個(gè)位算起的計(jì)算順序。學(xué)情分析：本部分內(nèi)容在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)。
突出各道例題的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法；例1重點(diǎn)解決列豎式時(shí)如何對(duì)位的問(wèn)題，例2著重解決計(jì)算順序問(wèn)題。課程目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；2、能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課程實(shí)施：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告。
5.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有哪些內(nèi)容
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)
上冊(cè)目錄
1.長(zhǎng)度單位
統(tǒng)一長(zhǎng)度單位
認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量
認(rèn)識(shí)米 用米量
認(rèn)識(shí)線段
畫(huà)線段
長(zhǎng)度單位的合理選用
2.100以內(nèi)的加法和減法（二）
(1)加法
100以內(nèi)的數(shù)的加法（不進(jìn)位）
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）
(2)減法
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）
用數(shù)學(xué)——求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)
用數(shù)學(xué)——求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)
(3)連加、連減和加減混和
連加、連減
加減混合
綜合練習(xí)
簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題
整理和復(fù)習(xí)
3.角的初步認(rèn)識(shí)
角的初步認(rèn)識(shí)
直角的初步認(rèn)識(shí)
銳角和鈍角
活動(dòng)課——用三角尺拼角
4.表內(nèi)乘法（一）
(1)乘法的初步認(rèn)識(shí)
乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）
乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）
(2)2~6的乘法口訣
5的乘法口訣
5的乘法口訣（練習(xí)課）
2、3、4的乘法口訣
乘加、乘減
6的乘法口訣
6的乘法口訣（練習(xí)課）
解決問(wèn)題——懲罰和假發(fā)應(yīng)用題的區(qū)別
整理和復(fù)習(xí)
5.觀察物體（一）
觀察物體
觀察立體圖形
觀察物體（練習(xí)課）
6.表內(nèi)乘法（二）
7的乘法口訣
7的乘法口訣（練習(xí)課）
綜合練習(xí)（運(yùn)用2~7的乘法口訣）
8的乘法口訣
8的乘法口訣（練習(xí)課）（一）
8的乘法口訣（練習(xí)課）（二）
用乘法解決問(wèn)題
9的乘法口訣
9的乘法口訣（練習(xí)課）（一）
9的乘法口訣（練習(xí)課）（二）
乘法豎式
用數(shù)學(xué)（用口訣解決實(shí)際問(wèn)題）
乘法口訣表
整理和復(fù)習(xí)
量一量比一比
7.認(rèn)識(shí)時(shí)間
認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）
認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）——用數(shù)學(xué)
認(rèn)識(shí)時(shí)間（練習(xí)課）
8.數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）
排列
組合
9.總復(fù)習(xí)
100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)
米和厘米角和直角的復(fù)習(xí)
觀察物體的復(fù)習(xí)
認(rèn)識(shí)視角的復(fù)習(xí)
6.二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué) 1 長(zhǎng)度單位 第一單元-長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)A 觀察與測(cè)量 第一單元-長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)B 分米和毫米 《長(zhǎng)度單位—練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 毫米的認(rèn)識(shí)1 毫米的認(rèn)識(shí)2 長(zhǎng)度單位——認(rèn)識(shí)線段 毫米、分米的認(rèn)識(shí) 《認(rèn)識(shí)米、用米量》教學(xué)設(shè)計(jì) 厘米認(rèn)識(shí) 千米的認(rèn)識(shí) 《認(rèn)識(shí)厘米、用厘米測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì) 厘米認(rèn)識(shí) 《分米 毫米的認(rèn)識(shí)》 2 100以內(nèi)的加法和減法（二） 《第二單元—整理和復(fù)習(xí) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí) 100以內(nèi)的加法和減法1 100以內(nèi)的加法和減法2 我長(zhǎng)高了 《第二單元—連加、連減》教學(xué)設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法3 100以內(nèi)的加法和減法4 《第二單元—練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法5 《第二單元—用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 兩位數(shù)加兩位數(shù)1 《第二單元—兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)2 《第二單元-兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加（應(yīng)用題）》設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加一位數(shù)1 兩位數(shù)加一位數(shù)2 兩位數(shù)加一位數(shù)3 《第二單元—兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加 》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 角的初步認(rèn)識(shí) 《角的初步認(rèn)識(shí)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形-認(rèn)識(shí)角 銳角和鈍角1 《角的初步認(rèn)識(shí)—剪角和數(shù)角（活動(dòng)課）》設(shè)計(jì) 直線與角 《角》課件 角和直角 銳角和鈍角2 《角的初步認(rèn)識(shí)——角的分類 》設(shè)計(jì) 角的認(rèn)識(shí)1 角的認(rèn)識(shí)2 角的初步認(rèn)識(shí) 直角的初步認(rèn)識(shí) 《第二單元—直角的初步認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì) 角的初步認(rèn)識(shí)1 角的初步認(rèn)識(shí)2 角的初步認(rèn)識(shí)3 角的初步認(rèn)識(shí)4 角的初步認(rèn)識(shí)5 角的初步認(rèn)識(shí)6 角的初步認(rèn)識(shí)8 角的初步認(rèn)識(shí)9 角的初步認(rèn)識(shí)10 4 表內(nèi)乘法（一） 《第四單元-整理與復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí)1 乘法的初步認(rèn)識(shí)2 《 第四單元-乘法的初步認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì) 乘法 認(rèn)識(shí)乘法3 乘法的初步認(rèn)識(shí) 《第四單元-2、3、4的乘法口訣》設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)乘法1 認(rèn)識(shí)乘法2 3的乘法口訣 乘法口訣練習(xí) 《第四單元-2、3、4的乘法口決練習(xí)課》設(shè)計(jì) 游戲表內(nèi)乘法 《第四單元-5的乘法口訣 》設(shè)計(jì) 乘法練習(xí)訓(xùn)練 乘法1 乘法2 《第四單元-乘法算式中的各部分名稱》設(shè)計(jì) 《第四單元-5的乘法口決練習(xí)課》設(shè)計(jì) 乘法的口訣練習(xí)1 乘法口訣練習(xí)2 《第四單元-乘法應(yīng)用題》設(shè)計(jì) 《第四單元- 6的乘法口訣》設(shè)計(jì) 6的乘法口訣 乘法口訣 用flash做乘法口訣練習(xí) 《第四單元-6的乘法練習(xí)課》設(shè)計(jì) 5 觀察物體 《第五單元-觀察物體》設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)物體1 觀察物體 認(rèn)識(shí)物體2 《第五單元-美麗的軸對(duì)稱圖形》設(shè)計(jì) 軸對(duì)稱圖形1 軸對(duì)稱圖形2 軸對(duì)稱圖形3 軸對(duì)稱圖形4 《第五單元-認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱》設(shè)計(jì) 《第五單元-觀察物體活動(dòng)課》設(shè)計(jì) 觀察物體 6 表內(nèi)乘法（二） 《第六單元-9的乘法口訣》設(shè)計(jì) 9的乘法口決1 9的乘法口訣2 看一看 擺一擺 《第六單元-整理復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì) 《第六單元-看一看 擺一擺》設(shè)計(jì) 7 統(tǒng)計(jì) 《第七單元-統(tǒng)計(jì)》設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)1 統(tǒng)計(jì)2 統(tǒng)計(jì)3 統(tǒng)計(jì)4 統(tǒng)計(jì)5 統(tǒng)計(jì)6 8 數(shù)學(xué)廣角 《第八單元-數(shù)學(xué)廣角》設(shè)計(jì)之一 數(shù)學(xué)廣角 《第八單元-數(shù)學(xué)廣角》設(shè)計(jì)之二 9 總復(fù)習(xí) 《第九單元-總復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上 第一單元《認(rèn)識(shí)除乘法》 第二單元《乘法口訣（一）》 第三單元《認(rèn)識(shí)圖形》 第四單元《認(rèn)識(shí)除法》 第五單元《口訣求商（一）》 第六單元《厘米和米》 第七單元《位置和方向》 第八單元《乘法口訣和口訣求商（二）》 第九單元《時(shí)、分、秒》 第十單元《觀察物體》 第十一單元《統(tǒng)計(jì)和可能性》 第十二單元《期末復(fù)習(xí)》 。
7.二年級(jí)數(shù)學(xué)公式有哪些
二年級(jí)數(shù)學(xué)公式大全
1、乘法的兩種意義：
⑴、表示：幾個(gè)幾相加是多少。
⑵、表示：幾個(gè)幾相加是多少。
2、除法的三種含義：
⑴表示：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，每份是幾。（平均除法的意義）
⑵表示：一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。（包含除法的意義）
⑶表示：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（倍數(shù)除法的意義）
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法。
4、已知一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)用乘法。
5、已知一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍，求另一個(gè)數(shù)用除法。
6、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。
7、平均除法的公式：總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)
8、包含除法的公式：總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)
9、熟練掌握乘除法各部分的名稱和怎樣讀算式。
3*4=12
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積
12÷4=3
被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商
讀作：3乘4等于12。讀作：12除以4等于3。
10、在地圖上一般都是上北、下南、左西、右東。
11、如果你面向東后面就是西，左邊是北右邊是南。如果你面向西后面就是東，左邊是南右邊是北。如果你面向南后面就是北，左邊是東右邊是西。
12、1時(shí)=60分、1分=60秒。
13、經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間開(kāi)始時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-經(jīng)過(guò)時(shí)間結(jié)束時(shí)間=開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)時(shí)間
14、常用的時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。
15、在鐘表上有12個(gè)大格、60個(gè)小格，時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走一個(gè)小格是1分鐘，分針走一個(gè)大格是5分鐘。
16、在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
17、根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系可以導(dǎo)出這樣幾種公式：
被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)除數(shù)=（被除數(shù)—余數(shù)）÷商商=（被除數(shù)—余數(shù)）÷除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)—除數(shù)*商
18、在一道沒(méi)有括號(hào)的算式，有加減法，又有乘除法，先算乘除法，再算加減法。如果只有加減法或只有乘除法時(shí)，要從左到右計(jì)算。再有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。
19、我們通常所說(shuō)的四面八方是指：“東、西、南、北、東南、東北、西南、西北”。
20、10個(gè)一千是一萬(wàn)；10個(gè)一百是一千；10個(gè)十是一百。
21、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。
22、讀數(shù)時(shí)要注意：末尾不管有幾個(gè)零都不讀，中間有一個(gè)零或兩個(gè)以上的零只讀一個(gè)零。寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意：哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上填零占位。
23、比較數(shù)的大小應(yīng)注意：
1、數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)大；
2、當(dāng)數(shù)位相同時(shí)，從最高位比起，最高位大的數(shù)就大；當(dāng)最高位也相同時(shí)，就依次向下，一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位的比，哪個(gè)數(shù)位大就說(shuō)明那個(gè)數(shù)比較大。
24、在讀數(shù)時(shí)，從（最高）位讀起，按照（從高位到低位）的順序讀。
25、長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。
用字母表示是：km、m、dm、cm、mm。
26、常用的“相鄰”的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是“10”，“相隔”1個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是“100”，“相隔”2個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是“1000”。我們又從中導(dǎo)出了7個(gè)單位轉(zhuǎn)換的公式分別是：
1米=10分米1m=10dm1分米=10厘米1dm=10cm
1厘米=10毫米1cm=10mm1米=100厘米1m=100cm
1分米=100毫米1dm=100mm1米=1000毫米1m=1000mm
1千米=1000米1km=1000m
27、我們還學(xué)習(xí)了1厘米中有（10）個(gè)小格，每小格的長(zhǎng)是1毫米。1分米大約有手掌這么長(zhǎng)。1分硬幣大約有1毫米厚。在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用“千米”作單位。
28、三位數(shù)加法（進(jìn)位加）的筆算方法：⑴相同數(shù)位對(duì)齊；⑵從個(gè)位加起；⑶哪一位滿十就向前一位進(jìn)1。
29、三位數(shù)減法（退位減）的筆算方法：⑴相同數(shù)位對(duì)齊；⑵從個(gè)位減起；⑶哪一位不夠減，從前一位借1，在這位上加10再減。
30、本單元估算時(shí)，可以把數(shù)字看成整百整十?dāng)?shù)或整千整百數(shù)，這樣估計(jì)答案會(huì)更接近實(shí)際答案。
31、判斷結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，我們可以進(jìn)行驗(yàn)算。
8.新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)怎么上
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第一單元、長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫(huà)線段。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。 能力點(diǎn)：1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
2、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1~3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。
問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。
還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米） 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。
閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米？？又是多長(zhǎng)？問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。
填在書(shū)上。量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。（1）沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。
2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。
4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。
讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？” 教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。
今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。” 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米用米量 二、自主探。
9.二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),第三單元的知識(shí)點(diǎn),是什么
二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)點(diǎn)
第三單元：
本單元概念：
1、角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的
2、角的畫(huà)法：先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，從這一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線。
3、判斷直角的方法：用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否為直角應(yīng)：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，三角板的一條直角邊對(duì)角的一邊，再看另一邊是否能對(duì)上。
4、角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的開(kāi)口大小有關(guān)。
綜合運(yùn)用：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。
2.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
重難點(diǎn)分析：
1.初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。
2.從實(shí)物中能夠抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象。
3.初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。
知識(shí)點(diǎn)梳理：
1.認(rèn)識(shí)角
通過(guò)例1的學(xué)習(xí)，從三種實(shí)物（剪刀、吸管、水龍頭）中抽取出角（銳角、鈍角、直角），從熟悉的生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)角。在此基礎(chǔ)上介紹角的各部分名稱（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊），說(shuō)明角的特征。
易錯(cuò)點(diǎn)分析：容易把角的頂點(diǎn)和前邊線段的端點(diǎn)混淆。
2.判斷角
給出任意的一個(gè)角，能指出哪是頂點(diǎn)，哪是邊。并能清楚的判斷哪些圖形是角，哪些不是角。
易錯(cuò)點(diǎn)分析：認(rèn)為一條邊長(zhǎng)，另一條邊短的角不是角。
3.畫(huà)角
從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。
易錯(cuò)點(diǎn)分析：畫(huà)完角后，忘記標(biāo)出角的符號(hào)。
4、直角的認(rèn)識(shí)
(1)直角是一種特殊的角。
(2)三角板上的三個(gè)角中，有一個(gè)角是直角。
(3)要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)邊，邊重合，是直角）
(4)用三角板可以畫(huà)直角。
易錯(cuò)點(diǎn)分析：①學(xué)生容易用肉眼去判斷一個(gè)角是不是直角，而不用三角板比一比。
②畫(huà)直角時(shí)，學(xué)生不標(biāo)直角符號(hào)。
5、角的大小
(1)角的大小和角的邊長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，和角的張口有關(guān)系。
(2)能判斷哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，會(huì)根據(jù)題目要求畫(huà)出不同大小的角。
6、數(shù)角
易錯(cuò)點(diǎn)分析：數(shù)角時(shí)不容易數(shù)出組合的角和圖形外的角。
