小學語文五下(語文五年級下學期重點)
1.語文五年級下學期重點
勇闖基礎關 一、拼音世界（18分） 1.看拼音寫詞語（5分） kuā yào fēn fù dé yì yáng yáng xiāng chí tiào wàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wǔ rú mí huò bū jì qí shù liú huáng jì cè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.為加點字選擇正確的讀音（3分） 掃興（sǎo shǎo） 孫臏（bìn bīn） 調換（diào tiáo） 碉堡（bǎo pǔ） 岔口（chà cà ） 妨礙（ài hài） 3.一字多音（4分） yǐ （ ）往 （ ）經 （ ）靠 （ ）子 jiān （ )持 （ ）苦 （ ）銳 （ ）細 4.多音字組詞（3分） sǎ（ ） dà（ ） rèn（ ) 撒 大 任 sā（ ） dài( ) rén( ) 5.查字典填空。
（3分） （1）用音序查字法查“忌”，應先查（ ），再查音節(jié)（ ），它是個（ ）結構的字。 （2）用數筆畫查字法查“喪”氣，應查（ ）畫，讀音（ ），組詞（ ）。
（3）“瑜”的讀音是（ ），“喻”的讀音是（ ），它們可以分別組詞為（ ）、（ ）。 二.詞語天地（23分） 1.按要求寫出下列各詞的近義詞或反義詞。
（8分） 近義詞：侮辱（ ） 相持（ ） 堅固（ ） 隱隱約約（ ） 反義詞： 強盛（ ） 奪?。?） 得意洋洋（ ） 不計其數（ ） 2.按要求寫成語（9分） 表示人物神情的：洋洋得意（ ） （ ）（ ） 含有人體器官名稱的：胸有成竹（ ） （ ） （ ） 成語中有兩個字是一對反義詞的：轉敗為勝（ ）（ ） （ ） 3.下面的句子用三個成語概括，請寫在后面的括號里。（3分） 大伙都把袖子舉起來，就能夠連成一片云；（ ）大伙兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨；（ ）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。
（ ） 4.選擇合適的詞語填空 （3分） 愿望 期望 盼望 我（ ）到上海出差已三個月的爸爸早點兒回來。 面對著我們正在成長的一代，老師們總是滿情（ ）。
你想做個科學家，但想過怎樣去實現這個（ ）嗎？ 三、句子沙龍（11分） 1.一點即通。（3分） （1）孫臏還沒有說完 田忌瞪了他一眼 說 想不到你也來挖苦我 （2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬 看見田忌和孫臏過來了 便譏諷田忌 怎么 你還不服氣 （3）只要一個人拿一根木棒 就可以把 孓口 守住 真是 一夫當關 萬夫莫開 2、按要求改寫句子。
（4分） （1）杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？（改成陳述句） （2）這件事你該去做。（改成反問句） 3.判斷面的說法是否正確。
（4分） （1）“爸爸手里拿著一把錢?！笔前炎志洌芨某杀蛔志?。
（ ） （2）“叔叔像往常一樣回來得很晚?！保?） （3）“我們怎么能忘記呢？”與“我們不能不忘記?！?/p>
兩句話意思相同。（ ） （4）“即使你對同學有些意見，你就提出來。”
這是個病句。（ ） 加油站：今天的測試你的成績還不錯吧，回首一下自己前面的表現，迎接新的考驗吧，相信你一定會把的精彩表現留在這里的！ 勇闖積累關 四、記憶搜索（8分） 1.赤壁之占是我國歷史上一個非常有名的（ ）、（ ）的戰(zhàn)例。
《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文節(jié)選于（ ），它的作者是（ ），這部書與《 》、《 》、《 》稱為我國的四大名著。 2.楚王要侮辱晏子，是想（ ），他先后（ ）次想侮辱晏子，具體事例是（ ）。
晏子用（ ）維護了（ ）國的尊嚴，從中看出他是個（ ）的人。 勇闖理解關 六.課外挑戰(zhàn) 枯 葉 蝴 蝶 峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。
當它闔（hé）起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。
它收斂（liǎn）了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至（ ）枯黃的，（ ）枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。 它這樣偽裝，是為了保護自己。
（ ）它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗， 它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。
有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（ ）裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。
最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經來不及了。
國家的禁止更增加了它的身價?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔（hé）上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
1、把下列關聯詞語恰當地填入文章的括號中。（2分） 因為 但是 因此 不是……而是…… 2、結全上下文解釋句下列詞語的意思。
（2分） 特技： 行徑： 3、選擇正確答案的序號填在括號里。（2分） （1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。”
說它“最珍貴”是因為：（ ） A.它美麗。 B.它像枯葉。
C.它美麗，闔起翅膀像枯葉。 （2）“殊不知它這樣做更教人去搜捕它。”
這句話在這一段中的作用是：（ ） A.承接上文 B.啟示下文 C.承上啟下 4、閱讀第3自然節(jié)，回答下列問題。 （6分） （1）打有波浪線部分中的主要詞語是這部分突出了（ ）。
（2）這個自然段主要寫枯葉蝴蝶（ ）。 （3）這段話用了多種修辭。
2.五年級語文下冊知識總結歸納
你好，這是總結，主要有。
語文五年級下冊知識點
1.魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
魯迅珍惜時間的名言：
時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。
作品：《狂人日記》《孔乙己》《藥》
2.描寫春天的古詩：
杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
惠崇《春江晚景》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
3.描寫兒童的古詩：
白居易《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。
袁枚《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
4.《史記》中的故事：
指鹿為馬、破釜沉舟、鴻門宴、臥薪嘗膽、四面楚歌、完璧歸趙。
5.古代著名書法家：
王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權
6.城市別名：
濟南——泉城；重慶——霧城；南京——石頭城；哈爾濱——冰城；
昆明——春城；拉薩——日光城；廣州——羊城
一、拼音
（一）、多音字：第課“嚼”P27；綜合性學習閱讀材料2“差”P119。
（二）、容易讀錯的字
邊鼻音：勒 厘 梁 乃 妮 藍 諾魯郎憐尼
平翹舌：澀 傘 紹 蓑 遮 醉 鋤傻癡汁詣 臣 枳 嫂 獰 呻 攙 趙 召 瑟 諸 曹 私 寨丞侄騷宗 艙 擻
前后鼻韻：吟 襟 疆 禽 瘋 獰 淌瞪荊扳錦 艇
其它：蹄 剝 綻 憐 癡 禽 役
二、漢字
1、要求會認會寫會用生字表（二）中的150個生字，能辨別它們的形近字并分別組詞；能認識生字表（一）中的200個生字。
2、會運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。
三、詞語
1、要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”的詞語。
2、積累下列詞語：
(1)、抄寫課文中讓自己感動的詞：第14課課后“思考練習題”第4題P71
(2)、抄寫喜歡的詞語：第18課課后“思考練習”第4題P95
(3)、抄寫本課新學到的詞語：第19課課后“思考練習”第4題P100
(4)、關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。回顧。拓展（四）“日積月累”P88
(5)描寫人物的各類詞語：（外貌、神態(tài)，表情、人物行動、說話時的情態(tài)等）回顧.拓展（七）“日積月累”P147
(6)、程門立雪：回顧.拓展（四）“成語故事”P89
(7)、入木三分：回顧.拓展（七）“成語故事”P148
3、體會加點詞的表達效果：第26課課后“思考練習”第2題P155
3.小學五年級的語文知識
一、可以陶冶思想道德情操 漢字是世界上少數以“象形”為基礎的現存的文字，較之字母文字，它要復雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。
于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫，使每一個漢字都“漂亮”。就字的結構來看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應”會給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。
把單個字寫好固然是一種美，這好比個人的修養(yǎng)，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結，需要集體的凝聚力。 中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。
他們的精神有助于陶冶學生的情操。例如“筆山”、“墨湖”的傳說會激勵學生勤奮學習。
同時，名人名帖也都是文質兼美的，也是培養(yǎng)學生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行書”《蘭亭集序》首先是文學作品，它是王曦之的修養(yǎng)、才藝與書藝相互促進的升華。
二、可以提高審美鑒賞能力 魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！睍ㄋ囆g的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學生可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因為它就在眼前。
漢代蔡邕說過：“為書之體，須入其形：若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長戈，若強弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得之書矣?！边@段話從一個側面給我們詮釋了書法的造型美。
此外，書法的內在美更需學生去審視。因為每一個字的點捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質感，學生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受魅力。
三、可以培養(yǎng)嚴禁踏實作風 中國的漢字是講究間架結構的，學生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養(yǎng)起學生一種嚴謹的作風，不但在寫字上是這樣，在學習上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，學生循序漸進地按一定的規(guī)范進行寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，并養(yǎng)成學生一種良好的踏實的作風。
4.蘇教版五年級語文下冊知識點
第一單元
春光無限篇 單元主題
想象詩歌意境，激發(fā)熱愛祖國大好山河的情感，感悟古詩詞的精妙和內涵。 重點訓練
領悟古詩的含義 基礎知識 積累運用
珍惜時間，在具體的語言環(huán)境中運用警句。感悟詩詞的優(yōu)美，能辨別詩歌及古詩文的特點。 閱讀感悟
學會禮貌地別人幫助。表達清楚具體。 口語交際
觀察一種自然現象寫一篇習作 訓練
第二單元
科技之光篇 單元主題
激勵孩子從小養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的情感。 重點訓練
學會設問的運用；辨別形近字的異同。 基礎知識
理解并運用成語 積累運用
感悟科技為社會帶來的巨大的推動力 閱讀感悟
插上想象的翅膀，暢想未來 口語交際
學習修改習作 訓練
第三單元
有志競成篇 單元主題
學習主人公不屈不撓精神和生活態(tài) 重點訓練
理解帶點字的意思 基礎知識
背誦復述課文，理解重點段落 積累運用
感悟主人公忍辱負重發(fā)奮讀書的精神。 閱讀感悟
針對過生日要不要送禮發(fā)表自己的觀點 口語交際
按照新聞報道的寫法寫體育比賽或學習競賽 訓練
第四單元
世界各地篇 單元主題
了解世界各位名族文化和古代人民的智慧 重點訓練
說說帶點詞的意思，了解散文的特點 基礎知識
積累好詞佳句，欣賞美文 積累運用
感悟世界歷史文化的博大精深。 閱讀感悟
介紹世界名城 口語交際
寫一篇參觀、游覽記 訓練
第五單元
親情依依篇 單元主題
感受父母間的深厚感情 重點訓練
了解重點詞的含義。 基礎知識
學會用關聯詞造句。 積累運用
能恰當使用禮貌用語。 閱讀感悟
小小演講會 口語交際
我身邊的小能人 訓練
第六單元
八一壯歌篇 單元主題
了解紅軍的英雄氣概 重點訓練
了解七言絕句的特點及詩意。 基礎知識
背誦復述課文，理解重點段落 積累運用
感悟解放軍的英勇無畏的精神 閱讀感悟
影視劇評說 口語交際
寫一位自己喜歡或崇拜的人 訓練
第七單元
人與自然篇 單元主題
體會詩人情感 重點訓練
了解詩意，會用反問句 基礎知識
背誦課文理解詩意， 積累運用
珍惜水資源。 閱讀感悟
七嘴八舌說環(huán)保 口語交際
想象作文 訓練
5.小學五年級語文知識
所見
【清】 袁 枚
牧童⑴騎黃牛，
歌聲振⑵林樾⑶。
意欲⑷捕⑸鳴⑹蟬，
忽然閉口立。
【注釋】
⑴ 牧童：指放牛的孩子。
⑵ 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。
⑶ 林樾：指道旁成陰的樹。
⑷ 欲：想要。
⑸ 捕：捉。
⑹ 鳴：叫。
【譯文】
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
【題解】
袁牧（1719~1798），浙江錢塘（今杭州市）人，清代詩人。著有《小倉山房文集》與《隨園詩話》等?！八姟保丛娙伺既豢吹降囊环町嬅?。
【朗誦指導】
牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾。
意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立。
【賞析】
野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。
忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?，知了，知了……”樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！
這情景，全被詩人看在眼里，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注??！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫得活靈活現。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者去猜
6.小學五年級的語文復習資料
在總復習中，應該著重復習的內容有： 一、基礎知識 1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。
讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。 2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。
新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。
要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。
要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。 4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。
要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。
要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。 認識復句。
要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。 要能正確地修改病句。
病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。
標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。 二、閱讀 在新《課程標準》中，共提出了11點要求。
其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。 關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。
有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。
（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。
問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。
默寫，只指課本中規(guī)定的內容。 三、寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。
從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。
一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。 研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量： 重復是記憶之母。
但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。
我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法： 一、綜合性復習 1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。
采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。
并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習 從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分?；A知識部分，就按上面提到五個方面。
閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點： 1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。
在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。
提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。 2、講練。
7.急
第一單元復習資料 1、《春光染綠我們雙腳》2、《只揀兒童多處行》 二、解釋：聚精會神：形容注意力高度集中。
座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。渾身解數：全身的本領。
嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。成千盈百：盈，滿。
形容人很多。 三、按課文內容填空： 1、走進玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉…… 2、春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫！它把一冬天蘊含的精神、力量，都盡情的釋放出來了！ 3、對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。
這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。 4、這是一篇文質兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現了兒童生機勃勃，活潑歡快的情態(tài)，表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
5、兒童不解春何在，只揀游人多處行?！稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處行。
6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。 7、作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。
她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學期間，將旅途和國外的見聞及感受，陸續(xù)寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…… 3、《早》一、多音字：二、解釋：冰清玉潔：比喻人的品質高尚、純潔。
停云小憩：稍稍休息一小會兒。 筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。
三、填空。1、本文是按照方位的順序來寫的。
通過寫三味書屋，告訴我們學習魯迅，時時早，事事早的精神，珍惜時間，珍惜春天，珍惜早晨，爭做“東風第一枝”。 2、本文的作者是吳伯簫。
3、三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。
那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。 4、據說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？ 5、邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。
那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。
二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。 6、是啊，的確要早。
要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，做“東風第一枝”。 7、作者寫蠟梅的用意：作者把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人。
魯迅一生的品德正像蠟梅花一樣。 8、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。
《朝花鄉(xiāng)拾》《阿Q正傳》《祝福》等就是他的主要作品。對敵人、他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。
他筆下的人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。 9、頓號的作用：表示句子內部并列詞語之間的停頓。
10、珍惜時間的名言名句： 合理安排時間，就等于節(jié)約時間。 ——培根 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲 4、《古詩兩首》 一、多音字。
應：yīng（應該） yìng（答應） 落：luò（落后） là（丟三落四） 二、解釋。 游園不值 ： 我在游園時沒有遇到主人。
值：逢、遇到。應：應該。
憐：愛惜。蒼苔：青苔。
小扣 ： 輕輕地敲。 柴扉 ： 用樹枝編成的簡陋的門。
屐齒 ：屐底的鋸齒，可以防滑。 疏疏：稀疏。
徑：小路。深：深遠。
樹頭：樹枝頭上。未：沒有。
陰：樹陰。 急走：快速奔跑。
三、填空：游園不值：這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動人情景。表現了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。
宿新市徐公店：描寫了幽靜安逸的田園風光，表現了詩人對兒童的喜愛和對田園風光的贊美。 四、拓展：1、關于描寫春色的詩：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。《惠崇》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 2、關于描寫兒童的詩句： 《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。 《四時田園雜興》 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 《村晚》草滿池塘水滿陂（bēi），山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
