中學體育教育(如何加強中小學體育教學)
1.如何加強中小學體育基礎知識教學
筆者在基層任教十余年，教學中常遇到學生對體育教學內(nèi)容理解不透徹，抓不住內(nèi)在聯(lián)系，嚴重影響教學效率的提高，阻礙了教學進度計劃的正常實施。
經(jīng)總結發(fā)現(xiàn)，往往是由于學生缺乏體育基礎理論知識所致。中小學體育課教學，增加基礎理論、動作技術結構、運動生理學和解剖學等內(nèi)容的學習，不僅可以提高學生參加體育活動的自覺性，而且是提高體育文化素養(yǎng)和終生從事體育鍛煉所必需。
對深入理解課的內(nèi)容，對運動技能的形成，提高教學效果，也有著一定的影響。一、雨雪天氣時，系統(tǒng)講解技術動作結構，借助圖片、簡筆畫和教師示范某技術環(huán)節(jié)的慢動作，使學生形成完整的技術概念。
著重講解和示范技術結構的關鍵環(huán)節(jié)，讓學生明確內(nèi)在的聯(lián)系。如：“騰空步”“過桿”“第一騰空，第二騰空”“助跑與最后用力的銜接”、跑步中“以髓為軸前擺腿”的動作結構等等。
二、結合課堂內(nèi)容安排基礎知識學習。如教學中長距離跑時，可以講解“極點現(xiàn)象”“肺活量”“呼吸方法”；教學體操時，講解動作術語，如“屈、伸、傾、舉。
繞、立、撐、俯、仰、平衡、橋……”；教授排球時，可以講授“準備姿勢、兒種步法、戰(zhàn)術陣形”等；解剖學中人體的“基本軸、面、方位”等。
2.中學體育教學的基本內(nèi)容是什么
1 體育課應與課外體育活動相結合。
競賽參與不同于一般的體育活動參與，競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學生體育情感的效果要比一般參與活動好的多。平時的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時間地點可以任意選擇，場地器材可以交叉使用。
2 學校體育競賽應與體育課考核相結合
“達標”、體育課考核、體育畢業(yè)升學考試等內(nèi)容與形式，對于學生運動能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進作用，但它的一些項目不是競技項目，所以在比賽中很少設這些項目的，沒有引起學生的足夠重視，沒能用比賽促進這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。在體育競賽中滲透各種測試考核。組織鍛煉小組、班級、年級以及校際間的以完成各種測試為主要目的的群眾性運動競賽活動。
在各班、組之間產(chǎn)生競爭，互相監(jiān)督。使考核在公正、公開、真實、準確的條件下進行。并且與每個學生的切身利益有關，不僅能有效的增強學生的自覺參與意識，提高學生的積極性，而且能使學生通過比賽掌握并運用各種測試項目的相應技能，在緊張而愉快的競爭中完成既定的鍛煉任務。
3 學校群體競賽與健身運動相結合
競爭是體育的最顯著特點之一，這一特點集中體現(xiàn)在運動競賽中，而學校體育競賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動群體活動深入廣泛持久的開展。這就要求組織者能結合學生身心特點與知識層次，富有創(chuàng)意地開拓那些科學、有效、簡便、有趣、有恒的大眾化競賽項目，并以集體項目為主，使學生在團結，競爭和快樂的氣氛中，既達到強身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競爭精神，促進鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達到學校體育健身育人的目的。
4 學校體育競賽與衛(wèi)生保健相結合
校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播體育和運動文化，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
3.中學體育教學的基本內(nèi)容是什么
教學內(nèi)容：1、理論部分體育的目的任務。
體育鍛煉的價值?？茖W鍛煉身體的方法。
體育運動衛(wèi)生保健知識。各項運動的技術，戰(zhàn)術分析和基本規(guī)則介紹。
2、實踐部分田徑：短跑、中長跑、跳遠、鉛球。球類：籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、壘球、羽毛球。
體操：技巧、健美操、體育舞蹈。武術：太極拳、三路長拳、初級劍、初級力。
綜合課：肋木、舉重、跳繩及徒手的素質(zhì)及練習滑冰。擴展資料執(zhí)行要求：1、教師要認真鉆研大綱，掌握教材內(nèi)容、教學方法、發(fā)揮教師主導作用，調(diào)動學生積極性，努力提高教學質(zhì)量。
2、教學大綱是體育教學的主要依據(jù)文件，不得隨意改動。3、在執(zhí)行大綱中，教師要按教學大綱和教學進度，認真?zhèn)湔n寫好教案。
如果需要變動和調(diào)整教學進度，須經(jīng)教研室主任批準。4、教師應對任課班級的學生全面負責，實行課內(nèi)外結合。
任課教師負責學生的“達標”測驗工作，每學期按時上報學生成績，以及按時，按時完成理論課的講授和考試工作。5、教師要根據(jù)學生的年齡、體質(zhì)、身體活動能力和運動技術水平的不同情況，區(qū)別對待，因材施教。
要重視安全和關心基礎較差的學生成長。參考資料：百度百科-體育教學大綱。
4.中學生體育理論課應講些什么知識
初中的： 一、教材內(nèi)容： 體育鍛煉重在參與 二、教材分析： 本課屬于七-九年級教科書第二章<>，這章節(jié)共3學時，本課是第1學時，這一章節(jié)內(nèi)容與其它章節(jié)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，因為運動參與是促進學生增強體能，增進健康，掌握體育知識和運動技能，緩解緊張的學習壓力形成樂觀、開朗的生活態(tài)度的重要途徑，同時它還能使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎， 故本課又是本章節(jié)學習內(nèi)容的前提和基礎，本課對于學生樹立正確的體育意識有重要的指導意義。
三、學情分析： 他們的生理特點是比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多，抽象性強的知識因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣，初中學生對于體育鍛煉的價值已經(jīng)有一定的了解，但是了解的不全面。本課在此基礎上通過問題和直觀性動畫進行啟發(fā)學生，通過小團隊相互間的合作討論、探究，使學生由易到難，從淺入深地掌握全課內(nèi)容。
四、教學目標： 1、認知目標：使學生理解參加體育鍛煉的意義； 2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識；了解自己參與體育活動的狀況； 3、情感目標： 根據(jù)實際自覺積極地參加課內(nèi)外體育活動。 五、教學手段：引導、演示、啟發(fā)、講授法、討論法、自我評價法等 六、教學重、難點：引導學生樹立積極參與體育的意識，學會科學地參加體育活動。
七、教學過程： （一）導入新課 各位同學們：大家好 今天我在這里給大家上一節(jié)體育課，首先我們一起重溫一下“全國億萬青少年學生陽光體育運動”：啟動儀式（4分鐘）插入視頻圖象。
為什么要大力提倡參與體育運動，體育鍛煉對我們有哪些好處呢？，那么就讓我們帶著這些疑問走進今天的課堂------體育鍛煉重在參與 （二）講授新課 1、首先讓我們一起看下面的兩個實驗，邊看請同學們開動腦筋思考，然后談一談自己的想法，你認為會出現(xiàn)什么樣的結果？為什么會出現(xiàn)這樣的結果？ 想一想？ （1）如果把小兔子、小鴿子從小關起來喂養(yǎng)而不讓他們運動，他們長大后會出現(xiàn)怎樣的情況了？ （2）“運動剝奪”實驗：將20—30歲的健康男子分成兩組，要求第一組在實驗期內(nèi)（20天）一直躺著，不許起坐，站立；第2組也做同樣的規(guī)定，不同的是允許該組每天躺著時可以在專門的器械上鍛煉4次。 2、學生分組討論（3---5分鐘）并將討論結果用筆寫在紙條上展示給全班學生觀看。
3、在學生談感想的基礎上教師加以簡要的總結，實驗表明：如果沒有運動，人的健康就會受到很大的影響，生命就會受到威脅，運動的少，生命力就脆弱。
→得出生命在于運動。 4、生命在于運動“l(fā)ife depends on sports”。
(1)這句體育格言出自（法國啟蒙思想家伏爾泰）。（2）、我國先秦時期《呂氏春秋》—“流水不腐，戶樞不蠹，動也”（3）、古希臘人：如果你想強壯，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聰明，跑步吧。
（游戲） 5、今天我們雖然不能到戶外沐浴陽光，我們同樣可以體驗到運動帶給我們的愉悅?。w育欣賞——音樂背景下的體育圖片欣賞）請大家邊欣賞畫面，小組討論“體育鍛煉究竟有什么好處？（討論時間5分鐘） 6、在學生回答的基礎上由教師總結得出參加體育鍛煉的好處：。
古今中外有很多名人對此問題有精辟的見解（展示幻燈片） 既然體育運動有這么多好處，我們就應該主動參與到運動中來，從小養(yǎng)成鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎。→體育鍛煉重在參與，它可以讓我們終身受益。
7、學生自測體育參與意識并統(tǒng)計得分情況：。
教師點評。
8、學生要根據(jù)自身的實際情況，積極的有針對性的創(chuàng)設一些實用的體育鍛煉方法。
（三）結束部分： 1、教師總結本次的要點部分； 2、師生在音樂的伴奏聲（《健康快樂歌》）中邊唱邊做動作 3、布置作業(yè)，宣布下課。 八、板書設計： ①“生命在于運動”；②參加體育鍛煉的益處；③體育鍛煉重在參與；④了解自我的體育參與情況；⑤創(chuàng)設體育鍛煉的方法。
九、教具安排：數(shù)碼投影儀1臺；筆記本電腦1臺；多媒體課件1份，學生自測試題若干份，白紙條若干，記號筆4—8支。 十、預計效果：本課采用多媒體直觀手段教學，學生的學習興趣比較大，因此學生的學習積極性，參與程度也高，課堂氛圍活躍，能達到預計效果.既能使學生掌握本課的重要知識，樹立起自主參與體育的意識，創(chuàng)造出一些實用的體育鍛煉方法，同時在學習過程中也掌握學習的方法，促進了學生間的交往溝通，增進了友誼，體驗到樂趣，找到自信. 高中的： 理論教案2 內(nèi)容：珍惜青春鄞鍛煉 目標：（1）讓學生了解青春期的生長發(fā)育特點，從而看一看自己身體生長發(fā)育（包括身高、體重、胸圍、脈搏、肺活量）等情況，針對自己的情況，準備采取適合自己的訓練方法，來增強自己的體質(zhì)， （2）讓學生懂得高中生的體育鍛煉方法，從而達到適時鍛煉，起到事半功倍的效果。
步驟： 一、高中生的生長發(fā)育特點 1、定型期：高中生多數(shù)處于青春期的第三階段，即定型期。并先后進入青年初期，身心發(fā)展進入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期，肌肉和心肺功能增長速度明顯加快，與此相關。
5.初中體育課教什么
當別人推著孩子“雞血”那些長大后根本用不著的課程時，更有遠見的家長愿意花重金送孩子玩運動。盡管他們心里有數(shù)，大部分孩子都不會成為專業(yè)運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課并不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業(yè)的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯(lián)系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。
現(xiàn)在有很多家長會讓他們的孩子在很小的時候就參加運動隊，夢想著他們有一天能成為體育明星。他們在心里悄悄地盼望孩子能在大學獲得全額獎學金，有朝一日能參加奧運會，或者成為一名專業(yè)的運動員。
而事實是，能實現(xiàn)這些夢想的人不到總人口的1%。 所以，對于剩下的99%的人，他們的孩子可能很擅長運動、處于平均水平，或者對運動完全不感興趣，我們應該心里有數(shù)，他們最終都不會成為從事這些運動的專業(yè)運動員。
然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。
6.學校體育學的考試內(nèi)容有哪些重點
第一部分 課程性質(zhì)與目標 一、課程性質(zhì)與特點 學校體育學是湖北省高等教育自學考試體育教育專業(yè)的必修課之一。
本課程研究與揭示學校體育工作基本規(guī)律，闡明學校體育工作的基本原理、基礎知識和基本技能，以及應用這些理論、知識和技能開展學校體育工作的能力。它是學校體育教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎理論課程。
二、課程目標與基本要求 （一）設置本課程的目標 1. 使學生正確認識學校體育在學校教育中的地位和作用，明確體育教師應具備的素質(zhì)，樹立體育教師的轉移思想與師德規(guī)范，忠誠黨的教育、體育事業(yè)。 2. 使學生全面系統(tǒng)的學習并基本掌握實施學校體育的教學、訓練、科研、評價管理等各項工作的基本理論與方法。
3. 學以致用，理論與實踐結合，培養(yǎng)學生獨立思考，提高分析問題和解決問題的能力。 （二）本課程的基本要求 1.在加強學校體育的基本理論與基礎知識學習的同時，重視對學校體育改革的新發(fā)展和新動向，以及有關的學術觀點的了解，使學習內(nèi)容具有時代性、科學性、先進性、不斷充實和完善學習內(nèi)容。
2.加強理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學員的能力。自學要與作業(yè)、參觀、輔導、討論等形式相結合；教材學習與社會調(diào)查、社會實踐相結合。
三、本課程與相關課程的聯(lián)系 本課程涉及的相關知識較多，主要包括體育概論、體育教學論、運動訓練學、群眾體育學、運動競賽方法學、體育管理學、體育科研方法等課程。自學時應先修體育概論，與其他課程無明顯的前后關系，可根據(jù)需要，結合進行。
7.體育小知識
1.從技術原理看，器械投擲的遠度取決于出手的（高度）、（角度）、（初速度）三個因素。
2.動作示范的方向有正面示范、（ 鏡面示范）、（ 背面示范 ）、（側面示范 ）。 3.鉛球成績的丈量方法是鋼尺的（ 前端 ）對準鉛球落地的近沿，鋼尺通過（中心點）， 丈量落地最近點至抵趾板內(nèi)沿的最近距離。
4.體育教學的科研方法主要有（觀察法）、（ 文獻資料法）、（專家訪談法）、（調(diào)查問卷法）、（實驗法）等組成。 5.頭手倒立時，兩手與前額的著地點應成一個（等腰三角形）形狀。
6.排球的進攻戰(zhàn)術主要有（邊一二）、（中一二）、（后排插上）、（兩次球及其轉移）等。 7.籃球比賽時，半場人盯人防守的原則是（盯人）為主，（人球）兼顧。
8.《體育與健康》課程是一門以（身體練習）為主要手段、以增進中小學生（健康）為主要目的的必修課程。 9.體育教學除了遵循一般的教學規(guī)律外，還要遵循的特殊教育規(guī)律是（運動技能形成規(guī)律）（人體機能適應性規(guī)律）和（人體生理機能、心理活動能力變化規(guī)律）。
10體操中的保護分為（自我 ）保護和（ 他人 ）保護和（利用器材保護）。 11在接力比賽判定運動員是否在接力區(qū)完成傳接棒動作，應以運動員的（ 接力棒）為準。
12曲線行進主要包括（圓形行進）、（螺旋形行進）和（蛇形行進）。 13體育與健康課程實行（國家）、（地方）、（學校）三級課程管理。
14班級教學的基本形式有行政班、（男女分班或合班）、（按興趣愛好分組）、小班化教學。 15課程資源的種類有（人力資源）、（體育設施資源）、（課程內(nèi)容資源）、（課外和校外體育資源）、（自然地理資源）、（體育信息資源）。
16經(jīng)常參加體育鍛煉，能使心臟功能增強，表現(xiàn)在心肌收縮（強）、心臟容量（大）、安靜狀態(tài)頻率（低）、大強度運動后脈搏頻率恢復（快）。 17體質(zhì)包括：（體格）、（體能）、（適應能力）。
體能包括：（身體素質(zhì)）、（基本活動能力）、（生理功能） 18跳遠按起跳后空中動作不同，分（ 蹲踞式 ）、（挺身式）和（走步式）等姿勢。 19推鉛球技術的重點是（最后用力），其成績主要取決于推鉛球時出手的（角度）和出手時的（初速度）。
20正式比賽籃球場地規(guī)格長度為（28*15）米，3分線的劃法是以（籃圈中心投影點）為圓心，（6。25）米為半徑畫半圓，然后由兩切點分別與端線作垂直連接。
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8.如何加強中小學體育基礎知識教學
筆者在基層任教十余年，教學中常遇到學生對體育教學內(nèi)容理解不透徹，抓不住內(nèi)在聯(lián)系，嚴重影響教學效率的提高，阻礙了教學進度計劃的正常實施。
經(jīng)總結發(fā)現(xiàn)，往往是由于學生缺乏體育基礎理論知識所致。中小學體育課教學，增加基礎理論、動作技術結構、運動生理學和解剖學等內(nèi)容的學習，不僅可以提高學生參加體育活動的自覺性，而且是提高體育文化素養(yǎng)和終生從事體育鍛煉所必需。
對深入理解課的內(nèi)容，對運動技能的形成，提高教學效果，也有著一定的影響。一、雨雪天氣時，系統(tǒng)講解技術動作結構，借助圖片、簡筆畫和教師示范某技術環(huán)節(jié)的慢動作，使學生形成完整的技術概念。
著重講解和示范技術結構的關鍵環(huán)節(jié)，讓學生明確內(nèi)在的聯(lián)系。如：“騰空步”“過桿”“第一騰空，第二騰空”“助跑與最后用力的銜接”、跑步中“以髓為軸前擺腿”的動作結構等等。
二、結合課堂內(nèi)容安排基礎知識學習。如教學中長距離跑時，可以講解“極點現(xiàn)象”“肺活量”“呼吸方法”；教學體操時，講解動作術語，如“屈、伸、傾、舉。
繞、立、撐、俯、仰、平衡、橋……”；教授排球時，可以講授“準備姿勢、兒種步法、戰(zhàn)術陣形”等；解剖學中人體的“基本軸、面、方位”等。
9.查閱初中《體育與健康《》課本明確其中與“健康”相關的知識內(nèi)容
我們現(xiàn)在用的 《體育與健康》這套教材將7-9 年級合編為一冊教科書，本教 材不分學期學習目標和任務，將初中階段體育與健康分門別類的歸納為一冊。
為 學生認知自己的身體，掌握體育與健康知識，加強身體鍛煉學會評價身體素質(zhì)及 運動能力的方法提供具體指導?，F(xiàn)結合教材內(nèi)容進行學科說明：一、《體育與健康》教科書七—九年級（全一冊）介紹1 、編寫過程的簡要說明 《體育與健康》教材是國家體育與健康課程標準組所編寫的兩套教材中的一套。
這套教材是根據(jù)國家《體育與健康》課程研制組研制的中學《體育與健康》課程 標準編寫的。這套教材包括學生用教科書、教師用教學參考書，以及與其相配套 的錄音帶、VCD 等多媒體系列教材。
教材是人民教育出版社特聘資深的專家、教 授和富有豐富實踐經(jīng)驗的一線特級教師 、優(yōu)秀教師與從事多年編輯工作的專業(yè)編 輯、科研人員共同組建的“三結合”編輯隊伍編寫的。2 、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進素質(zhì)教育，促進學生身心健康發(fā)展。
體育是學校全面發(fā)展教育的一個組成部分，體育與健康 課是學校的教學科目之一，在教育教學共同指導思想的基礎上，又有自己的特殊 性，健康第一的指導思想在本學科必須直接、具體地得到體現(xiàn)?！吨泄仓醒雵鴦?院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出“學校教育要樹立健康第 一的思想，切實加強學校體育工作”。
這既是整個教育工作的指導思想，更是體 育與健康課程的指導思想，新的課程，必須突出以學生為主體，銳意改革，突出 身體鍛煉的實踐性和培養(yǎng)學生競爭、對抗與合作等思想，有利于指導學生身體鍛 煉的實踐，有利于學生掌握必備的基礎知識和基本技能，有利于提高學生的學科 能力，有利于為學生探究式學習創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有 利于促進學生綜合素質(zhì)的提高，為促進學生身心健康成長和終身體育奠定基礎。3 、關于教學內(nèi)容的構建 本課程的內(nèi)容，緊扣《體育與健康》課程標準，改變了以動作技術為重點的 體現(xiàn)方式，強調(diào)了以體育運動實踐活動為載體，體現(xiàn)生理的、心理的和社會的多 元目標要求 。
教材的結構既反映了主次分明 ，又采取提示“運動參與 、身體健康、運動技能、心理健康和社會適應”五個方面的方法，豐富內(nèi)容的展現(xiàn)方式，突出 了鍛煉身體的實效性強，受學生喜歡的體育實踐活動為主線，同時，編選了適量 的有關身體鍛煉知識、技術和學習方法，以充分發(fā)揮體育與健康課程的教育、教 學功能與作用，促進學生身體健康、心理健康和良好的社會適應能力的發(fā)展。在教科書內(nèi)容中吸納先進的體育文化，把田徑、體操、球類、武術、健美操和舞 蹈等運動項目，加以簡化、改造，作為體育與健康課程的教學內(nèi)容的一部分，以 便更好地完成本學科的教育教學目標。
本教科書內(nèi)容基本上涵蓋了 《體育與健康課程標準》中的運動參與、運動技 能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域的基本內(nèi)容。其中第一章《你的身 體健康》，包括人體與運動、體育與身體形態(tài)、體育與機能發(fā)展、發(fā)展你的體能、營養(yǎng)、體育鍛煉與控制體重五節(jié)內(nèi)容。
這五節(jié)內(nèi)容反映了課程標準中身體健康領 域的內(nèi)容和要求，著重使學生認識自己的身體，知道如何發(fā)展自己的體能，養(yǎng)成 良好的生活習慣；此外，還編寫了與體育密切相關的知識，如體育鍛煉與控制體 重的關系等內(nèi)容。第二章 《積極自覺地參與體育鍛煉》，包括體育鍛煉重在參與、科學鍛煉的基本原則、合理安排運動負荷與休息、學會運動負荷的自我監(jiān)測。
這 幾節(jié)內(nèi)容反映了課程標準中運動參與的內(nèi)容和要求。主要使學生明確參加體育鍛 煉的基本原則，學會合理地安排運動負荷，學會自我檢測和自我評價的方法以及 科學地鍛煉身體，體育鍛煉要堅持經(jīng)常等。
第三章《體育與心理健康》，包括心 理健康與身體健康的關系 、青春期心理健康 、調(diào)節(jié)你的情緒 、培養(yǎng)你的意志品質(zhì)。這四節(jié)內(nèi)容反映了課程標準中民理健康領域的基本內(nèi)容和要求，著重向學生說明 青春期如何注意體育鍛煉和心理健康、心理健康與心理健康的關系，在體育鍛煉 中培養(yǎng)自尊、自信和列強的意志品質(zhì)，幫助學生學會制定合理的體育學習目標等。
第四章《體育與社會適應》，包括體育鍛煉和社會適應，獲取體育和健康知識的 基本途徑與方法、崇尚公平競爭的體育精神三節(jié)內(nèi)容，反映了課程標準中社會適 應領域的基本內(nèi)容和要求 。主要使學生學會在體育鍛煉中與他人友好交往、合作，學會在現(xiàn)代社會中獲取體育與健康知識的途徑與方法，崇尚公平競爭的體育精 神。
以上四章的內(nèi)容，根據(jù)健身性與知識性相結合的思想，十分強調(diào)在運動實踐中學 習，把學到的知識用于指導科學地進行體育鍛煉的實踐。而且注意了內(nèi)容的政治 性、思想性、基礎性、科學性和實用性，克服繁、難、多、舊的問題。
這部分內(nèi) 容，大部分學生一看就能明白，有些是結合體育課進行，有些是利用風雨課或不 利于上室外體育課的情況下，由教師講授。只有極少數(shù)內(nèi)容需要專題性的進行介 紹。
第五章至第十一章，反映了課程標準中運動技能領域的內(nèi)容。包括田徑、體 操、球類、武術、。
10.教師資格證考試初中《體育》考什么
全國統(tǒng)考，初中教師資格證考試《體育》考試內(nèi)容：（一）學科知識與能力
1.了解中外體育發(fā)展的基本線索和趨勢，熟悉運動人體科學、體育人文社會學、體育教育訓練學及民族傳統(tǒng)體育學等領域的相關知識和發(fā)展趨勢，掌握學校體育發(fā)展的基本特征與規(guī)律。
2.了解人體結構的基本組成、人體主要器官和系統(tǒng)的結構特點與功能。掌握骨骼肌的收縮原理、收縮形式和特征、肌纖維類型與運動的關系；熟悉氧運輸系統(tǒng)的功 能、能量代謝等內(nèi)容；掌握運動技能形成的過程及影響因素、運動過程中人體功能變化的規(guī)律，掌握身體素質(zhì)的生理學基礎。了解體育衛(wèi)生、醫(yī)務監(jiān)督的基礎知識， 掌握常見運動性損傷、運動性病癥的預防和處理等內(nèi)容。了解食物的營養(yǎng)價值與合理膳食，熟悉各種營養(yǎng)素的來源、功能和需要量，理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對人 體健康的影響。
3.掌握體育的本質(zhì)與功能、目的與手段，熟悉體育過程要素與結構。了解學校體育思想的形成與發(fā)展、學校體育目標的結構與功能；了解運動興趣、動機、表現(xiàn)有 關知識，掌握提高體育教學的心理知識和干預手段；了解體育課程的性質(zhì)與特點、資源開發(fā)與利用，掌握體育課程的學習指導與評價；熟悉學校課余體育活動、訓練 與競賽的特點、組織與實施等內(nèi)容；掌握體育教學的目標、特點、原則、過程與方法，掌握體育教學計劃的制定、課堂教學的組織、管理與評價等內(nèi)容，了解我國常 見的體育教學模式；熟悉《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》。了解運動訓練的目的、任務、內(nèi)容和基本特點，熟悉競技能力及其構成因素，掌握運 動訓練的基本原則、訓練方法與手段，掌握力量、速度、耐力、柔韌和靈敏素質(zhì)的訓練方法和手段。
4.了解運動項目（田徑類、體操類、球類、健美操和武術等）的起源與發(fā)展，了解不同項目競賽活動的組織與裁判法，掌握發(fā)展身體素質(zhì)的基本方法，掌握不同運 動技術（教材）的教學組織和教學方法。田徑類主要掌握跑、跳、投等項目的主要技術結構、動作要點和練習方法；體操類主要掌握隊列隊形、徒手體操、輕器械體 操、技巧、單杠、雙杠、跳躍等項目的技術結構、動作要點和練習方法，并能正確運用保護與幫助方法；球類主要掌握籃球、排球和足球等項目的主要技術結構、動 作要點及練習方法；健美操主要掌握基本動作要領與分類體系、組合與成套動作創(chuàng)編方法和練習方法；武術主要掌握徒手（如青年拳）、太極拳及持器械（如初級 劍）動作的基本技術、技法和練習方法。
（二）教學設計
1.能夠分析學生已有的知識、運動技能水平和學生的學習需求，對初中“體育與健康”教材進行梳理和分析，選擇教學內(nèi)容。
2.確定教學目標及教學的重點和難點，合理設計教學策略。
3.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當?shù)乇硎鼋虒W目標，選擇適當?shù)慕虒W方法，合理安排教學過程。
4.能夠合理選擇多種體育與健康教學資源。
5.能夠對教學設計方案進行評價。
（三）教學實施
1.能夠按照教案設計的要求順利開展課堂教學，完成預期的教學目標。
2. 能夠創(chuàng)設合理的體育教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對體育的感悟和體驗。
3.恰當?shù)剡\用教學策略，能夠有效地解決教學的重點和難點問題。
4. 能夠合理組織學生的學習活動，對學生體育活動進行科學指導，掌控教學過程。
5.能夠適時地對教學活動與效果進行歸納和總結，合理布置課后練習。
6.能夠實施課堂教學安全措施，妥善處理課堂教學突發(fā)事件。
7.能夠合理利用多種體育教學資源。
（四）教學評價
1.能夠對學生學習“體育與健康”課程的過程和結果進行評價，考察學生在知識、技能、體質(zhì)、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況；能夠對運動技能和體質(zhì)進行評價。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結性評價的類型，初步掌握定性和定量評價方式與方法，并能夠在“體育與健康”教學中綜合運用，促進學生全面發(fā)展。
3.了解教學反思的基本策略和方法，能夠對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路和措施。
