四級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料語(yǔ)文)
1.四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料 語(yǔ)文
基礎(chǔ)知識(shí)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng
（愚蠢 ）（犧牲 ） （固執(zhí)） （糟蹋）（率領(lǐng)）
biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng
（ 蝙蝠 ） （肝臟 ） （蜿蜒 ） （ 疲憊 ） （ 健康 ）
二、我會(huì)找出意思相近的幾組對(duì)應(yīng)地寫在括號(hào)里。
拮據(jù) 夢(mèng)寐以求 器重 贈(zèng)予 困難 疑惑不解
饋贈(zèng) 日思夜想 看重 悶悶不樂 迷惑不解 愁眉苦臉
（饋贈(zèng)）--（贈(zèng)予） （迷惑不解）--（疑惑不解）
（悶悶不樂）--（愁眉苦臉） （夢(mèng)寐以求）--（日思夜想）
（困難）--（拮據(jù)） （器重）--（看重 ）
三、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇你最喜歡的最少兩個(gè)寫一兩句話，贊美一個(gè)你心目中的英雄。
知（己）知（彼）
所（向）無（敵）
聲（東）擊（西）
四、句子萬花筒。
1、面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢？（改成陳述句）
答；面對(duì)急需幫助的人，我們不能袖手旁觀。
2、禮花綻放。（把句子寫具體）
答；美麗的禮花像花兒一樣綻放 。
2、湖面很平靜。（改成比喻句）
答；湖面像鏡子一樣平靜
4、樹葉在嘩啦啦地響。（改成擬人句）
答；樹葉在樹林中高聲唱歌。
5、紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）
答；紀(jì)昌通過勤學(xué)苦練，終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
閱讀題
(1) _星期天遇事_
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛。
街上（人山人海），商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。正當(dāng)我被（五顏六色）的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕！我的扣花沒了！”
我不耐煩地?cái)D出人群。只見那人大約三十來歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……
“芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（四下環(huán)顧），人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。
我隨媽媽走出商場(chǎng)，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊！那（拾金不昧）的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1、給短文加個(gè)題目。
2.把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填寫在文中的（ ）里。
人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧
3是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”
①把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來：可我竟不管一切的對(duì)他亂吼亂叫_____________________
②這里用省略號(hào)表達(dá)了“我”；很慚愧____________________________
4想一想，假如“我”后來又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì)怎么說，怎么做呢？請(qǐng)寫一段話。
謝謝你，我不知怎樣感謝你，
那天我不該橫沖直撞的說你，
請(qǐng)你諒解。
妙筆生花
四年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來，做到語(yǔ)句通順，條理清楚。題目自擬。要選我啊
2.人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 第1課的古詩(shī)分析總匯 1、古詩(shī)——《獨(dú)坐敬亭山》（唐 李白）————抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。
①詩(shī)句：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
②詩(shī)意：許多鳥都高飛遠(yuǎn)去，看不見了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
2、古詩(shī)——《望洞庭》（唐 劉禹錫）————表達(dá)了詩(shī)人熱愛和贊美洞庭美景之情。 ①詩(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 ②詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。
湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。
3、詞——《憶江南》（唐 白居易）————表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。 ①詩(shī)句：江南好， 風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ ②詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。
太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？ 4、古詩(shī)名句總匯 ①相看兩不厭，只有敬亭山。
②遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 ③日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。
5、古詩(shī)修辭手法 ①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。 ②對(duì)比：日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。
③比喻： 潭面無風(fēng)鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。
6、古詩(shī)異同 同： 1、作者朝代同（都是唐朝詩(shī)人寫的） 2、景物地點(diǎn)同（都屬于江南） 3、詩(shī)詞內(nèi)容同（都寫景，都是寫景抒情的） 異： 1、體裁形式不同（前兩首是詩(shī)，后一首是詞） 2、詩(shī)人情感不同（前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。） 3、表現(xiàn)手法不同（第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。）
7、古詩(shī)想象 我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠(yuǎn)，直至無影無蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。
只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語(yǔ)地注視著我，我們倆誰也不會(huì)覺得厭煩。誰能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。
秋天的一個(gè)月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。
春回大地的時(shí)候，百花盛開，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽(yáng)從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。
怎能叫人不懷念江南？ 第23課的古詩(shī)分析總匯 1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》（宋 翁卷）————表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。 ①詩(shī)句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 ②詩(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。
四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。 2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》（宋 范成大）————詩(shī)人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛的勞動(dòng)人民的喜愛。
①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
②詩(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。
3.詞——《漁歌子》（唐 張志和）————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。 ①詩(shī)句：%9 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 ②詩(shī)意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。
頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。 文學(xué)常識(shí)、要點(diǎn) 1、獨(dú)坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。
2、望洞庭──唐劉禹錫 字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。
3、憶江南──唐白居易 是一首詞，“憶江南”是詞牌名。 4、鄉(xiāng)村四月——宋 翁卷 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
5、四時(shí)田園雜興——宋范成大 贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛的兒童的喜愛。 6、漁歌子——唐張志和 意境優(yōu)美，表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的情趣。
走進(jìn)課文 一、風(fēng)景特點(diǎn)篇 1、桂林山水——奇秀險(xiǎn)、靜清綠 2、雙龍洞——雄偉、驚險(xiǎn)、神奇 3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝 4、大?！憠验?5、西湖——水平如鏡 6、泰山——峰巒雄偉 7、香山——紅葉似火 8、荷蘭——水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó) 9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩(shī)意、。
3.誰有人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)匯總古詩(shī)詞第1課的古詩(shī)分析總匯 1、古詩(shī)——《獨(dú)坐敬亭山》（唐 李白）————抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。
①詩(shī)句：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。
②詩(shī)意：許多鳥都高飛遠(yuǎn)去，看不見了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
2、古詩(shī)——《望洞庭》（唐 劉禹錫）————表達(dá)了詩(shī)人熱愛和贊美洞庭美景之情。 ①詩(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。②詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。
湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。
3、詞——《憶江南》（唐 白居易）————表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。 ①詩(shī)句：江南好， 風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。 能不憶江南？ ②詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。
太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？ 4、古詩(shī)名句總匯①相看兩不厭，只有敬亭山。
②遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。③日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。
5、古詩(shī)修辭手法①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。 ②對(duì)比：日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。
③比喻： 潭面無風(fēng)鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。
6、古詩(shī)異同同：1、作者朝代同（都是唐朝詩(shī)人寫的） 2、景物地點(diǎn)同（都屬于江南） 3、詩(shī)詞內(nèi)容同（都寫景，都是寫景抒情的）異： 1、體裁形式不同（前兩首是詩(shī)，后一首是詞） 2、詩(shī)人情感不同（前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。 ） 3、表現(xiàn)手法不同（第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。）
7、古詩(shī)想象我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠(yuǎn)，直至無影無蹤。 天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。
只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語(yǔ)地注視著我，我們倆誰也不會(huì)覺得厭煩。誰能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。
秋天的一個(gè)月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。 朦朧中那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。
春回大地的時(shí)候，百花盛開，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽(yáng)從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。
怎能叫人不懷念江南？第23課的古詩(shī)分析總匯1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》（宋 翁卷）————表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。 ①詩(shī)句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。②詩(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。
四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。 2。
古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》（宋 范成大）————詩(shī)人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛的勞動(dòng)人民的喜愛。①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 ②詩(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。
小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。3。
詞——《漁歌子》（唐 張志和）————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。 ①詩(shī)句： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 ②詩(shī)意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。
頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。文學(xué)常識(shí)、要點(diǎn)1、獨(dú)坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。
2、望洞庭──唐劉禹錫 字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。
3、憶江南──唐白居易 是一首詞，“憶江南”是詞牌名。4、鄉(xiāng)村四月——宋 翁卷 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
5、四時(shí)田園雜興——宋范成大 贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛的兒童的喜愛。6、漁歌子——唐張志和 意境優(yōu)美，表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的情趣。
走進(jìn)課文一、風(fēng)景特點(diǎn)篇 1、桂林山水——奇秀險(xiǎn)、靜清綠2、雙龍洞——雄偉、驚險(xiǎn)、神奇3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝4、大?！憠验?、西湖——水平如鏡6、泰山——峰巒雄偉7、香山——紅葉似火8、荷蘭——水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩(shī)意、無拘無束10、鄉(xiāng)下風(fēng)景——。
4.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些重點(diǎn)語(yǔ)文
如何學(xué)好語(yǔ)文 語(yǔ)文分三部分——基礎(chǔ)——課上認(rèn)真聽，課下認(rèn)真完成作業(yè)。
考試前在理解的基礎(chǔ)上，背好。保證基礎(chǔ)部分不能丟分的。
——閱讀——課內(nèi)閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。 ——課外閱讀，要多下點(diǎn)功夫，平時(shí)多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個(gè)拉分的環(huán)節(jié)，同樣要多下點(diǎn)功夫。這里重點(diǎn)向您介紹一下寫作方法： 1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會(huì)；寫出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。
比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫日記，既能練筆，又積累了素材。 6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變 9、接近大自然，節(jié)假期。如何學(xué)好語(yǔ)文 語(yǔ)文分三部分——基礎(chǔ)——課上認(rèn)真聽，課下認(rèn)真完成作業(yè)。
考試前在理解的基礎(chǔ)上，背好。保證基礎(chǔ)部分不能丟分的。
——閱讀——課內(nèi)閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。 ——課外閱讀，要多下點(diǎn)功夫，平時(shí)多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個(gè)拉分的環(huán)節(jié)，同樣要多下點(diǎn)功夫。這里重點(diǎn)向您介紹一下寫作方法： 1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會(huì)；寫出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。
比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫日記，既能練筆，又積累了素材。 6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變 9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識(shí)廣。 10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：原創(chuàng)。
5.四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法,
四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
第一輪：學(xué)生自己復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)目的
1、通過綜合訓(xùn)練更好地檢查已學(xué)知識(shí)的掌握情況。
2、通過復(fù)習(xí)計(jì)劃達(dá)到查漏補(bǔ)缺，使學(xué)過的掌握更加完整。
3、通過復(fù)習(xí)提高自我的綜合能力。
二、復(fù)習(xí)方法
1、你可以按照教材的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、你還可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
3、你還可以根據(jù)自己的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間
學(xué)生利用課后時(shí)間復(fù)習(xí)
第二輪：教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。
2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)
A、詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫詞
B、查字典
C、改錯(cuò)別字、修改病句
D、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子
E、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
F、改寫句子
G、排列句子
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)
A、課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)
B、課文后面的問答題
注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性
3、閱讀訓(xùn)練
每單元兩篇有一定難度的短文進(jìn)行以下訓(xùn)練
A、找找中心句
B、找找近、反義詞
C、填空
D、回答問題
4、習(xí)作訓(xùn)練
A、審題訓(xùn)練
B、對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法
三、復(fù)習(xí)時(shí)間
四、復(fù)習(xí)方法
練習(xí)法、講解法、講練結(jié)合
祝你考個(gè)好成績(jī)?。?^__^*）
6.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)帶的小卷子的作文
篇一：氣球比賽
星期三的早上，我像往常一樣來到教室里，老師對(duì)我們所有人說：“今天，我們來舉行一次氣球比賽，好不好”？“好?。∥易钕矚g吹氣球了”。賀錦林興奮的說。
首先我們分組，男孩子一組，女孩子一組，老師先給男孩子們每人發(fā)一個(gè)氣球，看誰吹得最大。老師說：“預(yù)備，開始”！我們發(fā)現(xiàn)周士杰的氣球怎么吹也吹不起來。原來，氣球的入口不知怎么的，卷到氣球里面去了。所以吹不進(jìn)氣，不過周士杰沒有放棄，他靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)好辦法：他用兩只手圍住氣球的小洞，使勁地吹，氣球變大了一些，再用些力吹，氣球便越吹越大，顏色也慢慢變淡，像一個(gè)紅紅，亮亮的大梨子，“啪！”氣球爆炸了，嚇得同學(xué)都捂著耳朵！再看看楊文博吧！你瞧，楊文博怎么吹也吹不起來，彭苗說：“你是不是不會(huì)吹呀”！“我才不是呢！我……我只怕氣球爆炸！”楊文博真趕緊解釋。輪到女生了，彭苗使出了吃奶的勁，一下子，吹了個(gè)頭那么大的氣球，好厲害！再看彭驛婷，一只手拿著氣球的口，一只手摸著最頂部，“呼呼，”那聲音就像肥豬打呼魯，我已經(jīng)吹了很大，朱永鑫對(duì)我說：“曾琪，你的氣球要爆炸了”。我聽了，連忙停了下來，“哈哈，你被我騙了”?！翱蓯旱闹煊丽危也粫?huì)放過你的”。氣球吹到很大的時(shí)候像個(gè)大燈籠，在我們周圍散發(fā)著粉紅色的光。有幾個(gè)同學(xué)雖然把氣球吹爆了，但是她們一點(diǎn)也不害怕，我真佩服她們的勇敢！
這次活動(dòng)真有趣！
7.誰有人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題
新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試卷 班級(jí)：______ 姓名：________ 得分：______ 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分） 一 、看拼音，寫詞語(yǔ)。
（5分） jìng pèi jù jīng huì shén chéng fá jīng zhàn mǐn ruì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） kǎi xuán zhèn hàn hé xié biàn lùn jiě shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（5+2） 一絲不（ ） （ ）心悅目 膽大（ ）為 （ ）名其妙 氣急（ ）壞 笑（ ）顏開 （ ）不可及 魚（ ）而出 疲憊不（ ） 響（ ）云霄 我還能夠用畫線的兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。（5） 感激 感動(dòng) 感情 聰明 高明 精明 1、普羅米修斯的不屈行為（ ）了大力神赫拉克勒斯。
2、人類非常（ ）普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為。 3、讀了《扁鵲治病》一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂（ ）的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很（ ）。
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?不是……而是…… 只有……才…… 4、普羅米修斯拿取火種（ ）為了自己，（ ）為了地球上的人類。 5、（ ）中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平。
四、把下面的詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整。（12） 1、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（2） 早開的紅梅— （ ） （ ）—后來居上 2、寫上對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。（2） 知己知彼___________ 運(yùn)籌帷幄___________ 3、把名言補(bǔ)充完整 。
（2分） a、精誠(chéng)所加， 。 b、， ；幼吾幼，以及人之幼。
4、補(bǔ)充諺語(yǔ)。（2） a螞蟻搬家蛇過道，_____________ b天上魚鱗斑，_____________ 5、填寫詩(shī)句。
（3分） a、采菊東籬下， 。 b人閑桂花落， 。
c、我能從“ ， ”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。 五、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。
（4分） “拜”：A一種見面表示敬意的禮節(jié) B用于往來，表示麻煩人辦事 C表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D見面行禮表示祝賀 1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。（ ） 2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。
（ ） 3、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 （ ） 4、請(qǐng)你幫忙照看我孩子，拜托了。
（ ） 六、用修改符號(hào)修改病句。（2分） 1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快樂。
2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。 七、我會(huì)判斷。
（對(duì)打 “√”錯(cuò)打“ⅹ”，5分） 1.《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的寓言故事。 （ ） 2.“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的”是個(gè)比喻句。
（ ） 3.《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。（ ） 4.“手不釋卷”說的是吳國(guó)大將魯肅擠時(shí)間讀書的故事。
（ ） 5. 荷蘭，是樹之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。 （ ） 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30） 一、按照課文內(nèi)容填空。
（8） 1、他有時(shí) ，把金魚的每個(gè)部位 地畫下來，像姑娘 ；有時(shí)又 ，很快地畫出金魚的 ，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 2、有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花， ， ， ， ，它們依著時(shí)令，順序開放， ，顯出 。
3、雖然 ，但是，我們卻可以讓 體現(xiàn)出 。 4、誰都有 ，誰都可以創(chuàng)造一個(gè) 。
二、閱讀《普羅米修斯》片斷，完成練習(xí)。（11） 眾神的lǐng xiù（ ）宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fēn fù（ ）火神立即執(zhí)行。
火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求ráo shù（ ）你。” 普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。
盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。 1、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。
（3） 2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從（ ） 這個(gè)詞看出來；他十分憤怒后是這樣做的________________ __________________ ____________________________________________________ ________________； 從此看出他是一個(gè)______________________________________的人（3） 3、“盡管如此”中的“如此”指的是（在文中劃上“______”線）。（1） 4、普羅米修斯不歸還火種的原因是：_______ _________________________ _______________________________________________________ ___（2） 5、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？（2） __________________________ _______________________________________ 三、閱讀短文，回答問題。
（12） 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。
我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑著說：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊?！?爺爺看我（ ）（ ）不解的樣子，便接著說：“你知道大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。
其實(shí)，這就是'煮書'。這樣，他做起詩(shī)來就感到得（ ）應(yīng)手了。
所以他說，'讀書破萬卷，下筆如有神'。
