普通話(huà)第二章語(yǔ)音課件(普通話(huà)及其綜合運用)
1.普通話(huà)基礎知識及其綜合運用
網(wǎng)上只有大綱，這種書(shū)到考試書(shū)店買(mǎi)本就是第二部分 《普通話(huà)基礎知識及其綜合運用》考試大綱一、考試內容（一）普通話(huà)基礎知識1.考試目的考查考生對普通話(huà)基礎知識的掌握程度以及正確、規范地使用普通話(huà)的能力。
2.考查的主要知識點(diǎn)（1）語(yǔ)音部分普通話(huà)的概念。普通話(huà)語(yǔ)音的特點(diǎn)。
語(yǔ)音學(xué)的幾個(gè)基本概念。漢語(yǔ)拼音方案。
普通話(huà)的語(yǔ)音系統：普通話(huà)的聲母系統；普通話(huà)的韻母系統；普通話(huà)的聲調系統。語(yǔ)流音變：輕聲；兒化；變調；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話(huà)詞匯的特點(diǎn)。
方言詞匯與普通話(huà)詞匯的識別。（3）語(yǔ)法部分普通話(huà)語(yǔ)法的基礎知識。
方言語(yǔ)法結構與普通話(huà)語(yǔ)法結構的識別。（二）普通話(huà)知識綜合運用1.考試目的通過(guò)對語(yǔ)段或語(yǔ)篇的分析、感受及理解，考查學(xué)生對語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時(shí)考查考生是否具備學(xué)習或從事本專(zhuān)業(yè)的潛在素質(zhì)。
2.考查的主要知識點(diǎn)（1）語(yǔ)音的節律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達等。
語(yǔ)氣語(yǔ)調。節奏，包括運用節奏的方法等。
（2）話(huà)語(yǔ)的表述及理解語(yǔ)句的選擇，包括詞語(yǔ)的選擇，句子的配置，節律的調整等。修辭手法的運用，包括修辭手法的類(lèi)型和作用，修辭手法的選擇等。
語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯題、分析題和綜合題等。3.滿(mǎn)分為50分，考試時(shí)量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個(gè)音節中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話(huà)中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內。）
1.普通話(huà)語(yǔ)音以（ ）作為標準音。A.北方語(yǔ)音 B.北京語(yǔ)音 C.南方語(yǔ)音D.以北方語(yǔ)音為標準，同時(shí)也適當吸收一些南方語(yǔ)音2.下面四個(gè)雙音節詞語(yǔ)中都有“勁”字，但有一個(gè)讀音與其他三個(gè)不同，這不同的一個(gè)是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個(gè)符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內。
多選、少選不給分。）1.下列選項中，全部為普通話(huà)詞語(yǔ)的是 （ ）（ ）A.拗斷、尋開(kāi)心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語(yǔ)句符合普通話(huà)說(shuō)法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著(zhù)。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開(kāi)。C.坐起說(shuō)不如站起干。
D.他說(shuō)起話(huà)來(lái)沒(méi)個(gè)完。E.我聽(tīng)他的話(huà)不懂。
四、改正下列拼音中的錯誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話(huà)，可以理解為“應該占小便宜”，也可以理解為“不應該占小便宜”。請用你所知道的語(yǔ)言知識分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語(yǔ)言片段，并按要求回答問(wèn)題）。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節選自朱自清的《春》）1.上面這段話(huà)你覺(jué)得最適合用（ ）節奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話(huà)運用了哪些修辭手法？請在使用了修辭手法的語(yǔ)句下面劃橫線(xiàn)，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語(yǔ)句注上漢語(yǔ)拼音。（注意，要求按詞連寫(xiě)）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
2.語(yǔ)音的本質(zhì)屬性是什么
語(yǔ)音的社會(huì )性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性 現代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué) 教學(xué)大綱 1、“現代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)”是為高等院校新聞與傳播專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)語(yǔ)言應用理論課。
本課的目的和任務(wù)是闡述有關(guān)現代語(yǔ)音學(xué)的基礎理論和基礎知識，揭示語(yǔ)音發(fā)音的基本規律和方言與普通話(huà)的對應規律，使學(xué)生具備初步的分析語(yǔ)音的能力，在此基礎上，使學(xué)生能夠正確地發(fā)好普通話(huà)的語(yǔ)音，糾正方言語(yǔ)音，從而學(xué)好普通話(huà)。 2、本課教材的選用應遵循科學(xué)、精要、實(shí)用的原則。
我們采用喬全生、史秀菊編著(zhù)的《大學(xué)生學(xué)習普通話(huà)教材》作為教材。這本教材理論與實(shí)踐相結合，主要根據山西方言特點(diǎn)，在語(yǔ)音理論指導下，有針對性地進(jìn)行方言辨正，并配有大量的強化練習，使教學(xué)中能夠做到精講多練，受到事半功倍的效果。
3、語(yǔ)音學(xué)是一門(mén)口耳之學(xué)，實(shí)踐性很強，所以本課的教學(xué)方法應以講解與發(fā)音練習相結合，精講多練，并根據每位學(xué)生的方音特點(diǎn)進(jìn)行練習，做到有的放矢。另外，應鼓勵學(xué)生在課后自主練習，倡導學(xué)生根據所學(xué)理論對自己的母方言進(jìn)行科學(xué)的分析，找出母方言與普通話(huà)的對應規律，這一方面能培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，另一方面也使學(xué)生在學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程中收到事半功倍的效果。
4、本課程講授一學(xué)期，共36學(xué)時(shí)。 第一章 語(yǔ)音概說(shuō) 教學(xué)目的： 本章主要講述語(yǔ)音學(xué)方面的基本概念和基本知識，目的是使學(xué)生了解和掌握語(yǔ)音發(fā)音的常識和規律，為后面的具體內容打好基礎。
內容要點(diǎn)： 一、語(yǔ)音的性質(zhì) （一）語(yǔ)音的自然屬性 1、語(yǔ)音的物理屬性 2、語(yǔ)音的生理屬性 （二）語(yǔ)音的社會(huì )屬性 二、語(yǔ)音單位 （一）音素 （二）音節 （三）聲母、韻母、聲調 （四）音位 三、記音符號 （一）漢語(yǔ)拼音方案 （二）國際音標 教學(xué)方法：講解、分析 教學(xué)手段：常規教學(xué)手段 授課時(shí)數：4課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、理解語(yǔ)音四要素及其在現代漢語(yǔ)中的作用。 2、理解和掌握發(fā)音部位，能在自己口腔中準確找到各個(gè)發(fā)音部位。
3、理解語(yǔ)音的社會(huì )屬性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。 4、了解漢語(yǔ)拼音方案和國際音標的特點(diǎn)。
第二章 聲母 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習，讓學(xué)生了解和掌握普通話(huà)聲母的發(fā)音原理，并通過(guò)聲母辨正部分糾正方言聲母的發(fā)音，要求能正確發(fā)好普通話(huà)的聲母。 內容要點(diǎn)： 一、聲母的發(fā)音 （一） 聲母的發(fā)音部位 （二） 聲母的發(fā)音方法 二、聲母辯正 教學(xué)方法：分析、示范、練習 教學(xué)手段：常規、電化相結合的教學(xué)手段 授課時(shí)數：8課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、熟記聲母的發(fā)音部位與發(fā)音方法，并能指導發(fā)音實(shí)踐。
2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的聲母特點(diǎn)，列出方言與普通話(huà)在聲母方面的主要差異。 3、根據自己母方言的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行辨音與辨字練習。
4、熟記聲母國際音標的寫(xiě)法。 第三章 韻母 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習，讓學(xué)生了解和掌握普通話(huà)單元音以及復元音韻母、帶鼻音韻母的發(fā)音原理與要領(lǐng)，掌握韻母的國際音標的寫(xiě)法，并通過(guò)韻母辯正糾正方言韻母的發(fā)音，從而能正確地發(fā)好普通話(huà)的韻母。
內容要點(diǎn)： 一、韻母的發(fā)音 （一）單元音韻母 （二）復元音韻母 （三）帶鼻音韻母 二、韻母辯正 三、押韻和韻轍（略講） 教學(xué)方法：分析、示范、練習 教學(xué)手段：常規與電化相結合的教學(xué)手段 授課時(shí)數：8課時(shí) 作業(yè)與思考： 熟記元音的發(fā)音原理，能描寫(xiě)普通話(huà)的10個(gè)單元音韻母，并能指導發(fā)音實(shí)踐。 2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的韻母特點(diǎn)，列出方言與普通話(huà)在韻母方面的主要差異。
3、根據自己母方言的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行辨音與辨字練習。 4、熟記韻母國際音標的寫(xiě)法。
第四章 聲調 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習，讓學(xué)生了解和掌握普通話(huà)聲調的調值的實(shí)際讀法，了解古今聲調在調類(lèi)方面的對應，并能部分地找出自己母方言與普通話(huà)在聲調方面的對應規律。 內容要點(diǎn)： 一、調值和調類(lèi) 二、普通話(huà)的聲調 三、古今調類(lèi)比較 四、聲調辯正 教學(xué)方法：講解、分析、示范、練習 教學(xué)手段：常規與電化相結合的教學(xué)手段 授課時(shí)數：5課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、熟記五度標調法與普通話(huà)的調值、調類(lèi)。
2、在課堂方音辯正的基礎上，分析自己母方言的聲調特點(diǎn)，列出方言與普通話(huà)在聲調方面的主要差異。 3、根據自己母方言的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行辨調與辨字練習。
第五章 音節 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習，讓學(xué)生了解和掌握普通話(huà)音節結構的特點(diǎn)、音節拼合規律及拼寫(xiě)規則。 內容要點(diǎn)： 一、音節的結構 二、音節的拼合規律 三、音節的拼寫(xiě)規則 教學(xué)方法：講解、分析、練習 教學(xué)手段：常規教學(xué)手段 授課時(shí)數：3課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、普通話(huà)的音節結構有什么特點(diǎn)？ 2、熟記普通話(huà)音節的拼合規律。
3、掌握普通話(huà)音節的拼寫(xiě)規則。 4、用國際音標拼寫(xiě)漢語(yǔ)普通話(huà)。
第六章 音變 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習，讓學(xué)生了解和掌握普通話(huà)在變調、輕聲和兒化等方面的音變規律，并以此指導學(xué)習普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)。 內容要點(diǎn)： 一、變調 二、輕聲 三、兒化 四、語(yǔ)氣詞“啊”的音變 教學(xué)方法：分析、示范、練習 教學(xué)手段：常規與電化相結合的教學(xué)手段 授課時(shí)數：4課時(shí) 作業(yè)與思考： 掌握普通話(huà)變調、輕聲、兒化等的音變規律，并用來(lái)指導普通。
3.現代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)怎么學(xué)啊
現代漢語(yǔ)課程參考文獻目錄 《普通語(yǔ)音學(xué)綱要》羅常培 王均 商務(wù)印書(shū)館 1981 語(yǔ)音學(xué)是語(yǔ)言學(xué)一切部分的必要基礎。
它是就構成語(yǔ)言的聲音材料這一方面來(lái)研究語(yǔ)言的。它研究語(yǔ)言的聲音系統（聲音的成分、聲音的結構）和變化以及變化的規律，它訓練人們學(xué)會(huì )聽(tīng)音、辯音、發(fā)音、記音的技術(shù)，并教會(huì )人們怎樣去分析研究語(yǔ)言的系統和變化，發(fā)現語(yǔ)音變化的規律。
這部著(zhù)作應用語(yǔ)音學(xué)的一般原理，結合中國語(yǔ)言的具體實(shí)例，由淺入深，由分析到綜合地循序漸進(jìn)，以便初學(xué)者研讀。舉例以普通話(huà)為主，普通話(huà)沒(méi)有的，舉漢語(yǔ)方言；漢語(yǔ)方言沒(méi)有的，再舉少數民族語(yǔ)言；為了補充中國語(yǔ)言所沒(méi)有的聲音或為描寫(xiě)、比較上的方便，然后舉一些外國語(yǔ)言的例子，以資對照。
最后論音位學(xué)一章，扼要地介紹了音位學(xué)的歷史和應用。認真閱讀這本著(zhù)作，對于掌握普通話(huà)語(yǔ)音系統，調查漢語(yǔ)方言和少數民族語(yǔ)言，學(xué)習外國語(yǔ)以及進(jìn)一步研究語(yǔ)言學(xué)，都很有幫助。
《語(yǔ)音學(xué)教程》林 燾 王理嘉 北京大學(xué)出版社 1992 這是一部介紹語(yǔ)音學(xué)基礎知識的書(shū)。 該書(shū)從傳統語(yǔ)音學(xué)入手，又吸收了近年來(lái)國內外一些現代語(yǔ)音學(xué)研究成果，因此是一部反映語(yǔ)音學(xué)新發(fā)展的新書(shū)。
全書(shū)共分八章：第一章 語(yǔ)音的形成；第二章 元音；第三章 輔音；第四章 音節和音節結構；第五章 聲調；第六章 語(yǔ)流音變；第七章 輕重音和語(yǔ)調；第八章 音位和區別特征。 每章后都附有練習。
從編寫(xiě)內容上看，每章基本上都可以分為三個(gè)部分；先從傳統語(yǔ)音學(xué)角度介紹一些基本概念，然后重點(diǎn)分析普通話(huà)語(yǔ)音，最后介紹實(shí)驗語(yǔ)音學(xué)的一些基本概念，然后重點(diǎn)分析普通話(huà)語(yǔ)音，最后介紹實(shí)驗語(yǔ)音學(xué)的一些基本常識和研究成果。認真閱讀這部教程，對提高語(yǔ)音理論修養，深刻認識普通話(huà)語(yǔ)音系統以及從事語(yǔ)音研究，大有裨益。
4.普通話(huà)普通話(huà)發(fā)音規則
輕聲 兒化比較多就先不提啦 主要就是“一”“不”“啊”的變調 “一”的原調是 y ī ，就是第一聲，單念或在末尾念原調，比如數數時(shí)“一二三四”以及“第一”中的“一”就念第一聲；但如果和第四聲連讀時(shí)“一”就念第二聲，比如“一月”、“一個(gè)月”中的“一”；如果和第一聲第二聲第三聲連讀時(shí)“一”就念第四聲，比如“一起”、“一年”、“一天”。
“不”的原調是b ù ，第四聲，單念或在第一聲第二聲第三聲的字前念原調，比如“不！”“不吃”“不來(lái)”“不好”等等；而和第四聲的詞連讀時(shí)就念第二聲啦，比如“不要”。 “啊”的變調比較復雜 “啊”附著(zhù)在句子的末尾是語(yǔ)氣助詞。
由于跟前一個(gè)音節連讀而受其末尾音素的合音影響，常常發(fā)生音變現象。 “啊”是音變是一種增音現象（包括同化增音和異化增音）。
在不同的語(yǔ)音環(huán)境中，“啊”的讀音有不同的變化形式。另外“啊”的不同讀音，可用相應的漢字來(lái)表示。
1、前面音節的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，讀作“呀”（ya） 。 快去找他啊（tāya）！ 你去說(shuō)啊（shuōyq）！ 今天好熱啊（rèya）！ 你可要拿定主意啊（yìya）！ 我來(lái)買(mǎi)些魚(yú)啊（yúya）！ 趕緊向他道謝啊（xièya）! 2、前面音節的末尾音素是u（包括ao、iao）的，讀作“哇”（wa）。
你在哪里住啊（zhùwa）？ 他人挺好啊（hǎowa）！ 口氣可真不小啊（xiǎowa）! 3、前面音節的末尾音素是n的，讀作“哪”（na）。 早晨的空氣多清新啊（xīnna）！ 多好的人啊（rénna）！ 你猜得真準啊（zhǔnna）! 4、前面音節的末尾音素是ng的，讀作“啊”（nga）。
這幅圖真漂亮啊（liàngnga）！ 注意聽(tīng)啊（tīngnga）！ 最近太忙啊（mángnga）! 5、前面音節的末尾音素是的-i（前）的，讀作“啊”（za）；前面音節的末尾音素是的-（后）的，讀作“啊”（ra）。 今天來(lái)回幾次啊（cìza）！ 你有什么事啊（shìra）！ 你怎么撕了一地紙啊（zhǐra）！ 掌握“啊”的變讀規律，并不需要一一硬記，只要將前一個(gè)音節順勢連讀“a”（像念聲母與韻母拼音一樣，其間不要停頓）自然就會(huì )念出“a”的變音來(lái)。
用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)音節時(shí)，“啊”仍寫(xiě)作a，不必寫(xiě)出音變情況。 。
5.《普通話(huà)語(yǔ)音基礎知識與測試》 主編孫媛媛 石拓 龐可慧里面很多讀音
這類(lèi)有某個(gè)教師主編的教材，不是官方的指定用書(shū)，那里的錯誤肯定不少，有校對的錯誤，也會(huì )有個(gè)人知識不足的錯誤。所以不要用該書(shū)作為你的指導用書(shū)。不知道你說(shuō)哪里的？你最好使用你們省級語(yǔ)委辦的普通話(huà)水平測試指導用書(shū)，或是《國家普通話(huà)水平測試實(shí)施綱要》，這才是最正宗的教材。
當然一個(gè)字、詞的讀音的正確與否最權威的注音應該是商務(wù)印書(shū)館出版的《現代漢語(yǔ)詞典》（第6版）。普通話(huà)詞表中有個(gè)別詞與該書(shū)有出入，主要是關(guān)于必讀輕聲詞一類(lèi)。謝謝采納為滿(mǎn)意答案。
6.普通話(huà)聲調有什么特點(diǎn)第1聲：高由平第2聲：由低往上升第3聲：``
普通話(huà)語(yǔ)音有鮮明的特點(diǎn)：1.音節結構簡(jiǎn)單，聲音響亮.普通話(huà)中，一個(gè)音節最多只有4個(gè)音素，其中，發(fā)音響亮的元音占優(yōu)勢，是一般音節中不可缺少的成分.一個(gè)音節內可以連續出現幾個(gè)元音（最多三個(gè)），如hu?i（壞），但普通話(huà)音節中沒(méi)有復輔音，即沒(méi)有像英語(yǔ)lightning（閃電）.俄語(yǔ)Встреца（遇見(jiàn)）那樣幾個(gè)輔音連在一起的現象.2.音節界限分明，節律感強.漢語(yǔ)的音節一般都是由聲母、韻母、聲調三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個(gè)貫穿整個(gè)音節的聲調，便有了鮮明的音節界限.從音素分析的角度觀(guān)察，輔音和元音互相間隔而有規律地出現，給人周而復始的感覺(jué)，因而極便于切分音節.3.聲調抑揚頓挫，富于音樂(lè )性6普通話(huà)聲調變化高低分明，高、揚、轉、降區分明顯，聽(tīng)起來(lái)就像音樂(lè )一樣動(dòng)聽(tīng).。
7.普通話(huà)的知識
普通話(huà)就是現代漢民族共同語(yǔ)，是全國各民族通用的語(yǔ)言。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
“普通話(huà)”這個(gè)詞早在清末就出現了。
“普通話(huà)”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開(kāi)的“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”期間，漢民族共同語(yǔ)的正式名稱(chēng)正式定為“普通話(huà)”，并同時(shí)確定了它的定義，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現漢語(yǔ)規范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話(huà)為基礎方言、以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)。”1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話(huà)的指示，把普通話(huà)的定義增補為“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言、以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。” 這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規定了普通話(huà)的標準，使得普通話(huà)的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話(huà)”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
8.普通話(huà)的基礎
學(xué)好普通話(huà)，以下各條必須予以足夠的重視：
第一，要搞清楚自己為什么要學(xué)普通話(huà)：為了愛(ài)好，為了參加普通話(huà)水平測試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學(xué)習目標和學(xué)習步驟；
第二，要找到同道和朋友，要進(jìn)入一個(gè)學(xué)習和使用普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學(xué)習和使用普通話(huà)初期巨大的心理壓力；
第三，要有勇敢和堅定的心理品質(zhì)，敢于學(xué)敢于說(shuō)，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；
第四，要自己鼓勵自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時(shí)候可以通過(guò)深呼吸緩解自己的情緒；
第五，要向一切使用普通話(huà)的人學(xué)習，注意傾聽(tīng)，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話(huà)聽(tīng)力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評判標準；
第六，要抓住一切機會(huì )使用普通話(huà)，首先是在面對同道和朋友的時(shí)候使用，然后是在面對陌生人的時(shí)候使用，最后是在面對其他一切人的時(shí)候使用；
第七，要積極參與普通話(huà)和語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)。
第八，要從普通話(huà)日常會(huì )話(huà)入手
第九，要學(xué)習一點(diǎn)普通話(huà)基礎知識，了解普通話(huà)和方言的對應規律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；
第十，要養成用普通話(huà)思維并且用普通話(huà)表達的習慣，逐步減少直至避免出現用方言思考用普通話(huà)說(shuō)的現象；
第十一，要把語(yǔ)感、語(yǔ)調、詞語(yǔ)讀音的輕重格式與連讀音變和聲調作為學(xué)習普通話(huà)的重中之重的任務(wù)；
第十二，要根據自己的學(xué)習目的選擇適當的專(zhuān)業(yè)培訓課程，通過(guò)系統和科學(xué)的訓練，較為快捷地掌握學(xué)習的方法并提高自身的水平，從而堅定自己學(xué)習和使用的信心，提高自己學(xué)習和使用的興趣。
