音樂(lè )中級教材(音基考級新舊教材有何區別)
1.音基考級新舊教材有何區別
《音樂(lè )等級考試—音樂(lè )基礎知識》中央音樂(lè )學(xué)院音基考試教材改版升級啦，各位教師、家長(cháng)們還在揣測新教材的知識內容有哪些變化？學(xué)習起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單？今天小編就《樂(lè )理 視唱練耳分冊》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內容變化：
與舊教材想比，新教材初級、中級的樂(lè )理、視唱練耳分冊教程從一本變成兩本上、下分冊，在知識點(diǎn)方面，并沒(méi)有太大的變更，依舊是從五線(xiàn)譜識譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）
音符時(shí)值及基本節奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節奏、小附點(diǎn)節奏和三連音節奏及各休止符）、節奏節拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號（包含演奏記號、速度記號、強弱記號、變音記號、反復記號等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識方面入手。
既然知識點(diǎn)沒(méi)有太大的變動(dòng)，教材是如何從一本書(shū)變?yōu)閮杀镜哪兀?/p>
因為新教材中，添加了大量的中外著(zhù)名古典音樂(lè )、兒童歌曲、電影音樂(lè )譜例及音響，將知識點(diǎn)融入樂(lè )譜，有效的與實(shí)踐內容相結合，很多孩子在學(xué)習音樂(lè )基礎知識的時(shí)候，很難將所學(xué)的內容與音樂(lè )本身相結合，無(wú)論是學(xué)習鋼琴、小提琴或任何樂(lè )器，在讀譜的時(shí)候，除了樂(lè )譜上的小蝌蚪，很難注意速度標記、強弱標記、演奏標記等其他的部分，那么在演奏音樂(lè )的時(shí)候，就很難將音樂(lè )性表達出來(lái)，僅僅是彈奏音符而已。這也是學(xué)習音樂(lè )基礎知識的重要目的之一，如何做好一個(gè)小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習慣和演奏習慣，就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習中培養出來(lái)的。
在新教材中，所有的知識點(diǎn)都融入樂(lè )譜本身，基礎知識始終不脫離樂(lè )譜，理論服務(wù)于實(shí)踐，潛移默化的影響了孩子們音樂(lè )學(xué)習的全面性。
教學(xué)性更強：
在舊教材后半部分是教師手冊，對每一課的教學(xué)方法和目標進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學(xué)提示篇幅，對每一課教學(xué)內容甚至每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細講解，為教師如何引導孩子更好、更深入理解知識內容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習難度：
這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習，而眾所周知，學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識字數量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí)，減少了文字的數量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導下，更好的理解音樂(lè )基礎知識本身，而不用花費更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學(xué)習的難度，減少了音樂(lè )理論知識的枯燥抽象性，也增加了更多學(xué)習的趣味性。
以上內容出自音樂(lè )幫：音基材料“舊換新”搶先看
2.我想學(xué)習音樂(lè )基礎
學(xué)習作曲不是一天兩天的事情.
首先一定要有樂(lè )理的基礎.因此你必須去學(xué)習>和>兩大塊.
>是一切音樂(lè )的基礎.不管你是學(xué)作曲還是學(xué)演奏的.都是必修的功課.
而>又被定為作曲的必修課. 作曲里面有很多規則. 如和弦應該怎樣走才和諧.？怎樣走又不和諧.？怎樣使你的音樂(lè )賦予不同的色彩.？.>里有詳細的說(shuō)明.
在你學(xué)會(huì )這兩門(mén)必修課后..所謂的作曲基礎你已經(jīng)掌握了 .已經(jīng)可以作出一些曲子.（如一般的流行歌曲之類(lèi)的也應該能解讀了 .）.如果你是想更深入地去學(xué)作曲（像世界各地的作曲家一樣）去編寫(xiě)極其有深度的鋼琴曲的話(huà) .那就把>、>、>也學(xué)了吧 .
最后要提醒樓主.有了音樂(lè )基礎后.還要懂得找靈感.畢竟曲子都是在基礎靠每個(gè)不同的人不同的情感而產(chǎn)生的 ..所以你要多聽(tīng)各種各樣的音樂(lè )..不同風(fēng)格的音樂(lè ).在有了樂(lè )理基礎后還要去嘗試分析所聽(tīng)到的音樂(lè )（例如大家通常聽(tīng)的流行曲.最適合初學(xué)者去分析..因為大多流行曲都沒(méi)多大深度）..還要自己試著(zhù)去修改自己所聽(tīng)到的音樂(lè )..總之一定要嘗試.開(kāi)始可能有些困難.時(shí)間久了.效果也就出來(lái)了 ..還有一句.就是要持之以恒..學(xué)樂(lè )理一定要堅持下去..定下目標（如每天學(xué)一章節）.總之不能停下來(lái)..不然很容易前功盡費..
最后祝你成功. 以后為我們的音樂(lè )界出一分力.
---ivin
3.考中央音樂(lè )學(xué)院現在用什么教材啊中央音樂(lè )學(xué)院：音樂(lè )基礎知識（業(yè)余
中央音樂(lè )學(xué)院的音基證和中國音樂(lè )協(xié)會(huì )的音基證好像不可以不通用的。如果在北京參加音基考試，舊版音基1級、2級的好像都已經(jīng)停考了（外地考點(diǎn)大多還用舊版教材），現在用的是全國音樂(lè )等級考試音樂(lè )基礎知識考試用書(shū)（新版音基教材），目前有初級和中級的，每個(gè)級別有音樂(lè )常識分冊和樂(lè )理視唱練耳分冊?xún)杀緸橐惶祝家嫉模荒阏f(shuō)的測試題集是舊版音基考級習題書(shū)，如果用舊版的應該買(mǎi)中央音樂(lè )學(xué)院海內外音樂(lè )基礎知識（業(yè)余）測試范圍（1——5）；給你推薦個(gè)網(wǎng)站中音在線(xiàn)，有新舊版音基考級用書(shū)，還有配套的精講學(xué)習視頻，你可以去看看。
4.音樂(lè )基礎知識
樂(lè )理知識作者：風(fēng)的去向 文章來(lái)源：北京影音俱樂(lè )部論壇 點(diǎn)擊數： 更新時(shí)間：2006-3-3記譜法記錄樂(lè )曲的方法叫做記譜法。
在歷史發(fā)展過(guò)程中，由于樂(lè )曲的不同內容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現在普遍應用的五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜和在我國民間應用的工尺譜等便是。
各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒(méi)有一種記譜法能夠完美無(wú)缺地記錄音樂(lè )。如音高、力度、速度上的細微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來(lái)加以具體的分析和處理。
正確的記譜對創(chuàng )作和表演都是十分重要的，每個(gè)學(xué)音樂(lè )的人應該很好地掌握記譜法，特別是對學(xué)作曲的人來(lái)說(shuō)，具有更為重要的意義基礎樂(lè )理--譜號前面已經(jīng)講過(guò)，在五線(xiàn)譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線(xiàn)譜上要確定音的高低，必須用譜號來(lái)標明。
這種譜號記在五線(xiàn)譜的某一條線(xiàn)上，便使這條線(xiàn)具有了固定的音級名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線(xiàn)上或間內的音級名稱(chēng)和高度。通常用的譜號有三種：G譜號 表示小字一組的g，記在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上，叫高音譜號；另外有記在第一線(xiàn)上的，叫古法國式高音譜號。
F譜號 表示小字組的f，記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)上，叫低音譜號；另外還有記在第五線(xiàn)上的，叫倍低音譜號。C譜號 表示小字一組的c，可記在五線(xiàn)譜的任何一線(xiàn)上。
目前被采用的C譜號有C三線(xiàn)譜號（中音譜號）為中音提琴所用，有時(shí)也長(cháng)號所用。C四線(xiàn)譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長(cháng)號所用。
其他C譜號一般較少應用。使用許多譜號的目的是為了避免過(guò)多的加線(xiàn)，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。
各種譜號可以單獨使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是。基礎樂(lè )理--音的分組前面已經(jīng)講過(guò)，鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復地使用七個(gè)基本音級名稱(chēng)，因此，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字1來(lái)表示，如c1d1e1等。比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。
小字二組的標記用小寫(xiě)字母并在右上方加數字2來(lái)表示，如c2d2e2等。其他各組依次類(lèi)推。
比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。小字組各音的標記用不帶數字的小寫(xiě)字母來(lái)表示，如cde等。
大字組用不帶數字的大寫(xiě)字母來(lái)標記，如CDE等。大字一組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字1來(lái)標明，如C1D1E1等。
大字二組用大寫(xiě)字母并在右下方加數字2來(lái)標明，如A2B2等。基礎樂(lè )理--十二平均律將八度分成十二個(gè)均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。
十二平均律早在古代希臘時(shí)便有人提出了，但并未加以科學(xué)的計算。世界上最早根據數學(xué)來(lái)制訂十二平均律的是我國明朝大音樂(lè )家朱載（土育）（1854年）。
半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。
八度內包括有十二個(gè)半音，也就是六個(gè)全音。在音列的基本音級中間，除了E到F、B到C是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。
在鋼琴上，相鄰的兩個(gè)琴鍵（包括黑鍵）都構成半音，隔開(kāi)一個(gè)琴鍵的兩個(gè)音則都構成全音。基礎樂(lè )理--音律樂(lè )音體系中各音的絕對準確高度及其相互關(guān)系叫做音律。
音律是在長(cháng)期的音樂(lè )實(shí)踐發(fā)展中形成的，并成為確定調式音高的基礎。在歷史發(fā)展過(guò)程中，曾采用過(guò)各種各樣的方法來(lái)確定樂(lè )音體系中各音的高度，其中主要的、為大家所熟知的有"純律"、"五度相生律"和"十二平均律"三種。
目前被世界各國所廣泛采用的是"十二平均律"。但"純律"和"五度相生律"在音樂(lè )生活中仍繼續發(fā)生著(zhù)影響并具有重大的意義。
關(guān)于音級的介紹音級是樂(lè )音體系中的各音，它有基本音級和變化兩種。前者在樂(lè )音體系中具有七個(gè)獨立的名稱(chēng)，鋼琴鍵盤(pán)上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級相符合的。
后者是將基本音級加以升高或降低而得來(lái)的。基本音級的名稱(chēng)，用字母體系和唱各體系兩種方式來(lái)標記：字母體系：c、d、e、f、g、a、b唱各體系：do、re、mi、fa、sol、la、xi目前國內的音樂(lè )基礎知識業(yè)余考級里所指的音級是調式音級。
調式音階中的各音就叫做調式音級。每個(gè)音階中的主音也就是調式音階中的I級音。
每個(gè)調式音階的主音不同但標記永遠以主音為I級。do、re、mi、fa、sol、la、xi、do例：C自然大調標記：la、xi、do、re、mi、fa、sol、laa自然小調標記：i ii iii iv v vi vii i大調音階用大寫(xiě)字母標記，小調音階用小寫(xiě)字母標記。
練習提示：1.彈出標準音用來(lái)聽(tīng)辯主和弦和主音，把主和弦和主音聽(tīng)辯正確后即能確定你所做的題應是什么調式。2.彈奏題目中的調式音，用第一步確定好的調試音階來(lái)判斷此調式音的音階。
樂(lè )理知識-音及音高音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。在自然界中能為我們人的聽(tīng)覺(jué)所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
在音樂(lè )中所使用的音，是人們在長(cháng)期的生產(chǎn)斗爭和階級斗爭中為了表現自己的生活和思想感情。
5.學(xué)習基礎音樂(lè )的書(shū)籍
1、李重光的《基本樂(lè )理簡(jiǎn)明教程》
李重光的音樂(lè )教程在國內被譽(yù)為樂(lè )理入門(mén)的經(jīng)典教程，而這本《基本樂(lè )理簡(jiǎn)明教程》則是經(jīng)典中的經(jīng)典，是廣大業(yè)余音樂(lè )愛(ài)好者入門(mén)之首選參考資料。
學(xué)習基本樂(lè )理一定要理論聯(lián)系實(shí)際，本書(shū)以我國民間和世界古典音樂(lè )為范例，從中找出規律性的東西，指導我們現今的藝術(shù)實(shí)踐，這樣才能學(xué)得活，領(lǐng)會(huì )得深，記得住，用得上。
基本樂(lè )理雖說(shuō)是一門(mén)音樂(lè )理論課，但在技能的掌握上要求具有一定的熟練程序。因此，在書(shū)面、口答、鋼琴練習時(shí)，必須有一定量的保證。本書(shū)在章節劃分、次序編排、理論闡述等方面，都作了一些新的探求。
2、《音樂(lè )基礎理論》
《音樂(lè )基礎理論》是2003年中國傳媒大學(xué)出版社出版的圖書(shū)。
音樂(lè )是開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的鑰匙，而本書(shū)是你邁上音樂(lè )圣殿的第一個(gè)臺階，相信它會(huì )幫助你進(jìn)入多彩的音樂(lè )世界。
3、《音樂(lè )入門(mén)》
《音樂(lè )入門(mén)》一書(shū)涉及的范圍比較廣泛，除介紹了識譜、視唱、演唱演奏、歌曲創(chuàng )作、和聲寫(xiě)作、樂(lè )隊配器等方面的知識外，還介紹了怎樣欣賞音樂(lè )、怎樣欣賞交響樂(lè )、音樂(lè )的形式與結構、音樂(lè )的體裁、中國民族器樂(lè )以及中外音樂(lè )史、西方流行等方面的常識。
4、《拜厄鋼琴基本教程》
《拜厄鋼琴基本教程》是2010年上海音樂(lè )學(xué)院出版社出版的圖書(shū)，作者是姚世真、拜厄。本書(shū)是我國現有的初級鋼琴教材教程。
對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這本教材具有由淺入深、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的練習，可使習琴者具有初級識譜能力與最基本的手指獨立彈奏能力，為進(jìn)一步正規學(xué)習鋼琴打下良好的基礎。除基礎訓練外，為培養學(xué)生的音樂(lè )情趣，本教材中也穿插安排了一些旋律動(dòng)聽(tīng)的小曲。
5、《單聲部視唱教程》
《單聲部視唱教程》是根據調性和節奏兩條線(xiàn)的循序漸進(jìn)和某一階段突出重點(diǎn)、集中解決某一問(wèn)題這兩項原則編排的。
本教程內容由簡(jiǎn)易到復雜，數量很多，適合于高等音樂(lè )學(xué)院、師范大學(xué)藝術(shù)系和中等音樂(lè )專(zhuān)科學(xué)校采用。也可供藝術(shù)師范學(xué)校和中等師范學(xué)校參考用。
6.自學(xué)樂(lè )理的好書(shū).. 要初學(xué)者能看懂的
基本樂(lè )科教程 這個(gè)書(shū)真的很好 我就在用 是黃皮的 內容很全 本書(shū)是為高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的教材，它是把基礎理論知識（樂(lè )理）和基本技能訓練（視唱練耳）結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。
同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學(xué)音樂(lè )教師、音樂(lè )愛(ài)好者的自學(xué)參考書(shū)。 本書(shū)是《基本樂(lè )科教程》的一個(gè)分卷，在編寫(xiě)上和另兩個(gè)分卷：《練耳卷》、《視唱卷》是密切配合的。
本書(shū)內容除包括記譜方法、基本知識（音長(cháng)、音高、拍子、節奏、速度、力度、音程、大小調式、民族調式、和弦、調性變換、裝飾音、曲調、織體等）兩部分外，還在總結多年的教學(xué)經(jīng)驗上增編了一些新的章節。如為培養節奏感的“力度級”和提高音高感的“音色”（如自然色彩、藝術(shù)色彩、色度差等），以及為分析民族調式的“調式音動(dòng)律”等，本書(shū)強調理論聯(lián)系實(shí)際，在音樂(lè )要素原理闡述中，提供了較多的音樂(lè )作品實(shí)例，避免了單純學(xué)理論的枯燥性，提高了學(xué)習興趣，鞏固了基礎知識。
這一方面是為了視唱練耳課的需要，另一方面也是為了讓學(xué)生打好理論基礎，為日后學(xué)習其它課程掃清障礙、減少困難。 媒體推薦序 《基本樂(lè )科》是把基礎理論知識（樂(lè )理）和基本技能訓練（視唱練耳）結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。
對每一個(gè)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是極其重要的。但是有些學(xué)生，因為對于這門(mén)課程的教學(xué)目的不很明確，以為這門(mén)課程，僅僅是學(xué)習識譜、記譜而已。
這是把教學(xué)手段當作教學(xué)目的的誤解。 建國后，我國一直沒(méi)有出版過(guò)集樂(lè )理、視唱、練耳為一體的適合高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)使用的基本樂(lè )科教材。
1992年，在濟南召開(kāi)的第五屆國民音樂(lè )教育改革研討會(huì )期間成立的中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )師范基本樂(lè )科教育分會(huì )，應廣大教師的要求，組成了教學(xué)用書(shū)編纂委員會(huì )，著(zhù)手編寫(xiě)了包括樂(lè )理、視唱、練耳（音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練）三個(gè)分卷的《基本樂(lè )科教程》. 這部教材系列，首先體現了基本樂(lè )科教學(xué)目的的新觀(guān)念：一、提高音樂(lè )素質(zhì)。二、發(fā)展音樂(lè )記憶。
三、培養創(chuàng )造意識。這三個(gè)方面，我很贊同。
一、提高音樂(lè )素質(zhì)不是單純技術(shù)訓練，應該在訓練音樂(lè )感知力的同時(shí)，培養音樂(lè )鑒賞力，使之提高理解音樂(lè )作品的能力。這是主要的。
二、發(fā)展音樂(lè )記憶力對于每一個(gè)音樂(lè )工作者來(lái)說(shuō)，都是很重要的。沒(méi)有良好的音樂(lè )記憶力無(wú)論搞什么專(zhuān)業(yè)（奏樂(lè )、唱歌、撰文、譜曲）都是寸步難行的。
傳說(shuō)中莫扎特和我國唐代歌女羅黑等有驚人的記憶力，雖然有其天賦的因素，但是和他們在學(xué)習過(guò)程中，早已在大腦里儲存了大量的音樂(lè )信息是分不開(kāi)的。據科學(xué)家測定，人腦可以?xún)Σ?600萬(wàn)個(gè)信息。
一般的人，還有百分之九十的潛力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。所以，我們在音樂(lè )基礎課中，幫助學(xué)生發(fā)展記憶力，是非常必的；多年的經(jīng)驗也表明是完全可能的。
三、培養創(chuàng )造意識，首先要求學(xué)生養成獨立思考習慣.不僅課下必須堅持獨自完成作業(yè)，而且在課堂上要善于總結老師所講內容，能抓住重點(diǎn)，提出疑點(diǎn)。本教程中，設計了視唱練習的理論分析題和要求帶有即興創(chuàng )作性質(zhì)地進(jìn)行基本技能訓練。
這些辦法對培養有創(chuàng )造精神的開(kāi)拓型人才是大有好處的。 參加編寫(xiě)《基本樂(lè )科教程》的二十幾位成員，都是在第一線(xiàn)教學(xué)多年、潛心鉆研、卓有效、勇于改革、敢于創(chuàng )新的、經(jīng)驗豐富的老師。
特別是主編孫從音教授，從1946年在上海中華音樂(lè )院任職起，對本門(mén)學(xué)科進(jìn)行了近五十年的教學(xué)、科研工作，積累了豐富的經(jīng)驗。 《基本樂(lè )科教程》是在繼承優(yōu)秀傳統的基礎上，發(fā)揮集體智慧，首先總結我國教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)參考國外新的教材和先進(jìn)教法，汲取我國民族音樂(lè )理論科研成果，并突出師范性，從實(shí)際出發(fā)，面向基礎。
對在我國爭論了幾十年的唱名法，本教程明確提出以首調唱名法為主，兼學(xué)固定唱名法的建議。這是符合我國師范院校實(shí)際的.本教程中所提出的如何掌握這兩種唱名法的具體教學(xué)方法，對初學(xué)者也是很有幫助的。
《基本樂(lè )科教程》的三個(gè)分卷，在教學(xué)上以練耳（音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)訓練）為主線(xiàn)。視唱和樂(lè )理的講授，要圍繞著(zhù)聽(tīng)覺(jué)訓練中的八個(gè)音樂(lè )要素，讓學(xué)生在八個(gè)反復循環(huán)的螺旋式上升中進(jìn)行學(xué)習。
這種教材、教法，在國外已被充分肯定，廣泛使用。因為它符合人腦在學(xué)習時(shí)要求的由淺入深、循序漸進(jìn)、反復鞏固、不斷提高的客觀(guān)規律。
《基本樂(lè )科教程》的編成，使本學(xué)科的教學(xué)改革邁出了新的一步。祝愿大家繼續努力，使教材內容不斷豐富，日臻完善，為國民音樂(lè )教育改革做出更大的貢獻。
李凌 本書(shū)是為高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的教材，它是把基礎理論知識（樂(lè )理）和基本技能訓練（視唱練耳）結合起來(lái)講授的一門(mén)音樂(lè )基礎課程。同時(shí)它還可作為藝術(shù)院伍業(yè)余班、教育、進(jìn)修院校、中師、幼師、文化館的教材，以及中小學(xué)音樂(lè )教師、音樂(lè )愛(ài)好者的自學(xué)參考書(shū)。
7.免費MP3下載
這是最比較簡(jiǎn)單而實(shí)用的下載方法： 打開(kāi)這網(wǎng)址，然后輸入歌曲名---試聽(tīng)---鼠標右鍵點(diǎn)最上面的一行地址---鼠標右擊目標另存為---保存到本地磁盤(pán)或者是桌面都可以，最后復制到P3/4、手機的可移動(dòng)磁盤(pán)即可 或者可以用酷狗2008下載，也很方便，先下載安裝【酷狗2008】，再把P3/4、手機連接下電腦，然后打開(kāi)軟件，在搜索欄輸入歌曲名---搜索---下載，然后點(diǎn)右上方的【音樂(lè )管理】，左側的【復制到MP3或手機】，接著(zhù)把要復制的歌曲的前面打上鉤，最后點(diǎn)下方的【開(kāi)始復制】即可同步時(shí)軟件會(huì )自動(dòng)把歌詞文件也發(fā)送到移動(dòng)磁盤(pán)上，這也是個(gè)下載歌詞的方便的方法 希望我的回答對你有所幫助。
