小學(xué)四級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練答案(4年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案白鵝)
1.4年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案白鵝
我愛(ài)小白鵝！
我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個(gè)淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)，總愛(ài)東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽(yáng)光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來(lái)，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒(méi)事的時(shí)候，搖搖擺擺踱著方步。
小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛(ài)，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長(zhǎng)脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來(lái)，看那架勢(shì)，非擰你幾口不可?？墒?，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。
小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤?。頓時(shí)，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開(kāi)心呀。有時(shí)它彎著脖頸對(duì)天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時(shí)地翻著跟頭哩！
小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個(gè)雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時(shí)候，總是笑瞇瞇地說(shuō)：“瞧，小白鵝多能干！”
1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
(2)圓溜溜
(3)搖搖擺擺
2、寫(xiě)出三個(gè)與“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）
3、把第三自然段描寫(xiě)小白鵝生氣時(shí)的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)：
4、我愛(ài)小白鵝的原因是：（1） (2)
(3) (4)
5、第二自然段先總寫(xiě)小白鵝的漂亮，然后就一步一步從 、、、
、分別具體地說(shuō)。
6、第二自然段寫(xiě)小白鵝的 ，第三自然段寫(xiě)小白鵝 ，第四自然段寫(xiě)小白鵝的 ，第五自然段寫(xiě)小白鵝 。
【參考答案】
4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛(ài)；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大。
6、外形 生氣時(shí)的樣子 生活習(xí)性 下的蛋很大
2.人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練
四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)練習(xí)卷
一、比一比，組詞語(yǔ)
雕（ ） 折（ ） 侍（ ） 頸（ ） 伐（ ） 蔽（ ）
唯（ ） 拆（ ） 待（ ） 莖（ ） 代（ ） 敞（ ）
融（ ） 幻（ ） 賴（ ） 搜（ ） 裁（ ） 疑（ ）
隔（ ） 幼（ ） 懶（ ） 瘦（ ） 栽（ ） 凝（ ）
二、同音字組詞語(yǔ)
豪（ ） 厲（ ） 格（ ） 濕（ ） 異（ ） 逢（ ）
毫（ ） 歷（ ） 閣（ ） 溫（ ） 導(dǎo)（ ） 縫（ ）
三、加偏旁組字再組詞
屯（ ） 辟（ ） 尚（ ） 尊（ ） 告（ ）
噸（ ） 壁（ ） 躺（ ） 遵（ ） 酷（ ）
__( ) __( ) __( ) __( ) __( )
四、換偏旁組字再組詞
脾（ ） 振（ ） 燥（ ） 沸（ ） 堤（ ）
牌（ ） __ （ ） __（ ） __（ ） __（ ）
五、多音字組詞
號(hào)hào （ ) 模mú（ ） 幾jī（ ） 折zhé（ ）
háo ( ) mó（ ） jǐ（ ） shé（ ）
當(dāng)dānɡ（ ） 角jiǎo （ ) 空kōnɡ（ ）
dànɡ（ ） jué（ ） kònɡ（ ）
惡 è（ ） 乘chénɡ（ ）
wù（ ） shènɡ（ ）
ě（ ）
六、擴(kuò)詞
規(guī)（ ） （ ）（ ） 昏（ ）（ ） （ ）
猛（ ） （ ）（ ） 稿（ ） （ ） （ ）
傲（ ） （ ）（ ）
3.人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練21課答案
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案（第21課）
二十一、鄉(xiāng)下人家
1、大麗菊 瞧見(jiàn) 聳立 搗衣 雞冠花 和諧 月明人靜 2、長(zhǎng)長(zhǎng) 綠綠/青翠 鮮嫩 小小 綠綠 獨(dú)特/迷人
3、（1）一道別有風(fēng)趣的裝飾（2）一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà) 4、白楊樹(shù)不論遇到風(fēng)沙還是雪雨，它都傲然挺立在公園的一角。 今年“五一”節(jié)，我們還是照例放假三天。
5、（1）樸素 華麗 獨(dú)特 （2）華麗 （3）門(mén)前 屋后 季節(jié)（一年四季） （4）我喜歡這樣的農(nóng)家風(fēng)光，因?yàn)檗r(nóng)村自然環(huán)境被破壞的很少，山清水秀，有很多綠色食品，蔬菜基本自給自足，水也是天然的比較多，牲畜都是家養(yǎng)的，吃起來(lái)比較美味，而且農(nóng)家的空氣非常新鮮，讓人心曠神怡，好處真是太多了！
4.誰(shuí)有小學(xué)4年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)題啊
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題
班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
lián yī j?n shèn xiū sè j? jué
( ) ( ) ( ) ( )
jì mò fáng'ài kāng kǎi zī rùn
( ) ( ) ( ) ( )
2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
肆虐（n?è miè） 淤泥（yū yú） 矗立（chù zhù）
埋怨（mái mán）困窘（jiǒng jiǎng） 形容枯槁（gāo gǎo）
3、區(qū)別形近字
漠（ ） 疆（ ） 竭（ ） 眷（ ）防（ ）禁（ ）
寞（ ） 僵（ ） 藹（ ） 謄（ ）妨（ ）襟（ ）
4、按要求寫(xiě)出下列的四字詞（至少四個(gè)）
①把下列的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（ )至（ ）來(lái) 所（ ）無(wú)（ ） 廢（ ）忘（ ）
（ )心所（ ） 知（ ）知（ ） （ ）出（ ）沒(méi)
出（ ）不（ ）運(yùn)（ ）?。?）
②關(guān)于團(tuán)結(jié)一心或勇敢頑強(qiáng)的：____________________________
③描寫(xiě)人物外貌或神態(tài)的：________________________________
5、選詞填空：
只要……就…… 不管……總……
即使……也…… 雖然……但……
①幾年過(guò)去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，（ ）在汛期，（ ）見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。
②我對(duì)飛行是那樣迷戀，（ ）雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，（ ）能離開(kāi)地面飛向空中。
③歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，（ ）唱的是什么，聽(tīng)者（ ）會(huì)露出會(huì)心的微笑。
④（ ）我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，（ ）我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
6、將下列句中的錯(cuò)別字劃出來(lái)，再把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
(1)當(dāng)這批塑料袋飄揚(yáng)過(guò)海云到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”。（ ）
(2)我想的是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)復(fù)去地看個(gè)仔細(xì)。（ ）
(3)哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個(gè)個(gè)帳蓬，是我們流動(dòng)的家。（ ）
7、按要求寫(xiě)句子。
(1)我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（縮句）
(2)“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的事還不夠多么？”（變成陳述句） _______
(3)他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。”（改第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述） ____
8、修改病句（在原句上改）
(1)我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，使我受到了深刻的教育。
(2)多讀課外書(shū)可以豐富知識(shí)和寫(xiě)作水平。
(3)我的家鄉(xiāng)是山東省威海市人。
9、根據(jù)課文內(nèi)容填空
光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 ， 。
(1)這首詩(shī)的題目是《 》，作者是 朝詩(shī)人 。這首詩(shī)描寫(xiě)了洞庭湖 季的美景，從 這個(gè)詞語(yǔ)可以看出。詩(shī)中“和”的意思是 。詩(shī)中把“湖面”比作 ，把洞庭湖比作 ，把湖中的君山比作 。
(2)古詩(shī)后兩句的意思是：
(3)這首詩(shī)表達(dá)了作者 的思想感情。
你最喜歡的一句名言是 ，它的意思是___________________________________________________________
《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)中 ， 表達(dá)作者孤獨(dú)寂寞的心情， ， 是用了擬人手法。
《只有一個(gè)地球》中，你感受最深的一句話是_____________________
桂林的山有 、、的特點(diǎn)，水有 、、的特點(diǎn)，所以人們都說(shuō)“ ”。這篇課文中引用了一句詩(shī)是“ ， ”。
《萬(wàn)年牢》一課三處“萬(wàn)年牢”的意思分別是：一是 ；二是 ；三是 。
5.四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練心田上的百合花閱讀答案
1.野百合開(kāi)花的過(guò)程碰到了那些困難？
生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣：在偏僻的山谷，有高達(dá)數(shù)千尺的斷崖；
雜草蜂蝶對(duì)它進(jìn)行無(wú)情的諷刺。
2、第9小節(jié)百合的話中四次提到了“我要開(kāi)花”，它們分別表現(xiàn)了百合花怎樣的思想性格？
表現(xiàn)了百合花追求有意義的生命價(jià)值，有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的精神。
3、第12節(jié)中加點(diǎn)的“極深沉的歡喜”是指什么？
“極深沉的歡喜”是指在經(jīng)歷艱難坎坷后終于迎來(lái)曙光的喜悅。
4.當(dāng)野草與蜜蜂鄙夷她時(shí)，當(dāng)別人欣賞她時(shí)，百合花的信念都是什么？這給了你怎樣的啟示？
百合花心中有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明是百合的方法，就是開(kāi)出最美麗的花朵."百合說(shuō)："我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！"
啟示：不管遇到什么困難，我們心中都要有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)定的信念能激勵(lì)我們走向成功。
5. 百合花象征了生活中哪種人？你能從生活中舉一些實(shí)例嗎？
象征那些內(nèi)心有堅(jiān)定的信念，能無(wú)私的奉獻(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的人。比如說(shuō)雷鋒、張海迪、叢飛等人。還有奧運(yùn)金牌獲得者王明娟。
答題不易，麻煩點(diǎn)下右上角【滿意】以茲鼓勵(lì)，謝謝?。?/p>
6.基礎(chǔ)訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文21課七閱讀短文,完成練習(xí)答案
一、詞語(yǔ)解釋貪婪：是指貪得無(wú)厭，不知滿足。
適宜：適合，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。
形容雨大勢(shì)急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
依依不舍：留戀，不忍分離。 滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。
毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。
流光溢彩：流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
飽覽：盡情地看。 津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。
天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。
浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。
泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。
形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻：喻，了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。
形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。
二、近義詞急切：迫切 懼怕：害怕 隱藏：暗藏 鼓勵(lì)：勉勵(lì)、激勵(lì) 興趣：興致培養(yǎng)：培育 困難：艱難 猶豫：遲疑 熟悉：熟識(shí) 繼續(xù)：持續(xù)忽略：疏忽 特別：特殊 親切：親熱 豐富：豐盛 模仿：模擬三、反義詞貪婪：知足 快樂(lè)：憂傷 暫時(shí)：長(zhǎng)久 輕松：繁重 滾瓜爛熟：結(jié)結(jié)巴巴困難：容易 喜歡：討厭 猶豫：果斷 熟悉：陌生 繼續(xù)：中斷忽略：注意 特別：普通 悲慘：幸福 豐富：貧乏 贊譽(yù)：譴責(zé)津津有味：枯燥無(wú)味第二單元一、詞語(yǔ)解釋泊：船靠岸，停船。 間：本課指間隔。
綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。
欲作：想寫(xiě)。 復(fù)恐：又怕。
臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。
幽芳：形容香味清淡而芬芳。 頗：很。
頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。
玷污：弄臟。大抵：大多；大都。
骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。 折節(jié)：屈服。
無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。 隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。
眷戀：懷念，留戀。指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來(lái)使人知道 ，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔毛病。
姿態(tài)：姿勢(shì)。潺潺：指流水的聲音。
婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。 粼粼：形容水很清澈的樣子。
干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。
二、近義詞冰涼：冰冷 愛(ài)惜：愛(ài)護(hù) 慈祥：慈愛(ài) 鄭重：慎重 欺凌：欺負(fù)寶貴：珍貴 盛開(kāi)：怒放 欣賞：玩賞 姿態(tài)：姿勢(shì) 尋找：尋覓干涸：干枯 點(diǎn)綴：半點(diǎn) 充足：充分 舒服：舒適三、反義詞偶爾：經(jīng)常 訓(xùn)斥：夸獎(jiǎng) 盛開(kāi)：調(diào)零 擔(dān)心：放心 完整：殘缺新鮮：陳舊 清澈：渾濁 柔軟：僵硬 涼爽：悶熱第三單元一、詞語(yǔ)解釋壽命：生存的年限。 比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，計(jì)人喜歡；機(jī)靈，靈巧。 馴良：和順善良。
矯健：強(qiáng)壯有力。 玲瓏：精巧細(xì)致。
蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。 警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。
企圖：圖謀，打算。嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。
龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。
龐然：高大的樣子。生息：生活；生存。
氣象萬(wàn)千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
二、近義詞寬敞：寬廣 捕獲：捕捉 判斷：判定 銳利：豐利 響亮：洪亮暖和：溫暖 陳列：陳設(shè) 清楚：清晰 涼爽：涼快 削弱：減弱穩(wěn)定：穩(wěn)固 危害：損害三、反義詞寬敞：狹窄 退化：進(jìn)化 傾斜：陡直 乖巧：蠢笨 敏捷：笨拙警覺(jué)：麻痹 銳利：遲鈍 干凈：骯臟 堅(jiān)實(shí)：薄弱 安全：危險(xiǎn)清楚：模糊 強(qiáng)烈：柔和 集中：分散 危害：維護(hù) 削弱：增強(qiáng)穩(wěn)定：波動(dòng)第四單元一、詞語(yǔ)解釋漣漪：細(xì)小的波紋。 小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。
皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。
不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯解。 誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過(guò)望：望，希望。
所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。
形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展。
居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。
愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。 分辨：辨別。
體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。深幽：深而幽靜。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。 本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。
生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當(dāng)，干脆。
流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來(lái)。
信賴：信任并依靠。二、近義詞啟示：?jiǎn)l(fā) 乞求：請(qǐng)求 爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論 依依不舍：戀戀不舍面臨：面對(duì) 和藹：和善 教導(dǎo)：教誨 挑撥：挑唆大喜過(guò)望：喜出望外 可惜：惋惜 居然：竟然 吩咐：命令?lèi)?ài)慕：喜愛(ài) 立即：立刻 信賴：信任三、反。
7.如何提高小學(xué)生閱讀理解能力
小學(xué)生閱讀理解其實(shí)沒(méi)有大人想得那么高深，大多考查對(duì)文章較淺層的內(nèi)容理解，對(duì)于把握文章中心及分析人物思想情感及形象特點(diǎn)的題型大多考的是知識(shí)的遷移能力，即和課本所學(xué)文章內(nèi)容有很密切的聯(lián)系。
因此要提高小學(xué)生閱讀理解能力應(yīng)從以下幾方面入手。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本教材中的知識(shí)，特別是對(duì)課文中的中心思想和人物形象了如指掌，能舉一返三，能用課內(nèi)閱讀中學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)解答課外閱讀理解題。
如下圖所示，第二單元中《火燒云》作為寫(xiě)景文章的代表，涉及描寫(xiě)了火燒云哪幾方面特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么中心思想？在課外閱讀理解考查中，寫(xiě)景的文章一般也會(huì)問(wèn)你寫(xiě)了景物的哪幾方面特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么中心思想，因此在分析課外閱讀理解時(shí)也要按分析課本的方法，找出中心句，同時(shí)寫(xiě)景文章的中心思想往往和課本中的中心思想一致，只要把原話遷移過(guò)來(lái)就可以了。 再如第二單元的《莫泊桑拜師》和第七單元的《失去的一天》《一棵橡樹(shù)》《最棒的玉米》共同探討成功的真諦。
記住課文中所表達(dá)的深?yuàn)W的思想道理，當(dāng)做類(lèi)似中心思想的課外閱讀理解題時(shí)可以將相似的道理遷移過(guò)去。很多小學(xué)生做課外閱讀題時(shí)，對(duì)于較有難度的“讀了本文后，你懂得了一個(gè)什么道理？”或者“讀了本文，有得到了什么啟發(fā)？”這樣的題如果文中沒(méi)有明確的提示中心主旨的話語(yǔ)往往不會(huì)答，孰不知在他們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中早已隱藏了答案。
只要善于利用課本所學(xué)體會(huì)文章中心，像題主提到的把握文章中心或者理解某句的意思的題就不會(huì)失分了。二、小學(xué)生閱讀理解題解題能力的提高，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)把握文章段首、段尾、段中過(guò)渡句、重點(diǎn)句，點(diǎn)題句，精彩描寫(xiě)句及修辭句的含義與作用。
題主所說(shuō)的小學(xué)四年級(jí)是語(yǔ)文閱讀理解難度增加的關(guān)鍵年級(jí)，不僅僅停留在一二年級(jí)對(duì)文章中信息的尋找上，是而增加了對(duì)文章重點(diǎn)句段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用的理解考查，以及對(duì)修辭表達(dá)效果的考查，而這些題是有一定的答題技巧的。 要引導(dǎo)孩子掌握答題思路，提高規(guī)范答題的能力，如下圖所示：以上把握文章中心和理解文章重點(diǎn)句段和描寫(xiě)、修辭等寫(xiě)作手法的含義和作用都是小學(xué)閱讀理解中最難得分的題型，也是孩子們失分最多的題型。
至于其它比較基礎(chǔ)的題型的設(shè)題方式和解題思路我在前面的悟空問(wèn)答中也有詳細(xì)的解析，需要的可以前去翻看。 總之，在訓(xùn)練小學(xué)生閱讀理解能力時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題，理解出題意圖，并尊重原文，善于從原文中找題目答案，不可以憑主觀臆斷。
以上指尖教育帝國(guó)小徐老師原創(chuàng)，禁止抄襲，聽(tīng)了小徐老師的解析，是否有所啟發(fā)呢？小徐老師期待您的關(guān)注，帶您學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)高分作文。 。
8.小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)試卷及答案
四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一單元試卷班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、我會(huì)拼，我還會(huì)規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。
（10分）yáng yì xùn chì róng huà fù gài méi yóu dēng（洋 溢） （訓(xùn) 斥） （融 化） （覆 蓋） （煤 油 燈）zēng tiān fá mù wéi qiáng lěng kù gào shì pái（增 添） （伐 木） （圍 墻） （冷 酷）（ 告 示 牌）二、我會(huì)讀，會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音下畫(huà)橫線。 （3分）允許（yóng yǔn ） 凝視（líng níng ） 愉快（yú yù ）拆除 （chāi cāi ） 剩下 （shèn shèng ） 火辣辣（là lā ）三 。
給下面的句子中的“長(zhǎng)”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 “長(zhǎng)”（ ch á ng ）字在字典中有多種解釋?zhuān)?（ 1 ）兩點(diǎn)之間的距離大。
（ 2 ）長(zhǎng)度。（ 3 ）長(zhǎng)處 1。
我的特長(zhǎng)是唱歌。（ 3 ） 2。
這條絲帶長(zhǎng) 30 厘米，寬 5 厘米。（ 1 ） 3。
爺爺生日那天，大家都祝福他健康長(zhǎng)壽。（ 2 ） 4。
小象甩著長(zhǎng)鼻子走回來(lái)了。（ 2 ） 三、先區(qū)別再填空。
（共4分）察 查 瓣 辯 辮（觀）察 察（覺(jué)） （檢）查 查（詢） （花）瓣 辯（解） （馬尾）辮 （爭(zhēng)）辯四、我會(huì)選，我會(huì)填。 （共5。
5分）發(fā)明 發(fā)現(xiàn)1、我知道我們使用的鋸子是魯班（發(fā)明 ）2、牛頓觀察落地的蘋(píng)果（發(fā)現(xiàn)）了地球有吸引力。陸續(xù) 連續(xù)3、下課了，同學(xué)們（陸續(xù)）走出教室。
4、大雨（連續(xù)）下了三天三夜。熱烈 熱情5、教室里驟然間響起了（熱烈）的掌聲。
6、老師來(lái)家訪了，我們?nèi)遥?熱情 ）地接待了她。深：①、從上到下的距離大 ②、距離開(kāi)始的時(shí)間很久 ③、十，十分④、程度高 ⑤、深入，深遠(yuǎn)7、解放軍和老百姓情深似海。
（ 3 ）8、大海深不見(jiàn)底。 （1 ）9、母親深情地望著自己的孩子。
（4）10、夜深了，我還是難以入睡。 （ 2）11、過(guò)教師節(jié)了，我們深深地給老師鞠一躬。
（ 5）五、把下面的句子換一種說(shuō)法，使句子的意思不變。（共6分）1、周?chē)囊磺?，不是都在起變化嗎？?/p>
周?chē)囊磺?，都在起變化?3、花圃被植物學(xué)家修建得像鐘面一樣。
花圃被植物學(xué)家修建得像鐘面一樣。3、植物科學(xué)家把花圃修建得像鐘面一樣。
花圃被植物科學(xué)家修建得像鐘面一樣。六、按課文內(nèi)容填空。
（共16分）1、《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（王維） 。 農(nóng)歷九月九日（重陽(yáng)節(jié)）是指我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 這首詩(shī)表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、親人的心情。
詩(shī)中流傳千古的名句是 。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與 、、有密切的關(guān)系，還與 有關(guān)。
溫度、濕度、光照 昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間7、“人之初， 。 ，習(xí)相遠(yuǎn)?！?/p>
我還能寫(xiě)出三字經(jīng)的其它內(nèi)容呢 ， 七 。 讀短文回答問(wèn)題。
小金魚(yú) 我們家里養(yǎng)了六條小金魚(yú)。 它們大小不同，顏色各異，有烏黑的、有粉紅的、有青灰的、有銀白的，還有半紅半透明的…… 我很喜歡烏黑的小金魚(yú)，每天放學(xué)，我都得看一看我的小金魚(yú)。
它的眼睛圓鼓鼓的，小嘴一張就像拼音字母“ O ”。它的鱗片是烏黑的，在陽(yáng)光的照射下，還能發(fā)出微弱的光。
它那條烏黑的尾巴像一把美麗的大扇子，多漂亮的金魚(yú)啊！ 金魚(yú)吃食時(shí)非常有趣。它們先把身子豎起，然后張開(kāi)小嘴巴把食物吞進(jìn)去。
那條青灰色的小金魚(yú)還挑食哩！有一次，我丟進(jìn)兩條魚(yú)蟲(chóng)，又撒了一點(diǎn)面包渣，那些金魚(yú)一齊游過(guò)來(lái)，搶著吃魚(yú)蟲(chóng)。 那條青灰的金魚(yú)卻四處尋找面包渣吃，當(dāng)它吃到面包渣時(shí)，就得意地扭動(dòng)一下身子，可是當(dāng)別的金魚(yú)也吃面包渣時(shí)，它就會(huì)氣勢(shì)洶洶地追趕那些金魚(yú)。
我想，它多自私??！金魚(yú)吃飽以后就在它們的小天地里悠閑地游動(dòng)，頑皮地吐著水泡。 這些金魚(yú)像磁鐵一樣把我吸引住了，我呆呆地站在那兒看了好久，好久…… 1。
從文中找出描寫(xiě)顏色的詞，用“ ”畫(huà)下來(lái)。 2。
用“ _____ ”畫(huà)一句比喻句。 3。
第 3 自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？抄下來(lái)。 金魚(yú)吃食時(shí)非常有趣。
第三部分：積累與習(xí)作同學(xué)們你一定喜歡許多的小動(dòng)物吧，比如漂亮的孔雀、狡猾的狐貍、誠(chéng)實(shí)的老山羊、蹦蹦跳跳的小白兔、兇狠的老虎、溫順的小鹿、可愛(ài)的小松鼠……請(qǐng)你最選擇喜歡的動(dòng)物，想想這些動(dòng)物間會(huì)發(fā)生什么事，大膽展開(kāi)你的想象把它編寫(xiě)成具有童話特點(diǎn)的童話故事。 （30分）人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷班級(jí) 姓名 成績(jī) 1。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（0。
08） méng lóng wéi gān zhāo pái mí máng （朦朧 ）（桅桿 ） （ 招 牌） （ 迷 茫 ） yí dòng mǐn ruì zhuàng liè háo mài （移 動(dòng) ） （ 敏 銳） （ 壯 烈）（ 豪 邁 ） 2。 照樣子，改句子。
（0。06） 例：你們不能這樣做。
你們?cè)趺茨苓@樣做呢？ （1）淤泥承受不住這樣重的老象。 淤泥怎么能承受得住這樣重的老象呢？ （2）文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。
文爾內(nèi)看到主人倒下，怎么能不發(fā)瘋似的撲到兇手身上呢？ 3。 按照學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空。
（0。09） (1)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課寫(xiě)的是邱少云同志在我軍奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。
（2）《挑山工》一課中“我”的“不解之謎”指的是挑山工走的路程比游人多一倍，走的速度卻并不比游人慢。 （3）《深山風(fēng)雪路》一課中的老呂是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
二。 閱讀能力。
（0。60） （一。
