初中歷史梳理((超詳)初中歷史知識點(diǎn)歸納匯總(初一至初三全套))

1.(超詳)初中歷史知識點(diǎn)歸納匯總(初一至初三全套)

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（超詳）初中歷史知識點(diǎn)歸納匯總七年級（上冊）

★第一課祖國境內的遠古居民

一、我國最早的人類(lèi)

1.我國境內已知的最早的人類(lèi)是元謀人，距今約170萬(wàn)年。

2.人和動(dòng)物的根本區別是會(huì )不會(huì )制造工具。

二、北京人

北京人距今約70-20萬(wàn)年，保留猿的特征，但手腳分工明顯，能制造和使用工具，使用打制石器。

★第三課華夏之祖

一、華夏之祖——黃帝和炎帝，人文初祖——黃帝

二、堯舜禹的“禪讓”

1.夏朝的建立，標志著(zhù)奴隸制度開(kāi)始了。我國奴隸社會(huì )開(kāi)始于公元前21世紀。

2.約公元前2070年，禹建立夏朝，是我國歷史上第一個(gè)王朝。夏朝的建立，標志著(zhù)我國早期國家的建立。

★第四課夏、商、西周的興亡

一、夏朝的興衰

1.禹死后，把王位傳給他的兒子啟，使世襲制度代替禪讓制，“家天下”取代了“公天下”。

2.約公元前1600年，湯戰勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商、周在牧野大戰。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱(chēng)鎬京，歷史上叫西周。

二、西周的分封制

1.目的：為了鞏固統治，西周實(shí)行分封制。

2.內容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮守疆土，戰時(shí)帶兵隨從天子作戰。

3★第十課★第十六課昌盛的秦漢文化（一）5★第二十二課承上啟下的魏晉南北朝文化（二）（（133★第十九課統一多民族國家的鞏固5②俄國：通過(guò)一系列不平等條約，共割占了中國

2.初中歷史知識點(diǎn)總結

初二歷史復習提綱 1.英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭的根本原因：19世紀上半期，為了開(kāi)辟中國市場(chǎng)，推銷(xiāo)工業(yè)品，掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料.向中國走私鴉片的直接原因：為了扭轉貿易逆差. 2.1839年，林則徐被道光帝派往廣州進(jìn)行禁煙，進(jìn)行暗訪(fǎng)密查，緝拿煙販，收繳鴉片.6月在虎門(mén)海灘銷(xiāo)毀鴉片，這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來(lái)侵略的堅強意志，領(lǐng)導這場(chǎng)斗爭的林則徐，成為民族英雄，這次活動(dòng)成為鴉片戰爭的導火線(xiàn). 3.1840-1842年，第一次鴉片戰爭爆發(fā).鴉片戰爭以后，中國開(kāi)始從封建社會(huì )逐步淪為半殖民地半封建社會(huì )，是中國近代史的開(kāi)端. 4.1856-1860年，英法聯(lián)軍為進(jìn)一步打開(kāi)中國的市場(chǎng)，發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰爭.占領(lǐng)北京后，火燒圓明園. 5.在第二次鴉片戰爭前后，俄國強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬(wàn)平方公里.（結合第8頁(yè)表格和第9頁(yè)圖掌握） 6.1851-1864年太平天國運動(dòng)，1853年占領(lǐng)南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權.為推翻清朝統治，派軍隊北伐和西征. 7.左宗棠作為欽差大臣，采取"先北后南，緩進(jìn)急戰"的策略，收復了新疆.為加強西北邊疆的管理和防務(wù)，1884年，清政府在新疆設立行省. 8.1894-1895年，甲午中日戰爭清政府失敗后，與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，大大加深了中國半殖地化程度. 9.1900年春，義和團運動(dòng)矛頭直指帝國主義侵略勢力. 10.1901年，清政府被迫同八國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，給中國人民增加了新的學(xué)生的負擔，嚴重損害了中國的主權，從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具.中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì ). 11.19世紀60年代到90年代，“師夷長(cháng)技"的洋務(wù)運動(dòng)，前期以"自強"為口號，采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng )辦了安慶內軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè).后期以"求富"為口號，開(kāi)辦了一些民用工業(yè)，如李鴻章在上海創(chuàng )辦的輪船招商局，張之洞創(chuàng )辦的漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)，湖北織布局等.從70-80年代籌建了南海，北洋和福建三支海軍.1862年創(chuàng )辦的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng )辦的第一所新式學(xué)堂. 12.評價(jià)洋務(wù)運動(dòng)（第30頁(yè)內容，重點(diǎn)掌握） 13.1895年春，康有為領(lǐng)導的"公車(chē)上書(shū)"揭開(kāi)了變法維新的序幕. 14.1898年6月到9月，光緒帝發(fā)布了一系列變法令，內容（ P33）：要求從政治，經(jīng)濟，軍事，教育，思想五個(gè)方面掌握. 15.1894年，孫中山組織了革命團體興中會(huì ).1905年，他建立統一的革命組織中國同盟會(huì )，孫中山當總理，通過(guò)了推翻清朝統治，廢除君主專(zhuān)制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領(lǐng)，它的成立，大大推動(dòng)了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動(dòng).創(chuàng )辦的機關(guān)刊物《民報》，三民主義是孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想. 16.1911年的辛亥革命推翻了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀(guān)念深入人心.但是，辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥袁世凱竊取，沒(méi)能完成反帝反封建的任務(wù). 17.1915年，陳獨秀等知識分子高舉"民主"和"科學(xué)"兩面旗幟，以《新青年》雜志為主要陣地，掀起新文化運動(dòng).以四提倡四反對為主要內容，向尊孔復古逆流進(jìn)行攻擊，從而在社會(huì )上掀起一股思想解放潮流. 18.1918年，李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，進(jìn)行宣傳馬克思主義. 19.新文化運動(dòng)是我國歷史上一次空前的思想大解放運動(dòng).它啟發(fā)著(zhù)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng )造了條件.不過(guò)，新文化運動(dòng)中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來(lái). 20.1919年5月4日，北京大學(xué)等校學(xué)生舉行示威，要求"外爭主權，內除國賊"，取消"二十一條"，反對在對德"和約"上簽字，懲辦賣(mài)國賊要求，遭到北洋軍閥政府的鎮壓.6月初，上海工人舉行罷工，商人罷市，支持學(xué)生斗爭，工人階級起了巨大的作用，結果政府被迫釋放學(xué)生，罷免曹汝霖等賣(mài)國賊的職務(wù)，拒絕在和約上簽字.五四運動(dòng)取得初步的勝利.五四愛(ài)國運動(dòng)，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛(ài)國運動(dòng)，是中國新民主主義革命的開(kāi)始. 21.1921年7月在上海召開(kāi)的中共一大通過(guò)了黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級政權，建立無(wú)產(chǎn)階級專(zhuān)政，實(shí)現共產(chǎn)主義.中心任務(wù)是：領(lǐng)導工人運動(dòng). 22.1922年中共二大，確定黨的民主革命綱領(lǐng)是：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國.這是在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng). 23.1924年創(chuàng )辦的黃埔軍校由周恩來(lái)任政治部主任.培養了大量軍事政治人才. 24.1926年，廣東國民政府北伐，目的：推翻北洋軍閥的統治，統一全國；對象：吳佩孚，孫傳芳，張作霖；主要戰場(chǎng)：湖南，湖北；主要戰役：汀泗橋，賀勝橋；在兩湖戰場(chǎng)消滅了吳佩孚主力；出師不到半年，北伐軍從珠江流域打到長(cháng)江流域，國民政府從廣州遷到武漢. 25.1927年4月，蔣介石叛變革命，在南京成立"國民政府".代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，它對外投靠帝國主義，對內鎮壓人民革命運動(dòng). 26.1927年8月1日，周恩來(lái)，賀龍，朱德等人，領(lǐng)導南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派統治的第。

3.初中歷史知識點(diǎn)按順序總結的例如1860年

1 七年級（上冊） 一、我國原始農耕文化的代表是半坡聚落的和河姆渡聚落。

黃河流域的代表半坡聚落培植世 界上最早的粟，會(huì )制作彩陶（魚(yú)紋彩陶盆）刻有符號，房屋是半地穴式結構。長(cháng)江流域的代 表河姆渡聚落培植出世界上最早水稻，會(huì )制作黑陶（豬紋黑陶缽），房屋結構是干欄式結構， 他們都會(huì )養殖牲畜，使用磨制石器，掌握鉆孔技術(shù)。

二、堯舜禹的“禪讓” 1.夏朝的建立，標志著(zhù)奴隸制度開(kāi)始了。我國奴隸社會(huì )開(kāi)始于公元前21 世紀。

2.約公元前 2070 年，禹建立夏朝，是我國歷史上第一個(gè)王朝。夏朝的建立，標志著(zhù)我國早 期國家的建立。

★第四課 夏、商、西周的興亡 一、夏朝的興衰 1.禹死后，把王位傳給他的兒子啟，使世襲制度代替禪讓制，“家天下”取代了“公天下”。 2.約公元前1600 年，湯戰勝桀，夏滅商建。

公元前1046 年，商、周在牧野大戰。商滅， 武王建立周朝，定都鎬，又稱(chēng)鎬京，歷史上叫西周。

★第五課 燦爛的青銅文明 1.在原始社會(huì )末期，我國已經(jīng)出現了青銅器。商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期。

著(zhù)名的青 銅器有司母戊鼎（造型雄偉）和四羊方尊（造型精美）。 2.發(fā)生于公元前260 年，秦、趙之間決定性戰役是長(cháng)平之戰。

長(cháng)平之戰使東方六國再也無(wú) 力抵擋秦國。 ★第七課 大變革的時(shí)代 一、鐵農具和牛耕的使用 1.春秋時(shí)期是我國奴隸制度瓦解時(shí)期，戰國時(shí)期是我國封建制度的形成時(shí)期。

2.我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命是指牛耕。牛耕：最遲春秋末年使用，戰國推廣。

鐵農具： 春秋出現，戰國推廣。 二、著(zhù)名的都江堰 戰國時(shí)期，李冰為秦國修筑的都江堰是舉世聞名的防洪灌溉工程。

成都平原成為“天府之國”。 三、商鞅變法 1.時(shí)間、地點(diǎn)：公元前356 年，秦國。

2.內容：①?lài)页姓J土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。②獎勵耕戰，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免 除徭役；根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權。

③建立縣制，由 國君直接派官吏治理。 3.作用：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到了發(fā)展，軍隊戰斗力不斷增強，發(fā)展成為戰國后 期最富強的封建國家。

★第八課 中華文化的勃興（一） 1.我國有文字可考的歷史，從商朝開(kāi)始。 2.商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，稱(chēng)為“甲骨文”。

★第九課 中華文化的勃興（二） 1.孔子是春秋晚期人，其言論記錄在《論語(yǔ)》中，他提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“愛(ài)人”，“為政 以德” ，教育上提出：因材施教，溫故而知新，老老實(shí)實(shí)的學(xué)習態(tài)度。《論語(yǔ)》由孔子弟子 整理編寫(xiě)。

2.老子是春秋晚期人，其學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》中，他認為一切事物都有對立面，對立的 雙方能夠相互轉化。 《道德經(jīng)》由戰國時(shí)期道家學(xué)派整理而成 。

3.墨子是戰國時(shí)期人，主張 “兼愛(ài)”、“非攻”，反對以大欺小、以強凌弱，支持正義戰爭。 2 4.孟子是戰國人，認為“春秋無(wú)義戰”，反對一切戰爭。

主張“仁政”治國，輕徭薄賦，強調 保護環(huán)境。 5.韓非是戰國末期人，主張改革，反對空談仁義，提倡法制 。

6.孫武是春秋晚期人，著(zhù)有《孫子兵法》一書(shū)，其軍事思想是：“知彼知己，百戰不殆。” ★第十課 “秦王掃六合” 一、秦統一六國和中央集權統治的建立 1.滅六國時(shí)間：從公元前230 年至前221 年，秦王嬴政陸續滅掉六國。

2.秦朝建立：前221 年，建立起我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家--秦朝， 定都咸陽(yáng)。 3.中央集權統治的建立 （1）目的：為了加強統治創(chuàng )立了封建專(zhuān)制主義的中央集權制度。

（2）最高統治者是皇帝，中央設丞相，太尉，御史大夫分管行政、軍事和監察 （3）地方推行郡縣制度。（縣制起源于商鞅變法，一直沿用到今天） 二、秦朝鞏固統一的措施 1.政治上：建立起我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家 2.經(jīng)濟上：統一貨幣（統一使用圓開(kāi)方孔銅錢(qián)）、度量衡。

3.文化上：統一文字（把小篆作為全國規范文字） 4.思想上：焚書(shū)坑儒。 5.軍事上：反擊匈奴，北筑長(cháng)城（西起臨洮，東到遼東）。

南鑿靈渠，開(kāi)發(fā)南疆。 6.秦統一后在地方上推行郡縣制度。

★第十二課 大一統的漢朝 1.漢武帝的大一統具體措施： （1）政治上：漢武帝接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，允許諸王將自己的封地分給子弟， 建立較小的侯國，削弱了諸侯國的力量； （2）思想上：接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，把儒家思想作為封建社會(huì )的正 統思想，儒家思想在中國古代的統治地位由此確立。 （3）軍事上：對匈奴展開(kāi)多次大規模的反擊戰，基本解除匈奴對北部邊郡的威脅。

（4）經(jīng)濟上：將鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權收歸中央，統一鑄造五銖錢(qián)。 ★第十五課 漢通西域和絲綢之路 一、張騫通西域 1.西域位置：西漢時(shí)期，人們把今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區和更遠的 地方。

2.張騫兩次通西域： （1）公元前138 年，張騫第一次出使西域。（目的：聯(lián)絡(luò )大月氏人夾擊匈奴） （2）公元前119 年，張騫第二次出使西域。

（目的：加強與西域各國的友好交往） 3.西域都護的設置：公元前60 年，西漢設置西域都護，總管西域事務(wù)。從此，今新疆地區 開(kāi)始隸屬于中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。

4.絲綢之路：從長(cháng)安通過(guò)河西走廊、今新疆地區，往西亞。

4.初三歷史知識點(diǎn)總結

第一冊. 1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義 原因：新航路開(kāi)辟后，英國利用得天獨厚的地理位置，積極發(fā)展海外貿易，開(kāi)展殖民掠奪，英國資本主義經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級和新生貴族力量日益壯大，他們要掌權，發(fā)展資本主義經(jīng)濟，斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統治成為資本主義發(fā)展的嚴重障礙.因此，要發(fā)展資本主義，就必須建立與之相適應的社會(huì )制度來(lái)保護資產(chǎn)階級的利益.總之，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是封建生產(chǎn)關(guān)系阻礙了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展. 歷史意義：a.通過(guò)資產(chǎn)階級革命，英國確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級專(zhuān)政（1689年，為限制國王權利，議會(huì )通過(guò)了），為英國資本主義的發(fā)展掃清了障礙； b.它是人類(lèi)歷史上資本主義對封建制度的一次重大勝利，揭開(kāi)了資產(chǎn)階級革命運動(dòng)的序幕，推動(dòng)了人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程. 2.的頒布和君主立憲制的確立 為限制國王的權利，確定議會(huì )的大權，1689年，英國議會(huì )通過(guò)了.為限制王權提供了法律保障，使以后的國王不能濫用權利，為所欲為，這就使英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專(zhuān)政. 3.英國成為最大的殖民國家 英國采用海盜方式，在海上進(jìn)行搶劫活動(dòng).16世紀晚期，英國打敗了西班牙的”無(wú)敵艦隊”，取得了海上霸權，開(kāi)始在海外殖民.英法早期殖民活動(dòng)主要集中在印度和北美.在殖民擴張過(guò)程中，英法荷進(jìn)行了激烈的爭奪，最后，英國戰勝了荷蘭和法國，成為世界上最大的殖民國家. 4.來(lái)克星頓的槍聲和美國獨立 a. 1775年來(lái)克星頓的槍聲，標志著(zhù)北美獨立戰爭的開(kāi)始. b. 1775年第二屆大陸會(huì )議召開(kāi)，整編大陸軍，任命華盛頓為大陸軍總司令. c. 1776年大陸會(huì )議發(fā)表，宣告英屬北美殖民地獨立. d. 1777年，在薩拉托加戰役中，美軍打敗英軍，是北美獨立戰爭的轉折點(diǎn). e. 1783年英國承認美國獨立. f. 意義： 1.獨立戰爭使美國贏(yíng)得了獨立（1787年，美國制定了1787年憲法，規定美國是一個(gè)聯(lián)邦制的國家，實(shí)行總統制，華盛頓當選為美國第一任總統），它同時(shí)又具有資產(chǎn)階級革命性質(zhì)，有利于美國資本主義的發(fā)展. 2.對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動(dòng)作用. 5.攻占巴士底獄 1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā). 6.法蘭西第一共和國的成立和拿破侖建立法蘭西第一帝國 1791年6月，奧地利和普魯士采取軍事行動(dòng)，幫助路易十六鎮壓革命，巴黎人民推翻君主統治，，9月，法國軍隊也把外國軍隊趕出國境，并宣布成立法蘭西第一共和國. 資產(chǎn)階級革命高潮過(guò)后，法國政局動(dòng)蕩，1799年，拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取了政權.1804年，拿破侖加冕稱(chēng)皇帝，建立了法蘭西第一帝國.拿破侖頒布了維護資產(chǎn)階級利益的，對外打擊反法聯(lián)盟，擴張法國勢力.對外戰爭損害了被侵略地區人民的利益，引起人民的反抗，1812年遠征俄國失敗，敲響了帝國的喪鐘；在萊比錫戰役中，法軍再次慘敗；1814年反法盟軍開(kāi)進(jìn)巴黎，帝國滅亡. 7.英國工業(yè)革命 工業(yè)革命是促使手工工場(chǎng)發(fā)展到機器大生產(chǎn)的一次革命，，它是從發(fā)明和使用機器開(kāi)始的. 條件：雄厚的資本；充足的勞動(dòng)力；豐富的資源和原料；海外貿易的迫切需求. 18世紀60年代，英國首先發(fā)生了工業(yè)革命.機器的發(fā)明和使用，最早出現于棉紡織業(yè). 進(jìn)程：a.18世紀六七十年代，珍妮紡紗機，水利紡紗等機器相繼問(wèn)世；80年代，水利織布機的出現大大提高了織布的效率.b.機械師瓦特制成了改良蒸氣機，1785年，這種蒸氣機被用來(lái)帶動(dòng)紡織機器，從而使人類(lèi)進(jìn)入了”蒸汽時(shí)代”.c.蒸氣機的使用推動(dòng)了交通運輸工具的進(jìn)步，汽船和火車(chē)機車(chē)相繼誕生.d.19世紀上半期，大機器生產(chǎn)基本取代了工場(chǎng)手工業(yè)，英國完成了工業(yè)革命. 8.工業(yè)革命的影響 影響：a.工業(yè)革命創(chuàng )造了巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展；b.工業(yè)革命使社會(huì )日益分裂為兩大直接對立的階級，即無(wú)產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級；c.工業(yè)革命改變了世界面貌，是世界日益成為一個(gè)彼此聯(lián)系，不可分離的整體. 9.科學(xué)社會(huì )主義的誕生 歐洲三大工人運動(dòng)，即法國里昂工人的兩次武裝起義，英國工人的憲章運動(dòng)，德意志西里西亞的紡織工人起義，標志著(zhù)無(wú)產(chǎn)階級登上歷史舞臺. 馬克思和恩格斯把理論研究同無(wú)產(chǎn)階級的解放斗爭聯(lián)系在一起，在吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的基礎上創(chuàng )立了科學(xué)社會(huì )主義.1848年2月的發(fā)表，標志著(zhù)科學(xué)社會(huì )主義的誕生. 意義：使無(wú)產(chǎn)階級有了自己強大的思想武器，國際共產(chǎn)主義運動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新階段. 10.美國內戰爆發(fā)的原因及意義 原因： 北部資本主義工業(yè)迅速發(fā)展，南部實(shí)行大種植園經(jīng)濟，以黑人奴隸為主要勞動(dòng)力.雙方在關(guān)稅和奴隸制的存廢問(wèn)題上的矛盾不可調和. 意義：使美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后資本主義的迅速發(fā)展創(chuàng )造了條件. 11.彼得一世改革和1861年改革 彼得一世改革 1689年，彼得一世為擺脫落后狀態(tài)使俄國成為近代強國，推行多方面的改革，其內容包括加強中央集權，擴大軍事力量，發(fā)展經(jīng)濟，推行學(xué)校教育.它實(shí)際上是一場(chǎng)封建農奴主推行的富國強兵改革.作用：增強了俄國的經(jīng)濟和軍事力量，鞏固了專(zhuān)制統治，為對外擴張準備了條件. 1861年改革 19世紀中期俄國資本主義。

5.初中歷史重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納

歷史分中國古代史和近現代史古代史大題一般考政治制度和經(jīng)濟制度，軍事侵略、文化基本上就這幾個(gè)番方面。

政治制度：中央集權的不斷鞏固，人才的選拔（從孝廉到科舉、八股取士），幾次著(zhù)名的變法的內容、影響。經(jīng)濟：從貢，助，徹；兩稅法；一條鞭法，攤丁入畝！對外戰爭也很多，記一下。

還有文化思想：每個(gè)朝代穿起來(lái)背。秦朝。

漢朝。

怎么怎么樣。

連成一條線(xiàn)。古代史不外乎就這幾方面。

近代史，幾個(gè)不平等條約的內容，影響；戊戌變法、太平天國運動(dòng)、辛亥革命的意義、影響，失敗原因，五四運動(dòng)，新文化運動(dòng)，共產(chǎn)黨幾次代表大會(huì )的內容；武昌起義、遵義會(huì )議、抗日戰爭勝利、新中國建立的意義。

6.初中歷史課堂知識梳理有哪幾種方法

當前，我國中學(xué)歷史課堂教學(xué)最常見(jiàn)的教學(xué)模式，主要有三種：“講談——接受式”、“自覺(jué)——輔導式 ”和“參與——活動(dòng)式”。

一、講談——接受式

講談——接受式是在改革傳統歷史教學(xué)模式的基礎上形成的。

傳統歷史教學(xué)模式是50年代初我國歷史教育工作者以蘇聯(lián)的教學(xué)模式為基礎，融合我國的一些傳統的教育 思想的方式而成的，以“組織教學(xué)——復習舊課——講授新課——鞏固新課——布置家庭作業(yè)”五個(gè)環(huán)節為結 構程序。它的優(yōu)點(diǎn)是方便了人們對歷史教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的準確把握，有利于歷史知識的系統傳授，對歷史教學(xué)實(shí) 踐的指導也更為明確具體。其教學(xué)過(guò)程由教師直接控制，通過(guò)教師對歷史教材內容的系統講述，使學(xué)生對所學(xué) 的歷史知識由感知到理解，然后通過(guò)總結新課和家庭作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)的歷史知識。它能使學(xué)生比較有效 地在單位時(shí)間內掌握較多的歷史知識，比較突出地體現了歷史教學(xué)活動(dòng)作為一種簡(jiǎn)約的認識過(guò)程的特性，使系 統性較強的歷史知識得以有效地傳授，歷史教師的主導地位得到了較好的發(fā)揮。

然而，它的局限性和缺陷也是非常明顯的，最主要的是過(guò)分強調教師的主導地位，忽視學(xué)生的主體地位。 體現在教學(xué)實(shí)踐中，就是過(guò)分強調書(shū)本知識，忽視能力培養，造成了“先生只管教，學(xué)生只管受教”；教師一 講到底，學(xué)生一聽(tīng)到底的被動(dòng)學(xué)習的局面。它所反映的師生之間的教學(xué)關(guān)系為授受關(guān)系，表現在教學(xué)內容上以 知識為主，在教學(xué)方式上以傳授、灌輸為主。