中醫(yī)護(hù)理競賽方案(《中醫(yī)護(hù)理供護(hù)理助產(chǎn)等專業(yè)使用》的簡介是什么)

1.《中醫(yī)護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》的簡介是什么

《中醫(yī)護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》是全國衛(wèi)生職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材《中醫(yī)護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》主要內(nèi)容包括：緒論，陰陽五行學(xué)說，藏象學(xué)說，經(jīng)絡(luò)與腧穴，病因與病機(jī)，病情觀察，防治原則，方藥基礎(chǔ)，中醫(yī)臨床辨證與常見病的中醫(yī)護(hù)理，中醫(yī)一般護(hù)理，中醫(yī)傳統(tǒng)治療方法等。

《中醫(yī)護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》體現(xiàn)最新教學(xué)改革要求和理念，內(nèi)容以“適度”、“夠用”為原則，突出“中醫(yī)臨床思維方式”和“中醫(yī)護(hù)理技能”兩個(gè)方面的特色，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論、基本知識和中醫(yī)護(hù)理常用技能?！吨嗅t(yī)護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》內(nèi)容系統(tǒng)、全面，配有生動的知識鏈接，可以拓寬學(xué)生的知識面；每章末尾還設(shè)有實(shí)用的能力檢測，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識。

《中醫(yī)護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用）》可供高職、中職護(hù)理與助產(chǎn)等專業(yè)學(xué)生使用。

2.如何做好護(hù)士中醫(yī)護(hù)理方案培訓(xùn)工作論文格式

摘 要：[目的]探討中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)方案對護(hù)理工作的作用。[方法]選取廈門某三級甲等中醫(yī)院急診科38名護(hù)士進(jìn)行對照探究，分析記錄其培訓(xùn)后的臨床護(hù)理工作效果。[結(jié)果]經(jīng)過中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)組各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)均優(yōu)于對照組，臨床效果顯著。[結(jié)論]采取中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)方案，可以提高中醫(yī)院護(hù)士的護(hù)理能力，提高其護(hù)理效果，值得臨床推廣。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)護(hù)理；培訓(xùn)方法；護(hù)理；效果

隨著整體護(hù)理模式的不斷深入，人們對醫(yī)療系列服務(wù)提出了更高要求，護(hù)理模式轉(zhuǎn)向人性化、整體化、細(xì)節(jié)化及科學(xué)化，要求護(hù)理人員樹立“以人為本”的護(hù)理理念，同時(shí)具備豐富的理論知識和嫻熟的操作技巧。因此，重視護(hù)士綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)繼續(xù)教育，不斷完善員工培訓(xùn)平臺，是提升整體護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵。我院急診科近年來采用“結(jié)合臨床，辨證施教”的中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)模式，對護(hù)士進(jìn)行相應(yīng)的中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)，取得了良好效果，現(xiàn)報(bào)告如下。 1 材料與方法 1.1 一般資料 選取在我院急診科工作的護(hù)士38名參與該項(xiàng)調(diào)查研究，事先征得其同意后，對其隨機(jī)分組，實(shí)驗(yàn)組與對照組，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)，對照組依照醫(yī)院章程進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。其中，實(shí)驗(yàn)組19名護(hù)士，年齡24~31歲；工齡1~11年；本科學(xué)歷10名，大?？茖W(xué)歷7名，大專在讀2名；對照組19名護(hù)士，年齡24~33歲；工齡1~14年；本科學(xué)歷10名，大專科學(xué)歷7名，大專在讀2名。培訓(xùn)開始前，對兩組進(jìn)行考核，分為筆試與實(shí)際操作兩項(xiàng)，其中實(shí)驗(yàn)組的平均成績分別為85.2分、74.8分，對照組的平均成績分別為85.1分、75.1分，比較兩組護(hù)士的年齡、工齡、學(xué)歷及護(hù)理技能無顯著差異，具有可比性。 1.2 培訓(xùn)方法 1.2.1 實(shí)驗(yàn)組 進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)月，并將其分為三個(gè)階段，每個(gè)階段10天，以循序漸進(jìn)的培訓(xùn)理念開展中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)。第一個(gè)階段是理論知識鞏固學(xué)習(xí)階段，比如督促培訓(xùn)人員積極主動的學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)針灸及推拿理論、中藥方劑基本理論以及中醫(yī)護(hù)理基本項(xiàng)目等，而除了進(jìn)行灌輸式的硬性理論學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的重點(diǎn)是要指導(dǎo)護(hù)理人員將理論與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠?qū)⒗碚摳吨T于實(shí)踐[1]，使其自主掌握一些基礎(chǔ)性的中醫(yī)常識，對其日后的中醫(yī)護(hù)理有很大幫助，并且對硬性知識的儲備能夠提升其專業(yè)技能；第二個(gè)階段是理論結(jié)合實(shí)踐階段，首先是進(jìn)行3h的理論知識學(xué)習(xí)，培訓(xùn)主管人員可以根據(jù)護(hù)理人員的學(xué)習(xí)情況對理論知識的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行浮動調(diào)整，之后就是實(shí)踐操作，由經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理人員帶領(lǐng)與指導(dǎo)，間接的將其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)以教學(xué)的形式傳輸給接受培訓(xùn)的護(hù)理人員，之后護(hù)理人員就可以結(jié)合理論知識與前輩的經(jīng)驗(yàn)開展實(shí)踐操作，該階段護(hù)理人員需要充分認(rèn)識到所學(xué)知識與臨床護(hù)理之間的緊密聯(lián)系，抓住二者之間的有效銜接點(diǎn)，進(jìn)而掌握中醫(yī)護(hù)理的精髓所在；第三個(gè)階段是能力提升階段，單純擁有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力仍是無法勝任中醫(yī)護(hù)理工作的，因此對其進(jìn)行能力的培養(yǎng)與提升，所以此階段就是要讓護(hù)士應(yīng)對一些突發(fā)事件，培養(yǎng)其處理該類事件的能力，鍛煉其突發(fā)應(yīng)變能力，并且指導(dǎo)其從全局出發(fā)選擇最佳的護(hù)理方法與應(yīng)對措施，提高其中醫(yī)護(hù)理能力[2]。而在這三個(gè)階段的培訓(xùn)中，要定期對護(hù)理人員的知識掌握情況進(jìn)行考核和督促，比如進(jìn)行隨堂小測，自制試卷測試；再比如針對個(gè)別護(hù)理案例，可以鼓勵護(hù)理人員進(jìn)行自主發(fā)言，說出自己的看法，培訓(xùn)人員則進(jìn)行點(diǎn)評，使其認(rèn)識到自身的不足。 1.2.2 對照組 按照我院的相關(guān)培訓(xùn)章程，對其開展常規(guī)培訓(xùn)。 1.3 觀察指標(biāo) 培訓(xùn)一個(gè)月后，對兩組護(hù)士進(jìn)行考核，仍然采取筆試與實(shí)際操作考核，筆試內(nèi)容主要為中醫(yī)護(hù)理方面的知識，而實(shí)際操作考核主要考察護(hù)士的中醫(yī)護(hù)理能力與突發(fā)事件的應(yīng)變能力[3]。之后進(jìn)行一個(gè)月的臨床護(hù)理考核，目的是統(tǒng)計(jì)患者對護(hù)士的護(hù)理認(rèn)可度。筆試與實(shí)際操作考核以百分制，統(tǒng)計(jì)兩組護(hù)士各自的平均成績，而患者的護(hù)理認(rèn)可度以調(diào)查問卷形式統(tǒng)計(jì)，以非常認(rèn)可、認(rèn)可、不認(rèn)可進(jìn)行記錄。 2 結(jié) 果 實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)的筆試平均成績?yōu)?4.8分，實(shí)際操作平均成績?yōu)?8.3分，且經(jīng)過一個(gè)月的臨床護(hù)理，患者認(rèn)可度高達(dá)95.00%；對照組采取常規(guī)培訓(xùn)后筆試平均成績?yōu)?6.1分，實(shí)際操作平均成績?yōu)?5.3分，且患者認(rèn)可度僅為75.00%。比較兩組筆試與實(shí)際操作成績和患者認(rèn)可度，實(shí)驗(yàn)組均顯著優(yōu)于對照組。見表1。 表1 培訓(xùn)后兩組護(hù)理效果分析 組別 例數(shù) 筆試平均成績（分） 實(shí)際操作平均成績（分） 患者認(rèn)可度（%） 實(shí)驗(yàn)組 19 94.8 98.3 95.00 對照組 19 86.1 85.3 75.00 3 討 論 就目前各個(gè)中醫(yī)院的臨床護(hù)理情況來看，負(fù)責(zé)中醫(yī)護(hù)理的護(hù)士由于自身知識基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)的不足，對中醫(yī)護(hù)理療效的發(fā)揮起著很大的阻滯作用，所以要想使中醫(yī)護(hù)理

3.腰椎間盤突出癥的中醫(yī)護(hù)理措施有哪些

對于腰椎間盤突出癥狀急性發(fā)作、癥狀明顯者，首先要求患者平臥。

其次，應(yīng)根據(jù)不同 的治療方式采取不同的護(hù)理措施。就目前臨床上所采用的非手術(shù)治療方法而言，主要為熱 敷護(hù)理和牽引護(hù)理。

熱敷護(hù)理：（1）防止?fàn)C傷：對于老年人、活動不便及感覺遲鈍的患者，避免熱敷時(shí)溫度過高而燙傷。 （2）隨時(shí)觀察患者生命體征：對高血壓、心臟病患者，俯臥位時(shí)應(yīng)注意觀察生命體征的變 化，遇有頭暈、心悸、心率加快、血壓升高時(shí)，應(yīng)立即幫助患者取平臥位，并報(bào)告醫(yī)生對癥處理。

（3）防虛脫：由于治療室溫、濕度較髙，加之熏蒸時(shí)較高的藥液溫度，特別是夏季，應(yīng)防 止患者出汗過多發(fā)生虛脫，及時(shí)觀察、詢問患者，熏蒸時(shí)有虛脫跡象時(shí)及時(shí)給予淡鹽水口服。 （4）防受涼：尤其是秋、冬季節(jié)，熱敷后應(yīng)擦干局部，毛巾包裹保暖，休息片刻，預(yù)防受涼 感冒及寒邪人侵受損部位加重病情。

腰椎牽引護(hù)理：（1）牽引前宣教：向患者講解牽引作用、牽引中的感受、牽引過程中可能會出現(xiàn)的問題， 以取得患者的信任，能主動配合治療、護(hù)理，即使出現(xiàn)一些不適時(shí)，也不至于增加心理負(fù)擔(dān)。 （2）牽引的重量適度：一般為患者體重的1/7?1/10，避免牽引重量過重，反而損傷患 者，加重病情。

（3）牽引的時(shí)間及頻率：一般每天2?3次，每次20?30分鐘，不可單次牽引時(shí)間過長 或每天牽引次數(shù)過多，反而加重病情。（4）定時(shí)巡視：詢問患者牽引過程中是否有不適，并觀察牽引帶是否松弛、患者的姿勢 是否正確等。

4.中醫(yī)護(hù)理的培養(yǎng)要求是什么

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)既能掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)知識和技能，熟練掌握公共英語、護(hù)理專業(yè)英語以及涉外護(hù)理知識，又能掌握中醫(yī)辨證施護(hù)、整體護(hù)理，具有一定的醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)理論和知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神，畢業(yè)后從事涉外護(hù)理、護(hù)理臨床、護(hù)理科研、護(hù)理教育、護(hù)理管理、社區(qū)護(hù)理、專業(yè)外文編輯翻譯出版等工作的高素質(zhì)國際型護(hù)理人才。

培養(yǎng)要求： 1.掌握中、西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識； 2.掌握護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能；中醫(yī)護(hù)理的各項(xiàng)技術(shù)操作； 3.掌握公共英語、護(hù)理專業(yè)英語、涉外護(hù)理英語；具有較熟練的專業(yè)英語聽、說能力；熟悉并掌握涉外護(hù)理的基本知識。 4.應(yīng)用中醫(yī)護(hù)理的辨證觀、整體觀理論和現(xiàn)代護(hù)理知識對服務(wù)對象實(shí)施整體護(hù)理； 5.掌握急、難、重癥護(hù)理的基本原則和操作技術(shù)，?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能； 6.掌握相關(guān)的人文社會科學(xué)、自然科學(xué)和預(yù)防保健的基本理論知識； 7。

有醫(yī)院護(hù)理管理及科室護(hù)理管理工作的初步能力； 8。 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力； 。

5.中醫(yī)護(hù)理的評估方法是什么

中醫(yī)護(hù)理的評估方法須在掌握中醫(yī)基本理論的基礎(chǔ)上，通過“望、聞、問、切”的手段，收集與病因、病位、病性有關(guān)的資料，為辨證施護(hù)提供依據(jù)。

例如：病人表現(xiàn)神昏煩躁、面色紅赤、惡熱喜冷、口渴欲飲、手足煩熱、小便短赤、大便燥結(jié)、舌尖紅、苔黃、脈數(shù)，則屬熱證，病位在心；表現(xiàn)納呆腹脹、面色蒼白、惡寒喜熱、口淡不渴、手足厥冷、小便清長、大便溏薄、舌淡苔白、脈沉遲，則屬寒證，病位在脾胃；病程較長，表現(xiàn)腰膝酸軟、精神萎靡不振、聲低氣短息微、腰痛喜按、舌質(zhì)淡、胖嫩、少苔或無苔，脈細(xì)無力，屬虛證，病位在腎；病程較短，表現(xiàn)高熱，精神尚佳或興奮煩躁，聲高氣壯息粗，腹痛劇烈拒按，舌苔厚膩，脈實(shí)有力屬實(shí)證，病位在大腸。 同時(shí)，要了解發(fā)病原因是與感受“風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火”之邪有關(guān)，還是因“喜、怒、憂、思、悲、恐、驚”過度，損傷相關(guān)臟腑，或由于飲食、勞倦、外傷所致。

在基本分清寒、熱、虛、實(shí)及病位、病因的基礎(chǔ)上，才能為“寒者熱之”、“熱者寒之”、“虛則補(bǔ)之”、“實(shí)則瀉之”的護(hù)理法則提供可靠的依據(jù)。 因而要求護(hù)理人員對病人的臨床表現(xiàn)能運(yùn)用中醫(yī)理論正確判斷。

這決非一日之功，須在熟練掌握中醫(yī)基本理論的基礎(chǔ)上，并在臨床實(shí)踐中加強(qiáng)與病人的溝通，提高觀察能力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正掌握具有中醫(yī)特色的評估技能。 。

6.氣虛發(fā)熱的中醫(yī)護(hù)理措施有哪些

氣虛發(fā)熱是正氣虧虛，虛陽浮動，以低熱日久，勞累更甚，食少乏力，氣短懶言，舌淡脈弱等為常見癥的證候。

氣虛發(fā)熱的中醫(yī)護(hù)理： ①注意保暖，但要防止自汗過多而亡陽。 ②要臥床休息，盡量少活動，防止勞累后病情加劇。

③中藥宜溫?zé)岱?，服后要休息片刻，并加蓋衣被，使微微汗出。 ④此證體虛脾胃功能受損，飲食以清淡易消化和營養(yǎng)豐富的食物為宜如薏米、山藥、茴香、山楂、牛奶、蛋等，避免膩滯之品。

⑤氣虛患者常服補(bǔ)中益氣湯或丸藥，達(dá)到益氣甘溫除熱之目的，但要注意有外感時(shí)暫停服。若素體陰虛，虛不受補(bǔ)者禁用，并觀察服藥后的反應(yīng)如出現(xiàn)胃腸灼熱，口舌鼻部生瘡舌紅苔燥應(yīng)停藥。

以上是我對于這個(gè)問題的解答，希望能夠幫到大家。

7.心悸發(fā)作的中醫(yī)護(hù)理有哪些措施

①居室環(huán)境溫濕度應(yīng)適定，安靜，避免突然的高聲、噪音的干擾。

②情志因素如思慮過度、驚恐等，常為本病的誘因。所以要重視做好情志護(hù)理，避免情志刺激。

當(dāng)病人心悸發(fā)作時(shí)常自覺心慌恐懼，六神無主，此時(shí)最好有人守護(hù)在旁，使其感到放心，穩(wěn)定情緒。 ③心悸經(jīng)常發(fā)作者，要重視休息。

若屬于心臟器質(zhì)性病變者則要臥床休息，甚至絕對臥床。 ④對重癥心悸病人，要嚴(yán)密觀察脈象、呼吸、面色、血壓的變化。

若見脈結(jié)代、呼吸不暢、面色蒼白等心氣衰微表現(xiàn)時(shí)，立即予以吸氧，報(bào)告醫(yī)生。同時(shí)可針刺內(nèi)關(guān)、神門。

⑤服用洋地黃類強(qiáng)心藥之前，要測心律、心率（測一分鐘），并做記錄。服藥后要觀察服藥反應(yīng)，若發(fā)現(xiàn)有中毒癥狀時(shí)，暫停給藥。

并及時(shí)報(bào)告醫(yī)生處理。 ⑥針刺止悸穴位如雙內(nèi)關(guān)、雙針神門。

耳穴有心、腎、副交感等。 ⑦必要時(shí)可作心電圖檢查。

血壓過高或過低者，應(yīng)定期測血壓。