幼兒教育ppt(幼兒教育基本知識)
1.幼兒教育基本知識
引領右腦溫馨提示：第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是學校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會主義學校教育機構性質(zhì)和學制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務 我國幼兒園擔負著雙重任務：一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人；二是為家長安心參加工作和學習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學校教育。其特征有二：一是學校教育是根據(jù)社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。
二是學校教育是由專門的機構和專職人員承當?shù)模淙蝿帐菍ｉT培養(yǎng)獲得了入學資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要 求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據(jù)（1）社會要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內(nèi)容 我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進其身心和諧發(fā)展?！?/p>
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個突出特點：（1）充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。
（2）富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話，下面還可分為幾個 層次。
以時間緯度來分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標。以教育目標的范圍來分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類幼兒園。
第二層次：指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個單元活動的目標，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個教育活動或一節(jié)課的目標。
5.實現(xiàn)幼兒園教育目標應注意的問題（1）目標逐層轉(zhuǎn)化時要注意轉(zhuǎn)化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長和教師在把教育目標具體化并付諸實施過程中，要把好關，要經(jīng)受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。
（3）在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。
二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容：（1）促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容：一是著眼于長期目標，為提高整個中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著眼于近期目標，為普及九年義務教育服務。
（2）促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容：主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權 利，如幼兒的受教育權、學習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個幼兒達到在其現(xiàn)實條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容，一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長 遠目標，培養(yǎng)其適應未來、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動性、獨立性、合 作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì)，使他們今后能學會學習、學會關心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責任感地生活，成為社會的合格公民。
二是著 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學的準備，主要在必需的社會適應性、學習適應性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方。
2.幼兒教師怎樣備課和上課ppt課件
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖然這話說得有點夸張，但作為幼兒教師，要想在教學舞臺上獲得小朋友的認可，仍需做好充足的備課準備。以下為幼兒教師介紹一些實用的備課技巧。
1、備幼兒
教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。幼兒教師要意識到，每個幼兒都是一個獨立成長的個體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個別差異，努力做到因材施教，才能達到教書育人的目的。一般來說，幼兒教師可從以下幾個方面去了解幼兒：
1.幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質(zhì)。
2.幼兒的最近發(fā)展區(qū)、認知過程和學習需要。
3.幼兒的已有經(jīng)驗、知識水平和接受能力。
溫馨貼士：在備課時要避免教師本位主義的影響，把幼兒置于教學的出發(fā)點和核心地位，關注他們的興趣與需要，以促進其主動學習為宗旨。
2、備教師
(1)組織語言：幼兒教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語言來表達所要講授的內(nèi)容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達成最高的活動效益。
(2)設計教態(tài)：幼兒教師上課時的姿態(tài)、表情、手勢是表達語言時的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領會所學的知識。
(3)進行試講：活動前試講主要是看看自己在一節(jié)活動的流程與備課是否合拍，看看一節(jié)活動的時間掌握得怎么樣，以備在正式的活動中獲得更佳的效果?？梢岳迷绯可⒉綍r間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。
(4)調(diào)節(jié)心情：和諧的師生關系與輕松的教學氣氛是緊密聯(lián)系的，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，幼兒才會樂學、易學、好學。因此，幼兒教師不管有什么煩惱，在上課之前都要拋到腦后，用最佳的儀表和精神狀態(tài)去備課，教學效果才會更佳。
3、備教材
教材是教師實施的基本載體。幼兒教師要通過反復閱讀教材并查閱有關資料，了解所教年齡班各領域教材編寫的指導思想、主要特點；掌握教材的知識體系、邏輯結構和編排意圖；了解每個單元和每節(jié)課的教學目標、重點難點，了解各領域之間的聯(lián)系。
4、備活動
(1)制定目標：幼兒教師要充分挖掘活動的教育價值，確定好本次活動的目標。制定的教學目標要具體明確，并具有一定的彈性，以適應個別幼兒的需要。完整的目標內(nèi)容應包括認知、技能、情意三個領域。
舉例：語言活動《沒有牙齒的大老虎》目標：①理解故事中詞語：**、**。②通過看圖片，能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。③懂得保護牙齒的重要性。
(2)確定重點：對于有教材的活動內(nèi)容，那么應分析出教材重點，教材重點一般指教材中最基本、最關鍵的內(nèi)容，主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發(fā)，根據(jù)班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說：教材重點必然是教學重點；而教學重點不僅僅指教材重點。
(3)確定難點：凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點。難點一方面是由于教材的抽象，幼兒難以理解，宜運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點來自于幼兒，對于不同的班級、不同的幼兒，由于以往知識基礎不同，生活經(jīng)驗不同，理解能力不同，難點也會各自不同。
(4)準備教具：教具是教學工作的一種重要手段。它能吸引幼兒動手操作，動腦研究，幼兒園的各種活動都需要以各類教具為依托，引導幼兒在看看聽聽、摸摸玩玩中交流和操作，感受知識，學習技能。因此，教具在幼兒園教學中起著不可忽視的重要作用。
(5)設計教學法：在解決“教什么”、“學什么”的基礎上，要落實“怎么教”、“怎么學”，即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教學法的設計、選定和加工。有效的教學活動，需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學法”，并達到最佳的組合狀態(tài)，以促使幼兒生動、活潑、主動地學習。
教學方法應包括：
1、根據(jù)幼兒的認知特點，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進地進行教學；
2、怎樣突出重點，分散難點，抓住關鍵，處理弱點；
3、采用哪些教學手段，教學具的操作和使用等。
4、如何導入新授，復習鞏固；怎樣引發(fā)興趣，強化動機，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創(chuàng)新；
(6)備時間：對教學活動所需的時間做一個大概的估計，并設計出每個環(huán)節(jié)所需的時間。比如在7的加法中第一個環(huán)節(jié)是用2分鐘，學習7的加法導入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，避免拖堂。
3.幼兒專業(yè)基礎知識
專業(yè)知識：這包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。學前教育教師在就職前，必須了
解和掌握學前教育的基礎知識，
了解學前教育發(fā)展動向和最新研究成果。
學習這
些知識有助于教師掌握學前教育規(guī)律，
提高工作目的性計劃性和工作效率，
也有
助于教師樹立正確的教育觀念；
還有技能，
學前教師對幼兒的教英語內(nèi)容涉及到
自然社會語言藝術健康的等各個領域，教師需要有廣闊的多學科知識和教育藝
術，才能勝任。簡單說就是三學六法。
4.幼兒教師素質(zhì)能力提升培訓PPT怎么做
幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力： 一、要具有高度的責任感和事業(yè)心 二、要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能 有一位園長說過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達能力和施教能力 一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。 四、要有較強的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力 對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。
比如：落在地上的雪，同樣都是陰天，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力 主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。 六、要有合作和溝通的能力 要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。
，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達要清楚。尤其是有矛盾的時候，應更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理 教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。 性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。
因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。
教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手，就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。 就會對孩子做出積極的評價，從而促進孩子的全面發(fā)展。
5.如何做好幼兒園安全教育 PPT課件
要形象表演、多次強化。
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。 2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。 8、下午放學后，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩。
要形象表演、多次強化。1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。 3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。 5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。 7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。
8、下午放學后，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫(yī)生、護士才能觸摸他（她）的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。
12、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內(nèi)，以防意外。
6.幼兒園教師如何制作優(yōu)秀的ppt
幼兒2113園教師如何制作優(yōu)秀的ppt
教學5261PPT能夠運用多媒體將文字、圖4102像、聲音、動畫等多種元素組織1653起來，通過直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式提高教學效率。教師利用多媒體課件進行課堂教學可以更容易地組織教學內(nèi)容，提高學生課堂參與的積極性。
工具/原料
Powerpoint
方法/步驟
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一、幼兒園教學PPT的特點。
幼兒好奇心強，對新生事物具有天生的親近感，加上幼兒年紀尚小，識字不多，能夠理解的事物關系也比較簡單，所以，幼兒園教學PPT的制作對課件本身的技術性要求不是很高，相對來說，更多要求PPT畫面色彩鮮明、畫面生動活潑、音頻視頻適宜、較少文字。幼兒園教學PPT制作主要運用的技術包括搜集素材、圖像處理、音頻處理、動畫處理、視頻編輯等。
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二、PPT制作主要使用的軟件。
（一）素材處理軟件
1、文字編輯軟件：Word軟件，主要完成內(nèi)容的編寫及腳本的編寫
2、圖像處理軟件：Photoshop軟件，主要完成模板、文字的處理，保存的格式一般是jpg。
3、音頻處理軟件：Goldwave軟件，一個相當棒的數(shù)碼錄音及編輯軟件，主要完成聲音的錄制及編輯，保存格式一般是.wav或.mp3。
4、動畫處理軟件：Flash軟件，主要完成一些動畫的處理，保存格式一般是.swf。
5、視頻編輯軟件：Vegas軟件，主要完成一些特定視頻處理，保存格式一般是.mov或.avi。
7.幼兒教師怎樣備課上課.ppt
備課是每個教師每天都要進行的一項最基本的工作，它是教師實施教育活動時的重要準備，是一項需要用心、用腦，需要我們付出大量精力的勞動，是教育教學質(zhì)量高低的關鍵因素。
在我10多年來的教育工作中，也曾遇到過因為備課準備不充分而造成教育活動失敗的案例，我真切地體會到備課在教育教學過程中的重要指導作用和奠基作用。如何備課，如何最好地為即將實施的教育活動作好準備.如何讓備課在我們的教育活動中充分發(fā)揮出它的重要作用，我愿以我的親身經(jīng)歷與大家一起討論。
備兒童 根據(jù)兒童的年齡特點及學習特點，把握兒童現(xiàn)有實際水平，設計適合兒童的教育過程和教育方法以達成目標。因為我們這個中班幼兒年齡偏小，在進行一般的教育活動時，幼兒有一定的畏難情緒。
所以在活動中我把“有克服困難的勇氣”作為一個情感目標提出，在活動內(nèi)容安排上，特別在開始的時候，引入了一個很容易完成的小活動，使得幼兒一下子就對自己增強了信心。為了避免同一類型活動反復開展可能引起幼兒倦怠，我在活動中又設計了一些有趣的兒歌，以此來活躍活動的氣氛；同時把一些操作常規(guī)的內(nèi)容融進兒歌，以進一步鞏固幼兒良好的操作習慣。
備教材 通過粗瀏覽、細分析、精研究教材來把握整個教育計劃的完整性.是至關重要的一個過程，因為它不但從現(xiàn)有的教材上分析教育內(nèi)容，更重要的是它涉及提出教育目標和完成活動計劃兩個重要的方面。 備教具 由于思維課程為每套游戲都配備了大教具，這和我們以往自己制作教具有很大不同，因為這些大教具必須要配合幼兒的操作材料對應使用。
我將本次活動所需的教具一一拿出來，進行了分類和分析，在《誰藏起來了》的活動中，我大膽地將橢圓、弧線、折線和紡錘形四種比較難理解的圖形，與胡蘿卜、弓箭、樹葉、番茄等實物對應，以使幼兒更為直觀地認知，更有興趣地積極參加到活動中來。 備學具 學具的準備其實也是備課環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一張紙、一支筆，我們都應該為孩子們做好充分準備，否則，活動的教育效果或許就會因為缺一張紙或少一支筆而受到影響。
備學具是一個找到教學切入點的機會，當你把自己當作孩子.真正融入到那些學具當中去時，你就會知道孩子們到底需要什么樣的學具.原來學具也可以如此有趣而具有吸引力。我發(fā)現(xiàn)學具準備得越貼近孩子的心.就越能激發(fā)孩子的求知欲，孩子獲得的發(fā)展就越理想。
備導法 兒童是學習的主體，教育活動應是師幼共同研究、共同創(chuàng)新、共同進步的互動過程，教師只是兒童在活動中的支持者、引導者和合作者。這就要求教師上課前要集中更多的時間去了解孩子，分析孩子是如何學習的，知道了幼兒是如何學的，才能思考用什么方法引導孩子進行有效的創(chuàng)造性活動。
教師的主要任務是“引導”和“調(diào)動”學生的情感和意志，激發(fā)學習興趣，而不單純是通過“教書”去傳授知識。所以，作為教師上課前要思考“如何導”而不再是“如何教”。
備導法其實就是要我們?yōu)橛變簻蕚渥钗麄冞M入活動的方法，只要我們和孩子做朋友，深入了解他們學習的需要和特點，就能夠設計出最能促進兒童達成目標的引導方法，比如我班幼兒比較好奇，我就常常在活動開始的時候，以問題來引入。幼兒還特別喜歡歌謠，我就常采用歌謠式的鼓勵方式。
如，在對幼兒操作活動的結果的評估中，我常常采用自編的歌謠《表揚歌》，由于歌詞的針對性和靈活性很強.幼兒聽得非常認真，再對照自己的操作進行自我檢查和改善，這使得幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，真正感受到完成游戲操作的樂趣。 除此之外，我認為教師在備課過程中還需要注意以下幾個問題： 1.教師在備課過程中，要更多注重教學對象的可接受程度，也就是要有針對性。
教師在備課時必須充分考慮到幼兒的特點和接受能力，要努力將教材中的重點和難點內(nèi)容進行分解，以適應幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。
2.教師在備課時要充分考慮到自身的實際，即要有可行性。備好課，不一定能上好課，因此教師備課必須依據(jù)自己的能力和特點。
每個教師的知識結構、操作活動的能力、個性品質(zhì)和思維方式都不同，因此盲目效仿他人或生搬硬套教學法必將出現(xiàn)事與愿違的結局。每位教師在深入鉆研教材的基礎上，應有自己的認識和觀點，應該充分發(fā)揚自己的優(yōu)勢，積累教學經(jīng)驗，促進自己專業(yè)化的發(fā)展。
3.教師在備課過程中要注重教育的全面性。教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進兒童的全面發(fā)展。
因此教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養(yǎng)成良好的品德習慣和個性品質(zhì)，真正做到既教書又育人。實現(xiàn)教書育人的主要渠道就是課堂教學滲透，這一點已經(jīng)引起廣大教師的重視，在備課時研究和設計課堂滲透的過程中要特別注意，課堂滲透決不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必須是春風化雨、潛移默化的，只有深挖滲透素材、鉆研滲透藝術，才能真正產(chǎn)生“潤物無聲”的效果。
因為備課充分，在我們每次的現(xiàn)場活動中，孩子們都思維活躍，輕松自如.教師和孩子們的互動積極而。
