創(chuàng )新能力(個(gè)人創(chuàng )新能力包括哪些基本內容?如何提高自己的創(chuàng )新能力)
1.個(gè)人創(chuàng )新能力包括哪些基本內容?如何提高自己的創(chuàng )新能力
如何提高自己的創(chuàng )新能力 創(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展的基礎和源泉，失去了創(chuàng )新，社會(huì )將停止不前，因此，任何一個(gè)國家，無(wú)不把創(chuàng )新當作一項重要的工作來(lái)對待.結合自己的本職工作，我認為，要提高個(gè)人的創(chuàng )新能力，需要從以下方面入手：一是要注意總結前人的經(jīng)驗和教訓.任何一項創(chuàng )新都不是無(wú)源之水無(wú)本之木.因此，如何利用前人的知識和智慧在創(chuàng )新工作中是非常重要的，也只有如此，創(chuàng )新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩.前人的經(jīng)驗和教訓是我們創(chuàng )新工作的基礎，通過(guò)借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題.二是注意發(fā)現和總結前人失敗的創(chuàng )新經(jīng)驗.失敗是成功之母，這誰(shuí)都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒(méi)有任何的幫助.通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗我們可以發(fā)現很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題.三是要學(xué)會(huì )借鑒和組合.借用別人的“經(jīng)驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的.借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產(chǎn)品.我們不要認為“拿了”別人的東西而覺(jué)得對不起別人，我們只是知識借用而已.偉大的文學(xué)家魯迅先生不是要我們用“拿來(lái)主義” 精神去借鑒別人好的東西來(lái)彌補自己的不足嘛，這叫做“取長(cháng)補短”.國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線(xiàn)來(lái)建設有中國特色的社會(huì )主義國家.現在的中國正在飛速發(fā)展，向世界強國邁進(jìn).而其他比較落后的國家也“借用”我國的經(jīng)驗，使自己的國家不斷進(jìn)步…… 借用別人的經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng )新，那才是我們發(fā)展自己的上上之策.所以，要想自己的創(chuàng )新能力提高，借用別人的經(jīng)驗和成果很重要！關(guān)健要看你怎么利用！四是遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養成思考的習慣.只有這樣，創(chuàng )新才能在不知不覺(jué)中出現，單純的為創(chuàng )新而創(chuàng )新，出現的可能性也不會(huì )很大.只有從多方面考慮和解決問(wèn)題，才能出現解決問(wèn)題的靈感，才能創(chuàng )新.千萬(wàn)不要把靈感放走，生活中每個(gè)人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來(lái)，時(shí)間一長(cháng)，新的思路、方法和途徑自然就出現了.此外，針對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，要提高創(chuàng )新能力，還必須做到以下幾點(diǎn)：首先，必須具有強烈的事業(yè)心和責任感.具有高度使命感的人，才會(huì )有強烈的憂(yōu)患意識，才能“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”，戰勝自我，不斷尋求新的突破.不可想象，一個(gè)對自己所從事的工作毫無(wú)責任心的人，會(huì )積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)思維機器，創(chuàng )造性地解決遇到的問(wèn)題；其次，必須用人類(lèi)的文明成果武裝自己的頭腦.任何創(chuàng )造都是對知識的綜合運用.創(chuàng )造性思維作為一種思維創(chuàng )新活動(dòng)，必然要以知識的占有作為前提條件.沒(méi)有豐富的知識作基礎，思維就不可能產(chǎn)生聯(lián)想，不可能利用知識的相似點(diǎn)、交叉點(diǎn)、結合點(diǎn)引發(fā)思維轉向，不可能由一條思維路線(xiàn)轉移到另一條思維路線(xiàn)，實(shí)現思維創(chuàng )新；第三，必須堅持思維的相對獨立性.思維的相對獨立性是創(chuàng )造性思維的必備前提.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，應當把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位.提高創(chuàng )新思維能力必須在思維實(shí)踐中不迷信前人，不盲從已有的經(jīng)驗，不依賴(lài)已有的成果，獨立地發(fā)現問(wèn)題，獨立地思考問(wèn)題，在獨辟蹊徑中找到解決問(wèn)題的有效方法.。
2.什么是創(chuàng )新能力?創(chuàng )新能力由哪些能力構成?
1、創(chuàng )新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價(jià)值、社會(huì )價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
經(jīng)濟競爭的核心；當今社會(huì )的競爭，與其說(shuō)是人才的競爭，不如說(shuō)是人的創(chuàng )造力的競爭。 2、創(chuàng )新能力一般由以下能力構成： 一、學(xué)習能力 獲取、掌握知識、方法和經(jīng)驗的能力，包括閱讀、寫(xiě)作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話(huà)和討論等能力。
學(xué)習能力還包括態(tài)度和習慣，比如活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習的態(tài)度和信念。個(gè)人具有學(xué)習能力，組織也具有學(xué)習能力，人們把學(xué)習型組織理解為“通過(guò)大量的個(gè)人學(xué)習特別是團隊學(xué)習。
形成的一種能夠認識環(huán)境、適應環(huán)境、進(jìn)而能夠能動(dòng)的作用于環(huán)境的有效組織。也可以說(shuō)是通過(guò)培養彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng )造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發(fā)展的組織。”
在如今競爭的時(shí)代，一個(gè)人或一個(gè)組織的競爭力往往取決于個(gè)人或組織的學(xué)習能力，因此無(wú)論對于個(gè)人還是對于組織而言，其競爭優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學(xué)習得更多更快。所以管理大師德魯克說(shuō)：“真正持久的優(yōu)勢就是怎樣去學(xué)習，就是怎樣使得自己的企業(yè)能夠學(xué)習得比對手更快。”
二、分析能力 把事物的整體分解為若干部分進(jìn)行研究的技能和本領(lǐng)。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。
認識事物的有效方式之一就是把它的每個(gè)要素、層次、規定性在思維中暫時(shí)分割開(kāi)來(lái)進(jìn)行考察和研究，弄清楚每個(gè)局部的性質(zhì)、局部之間的相互關(guān)系以及局部與整體的聯(lián)系。做到由表及里、由淺入深、由易到難地認識事物和問(wèn)題。
分析能力的高低強弱與三個(gè)因素有關(guān)，一是個(gè)人的知識、經(jīng)驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質(zhì)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高性能計算機和各種科學(xué)儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。
當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來(lái)運用，將會(huì )取長(cháng)補短，相輔相成。
三、綜合能力 強調把研究對象的各個(gè)部分結合成一個(gè)有機整體進(jìn)行考察和認識的技能和本領(lǐng)。綜合是把事物的各個(gè)要素、層次和規定性用一定線(xiàn)索把它們聯(lián)系起來(lái)，從中發(fā)現它們之間的本質(zhì)關(guān)系和發(fā)展的規律。
具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點(diǎn)以及觀(guān)察和掌握的事實(shí)材料綜合在一起，進(jìn)行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質(zhì)、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進(jìn)行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學(xué)會(huì )跨學(xué)科交叉，把不同學(xué)科的知識、不同領(lǐng)域的研究經(jīng)驗融會(huì )貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節決定成敗，在認識事物時(shí)也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實(shí)現有價(jià)值的創(chuàng )新。 四、想像能力 以一定知識和經(jīng)驗為基礎，通過(guò)直覺(jué)、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀(guān)點(diǎn)、框架和理論的限制，提出新設想、新創(chuàng )見(jiàn)的能力。
想象力往往是發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的突破口，在創(chuàng )新活動(dòng)中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想象力很難從事創(chuàng )新工作。 五、批判能力 表現在兩個(gè)方面，在學(xué)習、吸收已有知識和經(jīng)驗時(shí)，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創(chuàng )新方面，則質(zhì)疑和批判是創(chuàng )新的起點(diǎn)，沒(méi)有質(zhì)疑和批判就只能跟在權威和定論后面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。
科學(xué)技術(shù)史表明，重大創(chuàng )新成果通常都是在對權威理論進(jìn)行質(zhì)疑和批判的前提下做出的。 六、創(chuàng )造能力 創(chuàng )造能力是創(chuàng )新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實(shí)施方案等的能力，是創(chuàng )新人才的稟賦、知識、經(jīng)驗、動(dòng)力和毅力的綜合體現。
七、解決問(wèn)題的能力 包括提出問(wèn)題和凝練問(wèn)題，針對問(wèn)題選擇和調動(dòng)已有的經(jīng)驗、知識和方法，設計和實(shí)施解決問(wèn)題的方案，對于難題，能夠創(chuàng )造性地組合已有的方法乃至提出新方法來(lái)予以解決。解決問(wèn)題分狹義和廣義，狹義的解決問(wèn)題就是人們通常認為的各種問(wèn)題的解決，如物理問(wèn)題、數學(xué)問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題；廣義的問(wèn)題解決則包括各種思維活動(dòng)，這種情況下，創(chuàng )新能力就等同于創(chuàng )新性解決問(wèn)題的能力。
八、實(shí)踐能力 是特指社會(huì )實(shí)踐能力。提出創(chuàng )造發(fā)明成果，只是創(chuàng )新活動(dòng)的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實(shí)現其學(xué)術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，必須要和社會(huì )打交道，實(shí)踐能力就是為實(shí)現這一目標而進(jìn)行的各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
九、組織協(xié)調能力 組織協(xié)調能力的實(shí)質(zhì)是通過(guò)合理調配系統內的各種要素，發(fā)揮系統的整體功能，以實(shí)現目標。對于創(chuàng )新人才來(lái)說(shuō)，要完成創(chuàng )新活動(dòng)，就要協(xié)調各方，當擁有一定資源時(shí)，就可通過(guò)溝通、說(shuō)服、資源分配和榮譽(yù)分配等手段來(lái)組織協(xié)調各方以最終實(shí)現創(chuàng )新目標。
十、整合多種能。
3.什么是創(chuàng )新能力?創(chuàng )新能力一般由哪些能力構成的?
或具體將，創(chuàng )新是是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規律，對事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。而創(chuàng )新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗為基礎的創(chuàng )建新事物的活動(dòng)中表現出來(lái)的潛在的心理品質(zhì)。創(chuàng )新能力具有綜合獨特性，和結構優(yōu)化性等特征。遺傳素質(zhì)是形成人類(lèi)創(chuàng )新能力的生理基礎和必要的物質(zhì)前提，它潛在決定著(zhù)個(gè)體創(chuàng )新能力未來(lái)發(fā)展的類(lèi)型，速度和水平；環(huán)境是人的創(chuàng )新能力和提高的重要條件，環(huán)境優(yōu)劣影響著(zhù)個(gè)體創(chuàng )新能力發(fā)展的速度和水平；實(shí)踐是人創(chuàng )新能力形成的唯一途徑。實(shí)踐也是檢驗創(chuàng )新能力水平和創(chuàng )新活動(dòng)成果的尺度標準。
創(chuàng )新的本質(zhì)是進(jìn)取，是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的激情；創(chuàng )新就要淘汰舊觀(guān)念、舊技術(shù)、舊體制，培育新觀(guān)念、新技術(shù)、新體制；創(chuàng )新的本質(zhì)是不做復制者。
4.創(chuàng )新能力包括幾個(gè)內容?
一、發(fā)展戰略創(chuàng )新。發(fā)展戰略創(chuàng )新是對原有的發(fā)展戰略進(jìn)行變革，是為了制定出更高水平的發(fā)展戰略。實(shí)現企業(yè)發(fā)展戰略創(chuàng )新，就要制定新的經(jīng)營(yíng)內容、新的經(jīng)營(yíng)手段、新的人事框架、新的管理體制、新的經(jīng)營(yíng)策略等。
企業(yè)普遍面臨發(fā)展戰略創(chuàng )新的任務(wù)。例如，當前有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略明顯過(guò)時(shí)，有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍明顯過(guò)寬，有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰線(xiàn)明顯過(guò)長(cháng)，還有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)內容本來(lái)就與自身特長(cháng)嚴重脫節。諸如此類(lèi)的企業(yè)如果不重新定位，發(fā)展前景堪憂(yōu)。再如，很多企業(yè)都需要重新解決靠什么經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。靠壟斷地位？靠行政保護？靠資金實(shí)力？靠現有技術(shù)？這些恐怕都逐漸靠不住了，為了從根本上改善經(jīng)營(yíng)狀況，只能另謀新的依靠。
二、產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng )新。這對于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是產(chǎn)品創(chuàng )新；對于服務(wù)行業(yè)而言，主要是服務(wù)創(chuàng )新。例如手機在短短的幾年時(shí)間已從模擬機發(fā)展到數字機、可視數字機、可以上網(wǎng)和可以拍照的手機等。手機的更新?lián)Q代，生動(dòng)地告訴我們產(chǎn)品的創(chuàng )新是多么迅速。
三、技術(shù)創(chuàng )新。技術(shù)創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的源泉，競爭的根本。就一個(gè)企業(yè)而言，技術(shù)創(chuàng )新不僅指商業(yè)性地應用自主創(chuàng )新的技術(shù)，還可以是創(chuàng )新地應用合法取得的、他方開(kāi)發(fā)的新技術(shù)或已進(jìn)入公有領(lǐng)域的技術(shù)，從而創(chuàng )造市場(chǎng)優(yōu)勢。例如沃爾瑪（Wal-mart）1980年就全球率先試用條形碼即通用產(chǎn)品碼（UPC）技術(shù)，結果使他們的收銀員效率提高了50%，并極大地降低了經(jīng)營(yíng)成本。
四、組織與制度創(chuàng )新。組織與制度創(chuàng )新主要有三種：一是以組織結構為重點(diǎn)的變革和創(chuàng )新，如重新劃分或合并部門(mén)、組織流程改造、改變崗位及崗位職責、調整管理幅度等。二是以人為重點(diǎn)的變革和創(chuàng )新，即改變員工的觀(guān)念和態(tài)度，包括知識的更新、態(tài)度的變革、個(gè)人行為乃至整個(gè)群體行為的變革等。例如GE總裁韋爾奇在執政后就曾采取一系列措施來(lái)促進(jìn)GE這家老企業(yè)重新煥發(fā)創(chuàng )新動(dòng)力。有一個(gè)部門(mén)主管工作很得力，所在部門(mén)連續幾年盈利，但韋爾奇認為可以干得更好。這位主管不理解，韋爾奇建議其休假一個(gè)月，放下一切，等再回來(lái)時(shí)，變得就像剛接下這個(gè)職位，而不是已經(jīng)做了4年。休假之后，這位主管果然調整了心態(tài)，像換了個(gè)人似的，對本部門(mén)工作又有了新的思路和對策。三是以任務(wù)和技術(shù)為重點(diǎn)的創(chuàng )新，即對任務(wù)重新組合分配，并通過(guò)更新設備、技術(shù)創(chuàng )新等，來(lái)達到組織創(chuàng )新的目的。
五、管理創(chuàng )新。世上沒(méi)有一成不變的、最好的管理方法。管理方法往往因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變，這種改變在一定程度上就是管理創(chuàng )新。例如Intel總裁葛洛夫（Andrew Grove）的管理創(chuàng )新就是因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變：實(shí)行產(chǎn)出導向管理——產(chǎn)出不限于工程師和工人，也適用于行政人員及管理人員；在英特爾 （Intel）公司，工作人員不只對上司負責，也對同事負責；打破障礙，培養主管與員工的親密關(guān)系等。
六、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新。營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新是指營(yíng)銷(xiāo)策略、渠道、方法、廣告促銷(xiāo)策劃等方面的創(chuàng )新。如雅芳（Avon）的直銷(xiāo)和安利（Amway）的傳銷(xiāo)等都是營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新。
七、文化創(chuàng )新。文化創(chuàng )新是指企業(yè)文化的創(chuàng )新。企業(yè)文化的與時(shí)俱進(jìn)和適時(shí)創(chuàng )新，能使企業(yè)文化一直處于一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。這樣不僅僅可以維系企業(yè)的發(fā)展，更可以給企業(yè)帶來(lái)新的歷史使命和時(shí)代意義。
5.什么是創(chuàng )新能力及其形成的基本原理
1、創(chuàng )新能力形成的第一原理：遺傳素質(zhì)是形成人類(lèi)創(chuàng )新能力的生理基礎和必要的物質(zhì)前提。它潛在決定著(zhù)個(gè)體創(chuàng )新能力未來(lái)發(fā)展的類(lèi)型、速度和水平。
2、創(chuàng )新能力形成的第二原理：環(huán)境是人的創(chuàng )新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著(zhù)個(gè)體創(chuàng )新能力發(fā)展的速度和水平。有許多不適合生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系、專(zhuān)制體制需要變革。 社會(huì )環(huán)境也很重要。中國人到了國外都很優(yōu)秀。
3、創(chuàng )新能力形成的第三原理：實(shí)踐是人創(chuàng )新能力形成的最基本途徑。實(shí)踐也是檢驗創(chuàng )新能力水平和創(chuàng )新活動(dòng)成果的尺度標準。如：袁隆平與水稻雜交。目前中國的中小學(xué)生缺乏必要的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。一般的社會(huì )活動(dòng)都沒(méi)有。中國的教育就是閉門(mén)造車(chē)。中國的教育是中國政治的附庸，國民整體素質(zhì)低下，文化中虛偽的成分太多。形成百無(wú)一用是書(shū)生的局面。
4、創(chuàng )新能力形成的第四原理：創(chuàng )新思維是人的創(chuàng )新能力形成的核心與關(guān)鍵。創(chuàng )新思維的一般規律是：先發(fā)散而后集中，最后解決問(wèn)題。 如：多打一個(gè)孔。考試的知識和考試的形式是對人的思維能力的一種嚴重傷害。標準化試題是對發(fā)散性思維的一種抑制。為考試存在的知識叫考試知識。
6.創(chuàng )新能力包括哪些能力
創(chuàng )新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價(jià)值、社會(huì )價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
創(chuàng )新意識貫穿于創(chuàng )新的全過(guò)程，剖析創(chuàng )新實(shí)踐，總體看，它主要包括下面五個(gè)方面：一、動(dòng)力意識。人們?yōu)槭裁纯是髣?chuàng )新？為什么會(huì )忘我的致力于創(chuàng )新？總有一種推動(dòng)的力量，這就是創(chuàng )新的動(dòng)力問(wèn)題。
創(chuàng )新動(dòng)力意識在創(chuàng )新意識中處于關(guān)鍵性的地位，思想根本上沒(méi)有想到要創(chuàng )新或者把創(chuàng )新看成可有可無(wú)，當然不會(huì )有創(chuàng )新行動(dòng)或者不會(huì )有強烈的創(chuàng )新行動(dòng)。二、質(zhì)疑意識。
誰(shuí)不敢或不善于求異與質(zhì)疑，誰(shuí)就無(wú)法創(chuàng )新。“沒(méi)有對常規的挑戰，就沒(méi)有創(chuàng )造。
而對常規的挑戰的第一步，就是提問(wèn)。”提問(wèn)就是質(zhì)疑，它是發(fā)現真理、發(fā)展真理的必經(jīng)環(huán)節和必經(jīng)過(guò)程。
三、超越意識。超越就是超越前人或他人甚至自己已有的成績(jì)。
任何開(kāi)拓、任何創(chuàng )新，都是一種超越。一部人類(lèi)發(fā)展史就是不斷開(kāi)拓不斷創(chuàng )新的歷史，也是一部不斷超越的歷史。
超越是一種歷史的必然。培養樹(shù)立超越意識首先要懂得超越的必然性，并在這個(gè)基礎樹(shù)立超越的自信心。
創(chuàng )新能力一般由以下能力構成：一、學(xué)習能力。獲取、掌握知識、方法和經(jīng)驗的能力，包括閱讀、寫(xiě)作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話(huà)和討論等能力。
二、分析能力。把事物的整體分解為若干部分進(jìn)行研究的技能和本領(lǐng)。
事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。三、綜合能力。
強調把研究對象的各個(gè)部分結合成一個(gè)有機整體進(jìn)行考察和認識的技能和本領(lǐng)。綜合是把事物的各個(gè)要素、層次和規定性用一定線(xiàn)索把它們聯(lián)系起來(lái)，從中發(fā)現它們之間的本質(zhì)關(guān)系和發(fā)展的規律。
四、想像能力。以一定知識和經(jīng)驗為基礎，通過(guò)直覺(jué)、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀(guān)點(diǎn)、框架和理論的限制，提出新設想、新創(chuàng )見(jiàn)的能力。
五、批判能力。表現在兩個(gè)方面，在學(xué)習、吸收已有知識和經(jīng)驗時(shí)，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真。
以上內容參考瞧這網(wǎng)-創(chuàng )新能力有哪些方面。
7.創(chuàng )新能力主要包括哪三種能力
創(chuàng )新能力按主體分，最常提及的有國家創(chuàng )新能力、區域創(chuàng )新能力、企業(yè)創(chuàng )新能力等，并且存在多個(gè)衡量創(chuàng )新能力的創(chuàng )新指數的排名。
創(chuàng )新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價(jià)值、社會(huì )價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。經(jīng)濟競爭的核心；當今社會(huì )的競爭，與其說(shuō)是人才的競爭，不如說(shuō)是人的創(chuàng )造力的競爭。
擴展資料
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力正成為決定一個(gè)國家國際競爭力和國際地位的最重要因素。改革開(kāi)放以來(lái)，我國創(chuàng )新能力大大提高，少數科研和技術(shù)創(chuàng )新也在世界上占有一席之地。
21世紀，我國科技人力資源3850萬(wàn)人，居世界第一位；研發(fā)人員109萬(wàn)人，居世界第二位。這是中國進(jìn)入創(chuàng )新型國家行列最寶貴的資源，是任何國家都無(wú)法比擬的。數據分析顯示，中國學(xué)生的應試能力較強，但實(shí)踐能力特別是創(chuàng )新能力較差。中國學(xué)生和美國等西方發(fā)達國家的學(xué)生之間也有很大差距。
參考資料來(lái)源：百度百科-創(chuàng )新能力
8.科技創(chuàng )新能力建設的四大基礎是
1.重大科技基礎設施建設工程。
著(zhù)眼于經(jīng)濟社會(huì )全面、協(xié)調、可持續發(fā)展和國家安全對科技進(jìn)步的重大需求，面向國際科學(xué)技術(shù)前沿，在我國具有相對競爭優(yōu)勢和國家現代化建設需要的戰略性高技術(shù)領(lǐng)域，超前謀劃、突出重點(diǎn)、整合資源，高起點(diǎn)、高水平地建設12項戰略性、標志性的國家重大科技基礎設施，為取得一批具有重大科學(xué)意義的創(chuàng )新性成果、緩解資源環(huán)境約束、突破戰略性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的科技“瓶頸”提供強有力的支撐。同時(shí)要探索和創(chuàng )新國家重大科技基礎設施的建設機制、管理機制和使用機制，保證資源共享、充分利用，切實(shí)發(fā)揮科技基礎設施的公共效益。
“十一五”期間重點(diǎn)建設散裂中子源、強磁場(chǎng)裝置、大型天文望遠鏡、海洋科學(xué)綜合考察船、航空遙感系統、結冰風(fēng)洞、大陸構造環(huán)境監測網(wǎng)絡(luò )、重大工程材料服役安全研究評價(jià)設施、蛋白質(zhì)科學(xué)研究設施、子午工程、地下資源與地震預測極低頻電磁探測網(wǎng)、農業(yè)生物安全研究設施等12項國家重大科技基礎設施。 2.科技基礎條件平臺建設工程。
構建布局合理、開(kāi)放高效的科技資源共享體系。以改革為動(dòng)力，以資源共享為核心，積極探索新的管理體制和運行機制，打破資源分散、封閉和壟斷的狀況，不斷提高我國科技資源的利用效率。
加強統籌規劃，在國家層面上做好科技資源共享的頂層設計。結合我國各類(lèi)科技資源的特點(diǎn)，借鑒國際相關(guān)標準和規范，制訂法規規章、技術(shù)標準和管理制度，確保在不同部門(mén)、地方和單位間實(shí)現共享科技條件資源。
充分運用信息、網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)，對科技資源進(jìn)行戰略重組和系統優(yōu)化，促進(jìn)全社會(huì )科技資源高效配置和綜合集成，提高科技創(chuàng )新能力。 推進(jìn)大型科學(xué)儀器設備、設施的共建共享，逐步形成全國性的共享網(wǎng)絡(luò )；改善現有的野外觀(guān)測臺站觀(guān)測環(huán)境和科研條件，形成一批聯(lián)網(wǎng)運行和資源共享的綜合性、專(zhuān)業(yè)性野外觀(guān)測實(shí)驗基地。
整合和完善國家種質(zhì)資源庫、國家實(shí)驗材料和標準物質(zhì)資源庫、國家巖礦化石標本和生物標本資源庫（館）。構建集中與分散相結合的國家科學(xué)數據中心群，推動(dòng)面向各類(lèi)創(chuàng )新主體的共享服務(wù)網(wǎng)建設，形成國家科學(xué)數據分級分類(lèi)共享服務(wù)體系。
建設數字化的科技文獻資源庫，促進(jìn)相關(guān)部門(mén)、地方科技文獻網(wǎng)絡(luò )系統的對接和共享，構建種類(lèi)齊全、結構合理的國家科技文獻資源保障和服務(wù)體系。選擇若干重大科學(xué)領(lǐng)域構建網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗環(huán)境，充分利用現代信息技術(shù)和公共網(wǎng)絡(luò )基礎設施，營(yíng)造服務(wù)于全社會(huì )科技創(chuàng )新活動(dòng)的跨地域、實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )協(xié)同環(huán)境。
3.知識創(chuàng )新工程。 建設若干高水平的科研機構和研究型大學(xué)。
發(fā)揮科研機構和大學(xué)的創(chuàng )新源頭作用，加強科研機構和大學(xué)的基礎研究和高新技術(shù)研究設施建設，促進(jìn)科研機構和大學(xué)的聯(lián)合，形成一批具有國際影響的科學(xué)研究基地。發(fā)揮大學(xué)和科研機構在培養優(yōu)秀創(chuàng )新人才方面的作用，將自主創(chuàng )新基礎設施建設與高層次創(chuàng )新人才培養相結合，構筑高水平人才培養基地。
全面推進(jìn)中科院知識創(chuàng )新三期工程。以提高解決我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重大科技問(wèn)題的能力，提高為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)提供知識基礎和技術(shù)支撐的能力，提高保障國家安全、應對世界新軍事變革的能力為目標，發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢并進(jìn)行系統集成創(chuàng )新，進(jìn)一步推進(jìn)新興、交叉學(xué)科等的形成，建立有利于人才脫穎而出、合理流動(dòng)、人盡其才的機制與環(huán)境。
面向基礎研究，建設依托大科學(xué)裝置的綜合研究基地。面向戰略高技術(shù)開(kāi)發(fā)，建設信息、空間、先進(jìn)能源、先進(jìn)制造與新材料等科技創(chuàng )新基地。
面向經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展相關(guān)研究，建設人口健康與醫藥、先進(jìn)工業(yè)生物技術(shù)、現代農業(yè)科技、生態(tài)與環(huán)境科技、資源與海洋科技等科技創(chuàng )新基地。 實(shí)施高校科技創(chuàng )新工程，加強高校自主創(chuàng )新基礎能力建設。
強化科技創(chuàng )新與高等教育的緊密互動(dòng)與結合。發(fā)揮高校在學(xué)科齊全、人才密集、學(xué)術(shù)思想活躍以及科學(xué)研究與人才培養緊密結合等方面的優(yōu)勢，實(shí)施學(xué)科交叉、綜合集成戰略，建設若干跨高校的科學(xué)研究中心，促進(jìn)高校間的優(yōu)勢集成，強化高校創(chuàng )新基地的綜合性、交叉性，提高國際化水平。
組建一批科研設施精良，創(chuàng )新人才匯聚、學(xué)術(shù)氛圍寬松的綜合性、開(kāi)放式、國際化的大型原始性科技創(chuàng )新基地。注意發(fā)揮行業(yè)、地方等高校的特色和優(yōu)勢，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結合。
實(shí)施拔尖創(chuàng )新人才引進(jìn)和培養計劃，完善人才培養設施，構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng )新人才可持續發(fā)展的培養和支持體系。 4.技術(shù)創(chuàng )新工程。
建立產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng )新的基礎支撐平臺。以建設企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導向、產(chǎn)學(xué)研相結合的技術(shù)創(chuàng )新體系為目標，以提高自主創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，圍繞《科技規劃綱要》確定的重點(diǎn)任務(wù)和重大科技專(zhuān)項，在加快高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、節約資源能源及提高開(kāi)發(fā)利用效率、促進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整升級和提升裝備制造業(yè)核心競爭力四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，從產(chǎn)業(yè)技術(shù)原始創(chuàng )新、集成創(chuàng )新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng )新三個(gè)層面，加強技術(shù)創(chuàng )新設施建設，實(shí)施技術(shù)創(chuàng )新引導工程。
新建一批國家工程實(shí)驗室，提升我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)原始創(chuàng )新能力；新建和完善一批國家工程研究中心，提升我國戰略產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)技術(shù)集成創(chuàng )新能力；支持建設和加強一批企業(yè)技術(shù)中心，提升。
9.創(chuàng )新能力的基本內涵
綜觀(guān)近十年的研究成果，雖然國內學(xué)者對創(chuàng )新能力的理解各不相同，但他們對創(chuàng )新能力內涵的闡述基本上可以劃分為三種觀(guān)點(diǎn)：第一種觀(guān)點(diǎn)以張寶臣、李燕、張鵬等為代表，認為創(chuàng )新能力是個(gè)體運用一切已知信息，包括已有的知識和經(jīng)驗等，產(chǎn)生某種獨特、新穎、有社會(huì )或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。它包括創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新技能等三部分，核心是創(chuàng )新思維。第二種觀(guān)點(diǎn)以安江英、田慧云等為代表，認為創(chuàng )新能力表現為兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的部分，一部分是對已有知識的獲取、改組和運用；另一部分是對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與發(fā)明。第三種觀(guān)點(diǎn)從創(chuàng )新能力應具備的知識結構著(zhù)手，以宋彬、莊壽強、彭宗祥、殷石龍等為代表，認為創(chuàng )新能力應具備的知識結構包括基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識、工具性知識或方法論知識以及綜合性知識四類(lèi)。上述三種觀(guān)點(diǎn)，盡管表述方法有所不同，但基本上能將創(chuàng )新能力的內涵解釋清楚。
10.什么是創(chuàng )新能力
創(chuàng )新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價(jià)值、社會(huì )價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
創(chuàng )新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心；當今社會(huì )的競爭，與其說(shuō)是人才的競爭，不如說(shuō)是人的創(chuàng )造力的競爭。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力越來(lái)越成為一個(gè)國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。
青少年時(shí)期是人的個(gè)性品格形成的重要階段，也是創(chuàng )新意識形成與創(chuàng )新能力培養的最佳時(shí)期。中國青少年學(xué)生應試能力強，但動(dòng)手能力特別是創(chuàng )新能力較差。
在加強青少年創(chuàng )新能力培養的實(shí)踐中不僅考慮價(jià)值取向、教育改革、物質(zhì)保障、社會(huì )機制及人文環(huán)境因素，而且應遵循個(gè)性化、系統性、實(shí)踐性和協(xié)作性原則，采取科學(xué)的對策探索嘗試。
