小學(xué)六級(jí)語(yǔ)文點(diǎn)(小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料)
1.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
二、分類(lèi)性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
二漢字
小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。
漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)
筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例
'點(diǎn)立 彎鉤子 橫折折折鉤乃
一橫三 斜鉤戈 橫折折撇及
丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又
丿撇什└ 豎折山し豎提衣
乀捺人ㄥ撇折么 豎彎西
提址
2.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)
1. 描寫(xiě)“日”的詩(shī)句（白日依山盡，黃河人海流。王之渙：《登鸛雀樓》）
2. 描寫(xiě)“雨”的詩(shī)句（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫：《春夜喜雨》）
3. 描寫(xiě)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句（近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。宋之問(wèn)：《渡漢江》 ）
4. 描寫(xiě)“邊塞”的詩(shī)句（ 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 王維：《使至塞上》 ）
5. 在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)用（讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。（袁牧 《隨園詩(shī)話補(bǔ)遺》 ）詩(shī)句來(lái)祝福你。
6. 小江不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂學(xué)習(xí)的重要性請(qǐng)你會(huì)用（莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛《滿江紅》 ）一句詩(shī)來(lái)勸導(dǎo)他。
7. 當(dāng)我們不珍惜糧食時(shí)，老人常會(huì)用（誰(shuí)知盤(pán)中餐， 粒粒皆辛苦。李紳：<<；憫農(nóng)二首>>； ）詩(shī)句來(lái)教育我們。
8. 你會(huì)用（桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。李白：《贈(zèng)汪倫》 ）詩(shī)句來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)別好友的心情。
9. 望著美麗的瀑布我們不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 李白《望廬山瀑布》 ）詩(shī)句。
10. 勸人珍惜時(shí)間的詩(shī)句（一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）
11. 鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)朋友們的詩(shī)句（千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。鄭燮：《竹石》 ）
12. 描寫(xiě)下列花的詩(shī)句：梅花（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。王安石：《梅花》）荷花（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 ）桃花（桃花淺深處，似勻深淺妝。元稹 《桃花》）菊花（ 秋菊能傲霜，風(fēng)霜惡重重。陳毅：《秋菊詩(shī)》 ）蘭花（坐久不知香在室，推窗時(shí)有蝶飛來(lái)。余同麓：《詠蘭》）松（大雪壓青松，青松挺且直。陳毅 ）竹（半脫錦衣猶半著，籜龍未信怯春寒。楊萬(wàn)里：《新竹》 ）
13. 描寫(xiě)四季的詩(shī)句：春（春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。孟浩然：《春曉》 ）夏（仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。杜甫：《夏夜嘆》）秋（秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操：《觀滄海》）冬（隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。陳毅：《梅》）
3.六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)
第一題比較雜，如搭配不當(dāng)\成分殘缺\重復(fù)累贅\語(yǔ)序不當(dāng)\不合事理\表意不明\用詞不當(dāng)\第二題 抒情 （表達(dá)方式分為敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論，表現(xiàn)手法有很多的）第三題① 中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？--王建《十五夜望月》 暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
--蘇軾《中秋月> ② 服務(wù)在心，乘客為先 服務(wù)精益求精，車(chē)廂溫情永遠(yuǎn)八聲甘州 公交車(chē)上望煙都霧市，我身如，困頓鐵皮籠。過(guò)天途地路，勾欄廣廈，顧盼迷宮。
轉(zhuǎn)瞬喧囂寂寞，搖蕩海潮中。馬達(dá)聲聊賴，目漸朦朧。
廂內(nèi)生涯倦客，俱一程一駐，行色匆匆。計(jì)朝來(lái)暮去，何事不相同？問(wèn)青云，飄浮千古，歸處看，還是夕陽(yáng)紅。
驚鳴笛，推窗呼吸，漫漫秋風(fēng)。.。
4.六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（上冊(cè)）
人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)資料 第 一單 元 復(fù) 習(xí)第1課《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。
作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)；用第二人稱(chēng)，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)成樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。” 本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然的感情。
5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。
這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。
第2課《山雨》作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>
1、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。這句話描寫(xiě)雨聲。
作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
這句話講雨中的色彩?！傲鬟M(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。
這是一種情景交融的境界。第3課《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。1、在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o。2、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。
此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。
第4課《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。
本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。
1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心?！熬奘谏斤L(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫(xiě)法。
這句話，描寫(xiě)了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺(jué)。
2、這種美，是一種隨心所欲的美：無(wú)所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……這幾句話，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫(xiě)法，把索溪峪的山說(shuō)成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛(ài)，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對(duì)山的喜愛(ài)之情。3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞。
5.有哪些關(guān)于六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的語(yǔ)文基本常識(shí)
小學(xué)語(yǔ)文主要是識(shí)字認(rèn)字，還有記住一些基本常識(shí)。
很多題目的答案都是模棱兩可的，這和個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有關(guān)系。最主要的就是寫(xiě)作，作文要條理清晰，語(yǔ)言不要求優(yōu)美但要簡(jiǎn)練。
其他的就是一些基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文在于積累，你平時(shí)要多閱讀課外書(shū)，比如：名著、作文書(shū)等等。
這樣可以增加你的知識(shí)面，可以提高你的表達(dá)能力。其次，性格開(kāi)朗活潑，愛(ài)與人交談，喜歡思考，同樣可以提高你的思維能力與表達(dá)能力。
還有就是平時(shí)多做做練習(xí)，提高語(yǔ)感和組織語(yǔ)言的能力最基礎(chǔ)的東西不能丟分，包括字詞，組詞，句式變換等題目，一定保證得高分。其次，作文要多下功夫，多積累，平時(shí)多讀范文，學(xué)習(xí)作文中的優(yōu)點(diǎn)，自己多練筆，用一些自己平時(shí)寫(xiě)作文用得比較少的詞語(yǔ)。
第三，我覺(jué)得書(shū)寫(xiě)很重要，如果你的字寫(xiě)得很美的話，就不要練了，如果你的字不能讓閱卷老師眼前一亮的話，就要在書(shū)寫(xiě)上好好下功夫了！1.掌握生字詞2.掌握要求背誦的課文、段落并會(huì)默寫(xiě)3.掌握日積月累，并會(huì)默寫(xiě)4.掌握重點(diǎn)詞句、課文、資料。5.把老師說(shuō)的重點(diǎn)課文的意思搞懂。
（課外可以多補(bǔ)充一些好句好詞，語(yǔ)文考得是積累，積累越多，分?jǐn)?shù)就會(huì)越高） 1、一到六年級(jí)日積月累、古詩(shī)詞（不用全背，各個(gè)類(lèi)型知道兩條就行了，但會(huì)考）2、六年級(jí)下冊(cè)課文，一定會(huì)考，所有的注釋和該背的東西一定要背！（有課文填空，筆記要全被，分值很大。）3、六年級(jí)上下冊(cè)日積月累和古詩(shī)必考，注釋和意思要全部會(huì)背。
（有比較大的分值，很重要）4、課外知識(shí)，如對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、名人名言。（多為加分，但有些要考，最好知道一些。）
5、課內(nèi)閱讀。（占分大，需要技巧性回答，參考書(shū)上的注釋要背）6、課外閱讀。
（占分大，要會(huì)活學(xué)會(huì)用。）7、口語(yǔ)交際。
（這個(gè)是平時(shí)的天分吧- -方法就是要說(shuō)得有理有據(jù)，有情有理）8、作文。（倡議書(shū)、建議書(shū)、給老師的一封信，格式很重要）。
6.六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（上冊(cè)）
這個(gè)是復(fù)制的，如果要詳細(xì)的可以去買(mǎi)一本知識(shí)集錦，那個(gè)很全初中都可以用小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總 語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ) 4 、古詩(shī)兩首 1 、《聞官軍收河南河北》是 唐代 詩(shī)人 杜甫 的作品，被前人稱(chēng)為 “杜甫生平第 一快詩(shī)” 。
這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到 官軍收復(fù)失地 的消息之后 欣喜欲狂 的心情，反 映了詩(shī)人 渴望安定生活 的思想。 “即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
” 這一句準(zhǔn) 確地表達(dá)了詩(shī)人的 歸心似箭 和 為收復(fù)失地而喜悅的心情。 （ 2 ）杜甫被譽(yù)為 “詩(shī)圣” ， 他的詩(shī)被譽(yù)為 “詩(shī)史” 。
（ 3 ） 全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè) “喜” 字， 從 “初聞涕淚滿衣裳” 、“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂” 、“白日放歌須縱酒” 、“卻看妻子愁何在 ” 等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人 因聽(tīng)到大唐軍隊(duì) 收復(fù)失地而欣喜。 2 、《示兒》是 南宋 愛(ài)國(guó)詩(shī)人 陸游 的 絕筆 ，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作 者對(duì) 收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。
（ 1 ）愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥 （ 2 ）愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》 、《十一月四日風(fēng)雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過(guò)零丁洋》 3 、背誦全詩(shī)及詩(shī)意。 4 、帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。
△漫：隨意胡亂?！?漫卷：隨意地卷 起來(lái)。
指高興得不能讀書(shū)了。 △青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元： 同“原” ，本來(lái)。
◇萬(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了?！蟮褐?。
◇王師：這里指南 宋軍隊(duì)?！缶胖荩褐钢性?。
◇同：全國(guó)統(tǒng)一?！蠖ǎ浩蕉ǎ諒?fù)。
◇：家祭：祭 祀祖先。◇：無(wú)：同“勿” ，不要。
◇乃：你的?！笪蹋焊赣H。
5 、詩(shī)意： 《聞官軍收河南河北》 ：劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng) 到這個(gè)消息， 眼淚就灑滿了我的衣裳。 再看看夫人和孩子， 他們的憂愁不知哪里 去了；我胡亂地把詩(shī)稿和書(shū)籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
在大晴天放聲高歌，暢 飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿 越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)。
《示兒》 ：我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國(guó) 的統(tǒng)一而感到悲傷。 等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍， 收復(fù)中原的時(shí)候， 在祭祀祖宗的時(shí) 候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。
6 、這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò) “喜” 來(lái)表達(dá)的， 寫(xiě)作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情； 而 《示 兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到 祖國(guó)的統(tǒng)一。
練習(xí) 1 1 、《愛(ài)我中華》 這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第 4 屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě) 的會(huì)歌， 這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民 “ 愛(ài)我中華 ” 的思想感情及對(duì)偉 大祖國(guó)的熱愛(ài) 和 建設(shè)偉大祖國(guó) 的豪情。 2 、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共 56 個(gè)民族，除漢族外，還有 55 個(gè)少數(shù)民 族，如蒙古族（那達(dá)慕） 、回族（古爾邦節(jié)、開(kāi)齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)） 、藏族（沐浴 節(jié)） 、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)） 、苗族（龍船節(jié)） 、彝族（火把節(jié)） 、壯 族（三月三） 、傣族（潑水節(jié)） 、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節(jié)） 5 、負(fù)荊請(qǐng)罪 1 、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是 歷史小話劇 ，課文是根據(jù)歷史故事 《將相和》 第三部分而 改編的。
劇本共分為兩幕； 第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如， 第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。 劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活 動(dòng)情況；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話， 講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng) 罰的故事， 揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨， 委曲求全的博大肷襟和廉 頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。
“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是 背著荊條去 請(qǐng)罪，現(xiàn)表示誠(chéng)懇地向人賠禮道歉。 2 、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事： 完璧歸趙、澠池之會(huì)。
3 、藺相如： 深明大義、寬容大度 廉 頗： 光明磊落、知錯(cuò)就改 6 、船長(zhǎng) 1 、《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪 遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮 60 名乘客和船 員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)， 自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上， 隨著客輪一起沉入深淵的 故事，歌頌了 哈爾威船長(zhǎng)忠于船守、舍己救人的崇高精神。
2 、課文作者是維克多· 雨果， 法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一， 被稱(chēng)為 “法 蘭西的莎士比亞” 。代表作有 《巴黎圣母院》 、《悲慘的世界》 、《笑面人》 、《九三 年》 。
3 、課后第 4 題句子的含義： （ 1 ）人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救 人的品德所感動(dòng)， 沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令， 全部聽(tīng)從他的指揮， 有秩序地開(kāi) 展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。
（ 2 ）這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船 長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。 4 、背誦 25-30 自然段。
5 、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。 7 、愛(ài)之鏈 1 、《愛(ài)之鏈》。
