初中語(yǔ)文拼音音(急)
1.急
發(fā)音方法： a：發(fā)音時(shí)嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動(dòng)。
o：發(fā)音時(shí)嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動(dòng)。 e：發(fā)音時(shí)嘴半開(kāi)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開(kāi)成扁形，聲帶顫動(dòng)。
i：發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動(dòng)。 u：發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。
ü：發(fā)音時(shí)，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動(dòng)。 b：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。
p：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，氣流迸出成音。 m：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)。
f：發(fā)音時(shí)，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。 d：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開(kāi)，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。
t：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開(kāi)，氣流從口中迸出。 n：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過(guò)，同時(shí)沖開(kāi)舌尖的阻礙，聲帶顫動(dòng)。
l：發(fā)音時(shí)，嘴唇稍開(kāi)，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動(dòng)，氣流從舌尖兩邊流出。 g：發(fā)音時(shí)，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。
k：發(fā)音時(shí)，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。 h：發(fā)音時(shí)，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。
j：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門(mén)齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。 q：發(fā)音時(shí)，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。
x：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門(mén)齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。 zh：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。
ch：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。 sh：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。
r：發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動(dòng)。 z：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門(mén)齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開(kāi)舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。
c：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門(mén)齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。 s：發(fā)音時(shí)，舌尖接近上門(mén)齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。
y：發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動(dòng)。 w：發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。
ai：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。 ei：發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，然后滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開(kāi)。
ui：發(fā)音時(shí)，u的發(fā)音輕短，然后滑向ei，嘴形由圓到扁。 ao：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向o。
ou：發(fā)音時(shí)，先發(fā)o的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。 iu：發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，然后向ou滑動(dòng)，口型由扁到圓。
ie：發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，再發(fā)e，氣流不中斷。 üe：發(fā)音時(shí)，先發(fā)ü的音，然后向e滑動(dòng)，口型由圓到扁。
er：發(fā)音時(shí)，舌位居中發(fā)e的音，然后舌尖向硬腭卷起，兩個(gè)字母同時(shí)發(fā)音。 an：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
en：發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。 in：發(fā)音時(shí)，先發(fā)i的音，然后舌尖抵住下門(mén)齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。
un：發(fā)音時(shí)，先發(fā)u的音，然后舌尖抵住上牙床，接著(zhù)發(fā)n的音，氣流從鼻腔泄出。 ün：發(fā)音時(shí)，先發(fā)ü的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。 eng：發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng音，氣流從鼻腔泄出。
ing：發(fā)音時(shí)，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。 ong：發(fā)音時(shí)，先發(fā)o的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。
（好不容易搞定的~賞點(diǎn)分吧~~~~！）O__O"…。
2.中考語(yǔ)文總復習資料拼音知識點(diǎn)
中學(xué)語(yǔ)文：基礎知識學(xué)習記憶口訣一、漢語(yǔ)拼音aoe,iuü，標調多按此順序；如果iu緊相連，標到后者頭上去。
拼寫(xiě)規則講得細，任何聲母不獨立；zhchshrzcs，自成音節后加i。iouueiuen，別猶豫，單用頭變w或y；如果前面有聲母，去掉oe合規矩。
i母打頭搞獨立，iining前加大y；其他所有復韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以；u母為首獨為戶(hù)，要把小u變大的。
凡帶ü母要注意，獨立去點(diǎn)前加y;nl相拼不去點(diǎn)，去點(diǎn)只指jqx。二、詞類(lèi)辨別有些詞類(lèi)難區分，典型特點(diǎn)要記清：動(dòng)形加不名不行，動(dòng)能加甭形加很；連詞前后能調換，介詞前后調不成；嘆詞總是單獨用，語(yǔ)氣助詞詞后跟。
三、詞組辨別基本詞組四類(lèi)型，嵌字不同可辨清：聯(lián)合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著(zhù)了過(guò)是動(dòng)賓。的字介詞和方位，三種結構自分明。
四、劃分單句主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚；定語(yǔ)常在主賓前，謂前是狀謂后補。定的狀地得后補，形式標志要記住；遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。
五、修改病句修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：基本成分先找找，主謂賓語(yǔ)是否少；成分不缺看搭配，主謂動(dòng)賓可搭好；搭配恰當看句子，重復之處不能要；次序不當須重排，用詞不妥應換掉；再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。古文今譯口訣古文翻譯，有其順序。
首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細。
照顧前文，聯(lián)系后句。仔細斟酌，揣摩語(yǔ)氣。
要求做到，合情合理。詞句間段，緊密聯(lián)系。
跳躍句子，補出隱意。加上括號，表明增益。
人名地名，不必跳譯。人身稱(chēng)謂，掌握慣例。
吾余為我，爾汝是你。常見(jiàn)虛詞，沒(méi)有定意。
對待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細。
逐句流暢，錯字無(wú)跡。改無(wú)可改，方可擱筆。
得分口訣首先沉心讀進(jìn)去，把握作品的大意。借助題眼和題干，參照注解和設題。
第二注意抓語(yǔ)言，借助語(yǔ)感心洞然。辯析語(yǔ)意看語(yǔ)境，語(yǔ)氣語(yǔ)勢照顧全。
第三情景要相合，情景交融是準則。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景后議論抒情多。
第四敘事抓脈絡(luò )，記敘順序別搞錯。通過(guò)描述塑形象，性格特點(diǎn)要把握。
第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無(wú)中生有偏概全。第六技巧是重點(diǎn)，碰到術(shù)語(yǔ)繃緊弦，細描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。
第七修辭有考點(diǎn)，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關(guān)，鋪排互文和用典。第八作者要記牢，作品風(fēng)格要通曉，聯(lián)系時(shí)代和背景，婉約豪放別混淆。
第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過(guò)意境看心胸。第十注意辨類(lèi)型，詩(shī)言志來(lái)詞言情。
散曲語(yǔ)言通俗化，戲劇語(yǔ)言有個(gè)性。十一當心限定語(yǔ)，褒貶語(yǔ)句要警惕，無(wú)限拔高和貶低，陷阱往往在這里。
十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點(diǎn)，推敲排除重遷移。標點(diǎn)符號順口溜文章若要好，意明很重要。
停頓分清楚，語(yǔ)氣莫混淆。標點(diǎn)使用好，句順意明了。
小不點(diǎn)兒妙，此歌請記牢。引文特殊詞，豆芽上下掀。
[“”引號]文中要注解，彎彎兩半月。[（）括號]意思還沒(méi)完，六點(diǎn)緊相連。
[-------省略號]轉折或解釋?zhuān)粰M添后邊。[——破折號]起止與聯(lián)系，短橫插中間。
[—連接號]前后有分界，中間加圓點(diǎn)。[?間隔號]書(shū)報和篇名，曲角鑲邊沿。
[《》書(shū)名號]特別強調處，圓點(diǎn)字下粘。[?著(zhù)重號]說(shuō)完一句話(huà)，莫忘畫(huà)小圈。
[。句號]疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳下垂小圈。
[？問(wèn)號]句中有停頓，豆芽跟后邊。[，逗號]并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)上瓜子點(diǎn)。
[、頓號]并列句子間，豆芽頂圓點(diǎn)。[；分號]總括與提示，點(diǎn)兒上下疊。
[：冒號]命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號]一、口訣復習法1、問(wèn)號第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。
第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。
第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。2、感嘆號關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。
4、分號分句內部有了逗，分句之間才用分。5、冒號提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號引用之語(yǔ)未獨立，標點(diǎn)符號引號外。引用之語(yǔ)能獨立，標點(diǎn)符號引號里。
7、括號注釋局部緊貼著(zhù)，注釋整體隔開(kāi)著(zhù)。二、口訣解說(shuō)與例句1、問(wèn)號⑴第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。
（選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號。）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。
（倒裝性的問(wèn)句，問(wèn)號也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？⑶第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。
（特指性的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號。）例：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？⑷第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。
（有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問(wèn)號。）例：a.我不知道他叫什么。
b.誰(shuí)都不知道他叫什么。c.讓我們來(lái)看看這個(gè)評價(jià)是否恰當。
d.要在。
3.求初中語(yǔ)文基礎知識（易錯成語(yǔ)解釋,拼音,病句）
1\容易用錯的成語(yǔ) 不亦樂(lè )乎 不一定非樂(lè )不可，常用來(lái)表示達到極點(diǎn)的意思 不知所云 指說(shuō)話(huà)人說(shuō)得不好，而非聽(tīng)者不理解。 不足為訓 不值得作為準則。與教訓無(wú)關(guān)。 參差不齊 長(cháng)短高低大小水平不一致，不用于時(shí)間等。 側目而視 不滿(mǎn)而又懼怕地看著(zhù)。常誤解為"目光輕蔑地看"。 差強人意 大體上使人滿(mǎn)意。多誤解為不能使人滿(mǎn)意。 出奇制勝 作謂語(yǔ)，不帶賓語(yǔ)。說(shuō)成"出奇制勝叛軍"之類(lèi)則錯。 處心積慮 貶義。褒義用"殫精竭慮"。 彈冠相慶 貶義。常被誤解為中性的互相慶賀。 鼎力相助 只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。 耳提面命 表示長(cháng)輩的諄諄教導。不用于同輩之間和貶義。 耳聞目睹 不能代替耳濡目染。 翻云覆雨 比喻反復無(wú)常或玩弄手段。不能表示氣勢宏偉。 風(fēng)聲鶴唳 驚慌疑懼，常與"草木皆兵"連用。有人用"殺得風(fēng)聲鶴唳"來(lái)形容戰斗激烈，錯。 改頭換面 只改形式，不換內容，貶義。 改弦更張 比喻改革制度或變更方法。 改弦易轍 比喻改變方法或態(tài)度。以上兩詞都不代替"改邪歸正"。 耿耿于懷 形容心存怨恨， 光怪陸離 色彩紛繁，現象奇異，中性，不要誤認為貶義。 鬼斧神工 建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來(lái)形容自然景物。 駭人聽(tīng)聞 多指社會(huì )上發(fā)生的壞事使人聽(tīng)了吃驚。強調客觀(guān)效果。 汗牛充棟 只形容藏書(shū)很多，不用于其他事物。 繪聲繪色 形容描寫(xiě)生動(dòng)逼真，常誤用作代替"有聲有色"。 火中取栗 比喻冒險為別人出力而不知上當。 見(jiàn)仁見(jiàn)智 意見(jiàn)不統一。使用中要注意防止前后矛盾。 見(jiàn)異思遷 意志不堅定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。不表示選擇時(shí)猶豫不定。 敬謝不敏 謝，推辭；不敏，無(wú)能。表示推辭做某事的婉辭。錯用于拒絕別人的要求。 侃侃而談 "侃侃"本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語(yǔ)形容聊天，屬誤用。 空穴來(lái)風(fēng) 空穴是來(lái)風(fēng)的條件，既能來(lái)風(fēng)，必有空穴，傳聞?dòng)幸欢ǜ鶕４蠖嘤脕?lái)表示毫無(wú)根據，完全用反了。 良莠不齊 一群人中有好有壞，側重于品質(zhì)。不用于水平、成績(jì)等。 1.指出下列各句的病因，填寫(xiě)在句后的括號中。（8分） A.主語(yǔ)殘缺 B.謂語(yǔ)殘缺 C.賓語(yǔ)殘缺 D.主謂搭配不當E.動(dòng)賓搭配不當 F.語(yǔ)序不當 G.不合書(shū)理 ①中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。 （ ） ②我們來(lái)到大海邊，呼吸著(zhù)新鮮空氣、陽(yáng)光和海水。 （ ） ③清晨，雄雞報曉三更時(shí)，我就起床，準備出發(fā)了。 （ ） ④農業(yè)生產(chǎn)必須走現代化。 （ ） ⑤聽(tīng)了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 （ ） ⑥我國有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(cháng)城。 （ ） ⑦我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現學(xué)習過(guò)程中的缺點(diǎn)。 （ ） ⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來(lái)。 （ ） 2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是 A.在建設三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。 B.在列車(chē)長(cháng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報邊做實(shí)驗的愿望破滅了。 C.中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂(lè )舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀(guān)眾的熱烈歡迎。 D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進(jìn)一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。 3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線(xiàn)，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。 B.在閱讀文學(xué)名著(zhù)的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。 C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類(lèi)自已的家園一一地球。 D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無(wú)。 4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實(shí)施可持續發(fā)展的一項重要工程。 B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導學(xué)生閱讀名著(zhù)，都有一定的作用。 D.街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。 5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是 A.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識的多寡，成就的大小.關(guān)鍵在于勤的程度。 B.記者又到學(xué)校采訪(fǎng)到了許多張老師的事跡。 C.就目前來(lái)講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。 D.通過(guò)中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。
4.誰(shuí)能提供初中語(yǔ)文拼音字詞整理
語(yǔ)文課程標準的階段目標設計思路由“識字和寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”（1？觸2年級為“寫(xiě)話(huà)”，3？觸6年級為“習作”）、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面組成，其中識字為先。
在第四學(xué)段（7？觸9年級）識字的要求為“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。 累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)”。
要求不但沒(méi)有降低，反而更高了。怎樣在課堂上快速有效地解決字詞呢？ 一、按圖索驥法 以《紫藤蘿瀑布》為例：（1）按音索驥：給所要解決的字詞先注上音，根據拼音寫(xiě)漢字。
suì zhàn língdīng（穗） （綻） （伶仃） rěnjùnbùjīn bèngjiàn zhù lì（忍俊不禁） （迸 濺） （佇 立）（2）按形索驥：給出所要解決字詞的字形，給它們注音。 （suì）（zhàn）(língdīng) 穗 綻 伶 仃（rěnjùnbùjīn）(bèngjiàn)(zhù lì) 忍 俊 不 禁 迸 濺 佇 立（3）按義索驥：對于難以理解的字詞給出意義，然后根據意義填寫(xiě)字詞。
向四處濺（迸濺）長(cháng)時(shí)間地站著(zhù)（佇立）孤獨，沒(méi)有伴侶（伶仃）忍不住笑（忍俊不禁）目不轉睛（凝視）二、找朋友法 老師利用工具書(shū)給學(xué)生先通好音，讓學(xué)生初步認識它們。 然后快速讀課文，在讀課文的過(guò)程中，將這些詞語(yǔ)在課文中的具體位置標識出來(lái)，再根據上下文，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)討論，自行解決字詞的意義和用法。
如以《濟南的冬天》為例：根據上下文理解畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。濟南的冬天是響晴的這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧整個(gè)的是塊空靈的藍水晶濟南真得算個(gè)寶地這些詞的意義不只一個(gè)，在運用時(shí)可能會(huì )用到它們的比喻義和引申義。
只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，才可得到對其恰如其分的解釋。三、推薦法 如在處理《綠色蟈蟈》一文的字詞時(shí)，由于多達22個(gè)，通過(guò)學(xué)生的預習、討論，最后推薦如下7個(gè)作為掌握的重點(diǎn)：喧囂、靜謐、劫掠、窸窣作響、更勝一籌、驚慌失措、津津有味四、設置陷阱法 老師先將處理的字詞自己標識出來(lái)，然后讀課文。
在讀課文時(shí)將預先標識的字詞有意讀錯，然后讓學(xué)生找出來(lái)，把正確的答案改正在黑板上，以引起同學(xué)們的注意。五、創(chuàng )造性寫(xiě)作 在理解字詞的基礎上，將它們組合起來(lái)，寫(xiě)一段話(huà)。
思維軌跡為：認識—理解—運用—提高。這不是一般意義上的掌握，而是一種更高層次的升華，這是處理課文字詞的最高境界。
如《走一步，再走一步》，將“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”欄目中的詞寫(xiě)一段話(huà)，盡可能的多用。如下：從小我就體弱多病，自然顯得瘦骨嶙峋，我就謹遵母親的訓誡，不做危險的運動(dòng)。
一天，我順著(zhù)迂回的小徑爬上竭石山登山路，我凝視著(zhù)聳立在我面前的一座座山峰，低低地啜泣，我知道我不能再向上攀登了，這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了一陣動(dòng)靜，我便納罕是誰(shuí)？只見(jiàn)一只跛了腳的小松鼠，正努力往樹(shù)上攀爬，于是我決定完成這次征程。 愈往上爬，山路愈陡，我看見(jiàn)漸漸暗下的天幕，不覺(jué)心驚肉跳，也更加小心翼翼。
爬著(zhù)爬著(zhù)，忽然一陣頭暈目眩，我向下一望，啊！我已經(jīng)到山頂了。這時(shí)，我想困難并不是我想象的那樣難以征服，只要我們有毅力，就一定能成功。
六、添（改）字法 運用添（改）字法來(lái)處理一般意義的文言詞語(yǔ)。 如在學(xué)習《童趣》這篇課文時(shí)，就是運用這種方法。
改字法：昂（抬）首（頭）觀(guān)之 項（頸）為之強 方（正）出神添字法：必細（仔細）察（觀(guān)察）其紋理 果（果然）如鶴唳云端以叢草為林（樹(shù)林） 興（興趣）正濃 驅?zhuān)屭s）之別院七、重錘敲擊法 這是針對文言文中重點(diǎn)而又難以理解的詞語(yǔ)經(jīng)常運用的一種方法。 如在《陳太丘與友期》一文中，將本文的古文言詞學(xué)習與成語(yǔ)積累相結合，進(jìn)行重錘敲擊，活學(xué)活用。
師提供范例：期—不期而遇 （約定）（未經(jīng)約定而意外相遇）去—去危就安（離開(kāi)）（離開(kāi)危險，達到平安）教師提出重點(diǎn)解決的詞語(yǔ)，再要求學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)，合作學(xué)習，在現代漢語(yǔ)中找出包含本字未發(fā)生變化的成語(yǔ)。 舍—舍本求末、舍己為人、舍近求遠、鍥而不舍、舍己為人信—言而有信、信及豚魚(yú)、信言不美顧—王顧左右而言他、瞻前顧后。
5.★★★★★語(yǔ)文拼音基礎知識給我些語(yǔ)文考試中經(jīng)常出現的拼音
搜集了部分高考第一題，供你參考吧 2008年普通高等學(xué)校招生全國統一考試語(yǔ)文試題 1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 A。
芻議（chú） 條分縷析（lǘ） 圈養（quān） 全然不樂(lè )（qiǎo） B。倏忽（shǖ） 越俎代庖（páo） 牛虻（máng ） 自慚形穢（huì） C。
靛藍（dián） 毀家紓難（shū） 干涸（hé） 白頭偕老（xié） D。手帕（pà） 相互齟齬（yǔ） 麾下 （huī） 探本溯源（shuò） 1990年全國： 1。
下列詞語(yǔ)中字形、字音、詞義解釋全部正確的一組是：（ ） A。 龜jūn裂：呈現許多裂紋 拮據jū：因缺錢(qián)而境況窘迫 冗rǒng長(cháng)：文章、講話(huà)蕪雜而累贅 執拗nīu：固執倔強 B。
氛f(shuō)èn圍：周?chē)臍夥蘸颓檎{ 肖xiāo像：以一個(gè)人為主體的畫(huà)像或照片 綺qǐ麗：鮮艷美麗 綿亙gěn：延續不斷 C。 感喟kuì：有所感觸而嘆息 編篡zuǎn：編輯 馳chí騁：馬飛快地跑 稽qǐ首：古代的一種跪拜禮 D。
玷diàn辱：使蒙受恥辱 諦dì聽(tīng)：仔細聽(tīng) 估gǔ量：估計 清冽liè：清涼 1991年全國 1。 下列成語(yǔ)中加點(diǎn)字的字形、注音全都正確的一組是（ ） A。
風(fēng)馳電掣（chè） 瘦骨伶仃（tīng） 戰戰兢兢（jīng） 轍亂旗靡（zhé） B。深?lèi)和唇^（wù） 鍥而不舍（qiè） 睚眥必報（zì） 淋漓盡至（zhì） C。
觥籌交錯（gōng） 弱不禁風(fēng)（jīn） 明眸善睞（lài） 荷槍實(shí)彈（hè） D。一？g黃土（póu） 拈輕怕重（niān） 矯揉造作（róu） 不省人事（shěng） 2。
下列漢字筆畫(huà)數不全相同的一組是（ ） A。 瓦長(cháng)片毋 B。
瓜鳥(niǎo)凹遼 C。廷岌祁丞 D。
延孜舛堯 1992年全國： 1。下列加點(diǎn)的字在該詞語(yǔ)中字音、字義全都正確的一組是（ ） A。
奢（shē奢侈）華 恬（tián安靜）靜 問(wèn)難（nán詰責） B。 城垣（yuán墻） 艷（yàn羨慕）羨 休憩（qì休息） C。
癖（pǐ古怪）好 繁翳（yì遮蔽） 修葺（qì修理） D。晦（huì光線(xiàn)暗淡）澀 拙（zhuó笨）劣 撩（liáo引逗）撥 1993年（北京、湖北、湖南、云南、海南、貴州六省市用） 1。
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字讀音全都正確的一組是（ ） A。引擎（qíng） 聯(lián)袂（mèi） 泊位（pò） 恬不知恥（tián） B。
羞赧（nǎn） 果脯（pǔ） 澎湃（pài） 咬文嚼字（jué） C。湍急（tuān） 闡（shàn）明 天塹（qiàn） 一曝十寒（pù） D。
破綻（zhàn） 怯懦（nuò） 顫動(dòng)（chàn） 一葉扁舟（piān） 1994年普通高等學(xué)校招生全國統一考試語(yǔ)文試題 1。下列成語(yǔ)中紅字的字的讀音、字形全都正確的一組是（3分） A。
殫精竭慮（dān）相形見(jiàn)絀（chù）怙惡不悛（quān）有恃無(wú)恐（shshì） B。 潸然淚下（shān） 仗義直言（zhí） 斷壁頹垣（yuán）義憤填膺（yīng） C。
杳無(wú)音信（yǎo）縱橫捭闔（bǎi） 天崩地坼（chè） 稱(chēng)心如意（chēng） D。偃旗息鼓（yǎn）鋌而走險（tǐng） 如火如荼（tú） 循規蹈矩（jù） 1995年普通高等學(xué)校招生全國統一考試語(yǔ)文試題 一（30分） 1。
下列詞語(yǔ)中紅字的字，字形、字音全都正確的一組是（2分） A。哺育（bǔ）拓片（tuò）嗔怪（chēn）伺候（cì） B。
氣餒（něi）禪讓?zhuān)╯hàn）重迭（dié）輪廓（kuò） C。殷紅（yān）狙擊（jū）皈依（guī）屏除（bǐng） D。
畸形（qí）殲滅（jiān）抨擊（pēng）對峙（zhì） 1996年全國： 1。下列加點(diǎn)的字在該詞語(yǔ)中字音、字形全都正確的一組是（ ） A。
綺（qǐ）麗 箴（jiān）言 乳臭（xiù）未干 B。擂（lèi）臺 皎（jiǎo）潔 卷帙（zhì）浩繁 C。
戕（qiāng）害 璞（pǔ）玉 塞（sài）翁失馬 D。蹤跡（jì） 姊（jiě）妹 載（zài）歌載舞 1997年全國： 1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是：（ ） A、拘泥（nì） 標識（zhì） 暴殄天物（tiǎn） B、匹配（pǐ） 戲謔（xuè） 風(fēng)光旖旎（qí） C、參與（yǔ） 彈劾（hé） 審時(shí)度勢（duó） D、傾軋（yà） 結束（sù） 杞人憂(yōu)天（qǐ） 1998年全國： 1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（ ） A、差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰 B、解jiě 解決 押解 渾身解數 不求甚解 C、塞sè 堵塞 邊塞 閉目塞聽(tīng) 敷衍塞責 D、提tí 提煉 提防 提綱挈領(lǐng) 耳提面命 2005年高考拼音題 1。
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是（重慶） A.承擔 呈獻 懲罰 乘風(fēng)破浪 成人之美 B.靚麗 體諒 醞釀 量力而行 歌聲嘹亮 C.謹慎 景觀(guān) 瓶頸 緊鑼密鼓 錦衣玉食 D.抒懷 酥糖 蘇醒 殊途同歸 書(shū)香門(mén)第 2。 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一項是（天津） A.暫且 砧板 顫栗 明修棧道 技藝精湛 B.與會(huì ) 峪口 熨帖 瑕不掩瑜 鐘靈毓秀 C.陌路 驀然 病歿 拐彎抹角 沒(méi)齒不忘 D.強勁 根莖 頸椎 大相徑庭 不脛而走 3。
下列依次給出的加點(diǎn)字的注音，正確的一項是（山東） 角色 露骨 力能扛鼎 量體裁衣 拾級而上 A júe lòu kāng liàng shí B jiāo lù kāng liáng shè C jiāo lòu gāng liáng shí D júe lù gāng liàng shè 4。 下列詞語(yǔ)的讀音有兩處錯誤的一組是（遼寧） A.塑料sùliào 暫時(shí)zànshí 紙屑zhǐxiè 胳臂gēbei B.擦拭cāshì 察覺(jué)chájué 攛掇cuànduo 串珠chuànzhū C.血壓xuèyā 檔次dǎngcì 鯽魚(yú)jìyú 體己tīji D.處理chùlǐ 掠奪lüèduó 享受xiǎngshòu 盡快擴jìnkuài 5。
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（江西 ） A.悖（bèi）謬 翎（lín）毛 赧（nǎn）然 咬文嚼（jiáo）字 B.脈（mò）脈 提（dī）防 吮。
6.
拼音的基礎知識 漢語(yǔ)拼音我們要求學(xué)生掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母及16個(gè)整讀音節的拼寫(xiě)與拼讀。
從讀音上說(shuō)：聲母輕短 韻母稍長(cháng)，音節更長(cháng) 1、單韻母 單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好， 嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e ，一件衣服 i i i ，一只烏鴉u u u ，小魚(yú)吐泡 ü ü ü 2、聲母 讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。 收聽(tīng)廣播 b b b ，一起爬坡p p p 兩個(gè)門(mén)洞m m m ，一尊大佛f f f ，左下半圓 d d d 一條小魚(yú)t t t 一個(gè)門(mén)洞n n n ，一根小棍 l l l ，鴿子回頭g g g ，一群蝌蚪k k k， 一把椅子h h h ，一只小雞j j j ， 像個(gè)9字q q q 一個(gè)叉子 x x x， 像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 ccc，半個(gè)8字s s s ,z加椅子 zh zh zh, c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh， 大樹(shù)叉兒 r r r 大樹(shù)樹(shù)叉yyy 房屋屋頂www> 3、復韻母 復韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。
看前音擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過(guò)去，合成一音莫忘記。 4、聲調 一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
5、標調規則 有a 在，把帽戴，a不在，o e戴，要是 i u 一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴。 6、拼寫(xiě)規律 小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。
7、書(shū)寫(xiě)規則 四線(xiàn)三格記心間，拼音字母住里邊。有頭向上伸，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
形：拼音書(shū)寫(xiě)要求規范，標準 書(shū)寫(xiě)占格：拼音占格中上格和下格一般不頂格，中格一般都要寫(xiě)滿(mǎn)。 正確的拼讀方法 把聲母和帶聲調的韻母一口氣快速連讀成一個(gè)字音，這就是拼音。
最常用的有兩種 1。 兩拼法 只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。
這種方法的要領(lǐng)是“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。” 如：b- ào →bào,h-āng →hāng。
2。 三拼連讀法 對有聲母、介音和韻母三段的音節，采用三拼連讀法。
這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當”。如：x（聲母）-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現）。
三拼音節也運用“兩拼法”來(lái)進(jìn)行拼音。即把聲母和介音看成一個(gè)整體，直接和后面的韻母進(jìn)行拼音，例如：bi-āo →biāo（標），hu-áng →huáng（黃），hu-an →huan（歡）。
介紹其他的拼讀方法：直呼音節法 直呼音節法就是對一個(gè)音節不再進(jìn)行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節的方法一般有三種： （1）支架法 要領(lǐng)是“聲母支好架，聲韻同時(shí)發(fā)”。
也就是先擺好發(fā)聲母的口形，緊接著(zhù)用聲母的本音連讀帶調韻母，一口氣呼出音節。 （2）暗拼急讀法 是初學(xué)直呼時(shí)，向“支架法”過(guò)渡的辦法。
就是看到一個(gè)音節，先看準音節的聲、韻、調，但不念出來(lái)，而是經(jīng)過(guò)心里拼準后，再快速直接讀出音節。 （3）整體認讀法 這種方法是像認記“整體認讀音節”一樣，像認讀漢字一樣，直接認讀一個(gè)個(gè)音節。
現在我們訓練的主要是兩拼和三拼法，能干的孩子也可以學(xué)習直呼法呢！ 學(xué)好拼音訣竅：反復練習，在生活中運用。
