小學(xué)語(yǔ)文小升初點(diǎn)(小升初語(yǔ)文應掌握的知識有哪些)
1.小升初語(yǔ)文應掌握的知識有哪些
一、拼音 1、基礎知識回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認讀音節。
2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過(guò)，無(wú)a 找o、e ,i、u 并列標在后” 3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
（1）當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。 (2)人或事物等專(zhuān)用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫(xiě)，如“北京 Beijing” 4、隔音符號：當a、o、e 開(kāi)頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應在第一個(gè)音節后面加上隔音符號，用“'”表示，幫助分清兩個(gè)音節。
如“ping'an（平安）”、“qi'e（企鵝）”。 二、漢字 1、筆畫(huà)與筆順規則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹(shù)），從外到內（同），從內到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。”
2、偏旁部首和間架結構（7種結構） 獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶） 3、無(wú)聲的老師——字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數余畫(huà)；查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內外都有，取外不取內。 獨體字一般將字的第一畫(huà)作為其部首。
（3）“數筆畫(huà)查字法”的步驟：數準筆畫(huà)數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。 4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫(huà)相同而位置不同“由”和“甲” （2）字形相似但筆形不同“外”和“處” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但筆畫(huà)數量不同“今”和“令” （5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。
如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”（1）展開(kāi)（2）看、望（3）陳設（4）姓 三、詞語(yǔ) 實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著(zhù)、的、啊）、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴厲”和“嚴格” 詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ” 3、詞語(yǔ)歸類(lèi)——分類(lèi)記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類(lèi)。 4、詞語(yǔ)結構一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、語(yǔ)句 1、單句：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。
根據應用分為四種：陳述句（敘述說(shuō)明）；疑問(wèn)句（詢(xún)問(wèn)、提問(wèn)）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情） 2、復句： （1） 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是… （2） 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也…… （3） 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如… （4） 轉折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻…… （5） 假設關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6） 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑…… （7） 因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就…… 3、理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴句、縮句和合并句 擴句：加上恰當的詞語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。 擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ) （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。 縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問(wèn)題“誰(shuí)”“干什么” （2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)。
合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。 合并句的方法 （1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。
（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。 5、語(yǔ)序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時(shí)間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉換 （1）“把”字句（主動(dòng)句）和。
2.小升初語(yǔ)文考試經(jīng)常考哪些知識點(diǎn)
小升初語(yǔ)文考試考察知識點(diǎn)
序 內容安排 知識要點(diǎn)
1 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數筆畫(huà)查字法。能根據漢字所在的語(yǔ)境理解字義。 2
多音字、同音字、錯別字
正確理解字義，區別同音字。積累生活中易誤讀和寫(xiě)錯的字。
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詞語(yǔ)解釋、辨析、搭配
了解詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義。掌握詞語(yǔ)解釋的方法：分解詞素；聯(lián)系上下文；找近反義詞；抓關(guān)鍵詞等。能從詞語(yǔ)搭配對象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。
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近義詞、反義詞、一詞多義
能辨別同義詞的細微差別，反義詞能結合語(yǔ)境去判斷。一詞多義要聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積累用排除法、代入法做題。
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成語(yǔ)理解與運用
成語(yǔ)是一個(gè)整體的意義單位，正確理解成語(yǔ)不僅要明白它的本義還要把握它的引
申義、比喻義。在運用成語(yǔ)時(shí)，要聯(lián)系整句話(huà)的意思，要注意近義成語(yǔ)的區別。
6 成語(yǔ)積累與辨析
能積累課內外有關(guān)神話(huà)故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等成語(yǔ)。根據感情色彩、適用對象等，判斷成語(yǔ)在句子中的運用是否恰當。
7 諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián) 掌握諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)的特點(diǎn)，注意在生活和課本中積累和運用。 8
擴句和縮句、句子改寫(xiě)和轉換、連詞成句
重點(diǎn)掌握縮句的方法。句式變換有：“把”和“被”互換；陳述句和反問(wèn)句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉述句互換。辨清詞語(yǔ)的性質(zhì)，通過(guò)分析和推理句子結構，確定句子的順序。
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關(guān)聯(lián)句、句子連貫、標點(diǎn)符號 掌握關(guān)聯(lián)句的類(lèi)型有：并列、遞進(jìn)、選擇、因果、假設、條件、承接、轉折。能根據句子結構、內容、修辭等把句子寫(xiě)連貫；能把多個(gè)句子合并成一個(gè)句子。掌握引號、省略號、破折號在不同語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
10 修改病句 掌握病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當、用詞不當、重復累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。
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修辭與仿寫(xiě)
掌握比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)、對偶、雙關(guān)等修辭手法及表達的效果。仿寫(xiě)能從例句的句式、修辭、內容三方面來(lái)構思。
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語(yǔ)言表達：談看法、
勸解、寫(xiě)短信、言外之意
說(shuō)話(huà)時(shí)要注意：話(huà)語(yǔ)完整，連續有條理中心；注意特定的場(chǎng)合、環(huán)境、對象；尊重對方、語(yǔ)言文明。
13 信息提煉
對信息進(jìn)行篩選和整合，提煉材料的中心內容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
抓住表格中主要信息：表頭、數值變化趨勢。并能分析出信息反映的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。
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古詩(shī)分類(lèi)積累 從寫(xiě)景、寫(xiě)事、按季節、按動(dòng)植物，按表達情感等進(jìn)行分類(lèi)積累。
古詩(shī)理解與運用
能背誦和理解課本和《必備古詩(shī)70首》中的古詩(shī)詞。能識記重點(diǎn)詞的字義，讀懂詩(shī)句的意思。并結合語(yǔ)境分析、選擇、運用我們所掌握的古詩(shī)詞名句。
3.小升初知識要點(diǎn)
一、做到三個(gè)學(xué)習三個(gè)理解 我在制定復習計劃之前，要做到三學(xué)習三理解： 一是新課程標準和教學(xué)大綱。
對新課標和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準、尺度、重難點(diǎn)。 二是學(xué)習《考試說(shuō)明》。
理解《考試說(shuō)明》中的知識要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項目、寫(xiě)作的要求、口語(yǔ)交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標的關(guān)系。 三是學(xué)習教材課后練習和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。
理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標的關(guān)系。 二、做到兩個(gè)調查兩個(gè)分析 一個(gè)是調查學(xué)生的心理狀況。
我召開(kāi)不同層次的學(xué)生的調查會(huì )，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復習有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到期末復習中來(lái)。 二個(gè)是調查學(xué)生的知識狀況。
我采用問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個(gè)學(xué)生在復習中有滿(mǎn)足感，能較好的受到復習的效果。 三、認真做好復習計劃 在完成以上兩項任務(wù)以后，我就是詳細地制定復習計劃，我一般從以下四個(gè)方面制定計劃： 1、指導思想：根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。
2、復習時(shí)間：一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語(yǔ)文基礎知識的單項復習，第二階段我安排閱讀和習作的復習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個(gè)別輔導相結合。
3、復習方法：我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。 4、復習內容：我把所有內容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習作部分、口語(yǔ)交際部分。
四、復習的實(shí)施方法 我想把復習內容和復習方法向大家匯報一下：我采用的是集中復習和 自主復習相結合的方法。 第一階段：語(yǔ)基部分--全員參與 自主復習 第一步：抽簽練習 1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據教材和試卷內容，對字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項目進(jìn)行歸類(lèi)概括。
我們的學(xué)生大概歸納了16項基礎知識。 2、我把學(xué)生歸類(lèi)概括的這些項目板書(shū)在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復習本上，做到心中有數。
例如：組詞這一項學(xué)生們梳理為： ①形近字組詞。 ②多音字組詞。
③填字組詞。 ④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。 ⑥照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
選擇近義詞填空。 ⑦寫(xiě)出帶有數字的詞語(yǔ)。
⑧寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。 …… 3、為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。
這也是學(xué)生熟悉的過(guò)程。 4、在復習的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復習，遇到不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)求教，每五張卡片都做對了的，就獎勵一朵知識之花。
第二步：?jiǎn)雾楎炇? 在抽簽復習之后，我根據學(xué)生在抽簽復習中的一些比較大的問(wèn)題，進(jìn) 行強化練習單項驗收，這樣能做到發(fā)現知識的漏洞及時(shí)彌補。 第二階段：閱讀部分--練中有導 導中有練 一、背誦和默寫(xiě) 1、我要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習。 3、默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問(wèn)題 根據我班學(xué)生的實(shí)際，我認為閱讀能力的培養在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復習只能是一個(gè)加強、提升的過(guò)程。所以我復習的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。
做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問(wèn)題的訓練，我采取讓學(xué)生根據閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。 例如：我有意識的選擇寫(xiě)景狀物、寫(xiě)人記事、參觀(guān)游記、比較結合生活實(shí)際的一段話(huà)或文章，讓大家閱讀后出題。
有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用--或~~~~線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫(xiě)詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結合課文內容續寫(xiě)結尾等等。真是一段話(huà)、一篇文章能幫助學(xué)生練習很多的題目，使得學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。
閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。
是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上了，而不是放在了教會(huì )學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。
4.小升初復習重點(diǎn)有哪些
語(yǔ)文：每?jì)芍苓M(jìn)行一次作文訓練。
語(yǔ)文科最難的有三部分：一是語(yǔ)音部分；二是詩(shī)詞部分，小學(xué)課本有80首詩(shī)要背，有的學(xué)生背出來(lái)了還寫(xiě)不出字來(lái)；三是作文，基礎知識部分還要注意課外知識，如成語(yǔ)的理解。小升初擇校考的難度比畢業(yè)試要高很多。
從內容上，語(yǔ)文有基礎知識、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎知識方面要注意四至六年級的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇；作文方面，要多練習一些情感表達，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書(shū)。
要突破作文，首先要明白作文不一定要寫(xiě)得有多美，主要是表達自己的感情，要懂得感恩。在寫(xiě)作技巧上：一是準備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì )一材多用；二是提煉自己的語(yǔ)言，使用書(shū)面語(yǔ)；三是練習作文的擬題；四是有針對性地兩周完成一篇作文練習，精批細改。
閱讀部分 如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對。寫(xiě)人的文章，人物形象的評價(jià)要全面，寫(xiě)事的文章，要看清文章的線(xiàn)索，寫(xiě)景的文章，可以一邊看一邊畫(huà)草圖，畫(huà)完圖整個(gè)文章就清晰了。
如果是說(shuō)明文，回答問(wèn)題要從原文出發(fā)，不能主觀(guān)猜測，有發(fā)揮的內容，可以加入對生活的體會(huì )與思考。復習詩(shī)詞和課外知識，要以文學(xué)常識為主，對課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。
數學(xué)：加強訓練提高解題速度。從小升初考察內容所占分值權重來(lái)看，四年級占5%，包括數的改寫(xiě)、簡(jiǎn)便計算，五年級占25%，包括數論、解方程、圖形面積、行程問(wèn)題、平均數，六年級占70%，包括分數與百分數、比和比例、圓周長(cháng)與面積、圓柱和圓錐、綜合拓展題、數學(xué)廣角類(lèi)。
在備戰小升初數學(xué)時(shí)，要先整體把握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后對照分析自身真正薄弱的地方進(jìn)行專(zhuān)項突破；在追求解決難題、附加題的同時(shí)，不能忽視基礎題型的練習和鞏固，爭取基礎題100分“不失分”；最后，在5~6月份沖刺階段，再配套加強綜合訓練，完全模擬小升初考試，提高解題速度。許多數學(xué)成績(jì)中上的同學(xué)，在考試時(shí)總會(huì )面臨成績(jì)時(shí)高時(shí)低的局面。
這往往是因為數學(xué)基礎不扎實(shí)，導致做題時(shí)找不到突破口，失分較為嚴重。針對這種情況，專(zhuān)家建議，選擇一對一得分版塊復習和專(zhuān)項突破，通過(guò)例題精講查漏補缺，輔之以模擬真題演練和應試技巧指導，目的是在最后的三個(gè)月內，使考生對整個(gè)小學(xué)階段的數學(xué)知識點(diǎn)在腦海里形成一套完整體系，做到舉一反三，能夠從容不迫地應對民校聯(lián)考和各種模擬考試。
除了對以前復習過(guò)的計算綜合、分數應用題、濃度問(wèn)題、經(jīng)濟問(wèn)題等進(jìn)行鞏固提高外，還要繼續攻克比和比例、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、平面和立體幾何等專(zhuān)項。考前，進(jìn)行配套的模擬真題實(shí)戰演練，務(wù)求以至佳的狀態(tài)迎接小升初模擬考試。
英語(yǔ)：查漏補缺背誦范文。從各個(gè)試題板塊來(lái)說(shuō)，可以分為四點(diǎn)：首先，扎實(shí)綜合語(yǔ)言知識。
具體表現在國際音標的熟悉、小學(xué)要求掌握的800個(gè)詞匯熟練應用，小學(xué)語(yǔ)法的總體復習。在這些復習的過(guò)程中，首先針對每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；其次，針對性進(jìn)行語(yǔ)言技能知識訓練。
具體表現在閱讀題和寫(xiě)作題，閱讀題需要選擇恰當的習題來(lái)進(jìn)行每天練習，重在加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨，重視對文章細節的提取能力，能夠在做題中成竹在胸。第三，寫(xiě)作題是小升初當中最難的題目；學(xué)生需要對小升初寫(xiě)作題的題型、構思方法、寫(xiě)作修改等方面下功夫。
最好能找專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作教師進(jìn)行針對性指導，如沒(méi)有可以找一些相關(guān)的范文進(jìn)行背誦；第四，必須進(jìn)行真題演練。
5.小升初語(yǔ)文復習要點(diǎn)
小升初語(yǔ)文揪出知識點(diǎn)韻母表1、單韻母a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂]2、復韻母ai[哀] ei誒] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[約] er[兒]3、前鼻韻母an[安] en[恩] in[因] un[溫] ün[暈]4、后鼻韻母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]5、整體認讀音節zhi [吱]chi [吃] shi [使] yi[衣] wu[吳] yu[魚(yú)] yin [因] yun [暈] ye [夜] yue [月] yuan [圓]聲母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [資] c[；雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]y [醫] w [巫]小升初語(yǔ)文重點(diǎn)知識點(diǎn)一、勸學(xué)類(lèi)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
——顏真卿《勸學(xué)》紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》二、惜時(shí)類(lèi)少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。——漢樂(lè )府 《長(cháng)歌行》一寸光陰一寸金， 寸金難買(mǎi)寸光陰。
——王貞白 《西洋記》三、送別類(lèi)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——王維《送元二使安西》莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
——高適《別董大》孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
——白居易《賦得故草原送別》四、四季類(lèi)春天不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
——朱熹《春日》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。——杜甫《絕句》春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
——葉紹翁《游園不值》好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。——杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——楊萬(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》秋天停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
——杜牧《山行》冬天千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。——柳宗元《江雪》日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
——柳長(cháng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》五、愛(ài)國類(lèi)天下興亡，匹夫有責。——顧炎武《日知錄》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。
——文天祥《過(guò)零丁洋》先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照《絕句》王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游《示兒》六、友情類(lèi)海內存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》七、思鄉類(lèi)獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
——王維《九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》八、節日類(lèi)爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
——王安石《元日》清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調歌頭》遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》九、情緒類(lèi)悲傷死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
——陸游《示兒》高興卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。——杜甫《聞官軍收河南河北》兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
——李白《早發(fā)白帝城》憂(yōu)愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》小升初語(yǔ)文重要知識點(diǎn)閱讀短文做題方法要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。
什么叫“讀懂文章”，給學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？（2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。
（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。
想回答這四個(gè)問(wèn)題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，讀第一遍，標小節號，題目邊上寫(xiě)清楚：寫(xiě) ；讀第二遍時(shí)，想文章的內容，是抒情還是說(shuō)理；題目的作用是 ；讀第三遍時(shí)，寫(xiě)中心詞或者在文中勾畫(huà)中心句。
在做閱讀題目的時(shí)候，一些方法，與大家分享：一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)。其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎部分復習時(shí)大家一定會(huì )注意的。
二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì )——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文章的目的是表達自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì )。三、概括段意（內容）的方法：1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。
用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來(lái)概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1） 從文章內容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《盧溝橋烽火》：不能寫(xiě)成，本。
6.小升初,語(yǔ)文積累知識點(diǎn)；以及數學(xué)深奧題型
1.第一位開(kāi)拓"童話(huà)園地"的作家是：葉圣陶 2.第一位女詩(shī)人是：蔡琰（文姬） 3.新中國第一位獲得"人民藝術(shù)家"稱(chēng)號的作家：老舍。
其作品是：《龍須溝》 4.第一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人：屈原 5.第一位女詞人，亦稱(chēng)"一代詞宗"：李清照 6.第一位田園詩(shī)人：東晉，陶淵明 7.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如 8.樂(lè )府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂(lè )府三絕 9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒墨 10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。 11.唐代開(kāi)元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩(shī)以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸 12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。
前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。 13."五四"新文化運動(dòng)高舉的兩面大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學(xué)，提倡新文學(xué) 14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國的魯迅 15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特奧德賽 16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初） 17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧 18.中國現代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若 19.史學(xué)雙璧：史記資治通鑒 20.江南三大古樓：湖南岳陽(yáng)樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣 21.歲寒三友：松竹梅 22.三輔：左馮翊右扶風(fēng)京兆尹 23.科考三元：鄉試，會(huì )試，殿試和自的第一名（解元，會(huì )元，狀元） 24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花 25.中國三大國粹：京劇中醫中國畫(huà) 26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（馮夢(mèng)龍） 27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記 28.三吏：新安吏石壕吏潼關(guān)吏 29.三別：新婚別垂老別無(wú)家別 30.佛教三寶是：佛（大知大覺(jué)的）法（佛所說(shuō)的教義）僧（繼承或宣揚教義的人） 31.茅盾"蝕"三部曲：幻滅動(dòng)搖追求 32.農村三部曲：春蠶秋收殘冬 33.三不朽：立德立功立言 34.《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》 35.三王：夏禹商湯周公 36.三山：蓬萊方丈瀛洲 37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花 38.巴金"愛(ài)情"三部曲：雷電雨"激流"三部曲：家春秋 39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道 40.三代：夏商周 41.三原色：紅綠藍 42.三體石經(jīng)：尚書(shū)春秋左傳古文小篆漢隸三種字體書(shū)寫(xiě) 43.三從四德：三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子四德：婦德婦言婦容婦功品德辭令儀態(tài)女工 44.初伏，中伏，末伏統稱(chēng)三伏。
夏至節的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。
45.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫為妻綱五常：仁義禮智信 46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆師婆（巫婆）牙婆虔婆藥婆接生婆 47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜 48.三教九流：三教：儒道釋九流：儒家道家陰陽(yáng)法名墨縱橫雜農 49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈 五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山 50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無(wú)牛為少牢） 51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng )作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節一致。 52.佛教三昧：止息雜慮，心專(zhuān)注于一境。
（修行方法之一） 53.佛教三藏：總說(shuō)根本教義為經(jīng)，述說(shuō)戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師） 54.三省六部：三省：中書(shū)省（決策）門(mén)下省（審議）尚書(shū)省（執行）六部：吏戶(hù)禮兵刑工 55.三軍：上中下左中右海陸空 56.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍 57.三吳：吳郡吳興會(huì )稽（丹陽(yáng)）三國：魏蜀吳 58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北） 59.三楚：港陵-南楚吳-東楚彭城-西楚 60.三墳五典：三墳：伏羲神農黃帝五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜 61.三曹：曹操曹丕曹植--我國古代建安文學(xué)的代表 62.三公：周時(shí)，司馬司徒司空西漢，丞相太尉御史大夫清明，太師太傅太保 63.三教：儒釋道。
7.小升初語(yǔ)文難點(diǎn)重點(diǎn)
學(xué)升初中語(yǔ)文模擬試卷 一、積累與應用1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（8分） dao mei cheng fa kui wu wu ru （ 倒霉 ） （ 懲罰 ） （ 魁梧 ） （ 侮辱 ） mei li hong mao kong bu miao shi （ 魅力 ） （ 鴻毛 ） （ 恐怖 ） （ 藐視 ）2、用“\”畫(huà)出正確的讀音（6分） 立即（jí ji ） 愜意（xia qiè ） 趁機（chén cheng ） 卓越（zhuó zhuo ） 阻撓（náo rao ） 松散（sàn san）3、補充句子（9分） ①世紀寶鼎，鼎座高0.5米， 象征聯(lián)合國成立五十周年。
鼎身高2.1米，象征即將到來(lái)的二十一世紀 ②問(wèn)渠那得清如許，絕知此事要躬行。③愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面必讀十年書(shū)。
④我們學(xué)過(guò)許多愛(ài)國詩(shī)篇，自選一首宋朝陸游的示兒，寫(xiě)出你最喜歡的一句死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。4、在下面橫線(xiàn)下填入讀“man”的漢字。
（3分） 漫不經(jīng)心 慢條斯理 滿(mǎn)山遍野 輕歌曼舞 天真浪漫 臨窗布幔5、改寫(xiě)句子：（10分） ①小女孩叫起來(lái)：“奶奶，請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會(huì )不見(jiàn)的。” 改為第三人稱(chēng)轉述句：小女孩叫起來(lái)，奶奶，請把她帶走吧！她知道，火柴一滅，奶奶就會(huì )不見(jiàn)的。
②高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。改為雙重否定句：不能不說(shuō)高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。
③我猛然聽(tīng)到隨水柱飛揚起奧運會(huì )嘹亮的會(huì )歌旋律。 縮句：我聽(tīng)到會(huì )歌旋律 ④他的聲音真大。
改成夸張句：他的聲音真大，大的可以把房子震垮。⑤今年六月一日，弟弟參加了少先隊員。
（用修改符號修改） 今年六月一日，弟弟參加了少先隊6、填入恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分） ①周總理（不但）受到全中國人民的尊敬，（ 而且 ）在世界人民心中也有崇高的地位。
②（ 無(wú)論 ）困難有多大，我們（ 都 ）能克服。7、小明在一次考試后，因成績(jì)不理想，就不愛(ài)學(xué)習了，請你用一句名言、警句勸勸他 失敗乃成功之母 （2分）8、小學(xué)階段我們讀了許多中外名著(zhù)的精彩片段，在這么多的名著(zhù)中，我最喜歡水滸傳的景陽(yáng)岡因為它體現了武松的武藝超群。
（3分） 二、（1）閱讀課文語(yǔ)段，按要求答題。（12分） 《詹天佑》片段 鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數居庸關(guān)和八達嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。
居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿(mǎn)是泥漿。
工地上沒(méi)有抽水機，詹天佑就帶頭挑著(zhù)水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。
八達嶺隧道長(cháng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(cháng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。
先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。（1） 詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿進(jìn)法？原因是什么？（4分） 第一種是兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法原因是居庸關(guān)山勢高，巖層厚 第二種是中部鑿井法原因是八達嶺隧道山勢高，巖層厚有居庸關(guān)隧道的三倍長(cháng)（2）看看下面的圖，想想它們各代表哪處山嶺？填寫(xiě)在圖下括號里。
然后在圖上畫(huà)出詹天佑所采取的鑿進(jìn)法的示意圖。（4分）（圖1） （居庸關(guān)） （圖2） （八達嶺）（3）在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中，詹天佑是怎么做的？（2分） 一是 山頂的泉水往下滲，隧道里滿(mǎn)是泥漿。
工地上沒(méi)有抽水機，詹天佑就帶頭挑著(zhù)水桶去排水。二是 他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地（4）這段話(huà)的意思可以概括為（2分）c A、講施工中開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道的情況。
B、講施工中開(kāi)鑿八達嶺隧道的情況。C、講施工中開(kāi)鑿隧道的情況。
D、講施工中開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達嶺隧道遇到的困難。（2）閱讀課外語(yǔ)段，按要求答題。
（17分） 聽(tīng)雨 聽(tīng)雨是一種享受----心靈上無(wú)與倫比的、愉悅的、平和的、自然美的享受。有雨的日子，我就聽(tīng)雨 聽(tīng)春雨的溫柔，聽(tīng)夏雨的豪放，聽(tīng)秋雨的婉約，聽(tīng)冬雨的深沉，聽(tīng)雨的低語(yǔ)，聽(tīng)雨的輕訴，聽(tīng)雨的嗚咽，聽(tīng)雨的微笑，聽(tīng)雨的呤唱，聽(tīng)雨的吶喊，聽(tīng)雨的怒吼。
“天街小雨潤如酥。”那是怎樣的一種雨啊！一種甘潤如酥，“潤物細無(wú)聲”的初春細雨。
那又是怎樣的一種雨啊！一種無(wú)聲似有聲，有聲似無(wú)聲地在心中奏成一曲優(yōu)美的歌是具有春之魅力的溫柔雨聲？仿佛是聽(tīng)那遙遠的星星甜美的呢語(yǔ)，又似綠葉吻著(zhù)花瓣的柔情。（1） 春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。
（2） 它有時(shí)心平氣和，溫情脈脈；它有時(shí)怒氣沖沖，喊叫連天。于是便有晴天小雨，于是又有了“黃梅時(shí)節家家雨”，于是還有了傾盆大雨，于是更有了鋪天蓋地暴雨。
這就是夏雨。----一種淋漓盡致無(wú)所畏懼的雨！（3） 聽(tīng)著(zhù)夏雨，才恍然驚覺(jué)生命是如此多姿多彩而又壯麗輝煌！（4） 秋雨，原該是一種婉約的風(fēng)韻，但在那已飄過(guò)的秋雨中，卻染透了無(wú)窮的哀愁、孤寂與揮之不去的滿(mǎn)筆愁緒。
（5） “哪堪細雨新秋夜，一點(diǎn)殘燈伴夜長(cháng)。”秋夜殘燈滅，細雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂(yōu)寂啊！夜雨敲窗急，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無(wú)奈與哀怨啊！淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷！（6） 秋雨依舊，年代卻已不再，我們心中一份秋雨聲又是怎樣的呢？（7） “質(zhì)本潔來(lái)還潔去”。
伴雪而來(lái)，隨風(fēng)而去，不知是飄逸，還是深沉。哦，這就是冬雨么？或許是一年的思慮俱在寒冬堆積，于是冬雨也無(wú)語(yǔ)而沉思。
聽(tīng)冬雨之聲，是聽(tīng)遠方一聲低語(yǔ)，。
8.小升初復習重點(diǎn)有哪些
語(yǔ)文：每?jì)芍苓M(jìn)行一次作文訓練。
語(yǔ)文科最難的有三部分：一是語(yǔ)音部分；二是詩(shī)詞部分，小學(xué)課本有80首詩(shī)要背，有的學(xué)生背出來(lái)了還寫(xiě)不出字來(lái)；三是作文，基礎知識部分還要注意課外知識，如成語(yǔ)的理解。
小升初擇校考的難度比畢業(yè)試要高很多。從內容上，語(yǔ)文有基礎知識、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎知識方面要注意四至六年級的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇；作文方面，要多練習一些情感表達，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書(shū)。
要突破作文，首先要明白作文不一定要寫(xiě)得有多美，主要是表達自己的感情，要懂得感恩。在寫(xiě)作技巧上：一是準備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì )一材多用；二是提煉自己的語(yǔ)言，使用書(shū)面語(yǔ)；三是練習作文的擬題；四是有針對性地兩周完成一篇作文練習，精批細改。閱讀部分 如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對。寫(xiě)人的文章，人物形象的評價(jià)要全面，寫(xiě)事的文章，要看清文章的線(xiàn)索，寫(xiě)景的文章，可以一邊看一邊畫(huà)草圖，畫(huà)完圖整個(gè)文章就清晰了。如果是說(shuō)明文，回答問(wèn)題要從原文出發(fā)，不能主觀(guān)猜測，有發(fā)揮的內容，可以加入對生活的體會(huì )與思考。復習詩(shī)詞和課外知識，要以文學(xué)常識為主，對課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。
數學(xué)：加強訓練提高解題速度。
從小升初考察內容所占分值權重來(lái)看，四年級占5%，包括數的改寫(xiě)、簡(jiǎn)便計算，五年級占25%，包括數論、解方程、圖形面積、行程問(wèn)題、平均數，六年級占70%，包括分數與百分數、比和比例、圓周長(cháng)與面積、圓柱和圓錐、綜合拓展題、數學(xué)廣角類(lèi)。在備戰小升初數學(xué)時(shí)，要先整體把握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后對照分析自身真正薄弱的地方進(jìn)行專(zhuān)項突破；在追求解決難題、附加題的同時(shí)，不能忽視基礎題型的練習和鞏固，爭取基礎題100分“不失分”；最后，在5~6月份沖刺階段，再配套加強綜合訓練，完全模擬小升初考試，提高解題速度。
許多數學(xué)成績(jì)中上的同學(xué)，在考試時(shí)總會(huì )面臨成績(jì)時(shí)高時(shí)低的局面。 這往往是因為數學(xué)基礎不扎實(shí)，導致做題時(shí)找不到突破口，失分較為嚴重。針對這種情況，專(zhuān)家建議，選擇一對一得分版塊復習和專(zhuān)項突破，通過(guò)例題精講查漏補缺，輔之以模擬真題演練和應試技巧指導，目的是在最后的三個(gè)月內，使考生對整個(gè)小學(xué)階段的數學(xué)知識點(diǎn)在腦海里形成一套完整體系，做到舉一反三，能夠從容不迫地應對民校聯(lián)考和各種模擬考試。除了對以前復習過(guò)的計算綜合、分數應用題、濃度問(wèn)題、經(jīng)濟問(wèn)題等進(jìn)行鞏固提高外，還要繼續攻克比和比例、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、平面和立體幾何等專(zhuān)項。考前，進(jìn)行配套的模擬真題實(shí)戰演練，務(wù)求以至佳的狀態(tài)迎接小升初模擬考試。
英語(yǔ)：查漏補缺背誦范文。
從各個(gè)試題板塊來(lái)說(shuō)，可以分為四點(diǎn)：首先，扎實(shí)綜合語(yǔ)言知識。具體表現在國際音標的熟悉、小學(xué)要求掌握的800個(gè)詞匯熟練應用，小學(xué)語(yǔ)法的總體復習。
在這些復習的過(guò)程中，首先針對每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；其次，針對性進(jìn)行語(yǔ)言技能知識訓練。具體表現在閱讀題和寫(xiě)作題，閱讀題需要選擇恰當的習題來(lái)進(jìn)行每天練習，重在加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨，重視對文章細節的提取能力，能夠在做題中成竹在胸。第三，寫(xiě)作題是小升初當中最難的題目；學(xué)生需要對小升初寫(xiě)作題的題型、構思方法、寫(xiě)作修改等方面下功夫。最好能找專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作教師進(jìn)行針對性指導，如沒(méi)有可以找一些相關(guān)的范文進(jìn)行背誦；第四，必須進(jìn)行真題演練。
9.小學(xué)語(yǔ)文基礎知識大全
語(yǔ)文 一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認讀音節有（ ）個(gè)，音節中除讀輕聲之外，使用的聲調符號有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認讀音節。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫(huà)，第六畫(huà)是（ ），第十二畫(huà)是（ ）。 7、“凹”字的結構是（ ），筆順規則是：（ ） 8、補上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿(mǎn)招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）省（ ）內，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項羽，不肯過(guò)江東。”
“項羽”是我國（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱(chēng)（ ），后來(lái)被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱(chēng)。 14、材料是文章的內容，直接關(guān)系著(zhù)主題的表達，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書(shū)筆記有三種寫(xiě)法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話(huà)是 （ ） F、盜警電話(huà)是（ ） G、交通事故報警臺（ ） H、急救電話(huà) （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認識 價(jià)錢(qián)便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛公物 B、反映情況 身體強大 發(fā)揚風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現問(wèn)題 遠大理想 參觀(guān)演出 改正錯誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認真 ⑵、下面句子中畫(huà)線(xiàn)的詞的意思相同的兩句話(huà)是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì )有人類(lèi)。 B、我們要熱愛(ài)大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現象。
⑶、下面的“川”有一項與其他三項意義不同rtx請選出來(lái)（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當的一句是（ ） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒(méi)有。 B、只聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)的幾聲犬吠。
C、周?chē)寺暥Ψ小?⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A、我們必須認真克服、隨時(shí)發(fā)現工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。
D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫(huà)。 C、地中海被稱(chēng)為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項是（ ）。
①、一座 ②、現代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
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10.請問(wèn)小升初主要復習哪些重點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文復習方法 一、復習基礎知識要把握“三原則” 所謂語(yǔ)文基礎知識涉及的知識點(diǎn)很多，包括漢語(yǔ)拼音、字、詞、句等，復習面很廣。
學(xué)生在復習中又存在著(zhù)浮躁心理，如果天天讓學(xué)生讀、背、寫(xiě)，老師累，學(xué)生也煩，勢必事倍功半。 1、注重針對性與綜合性相結合的原則 在復習中，我們不僅要注重語(yǔ)文各知識點(diǎn)的要求，還要充分關(guān)注學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行有目的地訓練，從而實(shí)現針對性的鞏固與掌握，使學(xué)生能靈活運用。
漢語(yǔ)拼音的復習要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中對漢語(yǔ)拼音知識加深鞏固，又可以在具體的訓練中鍛煉學(xué)生的運用語(yǔ)言的技能。將拼音、漢字與人格培養整合為一體。
體現了知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維結構的融合。2、注重知識性與趣味性相結合的原則 在復習過(guò)程中，最忌諱的就是將知識僵化地分解灌輸給學(xué)生。
采用讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與復習的興趣，做到主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。 比如，在“成語(yǔ)”這一專(zhuān)項知識的復習中，我們就可以設計幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)。
（1）第一個(gè)層面是“成語(yǔ)大搜集”。首先引導學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習過(guò)那些成語(yǔ)，再組織學(xué)生課外搜集成語(yǔ)，然后開(kāi)展“開(kāi)心接龍” “成語(yǔ)大比拼”“成語(yǔ)故事大王賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生興味盎然地參與到成語(yǔ)的學(xué)習中來(lái)。
（2）第二個(gè)層面是“成語(yǔ)的分類(lèi)整理”。學(xué)生積累了許多成語(yǔ)，并非就能理解運用，因此，我們還要組織學(xué)生對積累的成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理，如表現人物品質(zhì)的、描寫(xiě)自然風(fēng)景的、含有近義詞的、含有反義詞的等等。
（3）第三個(gè)層面是“靈活運用”。如果僅是積累，學(xué)生就成為知識的容器。
在積累的基礎上必須學(xué)會(huì )靈活運用我們開(kāi)展了這樣一系列的活動(dòng)： 演一演。把對成語(yǔ)的理解用直觀(guān)動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生猜一猜。
還可以是表演一段情景（比如上課認真聽(tīng)講），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生就能把表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)找出來(lái)。 畫(huà)一畫(huà)。
像“守株待兔”“掩耳盜鈴”等成語(yǔ)，鼓勵學(xué)生給成語(yǔ)配畫(huà)，讓學(xué)生把對成語(yǔ)的理解用配畫(huà)的形式直觀(guān)形象地表現出來(lái)。 考一考。
學(xué)生嘗試編制成語(yǔ)練習試題，每一個(gè)同學(xué)出幾道考題，從中挑選好的試題組合成一份試卷作為復習檢測之用。 我們還可以利用教室中的板報和學(xué)習園地，開(kāi)辟成語(yǔ)學(xué)習的專(zhuān)欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、注重學(xué)習與生活相結合的原則 著(zhù)名教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的思想。在復習名言警句古詩(shī)詞時(shí)，我們結合“臨別贈言”“成長(cháng)手冊”中互寫(xiě)“同學(xué)的話(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生給班級要好的同學(xué)或朋友寫(xiě)一句格言，一個(gè)勸勉學(xué)習的警句，一句相互勉勵的詩(shī)句，一段包含真情的心里話(huà)等等。
以此達到復習“讀讀背背”中學(xué)到的或課外積累到的格言、警句、詩(shī)句等。也可以引導學(xué)生到社會(huì )上糾正錯別字以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、在閱讀方面，采用常讀常新的方法。 在小學(xué)階段，著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀感悟能力。
在復習時(shí)，要幫助學(xué)生多讀多練，一課多練，讓學(xué)生的每一次閱讀都有新收獲。1、常讀常新，抓好課本復習。
如何實(shí)現對課文課本的有效復習呢？重新講解，費時(shí)不說(shuō)，學(xué)生也不感興趣，不如換種方式與課本接觸。 看一看：讓學(xué)生翻出書(shū)本，快速瀏覽目錄，回顧學(xué)習內容。
如五年級下冊共有七個(gè)單元，每單元只有2篇精讀課文。想一想：根據剛才所說(shuō)的精讀課文，讓學(xué)生回憶學(xué)習課文時(shí)的情景，或學(xué)習到的知識，或課文中有趣的某環(huán)節，該背的詩(shī)文或段落記住沒(méi)有等等。
說(shuō)一說(shuō)：本冊課文最讓你感動(dòng)的是那篇？課文主要講了什么？文中哪些人物給你留下了深刻印象？文中哪些地方曾經(jīng)打動(dòng)了你？你從文中體會(huì )到了哪些思想感情？你是怎么體會(huì )到的？文中運用了哪些表達方法？2、利用讀書(shū)筆記，拓展課外閱讀。 在復習過(guò)程中，我們有意識地為學(xué)生推薦一些名篇名著(zhù)，特別是引導學(xué)生用《自讀課本》拓展學(xué)生的閱讀面。
讓學(xué)生每周閱讀《自讀課本》中的文章，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，包括文章的主要內容，喜歡的好詞佳句，自己閱讀感悟等等。學(xué)生閱讀能力的提高僅靠課堂訓練是不夠的，必須從廣泛地課外閱讀中汲取營(yíng)養。
三、讀寫(xiě)結合，陪伴學(xué)生越過(guò)寫(xiě)作關(guān) 在復習中，將讀寫(xiě)整合起來(lái)，能收到事半功倍的效果。我們可以根據學(xué)過(guò)的課文的表達方式，聯(lián)系生活實(shí)際，如復習書(shū)信時(shí)把“如何復習的，對即將升入中學(xué)的準備”等內容告訴遠方的親人。
關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心，提升運用祖國語(yǔ)言文字的能力。四、關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到發(fā)展 學(xué)生在學(xué)習上必然會(huì )出現一定的差異，每個(gè)班都會(huì )或多或少的出現一些所謂的“學(xué)困生”。
針對不同情況的差異，在復習中應注意采用不同的策略。例如，對于知識基礎上的差異，找出學(xué)生知識鏈上的“脫節”和知識網(wǎng)絡(luò )上的“漏洞”，有的放矢的幫助他們進(jìn)行查漏補缺。
對學(xué)習態(tài)度上的差異，放下架子，蹲下身子，心平氣和地指出他的不足，促使學(xué)生逐步轉變； 學(xué)習習慣上的差異，我們則可 通過(guò)經(jīng)常性的提示和對平時(shí)的作業(yè)、練習提出一些嚴格要求，幫助學(xué)生逐步養成認真審題、獨立思考、認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，同時(shí)克。
