詞語(yǔ)(關(guān)于基礎(chǔ)的成語(yǔ))
1.關(guān)于基礎(chǔ)的成語(yǔ)
跛鱉千里
不敗之地
百舉百捷
不入虎穴，焉得虎子
百事無(wú)成
百無(wú)一成
敗于垂成
成敗得失
成敗利鈍
成敗論人
成敗興廢
成敗在此一舉
傳經(jīng)送寶
成王敗寇
長(zhǎng)袖善舞
成也蕭何，敗也蕭何
成則為王，敗則為寇
道傍筑室
道傍之筑
地平天成
得失成敗
滴水穿石
得魚忘筌
俯拾地芥
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
功敗垂成
瓜熟蒂落
果熟蒂落
黃袍加身
黃袍加體
好事多磨
急功近利
艱難玉成
徑情直遂
徑情直行
計(jì)日奏功
九轉(zhuǎn)功成
可操左券
來(lái)處不易
爐火純青
來(lái)之不易
累足成步
面壁磨磚
馬到成功
磨磚成鏡
鳥得弓藏
鳥盡弓藏
排山壓卵
敲冰索火
千里之行，始于足下
千日打柴一日燒
事敗垂成
失敗為成功之母
水到渠成
水滴石穿
順風(fēng)使船
繩鋸木斷
山溜穿石
事無(wú)三不成
事以密成
事預(yù)則立
守株待兔
鐵棒磨成針
晚節(jié)不保
行百里者半九十
行成于思
邂逅不偶
心堅(jiān)石穿
一蹴而成
一蹴而得
以點(diǎn)帶面
以不濟(jì)可
一揮而成
一箭上垛
2.誰(shuí)能給我六百個(gè)基礎(chǔ)詞匯啊
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：
一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類記憶”不失為一種好方法。把要掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái)，運(yùn)用自如把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子。基礎(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái)，以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過(guò)程，然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程，是沒(méi)有任何捷徑可走的，也沒(méi)有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你的。
3.七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元基礎(chǔ)知識(shí)字,詞,成語(yǔ),句子習(xí)題集錦及答案
2010年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)第一講：現(xiàn)代文一、字詞掃描1.會(huì)讀會(huì)寫第一課癡想（chī xiǎng）隱秘（yǐn mì）鐵青（tiě qīng）凝成（níng chéng）誘惑（yòu huò）喧騰（xuān téng）一瞬間（yī shùn jiān）大事渲染（dà shì xuàn rǎn）宣泄（xuān xiè）寒暄（hán xuān）水泄不通（shuǐ xiè bù tōng）一瀉千里（yī xiè qiān lǐ）第二課訓(xùn)誡（xùn jiè）聳立（sǒng lì）迂回（yū huí）凝視（níng shì）啜泣（chuò qì）啜茗（chuò míng ）筆耕不輟（bǐ gēng bú chuò） 點(diǎn)綴（diǎn zhuì）納罕（nà hǎn）瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún ）心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）頭暈?zāi)垦＃╰óu yūn mù xuàn）故弄玄虛（gù nòng xuán xū）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）第三課 零落（líng luò）斷續(xù)（duàn xù）收斂（shōu liǎn）寬恕（kuān shù）卑微（bēi wēi）一絲不茍（yī sī bù gǒu）聒聒（guō guō）第四課嚷（rāng）穗（suì）艙（cāng）綻（zhàn）沉淀（chén diàn）湊（còu）釀（niàng）發(fā)端（fā duān）終極（zhōng jí）迸濺（bèng jiàn）挑逗（tiǎo dòu）繁密（fán mì）佇立（zhù lì）凝望（níng wàng ）籠罩（lǒng zhào）伶仃（líng dīng）稀零 （xī ling）忍俊不禁（rěn jùn bù jīn） 仙露瓊漿（xiān lù qióng jiāng）[來(lái)源：學(xué)。
科。網(wǎng)Z。
X。X。
K]蜂圍蝶陣（fēng wéi dié zhèn）盤虬臥龍（ pán qiú wò lóng）浮想聯(lián)翩（fú xiǎng lián piān）甘拜下風(fēng)（gān bài xià fēng）羈絆（jī bàn）[來(lái)源：學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]挑釁（tiǎoxìn）澎湃（péng pài） 2.會(huì)譯會(huì)用（1）隱秘：隱蔽，不外露。（2）一瞬間：一眨眼之間。
（3） 納罕：驚奇，詫異。 （4） 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
（5） 聒聒：持續(xù)嘈雜，使人心煩（6） 寬?。簩捜蒺埶。?） 忍俊不禁：忍不住笑。[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]（8） 伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。
[來(lái)源：學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]二、文句采擷課內(nèi)積累1.在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海。2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈。
3、我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步， 走了這一步 再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。4、它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。
5、每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。課外拓展吟詠花木的詩(shī)句 A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（蘇軾）B.日出江花紅勝火， 春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易）C.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
（白居易）D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易）E.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
（志南）F.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧）G.楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。
（陸游）H.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里）I.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
（杜牧）J.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）三、文學(xué)資訊[來(lái)源：學(xué)，科，網(wǎng)Z,X,X,K]1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓?亨特，本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后 的勝利。
3、《短文兩篇》（蟬）作者小思，原名盧瑋鑾，（貝殼）作者席慕蓉。4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。
這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。
不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。
四、基礎(chǔ)演練1.下面的注意有誤，請(qǐng)改正。癡（chí）心 隱（yníg）秘 綻（diàn）開(kāi) 瀑（bào）布 凝（líng）成[來(lái)源：Zxxk.Com]擎（qín）天 啜（zhuì）泣 盤虬（yóu） 騷（shāo）擾2.找出下列短語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。
擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮(zhèn) 駐立凝望 孤零希落 庸祿無(wú)為 灰心傷氣錯(cuò)別字： 改正： 3.解釋下列成語(yǔ)。[來(lái)源：學(xué)*科*網(wǎng)]小心翼翼：肅然起敬： 忍俊不禁 ：怡然自得：龐然大物：明察秋毫4.結(jié)合語(yǔ)境解釋下面黑體詞語(yǔ)。
（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。[來(lái)源：學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]解釋：（2）但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
解釋：參考答案1、chī yǐn zhàn níng qíng chuò qiú sāo 2、憾——撼 塌——蹋 鎮(zhèn)——陣 駐——佇 希——稀 祿——碌 傷——喪 3、小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。
忍俊不禁：忍不住笑。怡然自得：愉快，自得其樂(lè)。
龐然大物：形容體識(shí)大而笨。
4.有哪些關(guān)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的成語(yǔ)
與“學(xué)”相關(guān)的成語(yǔ)共有44個(gè) 成語(yǔ)解釋（點(diǎn)擊查看詳解）反義成語(yǔ)學(xué)書學(xué)劍學(xué)文練武。
語(yǔ)出《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“學(xué)書不成，去，學(xué)劍?！睂W(xué)書不成，學(xué)劍不成學(xué)習(xí)書法沒(méi)學(xué)好，學(xué)習(xí)劍術(shù)也沒(méi)學(xué)到手。
指學(xué)習(xí)一無(wú)所成。家學(xué)淵源家學(xué)：家傳的學(xué)問(wèn)；淵源：水源；這里指根源。
家世相傳的學(xué)問(wèn)有根源。形容出身于書香門弟；學(xué)問(wèn)扎實(shí)；學(xué)有根底。
學(xué)富才高學(xué)識(shí)淵博；才能高強(qiáng)。一無(wú)所知 胸?zé)o點(diǎn)墨 不學(xué)無(wú)術(shù) 不學(xué)無(wú)識(shí)指沒(méi)有學(xué)問(wèn)，缺乏見(jiàn)識(shí)。
蟲魚之學(xué)指繁瑣的考據(jù)訂正。長(zhǎng)材茂學(xué)指才能高學(xué)問(wèn)大的人。
鈍學(xué)累功〖解釋〗鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。 愚笨的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能取得成就。
獨(dú)學(xué)寡聞獨(dú)學(xué)：指自學(xué)而無(wú)以指導(dǎo)切磋。獨(dú)自學(xué)習(xí)，無(wú)人切磋，則孤陋寡聞。
形容孤偏鄙陋，見(jiàn)聞不多。頓學(xué)累功愚笨的人只要刻苦學(xué)習(xí)，也能取得成就。
篤學(xué)不倦篤學(xué)：專心好學(xué)；倦：疲倦。專心好學(xué)，不知疲倦。
孤學(xué)墜緒將要失傳的學(xué)問(wèn)典籍。 記問(wèn)之學(xué)只是記誦書本，以資談助或應(yīng)答問(wèn)難的學(xué)問(wèn)。
指對(duì)學(xué)問(wèn)未融會(huì)貫通，不成體系。鉅學(xué)鴻生學(xué)識(shí)淵博的人績(jī)學(xué)之士學(xué)者，學(xué)問(wèn)淵博的人困而學(xué)之困：困惑。
遇到困惑的時(shí)候就學(xué)習(xí)。困而不學(xué)困：困惑，不明白。
困惑不明白卻不肯學(xué)習(xí)?？顚W(xué)寡聞形容學(xué)問(wèn)淺、見(jiàn)識(shí)少。
口耳之學(xué)指只知道耳朵進(jìn)口里出的一些皮毛之見(jiàn)，而沒(méi)有真正的學(xué)識(shí)。 臨池學(xué)書臨：靠近，挨著。
指刻苦練習(xí)書法。成語(yǔ)解釋（點(diǎn)擊查看詳解）反義成語(yǔ)末學(xué)膚受指學(xué)問(wèn)沒(méi)有從根本上下功夫，只學(xué)到一點(diǎn)皮毛。
貧不學(xué)儉謂窮人不必學(xué)儉而不得不儉。詮才末學(xué)低下的才能與膚淺的學(xué)識(shí)。
多用作自謙之詞。曲學(xué)诐行做學(xué)問(wèn)不入正道，行為奸邪不正。
曲學(xué)阿世歪曲自己的學(xué)術(shù)，以投世俗之好。宿學(xué)舊儒〖解釋〗指老成博學(xué)的讀書人。
學(xué)如登山〖解釋〗學(xué)習(xí)象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
學(xué)無(wú)常師學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的老師。即凡有點(diǎn)長(zhǎng)處、學(xué)問(wèn)的人都是老師。
學(xué)疏才淺同“學(xué)淺才疏”。學(xué)如穿井穿：鑿?fù)ā?/p>
求學(xué)如同鑿井。 比喻在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)到的知識(shí)越深也就越難，因此為了獲得更深的學(xué)問(wèn)，必須要有百折不撓的進(jìn)取精神。
學(xué)非所用所學(xué)的不是所應(yīng)用的，所應(yīng)用的不是所學(xué)的。比喻學(xué)習(xí)與實(shí)踐相脫節(jié)。
新學(xué)小生指治學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，見(jiàn)聞淺陋、經(jīng)驗(yàn)不足的后生晚輩。學(xué)而時(shí)習(xí)之學(xué)過(guò)的內(nèi)容要經(jīng)常復(fù)習(xí)它。
學(xué)而優(yōu)則仕優(yōu)：有余力，學(xué)習(xí)了還有余力，就去做官。后指學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀然后提拔當(dāng)官。
學(xué)如不及，猶恐失之學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。
又形容做其他事情的迫切心情。學(xué)老于年指青年人的博學(xué)。
學(xué)然后知不足，教然后之困學(xué)習(xí)之后，才知道自己的缺點(diǎn)；教學(xué)以后，才知道自己的知識(shí)貧乏。 學(xué)淺才疏才能不高，學(xué)識(shí)不深（多用作自謙的話）。
幼學(xué)壯行幼時(shí)勤于學(xué)習(xí)，壯年施展報(bào)負(fù)。用非所學(xué)使用中需要的本領(lǐng)，與學(xué)習(xí)中得到的東西不一致。
與“習(xí)”相關(guān)的成語(yǔ)共有21個(gè) 成語(yǔ)解釋（點(diǎn)擊查看詳解）反義成語(yǔ)安于所習(xí)安：習(xí)慣于。習(xí)慣于自己所熟悉的東西。
指習(xí)慣對(duì)人的制約安其所習(xí)安：習(xí)慣于。 習(xí)慣于自己所熟悉的東西。
指習(xí)慣對(duì)人的制約安常習(xí)故安：安于，習(xí)慣于；常：常規(guī)；習(xí)：習(xí)慣；故：故舊。習(xí)慣于成規(guī)不習(xí)地土對(duì)于一個(gè)地方的氣候條件或飲食習(xí)慣不能適應(yīng)。
不習(xí)水土習(xí)：習(xí)慣，適應(yīng)。指不能適應(yīng)一個(gè)地方的氣候條件或飲食習(xí)慣蹈故習(xí)常見(jiàn)“蹈常習(xí)故”。
蹈常習(xí)故謂按照老規(guī)矩和老辦法辦事。耳習(xí)目染染：沾染。
耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X(jué)地受到影響積非習(xí)貫〖解釋〗指錯(cuò)誤長(zhǎng)久沿襲，已成習(xí)慣。貫，通“慣”。
家喻戶習(xí)家家通曉，戶戶熟悉。踏故習(xí)常謂因襲守舊，安于現(xiàn)狀。
遺風(fēng)余習(xí)〖解釋〗前代遺留下來(lái)的風(fēng)俗。 同“遺風(fēng)余俗”。
玩故習(xí)常因循守舊，安于現(xiàn)狀。相習(xí)成風(fēng)〖解釋〗習(xí)：習(xí)慣。
指都習(xí)慣于某種做法或看法，而成為一種風(fēng)習(xí)。習(xí)以成俗〖解釋〗俗：習(xí)慣。
長(zhǎng)期以來(lái)就是這樣做，成了習(xí)俗。習(xí)故安常〖解釋〗指習(xí)慣于規(guī)。
循誦習(xí)傳①謂習(xí)慣于讀死書、傳舊聞。②謂誦習(xí)。
循常習(xí)故循常：遵循常規(guī)。 習(xí)故：學(xué)習(xí)陳舊的作風(fēng)。
遵守舊規(guī)，沿襲先例。形容因襲保守，不愿變通。
亦作“循故襲?！?、“履常蹈故”、“遵常守故”。學(xué)而時(shí)習(xí)之學(xué)過(guò)的內(nèi)容要經(jīng)常復(fù)習(xí)它。
習(xí)與性成性：性格。長(zhǎng)期習(xí)慣于怎樣，就會(huì)形成怎樣的性格。
有習(xí)慣成自然的意思。
5.高中語(yǔ)文字詞、字音、字型、成語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)
個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)還是通過(guò)作題來(lái)積累效果比較好，自己不會(huì)的查出來(lái)你會(huì)記得很牢，長(zhǎng)久后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你用字典的次數(shù)越來(lái)越少~~~希望能對(duì)你有點(diǎn)幫助！ 轉(zhuǎn)]成語(yǔ)辨析301例 1、目無(wú)全牛：《莊子?養(yǎng)生主》中說(shuō)，一個(gè)殺牛的人最初殺牛，眼睛看見(jiàn)的是全牛，三年以后，技術(shù)純熟了，動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨間隙，而看不到全牛。
用來(lái)形容技藝已達(dá)到十分純熟的地步。本詞易誤用為貶義。
2、天花亂墜：指說(shuō)得極為動(dòng)聽(tīng)，多指夸大或不切實(shí)際。本詞只能用來(lái)形容說(shuō)。
3、青梅竹馬：形容男女小時(shí)候天真無(wú)邪，在一起玩耍。多指男女間幼時(shí)的親密感情。
4、不刊之論：刊，刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。
形容文章或言論的精當(dāng)，無(wú)懈可擊。易誤用為貶義。
5、差強(qiáng)人意：差，稍微地。愿意是很能振奮人，現(xiàn)多用來(lái)表示比人預(yù)想的好一些，還算讓人滿意。
易誤解為“不如人意”。 6、彈冠相慶：《漢書?王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱‘王陽(yáng)在位，貢公彈冠’，言取舍同也。”
彈冠，撣去帽子上灰塵準(zhǔn)備做官。后來(lái)用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。
使用時(shí)易弄錯(cuò)感情色彩。 7、汗牛充棟：汗牛，用牛運(yùn)輸，使牛累得出汗；充棟，堆滿了屋子。
形容書籍極多。形容的對(duì)象僅指書。
8、明日黃花：蘇軾詩(shī)《九日次韻王鞏》中有“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”句。原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后，菊花即將枯萎，便再也沒(méi)什么好玩賞的了。
后來(lái)用“明日黃花”比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。此成語(yǔ)易被想當(dāng)然地誤寫成“昨日黃花”。
9、深孚眾望：孚，使人信服。意思是深得眾人的信賴和尊重。
易誤用成“不負(fù)眾望”。 10、重整旗鼓：指失敗后重新集后力量再干。
也可寫作“重振旗鼓”。此詞不能用作貶義。
11、信口雌黃：指不顧事實(shí)地隨意亂說(shuō)。注意與“信口開(kāi)河”區(qū)別開(kāi)來(lái)，“信口開(kāi)河”也有隨口亂說(shuō)的意思，但“信口雌黃”詞義更重。
12、處心積慮：千方百計(jì)地盤算。多用貶義。
13、萬(wàn)人空巷：指家家戶戶的人都從巷子里出來(lái)了，形容慶祝、歡迎等的盛況。不能誤解為“人們都集中在家里，故萬(wàn)巷皆為空之意。
14、不謀而合：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)完全一致。本詞應(yīng)與“不約而同”也只能做狀語(yǔ)不能做謂語(yǔ)。
15、無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指摘的。應(yīng)與“無(wú)可厚非”區(qū)別開(kāi)來(lái)，“無(wú)可厚非”意為不可過(guò)分指責(zé)。
前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。 16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的結(jié)論。
使用時(shí)要注意主語(yǔ)不能是某一個(gè)人。 17、鞭辟人里：里，里頭；辟，透徹。
形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題。使用時(shí)要注意語(yǔ)境，不要隨便濫用。
如：“他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析很全面，可謂鞭辟入里?！边@一句就因誤用成語(yǔ)犯了前后不一致的毛病。
18、刮目相看：《三國(guó)志?呂蒙傳》記載，吳國(guó)大將呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)勸告，在繁忙的軍務(wù)中抽出時(shí)間讀書，學(xué)問(wèn)大進(jìn)，取得令人驚奇的成績(jī)。魯肅說(shuō)：“士別三日，即當(dāng)刮目相看?！?/p>
說(shuō)明要用新的眼光來(lái)看待別人。注意本成語(yǔ)一般用來(lái)指看待別人取得的進(jìn)步和成績(jī)。
19、不足為訓(xùn)：訓(xùn)，準(zhǔn)則。不能當(dāng)作典范或法則。
如：“他這種做法實(shí)在不足為訓(xùn)?！弊⒁獠荒軐⑦@里的“訓(xùn)”理解為“教訓(xùn)”。
20、莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)子。該詞前面不能再加任何的數(shù)量詞。
21、好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。
22、仁者見(jiàn)仁：指對(duì)同一問(wèn)題，各人觀察的角度不同，見(jiàn)解也不相同。本詞使用也要注意語(yǔ)境。
如：“在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家要仁者見(jiàn)仁，以便達(dá)成協(xié)議共識(shí)?！边@句中的成語(yǔ)屬于誤用，在原則性的問(wèn)題上當(dāng)然不能“仁者見(jiàn)仁”，否則就不能“達(dá)成共識(shí)?！?/p>
23、曾幾何時(shí)：指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來(lái)。
24、不稂不莠：稂，狼尾草。全詞比喻人不成才，沒(méi)有出息。
不能望文生義誤用作褒義。
6.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都包括哪些
漢字的識(shí)記與書寫
1常用字的讀音和形體
2形近義異字的識(shí)記
3音同異體字的識(shí)記
4多音多議字的識(shí)記
5音序和偏旁檢字法
6正楷字的書寫
詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用
7詞的本文，引申義，比喻義
8辨析同義詞，反義詞
9詞語(yǔ)的感情色彩
10成語(yǔ)知識(shí)（出處，識(shí)記，意義）
句子選用與仿寫
11句子的續(xù)補(bǔ)，選擇，概括
12句子的仿寫
名句的積累與領(lǐng)悟
13現(xiàn)代名人名句識(shí)記（比喻句，寫景句，哲理句）
14現(xiàn)代生活格言，俗語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)
15古詩(shī)文名句（比喻句，對(duì)偶句，駢句，哲理句）
16用名句概括現(xiàn)代生活的現(xiàn)象
口語(yǔ)交際
17語(yǔ)言的連貫，得體，簡(jiǎn)明（修改）
18介紹，廣告，交際語(yǔ)（擬寫）
綜合探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐
19根據(jù)材料疏理信息
20根據(jù)材料寫出探究思考結(jié)果
21根據(jù)材料提出觀點(diǎn)
22根據(jù)材料要求補(bǔ)充材料
23根據(jù)材料提出問(wèn)題并解答
古詩(shī)詞曲鑒賞
24了解與作品關(guān)聯(lián)的背景
25了解詩(shī)體與作家及其風(fēng)格
26概括詩(shī)詞曲大意
27體味詩(shī)詞曲的意境及作者情感，態(tài)度
28古詩(shī)詞、現(xiàn)代優(yōu)秀文章的段落語(yǔ)句填空。
