3-5物理(物理3)
1.物理3
選修3-5知識點(diǎn)歸納 一、動(dòng)量守恒定律1、動(dòng)量守恒定律的條件：系統所受的總沖量為零（不受力、所受外力的矢量和為零或外力的作用遠小于系統內物體間的相互作用力），即系統所受外力的矢量和為零。
（碰撞、爆炸、反沖） 注意：內力的沖量對系統動(dòng)量是否守恒沒(méi)有影響，但可改變系統內物體的動(dòng)量。內力的沖量是系統內物體間動(dòng)量傳遞的原因，而外力的沖量是改變系統總動(dòng)量的原因。
2、動(dòng)量守恒定律的表達式 m1v1+m2v2=m1v1/+m2v2/ （規定正方向） △p1=—△p2/ 3、某一方向動(dòng)量守恒的條件：系統所受外力矢量和不為零，但在某一方向上的力為零，則系統在這個(gè)方向上的動(dòng)量守恒。必須注意區別總動(dòng)量守恒與某一方向動(dòng)量守恒。
4、碰撞 （1）完全非彈性碰撞：獲得共同速度，動(dòng)能損失最多動(dòng)量守恒， ；（2）彈性碰撞：動(dòng)量守恒，碰撞前后動(dòng)能相等；動(dòng)量守恒， ；動(dòng)能守恒， ； 特例1:A、B兩物體發(fā)生彈性碰撞，設碰前A初速度為v0,B靜止，則碰后速度 ，vB= . 特例2：對于一維彈性碰撞，若兩個(gè)物體質(zhì)量相等，則碰撞后兩個(gè)物體互換速度（即碰后A的速度等于碰前B的速度，碰后B的速度等于碰前A的速度） （3）一般碰撞：有完整的壓縮階段，只有部分恢復階段，動(dòng)量守恒，動(dòng)能減小。5、人船模型——兩個(gè)原來(lái)靜止的物體（人和船）發(fā)生相互作用時(shí)，不受其它外力，對這兩個(gè)物體組成的系統來(lái)說(shuō)，動(dòng)量守恒，且任一時(shí)刻的總動(dòng)量均為零，由動(dòng)量守恒定律，有mv = MV （注意：幾何關(guān)系） 二、量子理論的建立 黑體和黑體輻射1、量子理論的建立：1900年德國物理學(xué)家普朗克提出振動(dòng)著(zhù)的帶電微粒的能量只能是某個(gè)最小能量值ε的整數倍，這個(gè)不可再分的能量值ε叫做能量子ε= hν。
h為普朗克常數（6.63*10-34J.S）2、黑體：如果某種物體能夠完全吸收入射的各種波長(cháng)電磁波而不發(fā)生反射，這種物體就是絕對黑體，簡(jiǎn)稱(chēng)黑體。3、黑體輻射：黑體輻射的規律為：溫度越高各種波長(cháng)的輻射強度都增加，同時(shí)，輻射強度的極大值向波長(cháng)較短的方向移動(dòng)。
（普朗克的能量子理論很好的解釋了這一現象） 三、光電效應 光子說(shuō) 光電效應方程 1、光電效應（表明光子具有能量） （1）光的電磁說(shuō)使光的波動(dòng)理論發(fā)展到相當完美的地步，但是它并不能解釋光電效應的現象。在光（包括不可見(jiàn)光）的照射下從物體發(fā)射出電子的現象叫做光電效應，發(fā)射出來(lái)的電子叫光電子。
（實(shí)驗圖在課本） （2）光電效應的研究結果：新教材：①存在飽和電流，這表明入射光越強，單位時(shí)間內發(fā)射的光電子數越多；②存在遏止電壓： ；③截止頻率：光電子的能量與入射光的頻率有關(guān)，而與入射光的強弱無(wú)關(guān)，當入射光的頻率低于截止頻率時(shí)不能發(fā)生光電效應；④效應具有瞬時(shí)性：光電子的發(fā)射幾乎是瞬時(shí)的，一般不超過(guò)10-9s。老教材：①任何一種金屬，都有一個(gè)極限頻率，入射光的頻率必須大于這個(gè)極限頻率，才能產(chǎn)生光電效應；低于這個(gè)頻率的光不能產(chǎn)生光電效應；②光電子的最大初動(dòng)能與入射光的強度無(wú)關(guān)，只隨著(zhù)入射光頻率的增大而增大；③入射光照到金屬上時(shí)，光電子的發(fā)射幾乎是瞬時(shí)的，一般不超過(guò)10-9s；④當入射光的頻率大于極限頻率時(shí)，光電流的強度與入射光的強度成正比。
（3）光電管的玻璃泡的內半壁涂有堿金屬作為陰極K（與電源負極相連），是因為堿金屬有較小的逸出功。2、光子說(shuō)：光本身就是由一個(gè)個(gè)不可分割的能量子組成的，頻率為ν的光的能量子為hν。
這些能量子被成為光子。3、光電效應方程：EK = h - WO （掌握Ek/Uc—ν圖象的物理意義）同時(shí)，h 截止 = WO(Ek是光電子的最大初動(dòng)能；W是逸出功，即從金屬表面直接飛出的光電子克服正電荷引力所做的功。
) 四、康普頓效應（表明光子具有動(dòng)量）1、1918-1922年康普頓（美）在研究石墨對X射線(xiàn)的散射時(shí)發(fā)現：光子在介質(zhì)中和物質(zhì)微粒相互作用，可以使光的傳播方向發(fā)生改變，這種現象叫光的散射。2、在光的散射過(guò)程中，有些散射光的波長(cháng)比入射光的波長(cháng)略大，這種現象叫康普頓效應。
3、光子的動(dòng)量： p=h/λ 五、光的波粒二象性 物質(zhì)波 概率波 不確定關(guān)系1、光的波粒二象性：干涉、衍射和偏振以無(wú)可辯駁的事實(shí)表明光是一種波；光電效應和康普頓效應又用無(wú)可辯駁的事實(shí)表明光是一種粒子，由于光既有波動(dòng)性，又有粒子性，只能認為光具有波粒二象性。但不可把光當成宏觀(guān)觀(guān)念中的波，也不可把光當成宏觀(guān)觀(guān)念中的粒子。
少量的光子表現出粒子性，大量光子運動(dòng)表現為波動(dòng)性；光在傳播時(shí)顯示波動(dòng)性，與物質(zhì)發(fā)生作用時(shí)，往往顯示粒子性；頻率小波長(cháng)大的波動(dòng)性顯著(zhù)，頻率大波長(cháng)小的粒子性顯著(zhù)。（P41 電子干涉條紋對概率波的驗證）2、光子的能量E=hν，光子的動(dòng)量p=h/λ表示式也可以看出，光的波動(dòng)性和粒子性并不矛盾：表示粒子性的粒子能量和動(dòng)量的計算式中都含有表示波的特征的物理量——頻率ν和波長(cháng)λ。
由以上兩式和波速公式c=λν還可以得出：E = p c。3、物質(zhì)波：1924年德布羅意（法）提出，實(shí)物粒子和光子一樣具有波動(dòng)性，任何一個(gè)運動(dòng)著(zhù)的物體都有一種與之對應的波，波長(cháng)λ=h / p，這種波叫物質(zhì)波，也叫德布羅意波。
（P38 電子的衍射圖樣；電子顯微鏡的分辨率為何遠遠高于光學(xué)顯。
2.高中物理3
初中物理光的反射定律是重要的知識點(diǎn)之一，通過(guò)光的反射定律了解生活中常見(jiàn)的物理現象，根據光的反射定律作光路圖和光的反射實(shí)驗題是初中物理光的反射兩大應用題型。
初中物理光的反射知識點(diǎn)一覽：初中物理光的反射概念和分類(lèi)；初中物理光的反射定律極其四大特性和作光路圖步驟，光的反射練習題。一、初中物理光的反射概念 光的反射定律概念：光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來(lái)物質(zhì)中的現象，叫做光的反射。
對人類(lèi)來(lái)說(shuō)，光的最大規模的反射現象，發(fā)生在月球上。人們知道，月球本身是不發(fā)光的，它只是反射太陽(yáng)的光。
因此光的反射無(wú)處不在并發(fā)生在人們身邊。二、初中物理光的反射分類(lèi)1）鏡面反射：平行光線(xiàn)射到光滑表面上時(shí)反射光線(xiàn)也是平行的，這種反射叫做鏡面反射。
2）漫反射：平行光線(xiàn)射到凹凸不平的表面上，反射光線(xiàn)射向各個(gè)方向，這種反射叫做漫反射。3）鏡面反射與漫反射物理現象：表面平滑的物體，易形成光的鏡面反射，形成刺目的強光，反而看不清楚物體。
通常情況下可以辨別物體之形狀和存在，是由于光的漫射之故。日落后暫時(shí)能看見(jiàn)物體，乃是因為空氣中塵埃引起光的漫射之故。
無(wú)論是鏡面反射或漫反射，都需遵守反射定律。三、初中物理光的反射定律（重點(diǎn)）：1.反射角等于入射角，且入射光線(xiàn)與平面的夾角等于反射光線(xiàn)與平面的夾角。
2.反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)居于法線(xiàn)兩側且都在同一個(gè)平面內。3.在光的反射現象中，光路是可逆的。
四、根據光的反射定律作光路圖（常考知識點(diǎn)）：先找出入射點(diǎn)，過(guò)入射點(diǎn)作垂直于界面的法線(xiàn)，則反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角的角平分線(xiàn)即為法線(xiàn)。若是確定某一條入射光線(xiàn)所對應的反射光線(xiàn)，則由入射光線(xiàn)、法線(xiàn)確定入射角的大小及反射光線(xiàn)所在的平面，再根據光的反射定律中反射光線(xiàn)位于法線(xiàn)的另一側，反射角等于入射角的特點(diǎn)，確定反射光線(xiàn)。
五、初中物理光的反射的四大特性（難點(diǎn)）：1.共面 法線(xiàn)是反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的角平分線(xiàn)所在的直線(xiàn)。2.異側 入射光線(xiàn)與反射面的夾角和入射角的和為90°3.等角 反射角等于入射角。
反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小。4.可逆 光路是可逆的 六、初中物理光的反射練習題（包含實(shí)驗題）：1、初中物理光的反射選擇題1.電視機遙控器可以發(fā)射一種不可見(jiàn)光，叫做紅外線(xiàn)，用它來(lái)傳遞信息，實(shí)現對電視機的遙控。
不把遙控器對準電視機的控制窗口，按一下按鈕，有時(shí)也可以控制電視機，這是利用（ ） A.光的直線(xiàn)傳播 B.光沿曲線(xiàn)傳播 C.光的反射 D.光的可逆性2.光污染已成為21世紀人們關(guān)注的問(wèn)題。據測定，室內潔白、平滑的墻壁能將照射在墻壁上的太陽(yáng)光的80%反射，長(cháng)時(shí)間在這樣刺眼的環(huán)境中看書(shū)學(xué)習會(huì )感到很不舒服。
如果將墻壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墻壁上的太陽(yáng)光變成散射光，達到保護視力的目的，這是利用了光的（ ） A.直線(xiàn)傳播 B.漫反射 C.鏡面反射 D.反射3.如圖1所示，一束光線(xiàn)射向平面鏡，那么這束光線(xiàn)的入射角和反射角的大小分別為（ ） A.40° 40° B.40° 50° C.50° 40° D.50° 50° 4.下列說(shuō)法中不正確的是（ ） A.光線(xiàn)垂直照射在平面鏡上，入射角是90° B.漫反射也遵守反射定律 C.反射光線(xiàn)跟入射光線(xiàn)的夾角為120°，則入射角為60° D.太陽(yáng)發(fā)出的光傳到地球約需500s，則太陽(yáng)到地球的距離約為1.5*108km5.小聰同學(xué)通過(guò)某種途徑看到了小明同學(xué)的眼睛，則小明同學(xué)（ ） A.一定能看到小聰同學(xué)的眼睛 B.一定不能看到小聰同學(xué)的眼睛 C.可能看不到小聰同學(xué)的眼睛 D.一定能看到小聰同學(xué)的全身 2、初中物理光的反射應用題1.（初中物理光的反射作圖題）錢(qián)包掉到沙發(fā)下.沒(méi)有手電筒，小明借助平面鏡反射燈光找到了錢(qián)包.圖中已標示了反射與入射光線(xiàn)，請在圖中標出平面鏡，并畫(huà)出法線(xiàn)。2.（初中物理光的反射實(shí)驗題）如圖所示，是陳濤同學(xué)探究光反射規律的實(shí)驗.他進(jìn)行了下面的操作：（1）如圖1甲，讓一束光貼著(zhù)紙板沿某一個(gè)角度射到0點(diǎn)，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個(gè)方向射出，改變光束的入射方向，使∠i減小，這時(shí)∠r跟著(zhù)減小，使∠ i增大，∠r跟著(zhù)增大，∠r總是_______∠i，說(shuō)明__________（2）如圖1乙，把半面紙板NOF向前折或向后折，這時(shí)，在NOF上看不到________-，說(shuō)明3、初中物理光的反射實(shí)驗題________。
參考答案： 1、選擇題：1.C 2.B 3.D 4.A 5.A2、應用題：1.（如圖所示）2.(1)影子的形成：光沿直線(xiàn)傳播；（2）水中倒影：光的反射 七、生活中的光的反射物理現象：1、我們每天都照的鏡子。2、路口放置的凸面鏡。
3、汽車(chē)的觀(guān)后鏡。4、我們能看見(jiàn)物體，物體反射了光進(jìn)入我們的眼睛。
5、太陽(yáng)能加熱器（太陽(yáng)灶）6、潛望鏡。7、反射式的望遠鏡。
上海市中考物理和化學(xué)合卷，物理分值為90分。光的折射對比光的直線(xiàn)傳播和光的反射來(lái)說(shuō)，則有難度。
同學(xué)們需要掌握光的折射作圖題和實(shí)驗題相關(guān)知識點(diǎn)。昂立新課程針對初中各個(gè)科開(kāi)設如下課程：以上特色課程與初中學(xué)科教材匹配，授課形式分為面授和網(wǎng)課，面授課程班型設置不同，有1對1,1對3,15人班，30人班等形式，上海市各區授課時(shí)間也不同，具體。
3.高中物理3
1、胡克：英國物理學(xué)家；發(fā)現了胡克定律（F彈=kx）
2、伽利略：意大利的著(zhù)名物理學(xué)家；伽利略時(shí)代的儀器、設備十分簡(jiǎn)陋，技術(shù)也比較落后，但伽利略巧妙地運用科學(xué)的推理，給出了勻變速運動(dòng)的定義，導出S正比于t2 并給以實(shí)驗檢驗；推斷并檢驗得出，無(wú)論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過(guò)斜面實(shí)驗，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線(xiàn)運動(dòng)的結論。后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學(xué)推理方法是人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一。
3、牛頓：英國物理學(xué)家； 動(dòng)力學(xué)的奠基人，他總結和發(fā)展了前人的發(fā)現，得出牛頓定律及萬(wàn)有引力定律，奠定了以牛頓定律為基礎的經(jīng)典力學(xué)。
4、開(kāi)普勒：丹麥天文學(xué)家；發(fā)現了行星運動(dòng)規律的開(kāi)普勒三定律，奠定了萬(wàn)有引力定律的基礎。
5、卡文迪許：英國物理學(xué)家；巧妙的利用扭秤裝置測出了萬(wàn)有引力常量。
6、布朗：英國植物學(xué)家；在用顯微鏡觀(guān)察懸浮在水中的花粉時(shí)，發(fā)現了“布朗運動(dòng)”。
7、焦耳：英國物理學(xué)家；測定了熱功當量J=4.2焦/卡，為能的轉化守恒定律的建立提供了堅實(shí)的基礎。研究電流通過(guò)導體時(shí)的發(fā)熱，得到了焦耳定律。
8、開(kāi)爾文：英國科學(xué)家；創(chuàng )立了把-273℃作為零度的熱力學(xué)溫標。
9、庫侖：法國科學(xué)家；巧妙的利用“庫侖扭秤”研究電荷之間的作用，發(fā)現了“庫侖定律”。
10、密立根：美國科學(xué)家；利用帶電油滴在豎直電場(chǎng)中的平衡，得到了基本電荷e 。
11、歐姆：德國物理學(xué)家；在實(shí)驗研究的基礎上，歐姆把電流與水流等比較，從而引入了電流強度、電動(dòng)勢、電阻等概念，并確定了它們的關(guān)系。
12、奧斯特：丹麥科學(xué)家；通過(guò)試驗發(fā)現了電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)。
13、安培：法國科學(xué)家；提出了著(zhù)名的分子電流假說(shuō)。
14、湯姆生：英國科學(xué)家；研究陰極射線(xiàn)，發(fā)現電子，測得了電子的比荷e/m；湯姆生還提出了“棗糕模型”，在當時(shí)能解釋一些實(shí)驗現象。
15、勞倫斯：美國科學(xué)家；發(fā)明了“回旋加速器”，使人類(lèi)在獲得高能粒子方面邁進(jìn)了一步。
16、法拉第：英國科學(xué)家；發(fā)現了電磁感應，親手制成了世界上第一臺發(fā)電機，提出了電磁場(chǎng)及磁感線(xiàn)、電場(chǎng)線(xiàn)的概念。
17、楞次：德國科學(xué)家；概括試驗結果，發(fā)表了確定感應電流方向的楞次定律。
18、麥克斯韋：英國科學(xué)家；總結前人研究電磁感應現象的基礎上，建立了完整的電磁場(chǎng)理論。
19、赫茲：德國科學(xué)家；在麥克斯韋預言電磁波存在后二十多年，第一次用實(shí)驗證實(shí)了電磁波的存在，測得電磁波傳播速度等于光速，證實(shí)了光是一種電磁波。
20、惠更斯：荷蘭科學(xué)家；在對光的研究中，提出了光的波動(dòng)說(shuō)。發(fā)明了擺鐘。
21、托馬斯·楊：英國物理學(xué)家；首先巧妙而簡(jiǎn)單的解決了相干光源問(wèn)題，成功地觀(guān)察到光的干涉現象。（雙孔或雙縫干涉）
22、倫琴：德國物理學(xué)家；繼英國物理學(xué)家赫謝耳發(fā)現紅外線(xiàn)，德國物理學(xué)家里特發(fā)現紫外線(xiàn)后，發(fā)現了當高速電子打在管壁上，管壁能發(fā)射出X射線(xiàn)—倫琴射線(xiàn)。
23、普朗克：德國物理學(xué)家；提出量子概念—電磁輻射（含光輻射）的能量是不連續的，E與頻率υ成正比。其在熱力學(xué)方面也有巨大貢獻。
24、愛(ài)因斯坦：德籍猶太人，后加入美國籍，20世紀最偉大的科學(xué)家，他提出了“光子”理論及光電效應方程，建立了狹義相對論及廣義相對論。提出了“質(zhì)能方程”。
25、德布羅意：法國物理學(xué)家；提出一切微觀(guān)粒子都有波粒二象性；提出物質(zhì)波概念，任何一種運動(dòng)的物體都有一種波與之對應。
26、盧瑟福：英國物理學(xué)家；通過(guò)α粒子的散射現象，提出原子的核式結構；首先實(shí)現了人工核反應，發(fā)現了質(zhì)子。
27、玻爾：丹麥物理學(xué)家；把普朗克的量子理論應用到原子系統上，提出原子的玻爾理論。
28、查德威克：英國物理學(xué)家；從原子核的人工轉變實(shí)驗研究中，發(fā)現了中子。
29、威爾遜：英國物理學(xué)家；發(fā)明了威爾遜云室以觀(guān)察α、β、γ射線(xiàn)的徑跡。
30、貝克勒爾：法國物理學(xué)家；首次發(fā)現了鈾的天然放射現象，開(kāi)始認識原子核結構是復雜的。
31、瑪麗·居里夫婦：法國（波蘭）物理學(xué)家，是原子物理的先驅者，“鐳”的發(fā)現者。
32、約里奧·居里夫婦：法國物理學(xué)家；老居里夫婦的女兒女婿；首先發(fā)現了用人工核轉變的方法獲得放射性同位素。
選修3-5多數是識記的，不用再深入，記住基本就可以
4.高中物理3
是人教版的么？我們學(xué)校也選的這個(gè)
共分以下幾章
1. 動(dòng)量守恒定律，主要有動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律和有關(guān)動(dòng)量的實(shí)驗
2. 波粒二象性，主要學(xué)習光的粒子性和波動(dòng)性以及物質(zhì)波，有一系列的經(jīng)典實(shí)驗和現象要理解記憶
3. 原子結構，主要是學(xué)習科學(xué)家們發(fā)現原子內部結構的歷程
4. 原子核，了解原子核組成和放射現象以及一系列核反應
不知你是不是用的課標卷，選修3-5在高考中的考察主要是一道5選3（或4選2）的選擇題，類(lèi)似于物理學(xué)史題，主要是記憶一些物理學(xué)家的發(fā)現和發(fā)現過(guò)程，還有一道計算題，多數是考察動(dòng)量，比較簡(jiǎn)單。
個(gè)人認為3-5的難點(diǎn)在于動(dòng)量守恒定律和一些物理學(xué)家發(fā)現成果的記憶
5.物理高二選修3
1.1785年法國物理學(xué)家庫侖利用扭秤實(shí)驗發(fā)現了電荷之間的相互作用規律——庫侖定律。
2.1752年，富蘭克林在費城通過(guò)風(fēng)箏實(shí)驗驗證閃電是電的一種形式，把天電與地電統一起來(lái)，并發(fā)明避雷針。
3.1826年德國物理學(xué)家歐姆（1787-1854）通過(guò)實(shí)驗得出歐姆定律。
4.1911年荷蘭科學(xué)家昂尼斯發(fā)現大多數金屬在溫度降到某一值時(shí)，都會(huì )出現電阻突然降為零的現象——超導現象。
5.1841~1842年 焦耳和楞次先后各自獨立發(fā)現電流通過(guò)導體時(shí)產(chǎn)生熱效應的規律，稱(chēng)為焦耳——楞次定律。
6.1820年，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現電流可以使周?chē)拇裴樒D的效應，稱(chēng)為電流的磁效應。
安培發(fā)現兩根通有同向電流的平行導線(xiàn)相吸，反向電流的平行導線(xiàn)則相斥；同時(shí)提出了安培分子電流假說(shuō)。
荷蘭物理學(xué)家洛侖茲提出運動(dòng)電荷產(chǎn)生了磁場(chǎng)和磁場(chǎng)對運動(dòng)電荷有作用力（洛侖茲力）的觀(guān)點(diǎn)。
7.湯姆生的學(xué)生阿斯頓設計的質(zhì)譜儀可用來(lái)測量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位素。
1932年美國物理學(xué)家勞倫茲發(fā)明了回旋加速器能在實(shí)驗室中產(chǎn)生大量的高能粒子。最大動(dòng)能僅取決于磁場(chǎng)和D形盒直徑。帶電粒子圓周運動(dòng)周期與高頻電源的周期相同；但當粒子動(dòng)能很大，速率接近光速時(shí)，根據狹義相對論，粒子質(zhì)量隨速率顯著(zhù)增大，粒子在磁場(chǎng)中的回旋周期發(fā)生變化，進(jìn)一步提高粒子的速率很困難。
8.1831年英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現了由磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規律——電磁感應現象；
1834年楞次發(fā)表確定感應電流方向的定律。
9.1832年亨利發(fā)現自感現象，即在研究感應電流的同時(shí)，發(fā)現因電流變化而在電路本身引起感應電動(dòng)勢的現象。日光燈的工作原理即為其應用之一。雙繞線(xiàn)法制精密電阻為消除其影響應用之一。
10.1864年英國物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)表《電磁場(chǎng)的動(dòng)力學(xué)理論》的論文，提出了電磁場(chǎng)的基本方程組，后稱(chēng)為麥克斯韋方程組，預言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎。電磁波是一種橫波。
1887年德國物理學(xué)家赫茲用實(shí)驗證實(shí)了電磁波的存在并測定了電磁波的傳播速度等于光速。
具體你可以百度“物理學(xué)史”
我是copy別人的
6.高中物理3
3-5的重中之重是動(dòng)量，那是力學(xué)中與牛頓運動(dòng)定律和能量守恒相齊名的定律，動(dòng)量是研究核力學(xué)問(wèn)題的根本，也可以解決很多基本的力學(xué)問(wèn)題。
后面的原子部分在考綱上的要求都是I，也就是了解，但是在考試中會(huì )涉及很多物理學(xué)史，這里需要大量記憶，當然做的題多了也就O了，再有一點(diǎn)就是愛(ài)因斯坦的光電方程，很多地方會(huì )涉及計算，如果你物理基礎比較好的話(huà)，可以考慮一下做一些與3-4的綜合試題，對高考可能幫助不大，但是對你的思維靈活程度以及知識的綜合應用能力有很大的幫助。祝你快樂(lè )。
7.高中物理3
物理這門(mén)自然科學(xué)課程比較比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會(huì )的，一字不差地背下來(lái)，出個(gè)題目還是照樣不會(huì )作。
那么，如何學(xué)好物理呢？ 誰(shuí)不想做一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習。樹(shù)立信心，堅信自己能夠學(xué)好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。
關(guān)于這一條，老狄說(shuō)：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。狄更斯（英國文學(xué)家）老道也說(shuō)：有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神。
道爾頓（英國化學(xué)家）！我就不說(shuō)了吧！ 以上談到的第一條應當說(shuō)是學(xué)習態(tài)度思想問(wèn)題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習上存在如下八個(gè)環(huán)節：制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。
這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結，這五個(gè)環(huán)節。在以上八個(gè)環(huán)節中，存在著(zhù)不少的學(xué)習方法，下面就針對物理的特點(diǎn)，針對就“如何學(xué)好物理”，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法。
（一）三個(gè)基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。
關(guān)于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來(lái)的？為什么要引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似或類(lèi)同？與誰(shuí)有聯(lián)系？怎樣記憶它？等等。再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。
就是我們在學(xué)習物理的過(guò)程中，總結出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時(shí)速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。
題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。 （三）物理過(guò)程。
要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。
（四）上課。上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。
不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。
知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
（六）學(xué)習資料。學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。
學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
（七）時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。
比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習方法以節省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。
學(xué)習物理的人腦子里會(huì )經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著(zhù)，念念不忘，不知何時(shí)會(huì )有所突破，找到問(wèn)題的答案。 （八）向別人學(xué)習。
要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì )告訴你。
在學(xué)習方面要有幾個(gè)好朋友。 （九）知識結構。
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
（十）數學(xué)。物理的計算要依靠數學(xué)，對學(xué)物理來(lái)說(shuō)數學(xué)太重要了。
沒(méi)有數學(xué)這個(gè)計算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數學(xué)課與物理課是并重。
8.高二物理3
為你提供兩套總結，請選用！
一、
16 動(dòng)量和沖量： 動(dòng)量： P = mV 沖量：I = F t
17 動(dòng)量定理： 物體所受合外力的沖量等于它的動(dòng)量的變化。
公式： F合t = mv' 一mv （解題時(shí)受力分析和正方向的規定是關(guān)鍵）
18 動(dòng)量守恒定律：相互作用的物體系統，如果不受外力，或它們所受的外力之和為零，
它們的總動(dòng)量保持不變。 （研究對象：相互作用的兩個(gè)物體或多個(gè)物體）
公式：m1v1 + m2v2 = m1 v1'+ m2v2'或?p1 =一?p2 或?p1 +?p2=O
適用條件：
(1)系統不受外力作用。 （2）系統受外力作用，但合外力為零。
(3)系統受外力作用，合外力也不為零，但合外力遠小于物體間的相互作用力。
(4)系統在某一個(gè)方向的合外力為零，在這個(gè)方向的動(dòng)量守恒。
二、六、沖量與動(dòng)量（物體的受力與動(dòng)量的變化）
1.動(dòng)量：p=mv{p：動(dòng)量（kg/s）,m：質(zhì)量（kg）,v：速度（m/s），方向與速度方向相同}
3.沖量：I=Ft{I：沖量（N?s）,F：恒力（N）,t：力的作用時(shí)間（s），方向由F決定}
4.動(dòng)量定理： I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp：動(dòng)量變化Δp=mvt–mvo，是矢量式}
5.動(dòng)量守恒定律： p前總=p后總或p=p'′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′
6.彈性碰撞：Δp=0；ΔEk=0{即系統的動(dòng)量和動(dòng)能均守恒}
7.非彈性碰撞Δp=0; 0<；ΔEK<；ΔEKm {ΔEK：損失的動(dòng)能，EKm：損失的最大動(dòng)能}
8.完全非彈性碰撞Δp=0；ΔEK=ΔEKm {碰后連在一起成一整體}
9.物體m1以v1初速度與靜止的物體m2發(fā)生彈性正碰：v1′=（m1-m2）v1/(m1+m2) v2′=2m1v1/(m1+m2)
10.由9得的推論-----等質(zhì)量彈性正碰時(shí)二者交換速度（動(dòng)能守恒、動(dòng)量守恒）
11.子彈m水平速度vo射入靜止置于水平光滑地面的長(cháng)木塊M，并嵌入其中一起運動(dòng)時(shí)的機械能損失E損=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相對{vt：共同速度，f：阻力，s相對子彈相對長(cháng)木塊的位移}
注：
(1)正碰又叫對心碰撞，速度方向在它們“中心”的連線(xiàn)上；
(2)以上表達式除動(dòng)能外均為矢量運算，在一維情況下可取正方向化為代數運算；
(3)系統動(dòng)量守恒的條件：合外力為零或系統不受外力，則系統動(dòng)量守恒（碰撞問(wèn)題、爆炸問(wèn)題、反沖問(wèn)題等）；
(4)碰撞過(guò)程（時(shí)間極短，發(fā)生碰撞的物體構成的系統）視為動(dòng)量守恒，原子核衰變時(shí)動(dòng)量守恒；
(5)爆炸過(guò)程視為動(dòng)量守恒，這時(shí)化學(xué)能轉化為動(dòng)能，動(dòng)能增加；
(6)其它相關(guān)內容：反沖運動(dòng)、火箭、航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行〔見(jiàn)第一冊P128〕。
