《音樂(lè)》教材(音樂(lè)初學(xué)者入門(mén)應(yīng)該看什么書(shū))
1.音樂(lè)初學(xué)者入門(mén)應(yīng)該看什么書(shū)
李重光的樂(lè)理書(shū)都可以。簡(jiǎn)譜五線譜都有。
主要作品 ISBN 7103003467 《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》 人民音樂(lè)出版社 （1965年李重光最早作品）
ISBN 7540429429 《鍵盤(pán)上的樂(lè)理知識(shí)》 湖南文藝出版社
ISBN 7103006431 《基本樂(lè)理簡(jiǎn)明教程》 人民音樂(lè)出版社
ISBN 754042642X 《李重光基本樂(lè)理六百問(wèn)》湖南文藝出版社
ISBN 7540428317 《怎樣練視唱》 湖南文藝出版社
ISBN 7040155338 《基本樂(lè)理通用教材》高等教育出版社
ISBN 7540434104 《怎樣讀五線譜》湖南文藝出版社
ISBN 7103028613 《兒童練耳入門(mén)》人民音樂(lè)出版社
ISBN 7801290046 《五線譜入門(mén)》 華樂(lè)出版社
ISBN 7103014205 《基本樂(lè)理教學(xué)法》 人民音樂(lè)出版社
ISBN 7504335533 《五線譜讀法基礎(chǔ)教程》 中國(guó)廣播電視出版社
ISBN 7504335657 《簡(jiǎn)譜讀法基礎(chǔ)教程》 中國(guó)廣播電視出版社
ISBN 7801290380 《兒童視唱入門(mén)》 華樂(lè)出版社
ISBN 7540432764 《李重光新編通俗基本樂(lè)理》 湖南文藝出版社
ISBN 7103000247 《幼兒歌曲分析60首：幼兒園教學(xué)參考資料》 人民音樂(lè)出版社
ISBN 3103003475 《簡(jiǎn)譜樂(lè)理知識(shí)（修訂本）》 人民音樂(lè)出版社
ISBN 9621423163 《簡(jiǎn)譜讀法基礎(chǔ)教程（繁體）》 萬(wàn)里機(jī)構(gòu)
ISBN 9632423171 《五缐譜讀法基礎(chǔ)教程（繁體）》 萬(wàn)里機(jī)構(gòu)
ISBN 7540432756 《李重光基本樂(lè)理書(shū)面作業(yè)習(xí)題集（附答案及說(shuō)明）》 湖南文藝出版社
ISBN 7540436352 《李重光兒童趣味鋼琴練習(xí)曲（附CD光盤(pán)一張）》 湖南文藝出版社
ISBN 7040037793 《基本樂(lè)理（上）》（我學(xué)過(guò)的版本） 高等教育出版社
ISBN 7040037807 《基本樂(lè)理（下）》（我學(xué)過(guò)的版本） 高等教育出版社
ISBN 7540418494 《怎樣教孩子學(xué)音樂(lè)》 湖南文藝出版社
ISBN 7540433132 《李重光兒童視唱入門(mén)》 湖南文藝出版社
ISBN 7540434090 《怎樣讀簡(jiǎn)譜》 湖南文藝出版社
2.音基考級(jí)新舊教材有何區(qū)別
《音樂(lè)等級(jí)考試—音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)》中央音樂(lè)學(xué)院音基考試教材改版升級(jí)啦，各位教師、家長(zhǎng)們還在揣測(cè)新教材的知識(shí)內(nèi)容有哪些變化？學(xué)習(xí)起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單？今天小編就《樂(lè)理 視唱練耳分冊(cè)》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內(nèi)容變化：
與舊教材想比，新教材初級(jí)、中級(jí)的樂(lè)理、視唱練耳分冊(cè)教程從一本變成兩本上、下分冊(cè)，在知識(shí)點(diǎn)方面，并沒(méi)有太大的變更，依舊是從五線譜識(shí)譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）
音符時(shí)值及基本節(jié)奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節(jié)奏、小附點(diǎn)節(jié)奏和三連音節(jié)奏及各休止符）、節(jié)奏節(jié)拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號(hào)（包含演奏記號(hào)、速度記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)、變音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識(shí)方面入手。
既然知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有太大的變動(dòng)，教材是如何從一本書(shū)變?yōu)閮杀镜哪兀?/p>
因?yàn)樾陆滩闹?，添加了大量的中外著名古典音?lè)、兒童歌曲、電影音樂(lè)譜例及音響，將知識(shí)點(diǎn)融入樂(lè)譜，有效的與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，很多孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，很難將所學(xué)的內(nèi)容與音樂(lè)本身相結(jié)合，無(wú)論是學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴或任何樂(lè)器，在讀譜的時(shí)候，除了樂(lè)譜上的小蝌蚪，很難注意速度標(biāo)記、強(qiáng)弱標(biāo)記、演奏標(biāo)記等其他的部分，那么在演奏音樂(lè)的時(shí)候，就很難將音樂(lè)性表達(dá)出來(lái)，僅僅是彈奏音符而已。這也是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要目的之一，如何做好一個(gè)小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習(xí)慣和演奏習(xí)慣，就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的。
在新教材中，所有的知識(shí)點(diǎn)都融入樂(lè)譜本身，基礎(chǔ)知識(shí)始終不脫離樂(lè)譜，理論服務(wù)于實(shí)踐，潛移默化的影響了孩子們音樂(lè)學(xué)習(xí)的全面性。
教學(xué)性更強(qiáng)：
在舊教材后半部分是教師手冊(cè)，對(duì)每一課的教學(xué)方法和目標(biāo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學(xué)提示篇幅，對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容甚至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，為教師如何引導(dǎo)孩子更好、更深入理解知識(shí)內(nèi)容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習(xí)難度：
這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習(xí)，而眾所周知，學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識(shí)字?jǐn)?shù)量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對(duì)教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí)，減少了文字的數(shù)量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導(dǎo)下，更好的理解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)本身，而不用花費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學(xué)習(xí)的難度，減少了音樂(lè)理論知識(shí)的枯燥抽象性，也增加了更多學(xué)習(xí)的趣味性。
以上內(nèi)容出自音樂(lè)幫：音基材料“舊換新”搶先看
3.《初級(jí)音樂(lè)基礎(chǔ)理論》這本書(shū)的內(nèi)容
內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)是為中等音樂(lè)學(xué)校編寫(xiě)的“基本樂(lè)理”試用教材，書(shū)中重點(diǎn)介紹了五線譜的樂(lè)理知識(shí)，全書(shū)共分十五章，包括音律、記譜法、調(diào)式、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)的速度與力量、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、裝飾音和旋律的知識(shí)。
同時(shí)還有簡(jiǎn)譜及工尺簡(jiǎn)介，常用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等。內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)明。
適合廣大專業(yè)和業(yè)余音樂(lè)工作者學(xué)習(xí)，參考。本書(shū)1962年初版，1980年再版作者作了必要的修改和補(bǔ)充。
此次重版又作了少許的改動(dòng)。 目錄 第一章 音及音高 第一節(jié) 音 第二節(jié) 樂(lè)音體系 音列 音級(jí) 第三節(jié) 音的分組 第四節(jié) 音域及音區(qū)第二章 音律 第一節(jié) 十二平均律第二節(jié) 五度相生律第三節(jié) 純律第四節(jié) 自然半音和自然金音 變化半音和交化金音第五節(jié) 等音第三章 記譜法 第一節(jié) 音符與休止符 第二節(jié) 五線譜顯示全部信息在線試讀部分章節(jié)第一章 音及音高 第一節(jié) 音音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
在自然界中能為我們?nèi)说穆?tīng)覺(jué)所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè)的材料。在音樂(lè)中所使用的音，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)中為了表現(xiàn)自己的生活和思想感情而特意挑選出來(lái)的。
這些音被組成為一個(gè)固定的體系，用來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)思想和塑造音樂(lè)形象。 音有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色等四種性質(zhì)。
音的高低是由于物體在一定時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)次數(shù)（頻率）而決定的。振動(dòng)次數(shù)多，音則高；振動(dòng)次數(shù)少，音則低。
音的長(zhǎng)短是由于音的延續(xù)時(shí)間的不同而決定的。音的延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，音則長(zhǎng)；音的延續(xù)時(shí)間短，音則短。
音的強(qiáng)弱是由于振幅（音的振動(dòng)范圍的幅度）的大小而決定的。振幅大，音則強(qiáng)；振幅小，音則弱。
音色則由于發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及其泛音的多少等而不同。音的以上四種性質(zhì)，在音樂(lè)表現(xiàn)中都是非常重要的，但音的高低和長(zhǎng)短則具有更為重大的意義。
試以《社會(huì)主義好》這首歌為例，不管你用人聲來(lái)演唱或用樂(lè)器來(lái)演奏，用小聲唱或是大聲唱，雖然音的強(qiáng)弱及音色都有了變化，仍然很容易辨認(rèn)出這支旋律。 ……。
4.音基考級(jí)新舊教材有何區(qū)別
《音樂(lè)等級(jí)考試—音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)》中央音樂(lè)學(xué)院音基考試教材改版升級(jí)啦，各位教師、家長(zhǎng)們還在揣測(cè)新教材的知識(shí)內(nèi)容有哪些變化？學(xué)習(xí)起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單？今天小編就《樂(lè)理 視唱練耳分冊(cè)》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內(nèi)容變化：與舊教材想比，新教材初級(jí)、中級(jí)的樂(lè)理、視唱練耳分冊(cè)教程從一本變成兩本上、下分冊(cè)，在知識(shí)點(diǎn)方面，并沒(méi)有太大的變更，依舊是從五線譜識(shí)譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）音符時(shí)值及基本節(jié)奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節(jié)奏、小附點(diǎn)節(jié)奏和三連音節(jié)奏及各休止符）、節(jié)奏節(jié)拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號(hào)（包含演奏記號(hào)、速度記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)、變音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識(shí)方面入手。既然知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有太大的變動(dòng)，教材是如何從一本書(shū)變?yōu)閮杀镜哪?？因?yàn)樾陆滩闹?，添加了大量的中外著名古典音?lè)、兒童歌曲、電影音樂(lè)譜例及音響，將知識(shí)點(diǎn)融入樂(lè)譜，有效的與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，很多孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，很難將所學(xué)的內(nèi)容與音樂(lè)本身相結(jié)合，無(wú)論是學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴或任何樂(lè)器，在讀譜的時(shí)候，除了樂(lè)譜上的小蝌蚪，很難注意速度標(biāo)記、強(qiáng)弱標(biāo)記、演奏標(biāo)記等其他的部分，那么在演奏音樂(lè)的時(shí)候，就很難將音樂(lè)性表達(dá)出來(lái)，僅僅是彈奏音符而已。
這也是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要目的之一，如何做好一個(gè)小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習(xí)慣和演奏習(xí)慣，就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的。
在新教材中，所有的知識(shí)點(diǎn)都融入樂(lè)譜本身，基礎(chǔ)知識(shí)始終不脫離樂(lè)譜，理論服務(wù)于實(shí)踐，潛移默化的影響了孩子們音樂(lè)學(xué)習(xí)的全面性。教學(xué)性更強(qiáng)：在舊教材后半部分是教師手冊(cè)，對(duì)每一課的教學(xué)方法和目標(biāo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學(xué)提示篇幅，對(duì)每一課教學(xué)內(nèi)容甚至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，為教師如何引導(dǎo)孩子更好、更深入理解知識(shí)內(nèi)容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習(xí)難度：這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習(xí)，而眾所周知，學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識(shí)字?jǐn)?shù)量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對(duì)教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí)，減少了文字的數(shù)量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導(dǎo)下，更好的理解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)本身，而不用花費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學(xué)習(xí)的難度，減少了音樂(lè)理論知識(shí)的枯燥抽象性，也增加了更多學(xué)習(xí)的趣味性。
以上內(nèi)容出自音樂(lè)幫：音基材料“舊換新”搶先看。
