小學(xué)教育與能力測試題(小學(xué)教師資格證考試教育知識與能力的簡(jiǎn)答題都考什么知識)
1.小學(xué)教師資格證考試教育知識與能力的簡(jiǎn)答題都考什么知識
領(lǐng)學(xué)網(wǎng)為你解答：以下的9道簡(jiǎn)答題是教師資格證考試中經(jīng)常會(huì )出現的，基本都是就這類(lèi)型的，具體靠什么知識，要看當年的考試大綱。
一、教資常考簡(jiǎn)答題：上一堂好課的基本要求是什么？1、目標明確2、重點(diǎn)突出3、內容正確4、方法得當5、表達清晰6、組織嚴密7、氣氛熱烈 二、教資常考簡(jiǎn)答題：教師職業(yè)素養有哪些？1、知識素養（1）教師需具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養：①精通所教學(xué)科的基礎性知識和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò )；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。（2）教師需具有教育專(zhuān)業(yè)素養：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。
2、能力素養（1）基礎能力素養：智能素養（觀(guān)察、思維、想象、記憶能力素養）；言語(yǔ)能力素養（口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養）（2）職業(yè)能力素養：教學(xué)能力素養（教學(xué)設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養（心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力）、教育科研能力素養3、心理素養 認知素養、情感素養、意志素養4、道德素養（1）思想素養包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀(guān)；③崇高的職業(yè)理想（2）政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎；②教師要以科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義；③教師應自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向（3）職業(yè)道德素養：是一定社會(huì )或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規范和行為準則。中國當代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會(huì )全國委員會(huì )共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂）中規定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習。
5、身體素養 教師要有健康的身體 三、教資常考簡(jiǎn)答題：德育原則有哪些？（一）導向性原則（二）疏導原則（三）尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生相結合的原則（四）教育的一致性和連貫性原則（五）因材施教原則（六）課堂與生活相結合的原則（七）長(cháng)善救失原則（八）靈活施教原則（九）集體教育與個(gè)別教育相結合 四、教資常考簡(jiǎn)答題：教學(xué)原則有哪些？直觀(guān)性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統一原則。五、教資常考簡(jiǎn)答題：如何建立良好的師生關(guān)系？1.建立新型的師生觀(guān)2.樹(shù)立教師威信3.善于和學(xué)生交往4.發(fā)揚教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn) 六、教資常考簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規律及其與教育的關(guān)系 個(gè)體的身心發(fā)展遵循著(zhù)某些共同的規律，這些規律制約著(zhù)我們的教育工作。
遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。（一）教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（二）教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性規律。
（三）身心發(fā)展的不平衡性規律（四）身心發(fā)展的互補性（五）教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。總之，教育要適應年輕一代身心發(fā)展規律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。
七、教資常考簡(jiǎn)答題：如何促進(jìn)學(xué)習遷移？學(xué)生遷移能力的形成有賴(lài)于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應從以下幾方面考慮：1、精選教材2、合理編排教學(xué)內容3、合理安排教學(xué)程序4、教授學(xué)習策略，提高遷移意識性 八、教資常考簡(jiǎn)答題：專(zhuān)家教師與新教師的差異有哪些？1、課前計劃差異 專(zhuān)家型教師的課前計劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預見(jiàn)性。新手型教師的課前計劃：依賴(lài)課程目標，不會(huì )隨課堂情景的變化而修改課前計劃。
2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異（1）教學(xué)過(guò)程中：專(zhuān)家型教師制定的課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。
（2）維護學(xué)生注意力方面：專(zhuān)家方法多樣。（3）教學(xué)內容的呈現上：專(zhuān)家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內容入手。
（4）提問(wèn)與反饋：專(zhuān)家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。3、課堂練習與檢查家庭作業(yè)的差異 專(zhuān)家型教師將練習看作檢查學(xué)生學(xué)習進(jìn)度的手段，而新教師認為練習是必經(jīng)的步驟。
4、課后評價(jià)差異 新教師的課后評價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細節。5、其他差異 專(zhuān)家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責任感強。
九、教資常考簡(jiǎn)答題：如何培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機？1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，維持好奇心；2、根據作業(yè)難度，恰當控制動(dòng)機水平；3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；4、正確指導結果歸因，促使學(xué)生繼續努力。希望幫到你。
2.教師資格證教育知識與能力小學(xué)考試內容
《教育教學(xué)知識與能力》一、考試目標 1.教育的基礎知識和基本能力。
具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和探索。 2.學(xué)生指導的知識和能力。
具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。 3.管理班級的知識和能力。
具有小學(xué)班級管理、班隊活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長(cháng)、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動(dòng)。 4.學(xué)科知識和運用能力。
具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標準、學(xué)科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。 5.教學(xué)設計的知識和能力。
具有小學(xué)生學(xué)習需求分析、學(xué)習內容選擇、小學(xué)教案設計、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內容的教學(xué)設計。 6.教學(xué)實(shí)施的知識和能力。
具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 7.教學(xué)評價(jià)的知識和能力。
具有小學(xué)教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的基礎知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思。二、考試內容模塊與要求 小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。
前者包括教育基礎、學(xué)生指導和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個(gè)層次。
具體考試內容模塊與要求如下： （一）教育基礎 1.了解我國小學(xué)教育的歷史與現狀。 2.了解我國基礎教育課程改革的現狀和發(fā)展趨勢。
3.了解教育科學(xué)研究的基礎知識。 4.了解小學(xué)組織與運行的基礎知識和基本要求。
5.了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎知識。 6.理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。
7.掌握小學(xué)教育研究的基本方法。 8.掌握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎知識。
9.能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析。 （二）學(xué)生指導 1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規律和特點(diǎn)。
2.了解小學(xué)生的認知特點(diǎn)以及學(xué)習興趣培養、良好學(xué)習習慣養成的一般方法。 3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)。
4.了解小學(xué)生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關(guān)知識。 5.掌握指導小學(xué)生學(xué)習的主要方法。
6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。 7.能夠根據小學(xué)生學(xué)習規律和個(gè)體差異，有針對性地指導學(xué)生學(xué)習。
8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規律，有針對性地開(kāi)展德育、美育和心理輔導工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調發(fā)展。 （三）班級管理 1.了解小學(xué)班級管理的一般原理。
2.了解小學(xué)班主任的基本職責。 3.了解小學(xué)班隊活動(dòng)的基本類(lèi)型。
4.了解小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識。 5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。
6.掌握組織小學(xué)班級活動(dòng)的基本途徑和方法。 7.能夠針對班級實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級日常管理中的現象和問(wèn)題。
8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(cháng)。 （四）學(xué)科知識 1.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。
2.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的主要內容和特點(diǎn)。 3.掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的內容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。
4.能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習的要求，適當整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內容，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。 （五）教學(xué)設計 1.了解小學(xué)教學(xué)設計的基本原則、依據和步驟。
2.了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識。 3.了解小學(xué)生在不同學(xué)習領(lǐng)域的基本認知特點(diǎn)；。
4.了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。 5.理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習經(jīng)驗對新的學(xué)習內容的影響。
6.掌握小學(xué)教案設計的基本內容、步驟和要求。 7.能夠依據小學(xué)生學(xué)習規律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內容的教案設計。
（六）教學(xué)實(shí)施 1.了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng )設的基本方法。 2.了解小學(xué)生學(xué)習動(dòng)機激發(fā)的基本方法。
3.了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。 4.了解小學(xué)生學(xué)習方式的基本類(lèi)型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習的影響。
5.掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。 6.掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結的基本方法。
（七）教學(xué)評價(jià) 1.了解小學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本內容、類(lèi)型和主要方法。 2.了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內容、類(lèi)型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。
3.能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設計和實(shí)施進(jìn)行恰當評價(jià)。
3.中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力的教學(xué)設計題怎么答
教育教學(xué)知識與能力之簡(jiǎn)答題備考指導
一、考情分析
教育教學(xué)知識與能力簡(jiǎn)答題總共三題，每題10分，總分30分，占總卷面的的1/5。難度適中屬于記憶性題型。具有以下特點(diǎn)：題目涉及廣泛，答題知識點(diǎn)明確，較單一。主要考察學(xué)生對知識點(diǎn)記憶能力，因此，需要大家對于所學(xué)知識點(diǎn)能夠熟練掌握。
根據最近幾年的簡(jiǎn)答題分析發(fā)現在以往試題中出現過(guò)的簡(jiǎn)答題基本不會(huì )出現。考試內容主要分布在：教育基礎、學(xué)生指導、班級管理、教學(xué)設計和教學(xué)評價(jià)與反思這幾大模塊；并且隨著(zhù)教師資格考試的發(fā)展，小學(xué)教育學(xué)知識與能力的簡(jiǎn)答題考查的知識點(diǎn)會(huì )在教育理論的基礎上越來(lái)越廣范。因此考生在復習時(shí)應該有所側重點(diǎn)，合理復習。同時(shí)在作答時(shí)應該注意書(shū)面書(shū)寫(xiě)的作答規范要求：分條列點(diǎn)、條例清晰、字跡工整。
二、真題分析
【2017上小學(xué)】簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。
分析：本題屬于教學(xué)評價(jià)，加德納的多元智能理論是以多維度的、全面的、發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，因此在作答時(shí)只要答出該理論的提出者以及其基本理論即可
【參考答案】美國心理學(xué)家加德納提出多元智能理論，該理論認為人的智力結構中存在著(zhù)七種相對獨立的智力，一：語(yǔ)言智力，二：邏輯-數學(xué)智力，三：視覺(jué)-空間智力，四：音樂(lè )智力，五：身體動(dòng)覺(jué)智力，六：人際智力，七：自知智力。每種智力都有其獨特的解決問(wèn)題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。加德納多元智能理論為我國新課改“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”提供了有力的理論依據與支持。
【2017上小學(xué)】簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內容。
分析：本題屬于班級管理，考生在作答時(shí)要考慮全面，可以從學(xué)習，品德，家庭，心理等方面分析。
了解學(xué)生個(gè)體包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。
對學(xué)生群體的了解包括：對正式群體的了解、對非正式群體的了解。
4.教育學(xué)試題庫及答案
填空：1、教育學(xué)是研究（ ）的一門(mén)科學(xué)。
（教育現象及其規律）2、教育現象包括（ ）和（ ）（教育社會(huì )現象、認識現象）3、教育的方針政策是（ ）的體現。（人們主觀(guān)意志）4、教育規律是（ ）的高度概括，但它不等于教育規律，甚至有些教育經(jīng)驗不一定符合規律。
（教育經(jīng)驗）5、我國的（《 》）是世界上最早的教育文獻，傳說(shuō)是戰國末年的（ ）所作，比西方古羅馬昆體良（《 》）還早300年。（《學(xué)記》、樂(lè )正克、《論演說(shuō)家的教育》）6、1632年，著(zhù)名的（ ）國教育家（ ）出版了（《 》），它是近代最早的一部系統論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著(zhù)。
（捷克、夸美紐斯，《大教學(xué)論》）7、廣義教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社會(huì )教育、家庭教育、學(xué)校教育）8、狹義教育既是（ ）有時(shí)可以作為（ ）的同義語(yǔ)使用。
（學(xué)校教育、思想品德教育）9、教育的社會(huì )屬性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、歷史性、相對獨立）10、古代社會(huì )教育包括（ ）和（ ）。
學(xué)校始建于（ ）社會(huì )，古代教育的內容是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。歐洲奴隸社會(huì )出現過(guò)兩種著(zhù)名的教育體系（ ）和（ ）。
歐洲封建社會(huì )的兩種教育體系是（ ）和（ ）；教會(huì )培養教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四學(xué)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。騎士教育培養騎士，教育內容是騎士七技：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（奴隸社會(huì )、封建社會(huì )、奴隸社會(huì )、禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數；斯巴達、雅典；騎士、教會(huì )；文法、修辭、辯證法；算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè )；騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)）11.影響人的發(fā)展的因素主要有___、__、___。（遺傳、環(huán)境、教育）12. 教育目的規定了把教育者培養成什么樣的人，是培養人的__，是對受教育者的一個(gè)__。
（質(zhì)量規格標準、總的要求）13. 教育目的既是教育目的的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的__。（歸宿）14. 機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的__和___；社會(huì )主義制度是實(shí)現人的全面發(fā)展的___，__是實(shí)現人的全面發(fā)展的唯一途徑。
（基礎、可能；社會(huì )條件；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合）15. 教育目的的個(gè)人本位論認為，教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是___、等人。（盧梭、洛克）16.教育目的的社會(huì )本位論認為，教育目的應根據社會(huì )要求來(lái)確定，教育目的除社會(huì )需要以外無(wú)其它目的，其代表人物有___和__。
（赫爾巴特、涂爾干）17.馬克思主義認為確立教育目的應根據___和__之間的辯證統一關(guān)系。（社會(huì )需要、人的自身發(fā)展）18.體育的內容是___、___、__、___、___、__、___人本主組織形式是___、___、___、___、___。
（田徑、體操、球類(lèi)、游泳、軍事體育；體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運動(dòng)隊訓練、運動(dòng)競賽）19. 美育的任務(wù)是__、___、___。（使學(xué)生具有正確的審美觀(guān)和感受美；鑒賞美的知識和能力；培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美的能力）20. 美育的途徑是___、___、___。
（通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過(guò)大自然實(shí)施美育；通過(guò)曰常生活實(shí)施美育。21. 智育的任務(wù)是向學(xué)生傳授系統的科學(xué)文化__，培養__，發(fā)展學(xué)生的___。
（基礎知識、基本技能技巧、智力）22. 普通中學(xué)教育是基礎教育，它承擔著(zhù)為高一級學(xué)校培養合格新生和__的雙重任務(wù)。（為社會(huì )輸送勞動(dòng)后備軍）23. 我國新時(shí)期的教育方針是什么？（教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。）
24. 廣義的教育制度即__，是指一個(gè)國家為實(shí)現其國民教育目的，從組織系統上建立起來(lái)的一切__和___。（國民教育制度、教育設施、有關(guān)規章制度）25. 狹義的教育制度即__，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。
__是整個(gè)教育制度的核心。（學(xué)校教育制度、學(xué)校教育制度）26. 建立學(xué)制的依據是___、__、___、___。
（生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟制度；的身心發(fā)展規律；民族傳統和文化傳統）27. 中國第一個(gè)現代學(xué)制頒布于___年，稱(chēng)為_(kāi)_。（1902年，壬寅學(xué)制）28. 中國實(shí)行的第一現代學(xué)制是__年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的__。
體現了“中學(xué)為體，__”的精神是。（1903年、癸卯學(xué)制、西學(xué)為用）29. 1912年，以孫中山為首的南京臨時(shí)政府頒布了__學(xué)制，第一次規定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)內容，將學(xué)堂改為學(xué)校。
（壬子癸丑學(xué)制）30. 1922年，以美國的學(xué)制為藍本，頒布了___學(xué)制，又稱(chēng)__或新學(xué)制。這個(gè)學(xué)制一直沿用到全國解放初期。
（壬戌學(xué)制、“六三三制”）31. 新中國的第一次學(xué)制改革是在___年。（1951年）32. 1958年9月19日頒布了>中確定了“___”的方針和“___”、“____”的具體原則。
（兩條腿走路、三個(gè)結合、六個(gè)并舉）33. 學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的__。（主體）34. 學(xué)生的主體作用表現在__、___、___三個(gè)方面。
（自覺(jué)性，獨立性、創(chuàng )造性）35. 學(xué)生年齡特征是指青少年學(xué)生在一定社會(huì )和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的__、__的生理和心理特征。（典型的、本。
