心理咨詢(xún)師整合(心理咨詢(xún)師主要學(xué)哪些內容?)
1.心理咨詢(xún)師主要學(xué)哪些內容?
1、《基礎知識》：
(1)基礎知識第一章：基礎心理學(xué)
包括基礎心理學(xué)研究對象及內容，心理學(xué)的發(fā)展史，心理活動(dòng)的生理基礎，感覺(jué)和知覺(jué)，記憶，思維、言語(yǔ)及想象，意識與注意，需要與動(dòng)機，情緒、情感和意志，人格。
(2)基礎知識第二章：社會(huì )心理學(xué)
包括社會(huì )心理學(xué)史，研究對象和范圍，社會(huì )化與自我，社會(huì )知覺(jué)與歸因，社會(huì )動(dòng)機與社交情緒，態(tài)度，溝通與人際關(guān)系，社會(huì )影響，愛(ài)情、婚姻與家庭。
(3)基礎知識第三章：發(fā)展心理學(xué)
包括發(fā)展心理學(xué)的研究對象，發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史，嬰兒期的心理發(fā)展，幼兒期的發(fā)展心理，童年期的心理發(fā)展，青春期的心理發(fā)展，青年期的心理發(fā)展，中年期的心理發(fā)展，老年期的心理發(fā)展。
(4)基礎知識第四章：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)
包括變態(tài)心理學(xué)的對象，正常心理與異常心理及其區分，常見(jiàn)異常心理的癥狀，常見(jiàn)精神障礙，心理健康與心理不健康，關(guān)于健康心理學(xué)，心理不健康狀態(tài)分類(lèi)，壓力與健康。
(5)基礎知識第五章：心理測量學(xué)
包括心理測驗在心理咨詢(xún)中的應用，測量與測量表，測驗的常模，測驗的信度，測驗的效度，項目分析，測驗編制的一般程序，心理測驗的使用。
(6)基礎知識第六章：咨詢(xún)心理學(xué)
咨詢(xún)心理學(xué)的簡(jiǎn)史，我國心理咨詢(xún)師的歷史、現狀與展望，歷史上的幾種理論觀(guān)點(diǎn)，心理咨詢(xún)的對象、任務(wù)、分類(lèi)和一般程序，不同年齡階段的心理咨詢(xún)，婚戀、家庭心理咨詢(xún) ，性心理咨詢(xún)。
2、《技能操作》
心理診斷技能、心理咨詢(xún)技能、心理測驗技能
2.心理學(xué)的基本知識
1、立身處世的態(tài)度？1）傲慢莽撞、盛氣凌人的立身出使態(tài)度2）怯懦退縮、與世無(wú)爭的立身處世態(tài)度3）胸襟坦蕩、開(kāi)朗堅定的立身處世態(tài)度
2、觀(guān)察學(xué)習對道德行為的影？1）形成新的行為2）消退已有的行為3）抑制已有的行為4）解除對已有行為的抑制
3、桑代克的三大學(xué)習定律？1）效果律2）練習律3）準備律
4、嘗試錯誤的學(xué)習過(guò)程？1）問(wèn)題2）動(dòng)機3）試探4）偶然成功5）淘汰與選擇6）整合與協(xié)調
5、經(jīng)典條件作用的五條定律？1）習得律2）實(shí)驗性消退律3）泛化律4）分化律5）高級條件作用律
6、頓悟說(shuō)的理論要點(diǎn)？1）情境中所有刺激都是一個(gè)整體2）知覺(jué)的組織3）同化4）頓悟
7、發(fā)現學(xué)習的一般步驟？1）提出和明確使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，也可給他們設置一定的情境使之產(chǎn)生問(wèn)題2）把這些問(wèn)題分解為若干需要回答的疑問(wèn)，使學(xué)生體驗到某種程度的不確定性，以便激起探究，明確發(fā)現的目標3）提出解決疑問(wèn)的各種可能的假設和答案，以便引導學(xué)生思考的方向，從而推測出各種相應的結論4）幫助學(xué)生走機和組織可資作結論的有關(guān)資料，盡可能提供發(fā)現的依據5）組織學(xué)生仔細審查這些資料，以便從中得出應有的正確結論6）引導學(xué)生用分析思維去正式結論，對假設或答案從理論和實(shí)踐上進(jìn)行檢驗、補充和修正，最后使問(wèn)題得到解決
8、智力技能形成的五個(gè)階段？1）定向活動(dòng)階段2）物質(zhì)與物質(zhì)化活動(dòng)階段3）出生的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段4）無(wú)聲的“外部”言語(yǔ)活動(dòng)階段5）內部言語(yǔ)活動(dòng)階段
3.心理咨詢(xún)師基礎知識
心理咨詢(xún)師機構知識課程培訓主要包括以下內容：
第一章 基礎心理學(xué)
第二章 社會(huì )心理學(xué)
第三章 發(fā)展心理學(xué)
第四章 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)
第五章 心理測量學(xué)
第六章 咨詢(xún)心理學(xué)
課程名稱(chēng)：第一章基礎心理學(xué)
課程介紹：
基礎心理學(xué)是一門(mén)講述心理活動(dòng)最普遍、最一般規律的學(xué)科，是心理咨詢(xún)學(xué)習中最基礎的課程。普通心理學(xué)將心理現象劃分為心理過(guò)程和人格兩個(gè)部分，研究認知、情緒情感、意志等心理過(guò)程的發(fā)生發(fā)展；研究需要、動(dòng)機等心理活動(dòng)的動(dòng)力特征；研究通過(guò)心理過(guò)程表現出來(lái)，又能對心理過(guò)程起反作用與人格的形成與發(fā)展。通過(guò)普通心理學(xué)的學(xué)習，我們能夠更科學(xué)的描述求助者自身的人格特點(diǎn)及其所面臨的問(wèn)題和困擾，能夠從整體上對求助者的情況有比較準確把握。
課程名稱(chēng)：第二章社會(huì )心理學(xué)
課程介紹：
社會(huì )心理學(xué)是了解和解釋個(gè)體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化的心理學(xué)學(xué)科。其主要研究個(gè)體社會(huì )化與自我意識、社會(huì )知覺(jué)、態(tài)度、動(dòng)機、社會(huì )學(xué)習等的相互作用，以及人際關(guān)系、人際溝通等個(gè)體與個(gè)體間的相互作用；研究團體凝聚力、群體心理氛圍等內容；研究風(fēng)俗、時(shí)尚、階級、階層及民族的心理特征、國民性等內容。
課程名稱(chēng)：第三章發(fā)展心理學(xué)
課程介紹：
發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規律的學(xué)科。個(gè)體心理發(fā)展學(xué)，也就是狹義的發(fā)展心理學(xué)，揭示了個(gè)體從出生到嬰兒期、幼兒期、童年期、青少年期、再到中年期、老年期，直到衰亡的整個(gè)過(guò)程中心理發(fā)展所呈現出的階段性特點(diǎn)；論述了先天遺傳與后天環(huán)境對個(gè)體心理發(fā)展的影響。通過(guò)發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習，我們能夠發(fā)現求助者成長(cháng)過(guò)程中的非正常現象，了解求助者出現困擾的心理發(fā)展歷史上的原因，引導求助者認識到自己困擾的根源，平穩度過(guò)非常時(shí)期。
課程名稱(chēng)：第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)
課程介紹：
變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)，涵蓋了變態(tài)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理衛生學(xué)等諸多與臨床心理學(xué)緊密聯(lián)系的心理學(xué)學(xué)科，是心理咨詢(xún)師培訓課程中的“定性”的課程。本課程講述了心理健康及心理健康標準、心理健康水平的評定、正常與異常心理的區分標準與原則、常見(jiàn)心理障礙的具體表現形式以及形成原因，以及心理衛生工作的基本問(wèn)題。變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)課程為心理診斷提供了原則、內容和診斷標準。
課程名稱(chēng)：第五章心理測量學(xué)
課程介紹：
心理測量學(xué)課程著(zhù)重講解了心理測量的原理。包括測驗的常模、測驗的信效度、項目分析、測驗編制的程序和使用等，是學(xué)習使用心理測驗量表的基礎。
課程名稱(chēng)：第六章咨詢(xún)心理學(xué)
課程介紹：
咨詢(xún)心理學(xué)講述了心理咨詢(xún)的基本概念、理論觀(guān)點(diǎn)、對象任務(wù)、形式分類(lèi)，并對心理咨詢(xún)師做出了職業(yè)界定，規定了心理咨詢(xún)師應具備的一般條件和操行要求。咨詢(xún)心理學(xué)為心理咨詢(xún)提供了概念、理論、任務(wù)。
4.心理咨詢(xún)師應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識?
華夏心理導讀：心理咨詢(xún)師應該具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識，這是無(wú)庸質(zhì)疑的道理。
咨詢(xún)面談與普通意義上聊天對話(huà)的主要區別就在于，它是一個(gè)有意識的運用心理學(xué)理論、方法和治療模式的結構化的過(guò)程，而“結構化”的基石是面談?wù)叩膶?zhuān)業(yè)知識與經(jīng)驗。 在整個(gè)面談與治療干預過(guò)程中，關(guān)于臨床心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識以及與咨詢(xún)和治療密切相關(guān)的其他理論，構成基本的面談框架并決定咨詢(xún)的方向。
例如，一位女士對咨詢(xún)師說(shuō)：“我告訴你，我恨我的父親，我恨他，沒(méi)有什么理由，我就是恨他。他是一個(gè)好人，有正義感，他從來(lái)沒(méi)打過(guò)我，但是我就是恨他。
不過(guò)恨父親是一件很不孝道的事情，特別是沒(méi)有理由恨他的時(shí)候。這種感覺(jué)讓我不安、煩惱、擔憂(yōu)……。”
根據來(lái)訪(fǎng)者的陳述，有經(jīng)驗的咨詢(xún)師通常會(huì )考慮與此相關(guān)的一系列問(wèn)題并做出判斷： 關(guān)于繼續教育—心理咨詢(xún)師實(shí)務(wù)技能，歡迎點(diǎn)擊詳情。 ——來(lái)訪(fǎng)者的內心沖突和主要問(wèn)題是什么？在憎恨自己父親的情感背后隱含著(zhù)什么樣的事實(shí)和心理沖突？ ——這種針對父親的情緒的無(wú)意識根源是什么？顯然并不是像來(lái)訪(fǎng)者自己所說(shuō)的那樣沒(méi)有原因。
——來(lái)訪(fǎng)者的這種情緒在多大程度上影響了她的生活和正常的人際交往？ ——來(lái)訪(fǎng)者的情緒狀態(tài)是否形成癥狀并屬于哪種類(lèi)型的心理問(wèn)題，提示你需要鑒別診斷的要點(diǎn)是什么？ ——你如何就來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題做出相應的病理解釋并為來(lái)訪(fǎng)者所接受，那一種病理解釋更符合這位來(lái)訪(fǎng)者的情況，還有更好的病理解釋嗎？ ——你將運用怎樣的專(zhuān)業(yè)技能與來(lái)訪(fǎng)者建立良好的情感協(xié)調關(guān)系以利于咨詢(xún)與治療的進(jìn)行？ ——你使用怎樣的干預手段讓來(lái)訪(fǎng)者自我領(lǐng)悟從而使你的面談能更有效地幫助來(lái)訪(fǎng)者實(shí)現人格改善與自我成長(cháng)？ ——你對于此類(lèi)問(wèn)題可供選擇的具體的咨詢(xún)與治療方案是什么？ ——針對來(lái)訪(fǎng)者的咨詢(xún)與治療以什么樣的形式、程序、方向、療程進(jìn)行？可能的風(fēng)險及應對策略是什么？ 要回答上述問(wèn)題，需要以系統的專(zhuān)業(yè)知識為先導。一般地講，心理咨詢(xún)師臨床所需知識至少涉及人類(lèi)知識的五個(gè)方面： 第一方面知識是關(guān)于人類(lèi)心理一般規律的常識與基礎理論，通常我們可以通過(guò)學(xué)習普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)而獲得最初的知識。
這些課程的內容更多的是讓我們了解個(gè)體心理成長(cháng)的一般規律以及個(gè)體和群體在與環(huán)境交互作用下的心理特征與從屬行為，是帶有普遍意義的專(zhuān)業(yè)知識。 第二方面知識是關(guān)于個(gè)體人格成長(cháng)與變異的深層根源及無(wú)意識過(guò)程的理論，包括人格與行為改善的各種理論假設與分析模型，從而有利于你對個(gè)體行為差異做出恰當的解釋。
你需要系統地熟悉各種人格理論流派的觀(guān)點(diǎn)，無(wú)論是行為主義、人本主義、精神分析、格式塔理論、女性主義還是符號學(xué)與現象學(xué)觀(guān)點(diǎn)，你都應該保持足夠的敏感、重視與寬容。你不僅要熟悉這些流派的理論，更重要的是要理解他們之間的相容點(diǎn)與差異性，并習慣于從臨床的角度審視和整合這些理論，綜合運用各種理論達成咨詢(xún)與治療的目的。
雖然大多數的面談?wù)咴谒麄兊穆殬I(yè)活動(dòng)中不可避免地帶有特定理論偏好，從而形成自己的咨詢(xún)風(fēng)格，但過(guò)于狹窄的理論視野，特別是在初學(xué)階段對某些理論的過(guò)分偏愛(ài)、對其他理論的無(wú)知以及偏執的學(xué)術(shù)態(tài)度毫無(wú)疑問(wèn)將制約職業(yè)發(fā)展，因為你過(guò)于狹窄單薄的理論根基將無(wú)力承載臨床面談大廈，你將沒(méi)有能力為綜合運用各種治療方法提供更大的空間。 第三方面知識是關(guān)于心身醫學(xué)、心理病理學(xué)、神經(jīng)癥狀學(xué)和腦科學(xué)的相關(guān)知識，這些知識通常在精神病學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、遺傳學(xué)、心理測量學(xué)等學(xué)科的學(xué)習中獲得。
20世紀人類(lèi)對大腦的認識以及傳統精神病學(xué)對癥狀學(xué)、精神藥物學(xué)的臨床研究成果，對于明確咨詢(xún)對象的界定、臨床鑒別診斷、心理治療與藥物治療組合運用、精神性與神經(jīng)性反應、器質(zhì)性與功能性病變等問(wèn)題具有不容低估的價(jià)值。建立在各種人格理論基礎上的各種心理測量方法和精神檢查工具的運用為心理診斷提供了多角度參考依據。
第四方面知識是咨詢(xún)面談與臨床干預的有關(guān)技術(shù)知識。這也是本書(shū)所關(guān)注的內容。
比如，你必須知道咨詢(xún)面談的有關(guān)倫理準則和工作原則，你必須知道可供你采用的面談反應方式（語(yǔ)言的、行為的、情感的反應）以及它對來(lái)訪(fǎng)者的作用，你必須了解各種語(yǔ)言與非語(yǔ)言信息對咨詢(xún)效果的影響，你必須對你自己有更深入客觀(guān)的了解。換句話(huà)說(shuō)，你必須對這一職業(yè)的基本工具有良好的認識并能熟練運用。
涉及咨詢(xún)面談的相關(guān)技術(shù)可能與心理分析理論運用有關(guān)，但它本質(zhì)上不是純理論的而屬于具體的面談策略，直接來(lái)源于咨詢(xún)面談和臨床干預的實(shí)踐，因此掌握這方面知識的主要途徑是接受系統的技能訓練和實(shí)際咨詢(xún)督導。這一過(guò)程也許是一個(gè)相對比較漫長(cháng)的職業(yè)訓練過(guò)程。
第五方面知識是關(guān)于哲學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)、邏輯語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)義與行為分析學(xué)、民族習俗與宗教、教育與社會(huì )等涉及人類(lèi)心理和生活意義的相關(guān)知識，這些知識是構筑咨詢(xún)面談大廈的建材。我們不可能也沒(méi)有必要列羅出具體的學(xué)習課程。
我們堅定地認為，心理咨詢(xún)師應該對各種知識的學(xué)習保持足夠的開(kāi)放態(tài)度和靈活性，無(wú)論這些知識來(lái)源于哪里。我們需要記住，這個(gè)世界有很多從書(shū)本中。
5.心理咨詢(xún)師三級的復習內容
心理咨詢(xún)師考試的內容基本上都來(lái)自于那三本教材，就算是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的還是建議找來(lái)看看。基礎知識包括了普心、社會(huì )、發(fā)展、變態(tài)、測量和咨詢(xún)部分，而且介紹的知識點(diǎn)比較細，可能跟我們平時(shí)課本上講的側重點(diǎn)不完全一樣。另外心理咨詢(xún)三級技能，介紹的是心理診斷技能，咨詢(xún)技能和心理測驗技能，介紹的也很詳細，考試的時(shí)候問(wèn)題也會(huì )問(wèn)的比較細，都是以案例分析的形式來(lái)回答。大部分是單選和多選題，所以需要仔細的看書(shū)，全面掌握知識點(diǎn)，看指定教材要比自己看專(zhuān)業(yè)書(shū)更有的放矢些。另外一本試題集也是需要做一下的，有些原題或題目變形會(huì )在考試中出現。
本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有基礎知識做鋪墊，準備起考試來(lái)要容易得多，但是，這個(gè)考試內容和平時(shí)學(xué)到的東西還是有些不同的，尤其是在應試方面，還是需要認真讀兩遍書(shū)多做做練習的。
如果沒(méi)有買(mǎi)書(shū)的話(huà)，可以到網(wǎng)上搜索一下電子版教材。或者，需要的話(huà)可以留個(gè)郵箱發(fā)給你。
