音樂(lè )內容與要求(音樂(lè )最基礎的知識是哪些)
1.音樂(lè )最基礎的知識是哪些
對于如何吹好笛子，我國歷代民間藝術(shù)家和笛子演奏家給我們留下了豐富寶貴的演奏經(jīng)驗。
如清代乾隆時(shí)方秉志先生所作《笛之歡快》中云：“執笛須要與肩平，姿式口法莫看輕。吐納起落唇中氣，練習勤勞自可精。
指離孔面約一黍，過(guò)低過(guò)高音不清。翻轉七調非難事，只須熟玩指法靈。
花舌猛吹均所忌，笛膜適宜即動(dòng)聽(tīng)。未曾演奏先讀譜，工尺（樂(lè )譜）爛熟板眼明，對于音節要牢記，精、細兩字須貫通。
細膩雄渾各有道，不下苦功亦無(wú)成。” 這首詩(shī)講述的就是演奏好笛子需從演奏姿勢、氣息控制及指法等方面苦下功夫。
要吹好笛子必須氣（功）、指（法）、舌（頭）三方面密切配合好，三者缺一不可。 （一）氣息控制 笛子的發(fā)音、聲音的高低、強弱、長(cháng)短、剛柔都與吹奏時(shí)的“運氣”有著(zhù)密切的關(guān)系。
這種運氣上的功夫，我們叫它“氣功”，意思就是說(shuō)，要吹好笛子必須在“運氣”方面下一番功夫。 在日常生活中，我們呼氣和吸氣的時(shí)間大致相等，吹笛子則要用深呼吸，就是用橫隔膜（位于肺部和腹部之間）著(zhù)力，即胸腹聯(lián)合呼吸法。
換氣時(shí)最好用口、鼻相結合的方法。以口為主，就是將嘴的兩角稍稍放開(kāi)吸氣，這樣吸氣較快。
吐氣時(shí)，應利用胸肌、腹肌和橫隔膜的控制能力，使氣息能夠均勻、有節奏地逐漸吐出。初學(xué)者一開(kāi)始就要有意識地注意呼吸方法，不要違反正常呼吸的運動(dòng)規律，否則會(huì )影響演奏，也不利于身體健康。
一般初學(xué)者一口氣能吐 10—15秒鐘就不錯了。 運氣對于吹奏者來(lái)說(shuō)非常重要。
它是美化音色和控制音的強、弱、長(cháng)、短以及各種感情變化的基礎。為了掌握正確的“運氣“方法，可以結合吹奏長(cháng)音，作以下兩種練習： 慢吸慢呼——深深地吸一口氣，吹一個(gè)長(cháng)音。
吸氣時(shí)要求吸足而不出聲，呼氣時(shí)要求均勻、平穩，時(shí)間長(cháng)而不費力。所以，當你呼出一口氣時(shí)，在這口氣還未呼完之際（約留五分之一左右，這時(shí)小腹橫隔膜還處在控制之中）。
即應吸入第二口氣。一定要使胸部的活動(dòng)與橫隔膜腹部的運動(dòng)始終保持連貫，否則，進(jìn)入吹口的氣流就一定不流暢，而且容易出現嘴角漏氣、出音尖叫、音色難聽(tīng)的現象。
怎樣吹好笛子運氣對于吹奏者來(lái)說(shuō)非常重要。它是美化音色和控制音的強、弱、長(cháng)、短以及各種感情變化的基礎。
>> 呼吸運氣要注意避免聳肩、收腹、挺肚等錯誤，還要注意弱音的控制。 關(guān)于呼吸運氣要注意避免的幾個(gè)錯誤： ①聳肩。
吸氣時(shí)雙肩上抬，使氣吸得很淺，只能吸人胸部。用這種方法吸氣，胸部逼緊。
在演奏時(shí)缺乏氣息的有力支持，不僅使音色較緊，而且長(cháng)音不能持久。 ②收腹。
吸氣時(shí)錯誤地將小腹用力向里收縮，結果氣息只能吸到上胸部，造成胸部肌肉緊壓肋骨，使呼吸失去彈性。 ③挺肚。
吸氣時(shí)小腹像鼓一樣向外挺起，腹腔肋骨被拉下。由于氣吸得過(guò)深，造成胸、腹部肌肉緊張，使呼吸失去彈性。
因此，要把笛子吹好一定要掌握正確的呼吸、運氣等方法。 弱音控制： 在樂(lè )曲中，音除了有高低和長(cháng)短的區別外，還有強弱的區別，音的強弱，對表達樂(lè )曲的思想感情起到一定的作用。
吹笛子時(shí)，上下嘴唇之間的小孔叫“風(fēng)門(mén)“，從“風(fēng)門(mén)”里吹出來(lái)的氣息，稱(chēng)為“口風(fēng)“。“風(fēng)門(mén)”可大可小，“口風(fēng)”可緩可急。
“風(fēng)門(mén)”大，“口風(fēng)”緩，發(fā)音低；“風(fēng)門(mén)“小。“口風(fēng)”急，發(fā)音高。
從肺部里擠壓出來(lái)的氣，通過(guò)我們口內和唇部的控制，使這些氣有計劃的來(lái)應用它，不使氣浪費，這時(shí)就需要在控制“風(fēng)門(mén)”大小和“口風(fēng)”緩急時(shí)，運用雙唇和兩頰的一種自由收放勁兒，這就叫“口勁”。音的強弱與用橫嗝膜控制、通過(guò)“風(fēng)門(mén)”送進(jìn)樂(lè )器內的空氣量有關(guān)。
一般來(lái)說(shuō)，強奏時(shí)的用氣量要比弱奏時(shí)的用氣量大；遇到漸強記號時(shí)，用氣量由小到大，遇到漸弱記號時(shí)，用氣量由大到小。隨著(zhù)音的高低強弱，“口勁”也要密切配合，在吹奏時(shí)如果不用“口勁”，不僅使發(fā)音混濁不清，吹起來(lái)費力，音不能持久，而且時(shí)間吹得過(guò)長(cháng)容易引起頭昏現象。
快吸慢呼——這是吹奏竹笛時(shí)運用最多的呼吸方法。吸氣時(shí)間越短越好，因為在樂(lè )曲進(jìn)行中允許吸氣的時(shí)間是很短的。
指法技術(shù)手型是否正確、手指是否靈活是掌握笛子演奏技術(shù)的關(guān)鍵。 笛子的指法技術(shù)相當豐富，除指法轉調技術(shù)外，還有單倚音、復倚音、上滑音、下滑音、上歷音、下歷音、顫管、打音、送音等等，這些都與掌握熟練的手指技能有關(guān)。
俗話(huà)說(shuō)：“心靈手巧”，手型是否正確、手指是否靈活是掌握上述技術(shù)的關(guān)鍵，在訓練時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)： 1.手指第一節中間部位肉最多，而又最富有彈性的部位稱(chēng)之為“指肚”。必須一開(kāi)始就養成用這一個(gè)最理想的部位按孔。
開(kāi)孔時(shí)，手指不要抬得過(guò)高（大約一個(gè)指頭厚的高度即可）。否則在換指時(shí)會(huì )影響演奏的速度。
2.怎樣使自己的手指靈活？演奏時(shí)手指、手腕一定要放松。將雙手放松、略似半握拳的形狀（即手指微微自然彎曲些），讓雙手手指始終處在自然、放松的狀態(tài)。
按孔時(shí)也應當松弛而有彈性，不要緊張或過(guò)分用力，避免手指僵硬而影響靈活性。 3.兩手的大拇指和小指雖然不按孔，但必須托住笛身，積極配合。
4.在十個(gè)手指頭中，無(wú)名指的靈活性最差，反應比較遲鈍，應加強統習，使其關(guān)節放松、靈活。 舌頭訓。
2.學(xué)音樂(lè )應該掌握哪些內容???
音樂(lè )學(xué)可系統分為：
音樂(lè )美學(xué)、音樂(lè )社會(huì )學(xué)、音樂(lè )心理學(xué)、音樂(lè )民族學(xué)（音樂(lè )人類(lèi)學(xué)）、比較音樂(lè )學(xué)、音樂(lè )教育學(xué)、音樂(lè )治療學(xué)、音樂(lè )史學(xué)、音樂(lè )考古學(xué)、音樂(lè )形態(tài)學(xué)、律學(xué)、音樂(lè )聲學(xué)、音樂(lè )創(chuàng )作、音樂(lè )欣賞、音樂(lè )評論、音樂(lè )哲學(xué)。
音樂(lè )學(xué)，musicology，是研究音樂(lè )的所有理論學(xué)科的總稱(chēng)。音樂(lè )學(xué)的總任務(wù)就是透過(guò)與音樂(lè )有關(guān)的各種現象來(lái)闡明它們的本質(zhì)及其規律。如研究音樂(lè )與意識形態(tài)的關(guān)系，有音樂(lè )美學(xué)、音樂(lè )史學(xué)、音樂(lè )民族學(xué)、音樂(lè )心理學(xué)、音樂(lè )教育學(xué)等；研究音樂(lè )的物質(zhì)材料的特點(diǎn)的，有音樂(lè )聲學(xué)、律學(xué)、樂(lè )器學(xué)等；研究音樂(lè )形態(tài)及其構成的，有旋律學(xué)、和聲學(xué)、對位法、曲式學(xué)等作曲技術(shù)理論；還有從表演方面來(lái)考慮的，如表演理論、指揮法等。
3.關(guān)于音樂(lè )的知識,包括哪些?
音樂(lè )的基本知識和技能 具有音樂(lè )素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )就必須學(xué)習音樂(lè )方面的基本技能和知識，音樂(lè )基本技能包括：視唱練耳、樂(lè )理知識、鍵盤(pán)樂(lè )器基礎。
視唱練耳是學(xué)習音樂(lè )的基礎，要準確的聽(tīng)辨和視唱出音階、音程、節奏、旋律必須學(xué)習視唱練耳。
樂(lè )理也是學(xué)音樂(lè )的基礎，學(xué)好相應的樂(lè )理知識，才能唱準、唱好歌曲。
鍵盤(pán)樂(lè )器基礎：鍵盤(pán)樂(lè )器和樂(lè )理知識的學(xué)習是相輔相成的，有了一定的鍵盤(pán)基礎才能進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓練和視唱練習。
而發(fā)聲練習等都離不開(kāi)鍵盤(pán)樂(lè )器。
4.學(xué)音樂(lè )應該掌握哪些內容???
一、學(xué)習聲樂(lè )的條件 要學(xué)好聲樂(lè )，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂(lè )素質(zhì)、掌握相應的音樂(lè )基礎知識和技能，有良好的嗓音條件。
1、音樂(lè )素質(zhì) 音樂(lè )素質(zhì)就是人在音樂(lè )方面 敏銳聽(tīng)覺(jué)、鮮明的節奏感和良好的音樂(lè )感覺(jué)，就是我們常說(shuō)的音準、節奏、樂(lè )感。一個(gè)人的音樂(lè )素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養，而后天的因素是主要的。
在音準、節奏和樂(lè )感方面有敏銳感覺(jué)的人，就具備了學(xué)習音樂(lè )的素質(zhì)條件。 2、音樂(lè )的基本知識和技能 具有音樂(lè )素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )就必須學(xué)習音樂(lè )方面的基本技能和知識，音樂(lè )基本技能包括：視唱練耳、樂(lè )理知識、鍵盤(pán)樂(lè )器基礎。
視唱練耳是學(xué)習音樂(lè )的基礎，要準確的聽(tīng)辨和視唱出音階、音程、節奏、旋律必須學(xué)習視唱練耳。 樂(lè )理也是學(xué)音樂(lè )的基礎，學(xué)好相應的樂(lè )理知識，才能唱準、唱好歌曲。
鍵盤(pán)樂(lè )器基礎：鍵盤(pán)樂(lè )器和樂(lè )理知識的學(xué)習是相輔相成的，有了一定的鍵盤(pán)基礎才能進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓練和視唱練習。而發(fā)聲練習等都離不開(kāi)鍵盤(pán)樂(lè )器。
3、嗓音條件： 一般人認為，學(xué)習歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說(shuō)法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓子是學(xué)習歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂(lè )，而許多成功的歌唱家在訓練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。 歌唱同說(shuō)話(huà)的生理條件是完全相同的，但若完全用說(shuō)話(huà)的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行歌唱就不能體現歌唱的藝術(shù)特征。
因為語(yǔ)音發(fā)音是下意識的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識的“非自然”發(fā)聲，運用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識的鍛煉發(fā)聲器官，是可以從下意識地說(shuō)話(huà)達到有意識的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡會(huì )說(shuō)話(huà)的人，只要具備了一定的音樂(lè )素質(zhì)，就可以學(xué)習歌唱。
二、如何學(xué)習聲樂(lè ) 學(xué)習應該包含兩方面的內容：歌唱技能技巧的學(xué)習和聲樂(lè )基礎理論知識的學(xué)習。 1、聲樂(lè )基礎理論的學(xué)習 要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機制，如了解歌唱器官的構造，歌唱發(fā)聲的簡(jiǎn)單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運用和聲區的關(guān)系，運用共鳴的方法等。
另外，在進(jìn)行歌唱技能技巧的訓練時(shí)，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運用、了解呼吸的支點(diǎn)，常用的呼吸練習方法。學(xué)習識別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點(diǎn)及嗓音的保健等。
學(xué)習了解聲樂(lè )理論基礎，可使自己練習時(shí)不盲目，目標明確。另外，再看看別人的聲樂(lè )論著(zhù)、聲樂(lè )方面的錄像、電視、錄音等，都會(huì )給自己帶來(lái)極大啟發(fā)，對歌唱練習時(shí)大有好處，使自己少走彎路。
2、跟聲樂(lè )教師學(xué)習 歌唱是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強的學(xué)科，僅憑聲樂(lè )理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲方面的學(xué)習和訓練是非常困難的。因為文字很難準確表達歌唱技能技巧的內涵，加之個(gè)人生理條件、理解和領(lǐng)悟能力的差異，更增加了憑文字資料學(xué)習的困難。
按書(shū)上說(shuō)的方法練習發(fā)聲、歌唱，練習者本人無(wú)法判斷方法的準確性和聲音效果正確與否，這樣的練習不僅沒(méi)有效果，而且很可能導致錯誤的歌唱發(fā)音。因此，學(xué)習歌唱時(shí)，特別是初學(xué)階段，必須找經(jīng)驗豐富的聲樂(lè )老師指導，按照老師的方法練習，并把自己練習中的體會(huì )、困難、收獲、感覺(jué)等如實(shí)地告訴老師，以便于老師根據你的個(gè)人特點(diǎn)，教給學(xué)生準確度高、收效快的練習方法。
學(xué)習時(shí)應注意多用腦子，少用嗓子。 三、歌唱訓練內容 聲樂(lè )訓練有完整、科學(xué)、系統的訓練方法。
它包括： 1、呼吸的訓練 歌唱呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，是歌唱的基礎。沒(méi)有良好的呼吸方法來(lái)控制和運用氣息，就不可有優(yōu)美悅耳的歌聲。
一切聲音表演技巧都與呼吸有著(zhù)不可分離的關(guān)系。克拉克在《論呼吸》中主張：歌唱者第一件事就是學(xué)習適當的呼吸。
普利斯曼在他的《喉頭生理學(xué)》中認為：呼吸是聲音的生命力。我國傳統聲樂(lè )論著(zhù)中說(shuō)：“氣者，音之師也。
氣弱則音薄，氣濁則音滯，氣散則音竭。”也說(shuō)明了中外古今的歌唱者都十分重視呼吸在歌唱中的重要作用。
學(xué)習呼吸，首先要了解呼吸的方法。呼吸的方法有三種： （1）上胸式呼吸。
這種呼吸是一種用上胸控制呼吸的方法。它吸氣量少而淺，僅及肺上部，易造成喉頭與頸部周?chē)∪獾木o張，發(fā)出逼緊、干癟、缺乏彈性的直聲。
這類(lèi)現象在初學(xué)者特別是業(yè)余歌唱者身上較為多見(jiàn)。這是一種需要糾正的、不好的呼吸方法。
（2）腹式呼吸。這種呼吸是一種依靠軟肋擴張、小腹鼓起和收縮的呼吸方法。
它吸氣比上胸式要深，但也有其局限性。由于吸氣過(guò)深，氣息往往不流暢，影響發(fā)聲的部位，中、低聲區音色沉悶，聲音缺乏靈活性，并出現音偏低的現象。
（3）胸腹式聯(lián)合呼吸。這種呼吸是一種運用胸腔、橫膈膜與兩肋、腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。
這種呼吸法是近代中外聲樂(lè )界公認而普遍采用的科學(xué)的、合乎生理機制規律的呼吸方法，這種呼吸方法有許多優(yōu)點(diǎn)。它控制氣息的能力強，呼氣均勻、有節制，能儲存較多的氣，有明顯的呼吸支點(diǎn)，使音域擴大，并使高、中、低三個(gè)聲區協(xié)調統一。
懂得了呼吸方法還不行，還需要長(cháng)期堅持不懈的練習才能達到歌唱時(shí)運用自如。現在常用的有兩種練習方法。
快吸慢呼：這種呼吸法，是歌唱時(shí)最常用的一種。應該經(jīng)常練習。
具體作法是：急速。
5.音樂(lè )知識的重點(diǎn)有哪些
業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專(zhuān)業(yè)基本知識，具備一定音樂(lè )實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在高、中等專(zhuān)業(yè)或普通院校、社會(huì )文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門(mén)從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。
業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習音樂(lè )史論、音樂(lè )教育等方面的基本理論和基礎知識，接受音樂(lè )理論與實(shí)踐方面的基本訓練，具有音樂(lè )研究、教學(xué)等方面的基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： l. 掌握音樂(lè )學(xué)的基本理論； 2. 掌握音樂(lè )的分析方法； 3. 具有從事本專(zhuān)業(yè)工作的基本能力； 4. 了解黨和國家的文藝方針、政策和法規； 5. 了解本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)； 6. 掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際的工作能力。
6.學(xué)習音樂(lè )的基本是什么
1、正確的呼吸。美聲強調呼吸是歌唱的基礎，要求“用氣息托住聲音”，肯定了胸腹式呼吸法，提出用調整呼吸狀態(tài)來(lái)調整歌唱狀態(tài)的觀(guān)點(diǎn)。
2、準確的起音。認為美聲只有完成良好的起音，才能獲得輕松柔和、明亮圓潤的聲音。而要完成良好的起音，一定要正確呼吸，喉頭穩定、思想集中、心理上做好充分準備，聲帶積極閉合。著(zhù)名聲樂(lè )家加爾西亞具體地概括出起音的要領(lǐng)：舌頭平放、準確地唱到音高，平穩而不能滑動(dòng)。
3、聲音的連貫性。美聲強調保持音質(zhì)的一致、聲音位置安放不變，音與音的連接講究平滑勻凈，音量漸強漸弱控制自如。
4、聲音的靈活性。18世紀比較崇尚花腔技巧和復雜的裝飾音演唱，所以美聲注重訓練聲音的靈活性，發(fā)展音域，打開(kāi)喉嚨，鍛煉聲音的控制能力應多練習快速音階、快速走句、跳音，要求聲音清晰明亮而準確。
擴展資料
唱法
1、美聲唱法
美聲唱法注重發(fā)聲的技巧性和規范性，強調聲音的共鳴和掩蓋，在生理上要求喉頭向下使喉嚨充分打開(kāi)，追求具有強烈穿透力的“面罩集中點(diǎn)”以獲得高質(zhì)量的聲音效果。要求演唱者深入理解歌詞，力求自然質(zhì)樸，追求高度的藝術(shù)表現。同時(shí)培養聲音的美學(xué)觀(guān)念，提高鑒賞力，使演唱更加合乎美聲的要求。
2、民族唱法
民族唱法主要是指演唱民族風(fēng)格較強的聲樂(lè )作品時(shí)所用的技術(shù)方法及一些規律。它們既是從戲曲、曲藝、民歌這些民族傳統唱法中提煉和繼承下來(lái)的，同時(shí)又借鑒和吸收了西洋唱法中優(yōu)秀的結果。民族唱法注重歌唱發(fā)聲的自然性，強調行腔與咬字的有機結合，主張“字”正才能“腔”圓的基本觀(guān)點(diǎn)，追求“字清”而“韻正”的傳統格式。
參考資料來(lái)源：百度百科—聲樂(lè )
7.介紹點(diǎn)關(guān)于音樂(lè )的基礎知識
原發(fā)布者：科迪勒
第一章音樂(lè )的概念-基本樂(lè )理教授：孫榮綺中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )會(huì )員、國家二級演奏員課前寄語(yǔ)在中國有一個(gè)美麗的遠古傳說(shuō)：“開(kāi)天辟地之后，神女-女?huà)z看見(jiàn)人們日出而作，日落而息，生活得很苦、很累。于是她采天籟之音（大自然的音響），使人們愉悅，快樂(lè )。從此華夏大地有了音樂(lè )”。美好和諧的音樂(lè )會(huì )陶冶人的情操，凈化人的靈魂。而情性強，激奮奔放的音樂(lè )又會(huì )給人以啟迪，鼓舞人們不斷進(jìn)取，向上┅┅隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和物質(zhì)文明越來(lái)越豐富，精神文明也越來(lái)越受到人們的重視。音樂(lè )已開(kāi)始走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)習音樂(lè )成了熱門(mén)。在學(xué)習音樂(lè )的人群中有青年學(xué)生，有在職干部，甚至連鶴發(fā)童顏的老人也饒有興致的拿起了樂(lè )器。最令人感動(dòng)的還是那些“望子成龍，望女成鳳”的年輕的爸爸媽媽們，自己節衣縮食，為了給自己的寶貝作智力投資傾其多年的積蓄購買(mǎi)昂貴的樂(lè )器，汗流夾背的往來(lái)奔波，隨其左右，尋師求學(xué)，真可謂是“可憐天下父母心”，隨著(zhù)時(shí)間的推移，這支隊伍還在不斷的擴大著(zhù)┅┅但是現在社會(huì )上的普及音樂(lè )教育相當繁雜，魚(yú)龍混珠。有些人自已還沒(méi)拉幾天琴，看到這是個(gè)賺錢(qián)的大好時(shí)機，竟也拉起大旗，掛上名家招牌，開(kāi)起大課來(lái)。使得有人學(xué)了幾年還不得要領(lǐng)，我也曾接過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)琴有四年了，竟然連譜也不識，頗感奇怪，問(wèn)其如何拉琴？原來(lái)只靠老師畫(huà)的指法，1指、2指、3指、4指，居然也算學(xué)了四年琴，甚感震驚和憤怒，四年啊！可愛(ài)又可憐的孩子，真是誤人子弟！還有
8.有關(guān)于音樂(lè )樂(lè )理知識詳細講解
基本樂(lè )科教程 這個(gè)書(shū)真的很好 我就在用 是黃皮的 內容很全
本書(shū)是為高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的教材，它是把基礎理論知識（樂(lè )理）和基本技能訓練（視唱練耳）結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學(xué)音樂(lè )教師、音樂(lè )愛(ài)好者的自學(xué)參考書(shū)。
本書(shū)是《基本樂(lè )科教程》的一個(gè)分卷，在編寫(xiě)上和另兩個(gè)分卷：《練耳卷》、《視唱卷》是密切配合的。本書(shū)內容除包括記譜方法、基本知識（音長(cháng)、音高、拍子、節奏、速度、力度、音程、大小調式、民族調式、和弦、調性變換、裝飾音、曲調、織體等）兩部分外，還在總結多年的教學(xué)經(jīng)驗上增編了一些新的章節。如為培養節奏感的“力度級”和提高音高感的“音色”（如自然色彩、藝術(shù)色彩、色度差等），以及為分析民族調式的“調式音動(dòng)律”等，本書(shū)強調理論聯(lián)系實(shí)際，在音樂(lè )要素原理闡述中，提供了較多的音樂(lè )作品實(shí)例，避免了單純學(xué)理論的枯燥性，提高了學(xué)習興趣，鞏固了基礎知識。這一方面是為了視唱練耳課的需要，另一方面也是為了讓學(xué)生打好理論基礎，為日后學(xué)習其它課程掃清障礙、減少困難。
媒體推薦序
《基本樂(lè )科》是把基礎理論知識（樂(lè )理）和基本技能訓練（視唱練耳）結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。對每一個(gè)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是極其重要的。但是有些學(xué)生，因為對于這門(mén)課程的教學(xué)目的不很明確，以為這門(mén)課程，僅僅是學(xué)習識譜、記譜而已。這是把教學(xué)手段當作教學(xué)目的的誤解。
建國后，我國一直沒(méi)有出版過(guò)集樂(lè )理、視唱、練耳為一體的適合高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)使用的基本樂(lè )科教材。1992年，在濟南召開(kāi)的第五屆國民音樂(lè )教育改革研討會(huì )期間成立的中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )師范基本樂(lè )科教育分會(huì )，應廣大教師的要求，組成了教學(xué)用書(shū)編纂委員會(huì )，著(zhù)手編寫(xiě)了包括樂(lè )理、視唱、練耳（音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練）三個(gè)分卷的《基本樂(lè )科教程》.
這部教材系列，首先體現了基本樂(lè )科教學(xué)目的的新觀(guān)念：一、提高音樂(lè )素質(zhì)。二、發(fā)展音樂(lè )記憶。三、培養創(chuàng )造意識。這三個(gè)方面，我很贊同。一、提高音樂(lè )素質(zhì)不是單純技術(shù)訓練，應該在訓練音樂(lè )感知力的同時(shí)，培養音樂(lè )鑒賞力，使之提高理解音樂(lè )作品的能力。這是主要的。二、發(fā)展音樂(lè )記憶力對于每一個(gè)音樂(lè )工作者來(lái)說(shuō)，都是很重要的。沒(méi)有良好的音樂(lè )記憶力無(wú)論搞什么專(zhuān)業(yè)（奏樂(lè )、唱歌、撰文、譜曲）都是寸步難行的。傳說(shuō)中莫扎特和我國唐代歌女羅黑等有驚人的記憶力，雖然有其天賦的因素，但是和他們在學(xué)習過(guò)程中，早已在大腦里儲存了大量的音樂(lè )信息是分不開(kāi)的。據科學(xué)家測定，人腦可以?xún)Σ?600萬(wàn)個(gè)信息。一般的人，還有百分之九十的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。所以，我們在音樂(lè )基礎課中，幫助學(xué)生發(fā)展記憶力，是非常必的；多年的經(jīng)驗也表明是完全可能的。三、培養創(chuàng )造意識，首先要求學(xué)生養成獨立思考習慣.不僅課下必須堅持獨自完成作業(yè)，而且在課堂上要善于總結老師所講內容，能抓住重點(diǎn)，提出疑點(diǎn)。本教程中，設計了視唱練習的理論分析題和要求帶有即興創(chuàng )作性質(zhì)地進(jìn)行基本技能訓練。這些辦法對培養有創(chuàng )造精神的開(kāi)拓型人才是大有好處的。
參加編寫(xiě)《基本樂(lè )科教程》的二十幾位成員，都是在第一線(xiàn)教學(xué)多年、潛心鉆研、卓有效、勇于改革、敢于創(chuàng )新的、經(jīng)驗豐富的老師。特別是主編孫從音教授，從1946年在上海中華音樂(lè )院任職起，對本門(mén)學(xué)科進(jìn)行了近五十年的教學(xué)、科研工作，積累了豐富的經(jīng)驗。
《基本樂(lè )科教程》是在繼承優(yōu)秀傳統的基礎上，發(fā)揮集體智慧，首先總結我國教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)參考國外新的教材和先進(jìn)教法，汲取我國民族音樂(lè )理論科研成果，并突出師范性，從實(shí)際出發(fā)，面向基礎。對在我國爭論了幾十年的唱名法，本教程明確提出以首調唱名法為主，兼學(xué)固定唱名法的建議。這是符合我國師范院校實(shí)際的.本教程中所提出的如何掌握這兩種唱名法的具體教學(xué)方法，對初學(xué)者也是很有幫助的。
《基本樂(lè )科教程》的三個(gè)分卷，在教學(xué)上以練耳（音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練）為主線(xiàn)。視唱和樂(lè )理的講授，要圍繞著(zhù)聽(tīng)覺(jué)訓練中的八個(gè)音樂(lè )要素，讓學(xué)生在八個(gè)反復循環(huán)的螺旋式上升中進(jìn)行學(xué)習。這種教材、教法，在國外已被充分肯定，廣泛使用。因為它符合人腦在學(xué)習時(shí)要求的由淺入深、循序漸進(jìn)、反復鞏固、不斷提高的客觀(guān)規律。
《基本樂(lè )科教程》的編成，使本學(xué)科的教學(xué)改革邁出了新的一步。祝愿大家繼續努力，使教材內容不斷豐富，日臻完善，為國民音樂(lè )教育改革做出更大的貢獻。
李凌 本書(shū)是為高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的教材，它是把基礎理論知識（樂(lè )理）和基本技能訓練（視唱練耳）結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學(xué)音樂(lè )教師、音樂(lè )愛(ài)好者的自學(xué)參考書(shū)。
