高二語文必修五試卷及答案(高中語文選擇題含答案)
1.高中語文基礎(chǔ)知識選擇題（含答案）
1找出滅有病句的一項（）a雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以看成全國一流。
b在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。c目前，水資源緊缺的情況正以銳不可當(dāng)之勢影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。
d濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，影響了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精神而豐富的內(nèi)涵。2對《雁門太守行》理解不正確的（）a首聯(lián)用景物描寫渲染了嚴(yán)酷的戰(zhàn)斗氣氛，使人聯(lián)想到敵軍壓境，形勢危急，大戰(zhàn)在即的情勢。
b從聽覺，視覺兩方面鋪寫陰寒慘厲的戰(zhàn)地氣氛，直接描寫了短兵相接的戰(zhàn)斗場面。C“臨易水”既表明交戰(zhàn)地點，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的那種壯懷激烈的豪情和愛國熱情。
d全文主要借助想象，用濃煙斑駁的色彩吧戰(zhàn)斗的氣氛渲染得凝重而慘烈。3下列句中括號中詞語使用錯誤的一句（）a李云龍渾身透出一股粗獷自信的氣質(zhì)，雖是粗布土軍裝，但是站在軍裝筆挺的進(jìn)軍將領(lǐng)中，仍是給人（鶴立雞群）之感。
b小張（匠心獨運），勤學(xué)苦練，很快學(xué)會了騎自行車。c大家要積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心活動，切不可（袖手旁觀）。
d同學(xué)們喜歡新穎別致的小玩意兒，原來那些樣式陳舊，毫無個性的東西已（無人問津）能做幾道做幾道，標(biāo)號序號！問題補(bǔ)充：我既需2008-08-0210:42愛&淚回答：9人氣：40解決時間：2008-08-0408:48檢舉答案應(yīng)該依次是ABB。第一題，b項“經(jīng)過四個小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流”語序不對；c項“銳不可當(dāng)”用詞不當(dāng)；d項關(guān)聯(lián)詞“既”與“也”搭配不當(dāng)。
第二題，“直接描寫了短兵相接的戰(zhàn)斗場面”表述有錯，文章并沒有直接描寫“短兵相接”的場面。第三題，b項，"匠心獨運"是指一個人具有“巧妙的心思”，一般用于什么設(shè)計之類的，所以用詞不當(dāng)。
玫瑰~love2008-08-0217:30檢舉。
2.蘇教版高中語文必修五文言文的試題
高中語文文言文閱讀訓(xùn)練 閱讀下面一段文言文，完成1——5題。
蘇綽字令綽，少好學(xué)，博覽群書，尤善算術(shù)。從兄讓為汾州刺史，周帝餞于都門外。
臨別，謂曰：“卿家子弟中，誰可任用者？”讓因薦綽。周文乃召為行臺郎中。
在官歲余，未見知。然諸曹疑事，皆詢于綽而后定。
所行公文，綽又為之條式。臺中咸稱其能。
周文與仆射周惠達(dá)論事，惠達(dá)不能對，請出外議之。乃召綽，告之以事，綽即為量定。
惠達(dá)入呈，周文稱善，謂曰：“誰與卿為此議者？”惠達(dá)以綽對，因稱其有王佐才。周文曰：“吾亦聞之久矣?！?/p>
尋除著作佐郎。屬周文與公卿往昆明池觀魚，行至城西漢故倉池，顧問左右，莫有知者。
或曰：“蘇綽博物多通，請問之?！敝芪哪苏倬b問，具以狀對。
綽既有口辯，應(yīng)對如流。周文益嘉之，乃與綽并馬徐行至池，竟不設(shè)網(wǎng)罟而還。
遂留綽至夜，問以政道，周文整衣危坐，不覺膝之前席。語遂達(dá)曙不厭。
詰朝，謂周惠達(dá)曰：“蘇綽真奇士，吾方任之以政?！奔窗荽笮信_左丞，參典機(jī)密。
自是寵遇日隆。周文方欲革易時政，務(wù)弘強(qiáng)國富人之道，故綽得盡其智能，贊成其事。
又為六條詔書，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三盡地利，其四擢賢良，其五恤獄訟，其六均賦役。
周文甚重之，常置諸坐右。又令百司習(xí)誦之，其牧守令長非通六條及計帳者，不得居官。
綽性儉素，不事產(chǎn)業(yè)，家無余財。以海內(nèi)未平，常以天下為己任。
博求賢俊，共弘政道，凡所薦達(dá)，皆至大官。周文亦推心委任，而無間言焉。
或出游，常預(yù)署空紙以授綽，若須有處分，則隨事施行。及還，啟知而已。
每與公卿議論，自晝達(dá)夜，事無巨細(xì)，若指諸掌。積思勞倦，遂成氣疾。
十二年，卒于位，時年四十九。 （節(jié)選自《北史·蘇綽傳》）1.對下列句子加黑的詞語的解釋，正確的一項是A.尋除著作佐郎。
除：免職。B.其五恤獄訟。
獄：案件。C.故綽得盡其智能，贊成其事。
贊成：同意。D.若須有處分，則隨事施行。
處分：處罰。2.下列各組句子中，加黑的詞的意義和用法不相同的一組是A.①皆詢于綽而后定 ②趙氏求救于齊B.①乃召綽，告之以事 ②予以愚獲罪，謫瀟水上C.①因稱其有王佐才 ②沛公起如廁，因招樊噲出D.①若須有處分，則隨事施行 ②此則岳陽樓之大觀也3.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)周文對蘇綽倚重信任的一組是①所行公文，綽又為之條式 ②乃與綽并馬徐行至池③即拜大行臺左丞，參典機(jī)密 ④其牧守令長非通六條及計帳者，不得居官⑤博求賢俊，共弘政道 ⑥或出游，常預(yù)署空紙以授綽A.①③⑤ B. ②④⑥ C. ③④⑤ D. ③④⑥4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.蘇綽博覽群書，擅長計算之法，先后受到他的從兄蘇讓和仆射周惠達(dá)的推薦，周文帝宇文泰當(dāng)即委以重任，使他得以充分表現(xiàn)出色的才能。
B.周文帝去昆明池看魚，騎在馬上與蘇綽交談，結(jié)果連網(wǎng)也沒張就回長安城，夜里將蘇綽留下來繼續(xù)詢問治理國家的方略，一直談到天亮。C.蘇綽輔佐周文帝進(jìn)行改革，擬了“先修心”“敦教化”等六條詔書，周文帝非常重視，自己經(jīng)常放在身邊，并命各部門官員熟讀通曉。
D.蘇綽生性儉樸，不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，家中沒有多余的財物。他日以繼夜忙于政事，長期思慮勞累，得了氣血不通的疾病，大統(tǒng)十二年，死在任上。
5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①周文乃召綽問，具以狀對。
譯文：___________________________________________________________。②每與公卿議論，自晝達(dá)夜，事無巨細(xì)，若指諸掌。
譯文：___________________________________________________________。【參考答案】1.B(A 除：授官 C 贊成：幫助完成 D 處分：處理安排)2.B（以：把/因為 A 向 C 于是 D 就）3.D4.A（當(dāng)時尚未委以重任）5.①周文帝就把蘇綽叫來詢問，（蘇綽）將有關(guān)情況全部作了回答。
②蘇綽常常和公卿討論，從白天到黑夜，事情無論大小，都像是籌劃在手掌之中。 【參考譯文】 蘇綽字令綽，年輕時喜歡學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各種書籍，尤其擅長計算的方法。
他的從兄蘇讓出任汾州刺史，周文帝宇文泰在長安城外為他餞行。臨分別時，問他：“你家的子弟里面，誰是可以任用的？”蘇讓于是推薦了蘇綽。
周文帝就把蘇綽召來，任命為行臺郎中。在位一年多，沒有被周文帝賞識。
不過行臺的各位官員遇到疑難的問題，都是向蘇綽請教然后決定。各部門的公文，蘇綽又為它們擬定條款格式。
行臺中的官員都稱贊蘇綽的才干。周文帝與仆射周惠達(dá)討論政事，惠達(dá)不能回答，請求出外面找人商議。
于是叫來蘇綽，把討論的事情告訴他，蘇綽立即為他酌情裁定?；葸_(dá)進(jìn)入里面呈報，周文帝叫好，問：“誰為你出這個主意的？”惠達(dá)說出蘇綽的名字，并稱贊他有輔佐帝王的才能。
周文帝說：“我也聽說他很久了?！辈痪镁腿蚊K綽為著作佐郎。
有一次，蘇綽跟隨周文帝和公卿們?nèi)ダッ鞒乜呆~，走到城西漢代原來的倉池，周文帝回頭問左右的人，沒有一個知道的。有人說：“蘇綽知識淵博，見多識廣，請問他吧?！?/p>
周文帝就叫來蘇綽詢問，蘇綽將有關(guān)情況全部作了回答。蘇綽既有口才，應(yīng)對如流。
周文帝更加贊賞，于是跟他并馬徐行到昆明池，忘記。
3.忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空啥意思
If you are patient in one moment of anger,you will escape a hundred days of sorrow——忍一時風(fēng)平浪靜（退一步海闊天空） 語出【增廣賢文】原文為："忍一時風(fēng)平浪靜，退一步雨過天晴" 忍受了一時，可以擺脫糾紛 各讓一步，便可是雙方都得到舒暢。
孔子曰：“巧言亂德。小不忍，則亂大謀?！?/p>
這句話在生活中其實非常貼切的，確實，在日常的生活中，有些事情沒忍住一時，所造成的后果是不可估計的。要想圖大謀就必須要忍。
辦事要忍耐、包容，不能因為一點小事而不能容忍，脾氣一來，那就壞了大事。 就象前幾天看到的新聞，某市一青年把女友接到家里住的要求被父母拒絕后，因爭吵而一氣之下砍了父母，美好的人生、風(fēng)華正茂的生命就毀在這忍不住氣的心態(tài)上。
女友進(jìn)家住是時間與程序間問題，與成家立業(yè)的人生比較，與雙親的生命比較則是日常生活的小事，用毀掉父母的生命作為報復(fù)，何止是因小失大、簡直是愚蠢透頂。 現(xiàn)在青少年學(xué)生中因小不忍而釀成的大禍屢見不鮮，也成為校園斗毆鬧事的主要原因。
可見，學(xué)會忍讓是一個道德修養(yǎng)的問題。忍，是堅強(qiáng)的意志力、高尚的品德、完善的人格所表現(xiàn)出來的人品修養(yǎng)，而不是懦弱的表現(xiàn)。
逞一時之強(qiáng)，圖一瞬之快是人格缺失的懦夫行為。 忍與不忍，結(jié)果是不一樣的！多少人仰天長嘆，多少人悔恨終身……除了客觀原因，主觀原因之一就是小不忍則亂大謀。
