小學(xué)培訓(如何加強學(xué)生的學(xué)習和基本技能訓練)
1.如何加強學(xué)生的基礎知識學(xué)習和基本技能訓練
為了學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì ) 觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。
同時(shí)培養學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此特制定 興趣小組活動(dòng)計劃。
一、興趣小組活動(dòng)的目標： 1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣 2、開(kāi)放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。 3、擴展學(xué)生的知識面。
讓學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )用最佳的方法來(lái)解題。 4、增加了實(shí)踐的機會(huì )，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力 ，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同 想法，提高學(xué)生多方面的能力。 低年級數學(xué)口算能力的培養的研究計劃 一 、課題的意義及背景分析 眾所皆知，良好的計算能力是學(xué)習其他任何數學(xué)知識的基礎，而低段的計算又是基礎中的基礎。
加強學(xué)生計算能力的培養，特別是低段學(xué)生計算能力的培養，是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的基礎。口算是計算能力的一個(gè)重要組。
為了學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì ) 觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。同時(shí)培養學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
因此特制定 興趣小組活動(dòng)計劃。 一、興趣小組活動(dòng)的目標： 1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣 2、開(kāi)放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。
3、擴展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )用最佳的方法來(lái)解題。
4、增加了實(shí)踐的機會(huì )，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力 ，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同 想法，提高學(xué)生多方面的能力。
低年級數學(xué)口算能力的培養的研究計劃 一 、課題的意義及背景分析 眾所皆知，良好的計算能力是學(xué)習其他任何數學(xué)知識的基礎，而低段的計算又是基礎中的基礎。加強學(xué)生計算能力的培養，特別是低段學(xué)生計算能力的培養，是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的基礎。
口算是計算能力的一個(gè)重要組成部分，具有快速、靈活的特點(diǎn)，它在小學(xué)數學(xué)教學(xué)以及實(shí)際應用中占有極其重要的地位和作用。提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提高計算能力是數學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標，應該從低段開(kāi)始訓練。
所謂口算，又稱(chēng)心算，就是指不借助工具直接通過(guò)思維求出結果的一種計算方法。口算具有計算速度快、在日常生活中運用廣泛的特點(diǎn)。
同時(shí)，口算也是筆算的基礎。雖然口算也要口述或筆記答案，但運算活動(dòng)主要是依靠心智活動(dòng)為主，因此，口算也是發(fā)展兒童心智的主要途徑之一。
1/17 口算是將各種信息在頭腦中進(jìn)行合理地拆分、拼組等，并要在短時(shí)間內完成所有步驟得出正確結果，這是一個(gè)很高級的心理活動(dòng)。而計算者正是通過(guò)這樣的心理活動(dòng)，鍛煉了自己的思維，發(fā)展了注意力、記憶力和創(chuàng )造性思維能力。
這就是研究口算的價(jià)值之所在。 二、課題研究的理論依據 多元智能理論認為，人類(lèi)的智能是多元化而非單一的。
數學(xué)邏輯智能是人類(lèi)智能的一個(gè)重要組成部分。而數學(xué)邏輯智能又包含了人的計算能力。
口算是提高學(xué)生計算能力的重要途徑，能促進(jìn)學(xué)生運算能力、推理能力和創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展。良好的口算能力不僅是學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，而且計算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確也反映了一個(gè)人的數學(xué)素養。
皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論認為，人類(lèi)的認識（智力、思維）不管多么高深復雜，都可以追溯到人的童年時(shí)期，也就是說(shuō)，兒童時(shí)期的智力思維能力的培養影響著(zhù)人的一生。因此，作為一個(gè)教育工作者，應十分重視兒童的思維能力的培養，而學(xué)生的口算練習，數與數的運算能積極刺激大腦，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和準確性。
三、課題研究的內容 口算在數學(xué)教學(xué)中占有重要地位，它是一切計算的基礎，口算直接關(guān)系到學(xué)生筆算能力的提高，能促進(jìn)學(xué)生注意力，記憶力和創(chuàng )造思維能力的發(fā)展，是提高學(xué)生計算水平的重要途徑。因此，提高口算速度和準確度是我們研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
具體研究的內容是： 2/17 （一）培養學(xué)生口算能力的原則 1、循序漸進(jìn)的原則。 口算能力的培養，不是一蹴而就的，要從起點(diǎn)抓起，要從嚴要求、訓練到位、一步一個(gè)腳印，堅持不懈，持之以恒。
2、以人為本原則 學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)、接受能力各不相同，因此，教學(xué)時(shí)要以人為本，確定不同層次學(xué)生不同的學(xué)習目標。滿(mǎn)足學(xué)生不同的發(fā)展需要。
3、主觀(guān)能動(dòng)性原則 學(xué)生是數學(xué)口算活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)訓練中只是起導向、組織作用，只有充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀(guān)能動(dòng)性，才能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高。所以，教師應當創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，。
2.小學(xué)生基礎知識,基本技能,學(xué)習方法,習慣狀況
小學(xué)生學(xué)習方法：輔導題目 怎樣提高學(xué)習效果主題分析 如何提高學(xué)習效果受多方面因素的影響，既包括學(xué)習目的、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法等主觀(guān)因素，也包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì )條件等客觀(guān)因素。
其中切實(shí)可行的學(xué)習計劃、科學(xué)有效的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣具有重要意義。俗話(huà)說(shuō)“凡事預則立，不預則廢”，說(shuō)的是不管做什么工作都要有計劃、有準備，才能做得好，才能取得好的效果。
學(xué)習也如此，也要有計劃，也要講求方法，養成良好的學(xué)習習慣。小學(xué)生興奮性高，智能發(fā)展尚未成熟，隨著(zhù)年級的升高，課程的門(mén)類(lèi)不斷增加，學(xué)習內容逐步加深，要求也越來(lái)越高，容易出現被動(dòng)、忙亂現象而影響學(xué)習效果。
為此，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃、掌握有效的學(xué)習方法、養成良好的學(xué)習習慣是十分重要的，也是可行的。同時(shí)，小學(xué)高年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，在不同程度上掌握了某些行之有效的學(xué)習方法，通過(guò)輔導活動(dòng)，相互交流、共同提高也是十分有益的。
目的要求1.學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃。2.掌握適合自己的學(xué)習方法。
3.自覺(jué)培養良好的學(xué)習習慣。課前準備1.收集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習計劃。
2.編制一份學(xué)習方法習慣調查表和改進(jìn)表。3.做復印件或投影片。
操作過(guò)程[過(guò)程一] 學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃第一步，說(shuō)明制定學(xué)習計劃的目的、意義和具體要求。第二步，引導小學(xué)生分析自己學(xué)習的現狀，列表如下：各科學(xué)習成績(jì)分析表姓 名 年級 班 年 月 日 課程平均成績(jì)優(yōu)良中差原因分析語(yǔ)文 數學(xué) 外語(yǔ) 總體水平總分：平均分： 第三步，分析結果，確定學(xué)習目標。
第四步，有針對性地提出改進(jìn)措施。第五步，制定周學(xué)習計劃，具體落實(shí)。
第 周學(xué)習計劃表姓 名 年級 班 年 月 日星期一二三四學(xué)習目的、任務(wù) 完成情況1. 完成（ ） 2. 基本完成（ ） 3.未完成（ ） 分析： 最后，教師總結。可選擇好的學(xué)習計劃組織交流，亦可舉行展覽，組織討論、評價(jià)，然后總結。
[過(guò)程二] 探討有效的學(xué)習方法第一步，簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習方法的重要性，然后將下述三種不同的學(xué)習方法寫(xiě)在黑板上，或用投影儀打在屏幕上，請同學(xué)們分析A和B哪種學(xué)習方法更好、更有效，并填寫(xiě)在題后的括號內。1.學(xué)習英語(yǔ)單詞（ ） A. 反復讀 B.邊讀、邊聽(tīng)2.上課聽(tīng)講（ ） A.注意聽(tīng) B.注意聽(tīng)，重點(diǎn)記3.課后作業(yè)（ ） A. 翻開(kāi)書(shū)就做題 B.先復習后做題第二步，給10分鐘，要求學(xué)生以語(yǔ)文、數學(xué)和外語(yǔ)為例，寫(xiě)出自己的學(xué)習方法。
第三步，分組交流，選出代表準備發(fā)言。第四步，全班交流，共同評價(jià)。
最后，教師總結，要求小學(xué)生根據交流的結果，補充、完善和改進(jìn)自己的學(xué)習方法。[過(guò)程三] 養成良好的學(xué)習習慣第一步，將學(xué)習習慣檢查表印發(fā)給學(xué)生，人手一份。
第二步，指導小學(xué)生閱讀、填寫(xiě)。指導語(yǔ)：請同學(xué)們仔細閱讀表中的每一個(gè)問(wèn)題，結合自己的具體情況，想想看，認為符合自己的實(shí)際，就在題號后面的括號里打上“√”號，不符合的就打“*”號，并舉例演示。
然后問(wèn)：懂了嗎？會(huì )不會(huì )做？好，懂了就從第一題開(kāi)始做，不要漏題，做好了再檢查一遍，50個(gè)題是不是都做了，開(kāi)始。小學(xué)生學(xué)習習慣檢查表*1.上課時(shí)，必要的學(xué)習用品都帶齊了。
（ ） 2.經(jīng)常遲到。 （ ）*3.總是在前一天備齊學(xué)習用品。
（ ）*4.課堂上能積極提問(wèn)或回答問(wèn)題。 （ ） 5.上課時(shí)，在筆記本上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
（ ）*6.能愛(ài)護教科書(shū)和參考書(shū)。 （ ）*7.考試答卷寫(xiě)得很認真。
（ ）*8.總是在規定的時(shí)間和地方學(xué)習。 （ ） 9.學(xué)習時(shí)有小朋友來(lái)找我就跟他去玩。
（ ）*10.在書(shū)桌前坐下就開(kāi)始學(xué)習。 （ ）*11.出聲地讀課文。
（ ）*12.放學(xué)回家后馬上寫(xiě)作業(yè)。 （ ）*13.學(xué)校學(xué)過(guò)的功課回家后認真復習。
（ ）*14.發(fā)回的試卷每次都給家長(cháng)看。 （ ） 15.預習明天的課程。
（ ）*16.每天按規定好的時(shí)間學(xué)習。 （ ）*17.對自己不明白的問(wèn)題有查字典或參考書(shū)的習慣。
（ ）*18.對自己學(xué)得不太好或不喜歡的功課也能努力學(xué)。 （ ） 19.因貪玩占用了學(xué)習時(shí)間。
（ ） 20.有一邊學(xué)習，一邊看電視或聽(tīng)收音機的習慣。 （ ） 21.玩和學(xué)習的時(shí)間劃分得很清楚。
（ ） 22.起床和睡覺(jué)的時(shí)間每天都不同。 （ ） 23.一邊學(xué)習，一邊吃東西。
（ ） 24.有時(shí)會(huì )講“我做了可怕的夢(mèng)”這樣的話(huà)。 （ ）*25.喜歡開(kāi)玩笑引人發(fā)笑。
（ ） 26.受到批評后總是悶悶不樂(lè )。 （ ） 27.說(shuō)過(guò)“學(xué)習無(wú)用”一類(lèi)的話(huà)。
（ ） 28.學(xué)到的知識經(jīng)驗經(jīng)常忘記。 （ ） 29.考試分數不好，總放在心上。
（ ）*30.班主任在與不在教室時(shí)，表現一樣。 （ ）*31.愿意和老師一起玩。
（ ） 32.在背后說(shuō)老師的壞話(huà)。 （ ）*33.受到哪位老師表?yè)P，感到學(xué)習有樂(lè )趣，就喜歡聽(tīng)他的的課。
（ ） 34.受到哪位老師批評，討厭讀書(shū)，就不愿聽(tīng)他的課。 （ ）*35.喜歡參加運動(dòng)會(huì )、匯報演出會(huì )、文化娛樂(lè )活動(dòng)等文體活動(dòng)。
（ ） 36.常常受到老師的警告。 （ ）*37.常常受到老師的表?yè)P。
（ ）*38.每周制定自己的生活計劃。 （ ）*39.每學(xué)期開(kāi)始，能明確提出新的努力目標。
（ ）*40.能合理安排寒暑假生活，并認真執行計劃。 （ ）*41.對自己擅長(cháng)的功課能更加努力去學(xué)。
（ ）*42.在學(xué)習上能與同學(xué)互教互學(xué)。 （ ）*43.在學(xué)習上表現出競爭意識。
（ ） 44.在背地里講同學(xué)的壞話(huà)。 （ ）*45.能充分利用圖書(shū)館。
3.北京小學(xué)生語(yǔ)數英基礎知識培訓去哪
學(xué)習想要進(jìn)步，就要制定好的適合自己的學(xué)習計劃，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學(xué)習當中，我們的腦子里必須有三個(gè)字——“為什么”！牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果砸到，他問(wèn)了個(gè) “為什么”，于是他發(fā)現了萬(wàn)有引力；瓦特看到開(kāi)水后，壺蓋跳了起來(lái)，他問(wèn)了個(gè)“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說(shuō)聰明的人懂得說(shuō)為什么。
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4.小學(xué)一年級的孩子應該學(xué)習哪些語(yǔ)文基礎知識呢
首先是拼音，聲母、韻母、整體認讀音節、前后鼻音等。
然后就是生字，會(huì )常用會(huì )寫(xiě)字的組詞，會(huì )簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)接龍，下冊會(huì )要求一些根據偏旁寫(xiě)漢字等。
標點(diǎn)沒(méi)有太多要求，只要求會(huì )一些簡(jiǎn)單的句末標點(diǎn)，如句號，感嘆號，問(wèn)號的區分。
會(huì )簡(jiǎn)單的用要求記住的詞義造句，基本的關(guān)聯(lián)詞造句，如“一邊。。一邊。。”等。
一年級閱讀，主要要求會(huì )從文中畫(huà)出相關(guān)的句子。
寫(xiě)作主要是看圖寫(xiě)話(huà)，根據圖片寫(xiě)幾句話(huà)。
總之，一年級要求會(huì )的都是一些最基本的，很淺顯的東西，比較容易學(xué)。
