小學(xué)生寫作ppt(小學(xué)作文教學(xué)ppt)
1.小學(xué)作文教學(xué)ppt
[小學(xué)作文教學(xué)ppt]小學(xué)作文教學(xué)ppt淺析小學(xué)作文教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，小學(xué)作文教學(xué)ppt?！?/p>
小學(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。
我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。
如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下：一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。
這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來說話，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對(duì)于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。
顯而易見，小學(xué)作文教學(xué)的過程，必須有教師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的獨(dú)特的“三維結(jié)構(gòu)”（教師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容），是教師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過程，是師生雙邊活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的過程。二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目?jī)?nèi)涵作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。
作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力。
如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對(duì)學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識(shí)到：只有改革開放，我們的祖國(guó)才能越來越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的激-情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)ppt》。
依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深入挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點(diǎn)，為作文的“航行”點(diǎn)燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”。三、合理命題，激發(fā)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”
從教育心理學(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉。
命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng)，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì)感到無米下鍋。
要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1。
命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí)，突破一個(gè)難點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn)，不要在命題上為難學(xué)生。2。
命題要面向全體學(xué)生在班級(jí)里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機(jī)，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠(yuǎn)門，若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章，一些學(xué)生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。
此外，教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。四、把握寫作要求，訓(xùn)練審題能力要做好作文，把握題意是寫作的基矗首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練。
可將一些題目讓學(xué)生詳細(xì)剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個(gè)“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么？”如《挖泉水》，學(xué)生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水？什么時(shí)候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結(jié)果如何？”在提問的過程中，學(xué)生實(shí)際上就抓住了重點(diǎn)詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序。
《記難忘的一件事》，要抓裝難忘”；《記有趣的一件事》要抓裝有趣。
2.小學(xué)生作文指導(dǎo)課件
[小學(xué)生作文指導(dǎo)課件]小學(xué)生作文指導(dǎo)課件教師談如何挖掘作文素材：唯有源頭活水來學(xué)習(xí)面對(duì)習(xí)作題，愁眉緊鎖，搜索枯腸，半天憋不出一句話，或是憑空捏造，講套話，編文章，小學(xué)生作文指導(dǎo)課件。
這是我們?cè)谛W(xué)習(xí)作教學(xué)中常見的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)作時(shí)感到無話可說，無事可寫，無情可抒。
這里的“無話”“無事”“無情”即是缺乏習(xí)作素材。所謂習(xí)作素材，是指在生活實(shí)踐或調(diào)查研究中搜集，積累起來的原始生活材料，它是未經(jīng)加工改造的食物，是形成習(xí)作的基矗宋代詩人陸游說過“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！?/p>
指的就是寫作之前必先下功夫體驗(yàn)生活，積累材料。只有掌握豐富的素材，使學(xué)生“有話想對(duì)別人說”，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，才能使學(xué)生展開眉頭，樂于習(xí)作。
“長(zhǎng)袖善舞，多才善賈”也只有使學(xué)生掌握豐富、新穎、生動(dòng)的素材，才能從中篩選出適合表現(xiàn)主題思想的材料，做到“言之有物”。如果把習(xí)作的過程歸納為“積累——表達(dá)——修改”，那么積累就包括內(nèi)容的積蓄，即素材的準(zhǔn)備。
怎樣知道學(xué)生做好素材的準(zhǔn)備，進(jìn)而寫出有些有血有肉、有情景的好作品呢？總結(jié)近年來習(xí)作教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生搜集和積累習(xí)作素材。一、“積極參與生活”與“廣泛地閱讀”相結(jié)合葉圣陶先生說：“文章必須從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)驗(yàn)過的事物勉強(qiáng)拉下來，那是必定失敗的勾當(dāng)…………有了充實(shí)的生活，才有好的文章。
“生活，是習(xí)作素材的主要源泉。學(xué)習(xí)生活越充實(shí)，體會(huì)越深刻，寫作的基礎(chǔ)也越扎實(shí)。
因此我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，開掘和充實(shí)生活，使學(xué)生有所見，有所聞，有所思，讓他們“有所為而作”。另一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生不能忽視從課外閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，積累素材。
通過閱讀，學(xué)生可以間接地看到許多平時(shí)生活中不曾見到的情景，學(xué)到許多未曾通曉的知識(shí)，認(rèn)識(shí)許多陌生的事物。這些都是習(xí)作的材料。
學(xué)生通過廣泛的閱讀，開闊了視野，拓寬了思路，用讀書來補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)之不足，用生活來豐富書籍里所未見，將直接的觀察體驗(yàn)與間接的閱讀所學(xué)，兼收并蓄在“材料倉庫”里，它們將成為文章有益的血肉。二、“觀察周圍的人與事物”與“留心自己的生活”相結(jié)合每個(gè)學(xué)生都被各色的人物與現(xiàn)象，以及自然事物、社會(huì)環(huán)境包圍著。
我們引導(dǎo)學(xué)生積累素材，要求他們把目光投向身邊的人和事物。通過前面、細(xì)致、有序的觀察，了解事物的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的始末，熟悉人物的言行舉止，將周圍的環(huán)境視為素材的海洋，不斷觀察，擷齲這樣無論是父母兄弟，還是親朋好友，無論是奇花異草、飛禽走獸，還是風(fēng)雨雷電、山川田野，無論是平凡小事，還是社會(huì)新風(fēng)，這些素材都會(huì)在作文里具體而生動(dòng)地體現(xiàn)。
然而，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察周圍的人和事物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不能只要求學(xué)生做生活的袖手旁觀者，把自己當(dāng)作局外人。作家劉厚明說：“寫文章最要緊的是寫自己的真情實(shí)感，離開親身實(shí)踐，就不可能有什么真情實(shí)感。
從實(shí)踐中獲得‘第一手材料’，獲得‘感同身受’的東西，是觀察生活的第一要義。”我們要引用學(xué)生對(duì)生活中的事物多接觸，多了解，親自去做一做，試一試，用自己的心靈去體驗(yàn)生活，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留意自己是怎么做的，怎么想的，進(jìn)而把自己參與創(chuàng)造生活的喜怒哀樂作為習(xí)作的主要反映對(duì)象。
三、“廣見博識(shí)”與“勤寫多記”相結(jié)合習(xí)作素材的獲得，要靠學(xué)生豐富自己的生活，要靠廣泛的觀察與體驗(yàn)，因而要指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，力求做到“廣見博識(shí)”但如果僅僅是“廣見博識(shí)”，五彩繽紛的生活隨著時(shí)間的推移可能成為過眼云煙，奇妙優(yōu)美的具體景色可能只剩下一句“真美氨的空洞感嘆，平凡而有意義的事情將從學(xué)生的記憶力遁走，作文指導(dǎo)《小學(xué)生作文指導(dǎo)課件》。所以我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成些多記的習(xí)慣，隨手寫下自己發(fā)現(xiàn)的感興趣的事物，哪怕是三言兩語。
俗語說“好記性不如爛筆頭”，記下一些新穎、生動(dòng)的材料，待要寫作時(shí)，便可信手拈來。還有一些人和事物當(dāng)時(shí)也許并沒有引起學(xué)生的主意，可是隔一段時(shí)間以后再看看，卻能從中悟出它的“不平凡”之處，為某篇習(xí)作提供不可多得的材料。
指導(dǎo)學(xué)生持之以恒地寫生活日記、觀察日記及讀書筆記，將生活、閱讀、思考、練筆結(jié)合起來，是一條既能豐富知識(shí)，又可積累習(xí)作素材的重要途徑。基于以上認(rèn)識(shí)，我在所授班級(jí)中進(jìn)行了一些習(xí)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。
（一）、開展有益的活動(dòng)，開拓學(xué)生視野為了充實(shí)學(xué)生的生活，開拓眼界，我們經(jīng)常組織游覽、參觀以及采訪活動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)，接觸大自然，從中汲取素材。陽春三月，草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠，蝶舞蜂飛，我們組織學(xué)生去踏青。
田野里綠草如茵，油菜花芬芳撲鼻；池塘邊，初綻新綠；山林中，杜鵑花絢爛多姿。學(xué)生目睹這些美麗景色，心曠神怡，一路歡歌笑語，追逐嬉鬧。
他們摘野花，采蘑菇，喝清泉，捉迷藏，陶醉在大自然美麗的懷抱之中。踏青歸來，他們見到的那些優(yōu)美的景象，感受到的那些歡快的情形，很想告訴更多的人。
于是，我指導(dǎo)他們完。
3.如何寫好小學(xué)作文ppt
一、注意審題
小作文的審題（即審讀材料）很重要，決定著文章的成敗.因?yàn)橐粋€(gè)小作文的材料中，往往隱含了若干個(gè)寫作要求，如不細(xì)心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
二、注意語言的簡(jiǎn)潔
這一點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面.其一，小作文字?jǐn)?shù)一般是100┄300字，受篇幅限制，語言要求簡(jiǎn)潔明了.其二，如果是寫應(yīng)用文，則語言也一定要簡(jiǎn)潔，因?yàn)檎Z言簡(jiǎn)潔是應(yīng)用文寫作的最基本要求.
三、力求結(jié)構(gòu)完整
小作文是片斷性作文，而非篇章.雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性.一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整，則效果會(huì)更好。
四、注意表達(dá)方式的運(yùn)用
受文體的制約，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式為主.小作文也應(yīng)注意這一點(diǎn).如江西省2002年中考語文小作文題為二選一，（1）通過某一情景或場(chǎng)面，描寫你最喜歡的色彩.（2）就你最喜歡的色彩，發(fā)表議論.無論選哪一題，或描寫、或議論，總得以一種表達(dá)方式為主.但如果能兼用其他表達(dá)方式，如兼用議論和抒情，表達(dá)自己對(duì)某種色彩的某中看法和喜愛之情，則能使短文大為增色.
4.小學(xué)作文課件
小學(xué)語文作文課件
1.這個(gè)星期六
今天是星期六，陽光明媚，太陽暖洋洋地照在身上是那樣舒適。我拋棄所有的煩惱，像剛出籠的小鳥，蹦蹦跳跳跑向街心花園，臉上露出甜美的笑容。這個(gè)日子，對(duì)于別人來說是很普通的，而對(duì)我，今天就是天堂，因?yàn)榻裉炜梢圆簧蠈W(xué)，包括任何課外班！
到公園了，這里游人不多，我首先來到這里的一片小樹林。我坐在竹椅上，拿出一本《綠野尋蹤》來閱讀。繁茂的枝葉為我擋住了強(qiáng)烈的陽光，樹葉的縫隙透過縷縷陽光，也能望見天空中的朵朵浮云，林中的小路就像一只帶著斑點(diǎn)的梅花鹿。一個(gè)小時(shí)過去了，我的眼睛一點(diǎn)也不累，這可能就是綠色的緣故。我感覺自己就像一只快樂的小精靈在綠色的樹林里游蕩。我站起身走出樹林，來到兒童游樂園，蕩起了秋千。我雙手抓只秋千兩邊的繩子，輕輕蕩起來，秋千好像搖椅似的，帶著我在空中飄著，好舒服！我知道別人會(huì)看到一個(gè)可愛的小女孩，穿著美麗的花裙子在享受快樂！
走出游樂園，我來到公園廣常正在這時(shí)，我看見了一群白色的和平鴿。于是我買了一小包玉米粒想喂鴿子。我把玉米粒倒在手中，然后伸出手，一大群白鴿就向我飛奔而來，它們爭(zhēng)先恐后地啄著玉米粒，把我的手啄得又癢又痛，但我覺得很好玩。鴿子吃飽要走了，我戀戀不舍地把它們放飛到天空。奧運(yùn)會(huì)的腳步越來越近，白鴿象征著和諧、和平、進(jìn)步，我喜歡它們。
陽光、綠樹、清新的空氣、竹椅、秋千、林中的小路、覓食的白鴿，天真無邪的小女孩在這美麗的畫卷里享受著屬于我的快樂！2.姥爺也環(huán)保
奧運(yùn)會(huì)快到了，老爺爺開始環(huán)保了。
一天下午，姥爺去遛彎，他發(fā)現(xiàn)在他經(jīng)常散步的路邊垃圾桶旁，有一些可樂瓶、紙箱子、廢紙等許多能回收的物品，這些物品還有的被扔到路邊的大樹底下。姥爺看到了這樣的情況，連忙走回家對(duì)我的哥哥和弟弟說：“樂樂、點(diǎn)點(diǎn)，快來幫我把收集的垃圾放到咱家后院去！”可他倆卻像沒聽見一樣，站在原地不動(dòng)，還說：“什么垃圾，臟不臟哪？”我看不過去就拉他們，但任憑我怎樣拉他們，他們?nèi)詿o動(dòng)于衷。我回頭一看，姥爺走了。我就跟在姥爺身后走到街上，只見姥爺走到樹下，正自己費(fèi)勁地在那搬啊搬。我沖上去對(duì)老爺說：“姥爺，我來幫您搬！”老爺見我?guī)退幔浅８吲d，我們一會(huì)兒就搬完了。
后院滿了，“我們?cè)撛鯓犹幚磉@堆垃圾呢？”老爺問道。我對(duì)老爺說：“姥爺，您先回屋休息，喝口水，剩下的事我來辦！”老爺半信半疑地離開了。我大致把這些垃圾分了類，然后找了一個(gè)賣破爛兒的，就把那些東西全都給了他，并且拿回了10元錢。
回到家，我神秘地對(duì)老爺說：“您猜猜，我給您帶回來了什么？”姥爺說：“快點(diǎn)告訴我！”我把10元錢遞給老爺并且告訴他：“這是您的勞動(dòng)回報(bào)?！?/p>
姥爺說：“你哪來的錢呀？”我說：“我把那些東西都賣給收破爛的啦！”姥爺聽了很高興。
從此，老爺開始環(huán)保了，他更積極地隨手收集垃圾，出門都帶著口袋。
5.小學(xué)寫人作文ppt
[小學(xué)寫人作文ppt]小學(xué)寫人作文ppt1.我的媽媽
我真感謝“上帝”賜給我一個(gè)“奇怪”的媽媽，因?yàn)槲业膵寢尣幌駝e人的媽媽喜歡使用恐怖的“暴-力”行動(dòng)，她是一個(gè)愛“嘮叨”喜歡“冷酷”對(duì)待我的人，小學(xué)寫人作文ppt。
事情是這樣的，有一天晚上，我滿以為放假了，做起作業(yè)來就慢吞吞的，像一只拖著沉重甲殼的烏龜似的，效率極低，老半天才做那么兩道數(shù)學(xué)題，媽媽見此狀況， 開始使用“老道斗嘴”法，只聽見媽媽的聲音有低音逐漸變成高音，媽媽嘆息道：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí) 候。”突然媽媽來了個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)彎，她輕柔地對(duì)我說，“孩子，請(qǐng)你告訴我，為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢？是誰偷了它們吧？那又是誰？又藏身何處？是 它們逃走了吧？現(xiàn)在又到了哪里呢？孩子，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都是平等的，為什么有些人會(huì)事業(yè)有成？有些人卻過著碌碌無為的一生？孩子我給你講了故事吧？從 前有一個(gè)流浪街頭的人，遇見了玉皇大帝，乞求玉皇大帝，能讓自己返老還童，玉皇大帝同意了，結(jié)果這個(gè)人虛度時(shí)光，再次流浪街頭，從此玉皇大帝就對(duì)每個(gè)人的 時(shí)間做出公平的決定。孩子，我們要珍惜時(shí)間，不僅是在學(xué)習(xí)時(shí)要這么做，乃至我們做別的事情也要一樣。”媽媽這意味深長(zhǎng)的“嘮叨”讓我認(rèn)識(shí)到做事情效率不高 的危害，更重要的是讓我覺得我的“嘮叨”母親對(duì)我是多名的好啊！
“別被眼前的事所嚇倒?！边@句話是我旁聽時(shí)媽媽對(duì)我說的，它深深地刻在我的心里。事情是這樣：有一天我打羽毛球時(shí)，為了接一個(gè)“好球”不小心被石頭絆倒 了，疼得躺在地上不起來，忽聽得媽媽說：“孩子，我相信你不會(huì)被眼前的事所嚇倒，作文指導(dǎo)《小學(xué)寫人作文ppt》。”媽媽說完此話便對(duì)我不理不睬，我滿以為媽媽會(huì)扶我起來的想法化為泡影， 我終于“投降”了，我只得依靠另一只手支撐地，坐了起來，媽媽見狀急忙跑了過來，依坐在我的身邊，媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，你真勇敢，以后做事一定 要像今天這樣，不被眼前的事所嚇倒。”我媽媽就是這樣一個(gè)“見難不救”、“冷酷無情”的人，但我知道媽媽這樣做是為了我好，她的這個(gè)舉動(dòng)對(duì)我的成長(zhǎng)是一次 很有益的教育，因?yàn)檫@樣做會(huì)讓我養(yǎng)成一顆堅(jiān)毅、獨(dú)立自主的心，是為了讓我像樹木那樣在狂風(fēng)暴雨中努力生長(zhǎng)，不軟弱，也不動(dòng)遙
我媽媽是個(gè)“奇怪”的人，有一套“中西”結(jié)合的教育理念，她引導(dǎo)著自己的孩子正確走向社會(huì)的道路，她在我心中永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的榜樣，永遠(yuǎn)是顆閃亮的星星，永遠(yuǎn)是一座不朽的“豐碑”。
2.這就是我
“小歌手，唱兒歌，一唱就是一大籮。?！睆囊淮睒欠坷飩鞒鰜砹艘魂噽偠母杪暋＿?？這首歌怎么這么陌生，好像以前從沒聽到過，肯定是這個(gè)唱歌的小姑娘胡編亂造的?！靶∧镣?，騎黃牛，邊放牧來邊吹笛。。”小姑娘的歌曲換了一首又一首，她可真有唱不完的歌兒呀！
這愛自編自唱兒歌的小姑娘是誰呀？咱們就去認(rèn)識(shí)一下她吧。我們隨著歌聲而去，剛走近門口，那歌聲戛然而止。我們從窗口向里望去，只見一個(gè)小姑娘趴在地板上，皺著眉頭在苦思冥想著什么，可能是沒歌詞了吧。突然，她臉上又露出了微笑，不一會(huì)兒，她從地上跳了起來，清了清嗓子邊唱邊舞了起來：“，美麗的小蝴蝶，在空中飛舞，快樂的小精靈將世界變得更美好。我們。?！毙」媚锍艘磺忠磺恳皇赘枨脑~兒都不一樣。她邊編邊唱邊跳，仿佛是歌唱仙女下凡間，完全陶醉在自娛自樂的無人境界中了。
有一次，她把雞毛撣子掛在胸前當(dāng)裝飾品，把本子卷成筒兒當(dāng)話筒，學(xué)著電視里明星的樣兒，跟著電視機(jī)里播放的曲調(diào)邊扭邊唱了起來，唱著唱著就唱歪了調(diào)兒。電視里的明星唱：“村里有個(gè)姑娘叫小芳。?！彼齾s唱成了“我家養(yǎng)了一只小花貓。?！蹦阏f荒唐不荒唐？咳，真是本性難移呀！
看了這么久，又聽了我的介紹，也許你已經(jīng)知道她是誰了。哈哈，怎么，你猜不著？嗨！讓我告訴你吧，那個(gè)愛自編自唱、自娛自樂的小姑娘就是我！ 〔小學(xué)寫人作文ppt〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。】
6.小學(xué)作文提綱怎么寫.ppt
小學(xué)各類型作文寫作提綱怎么寫
一、小學(xué)敘事作文寫作方法：
1、開始明確、圍繞中心選擇材料（選擇自己高興、難過、感動(dòng)、激動(dòng)、愧疚，經(jīng)歷過的、看到過的事，先要使自己動(dòng)情）。
2、利用名人名言鄧道理承上啟下、首尾相應(yīng)引出故事情節(jié)。
3、中間交代事情經(jīng)過，要詳細(xì)、具體，語言動(dòng)作的描寫要拿捏精準(zhǔn)，寫明六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
4、寫清對(duì)事情的分析，發(fā)表自己的看法以及心理活動(dòng)。
5、結(jié)尾通過此事所說明的道理。
二、小學(xué)寫人作文方法：
1、開始選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人。寫明外貌，著重寫明人物的特點(diǎn)。
2、中間通過一、兩件事情說明要寫的人物是怎樣的人。
3、寫人技能有（外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫）。
4、結(jié)尾說明人物的品質(zhì)、精神及思想。
三、小學(xué)寫景作文寫作方法：
1、開始寫明景物的（不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)景物的生長(zhǎng)環(huán)境、形狀、色彩、氣味、數(shù)量、大小、神韻、動(dòng)態(tài)變化；善于通過五官觀察體會(huì)）。
2、中間按照一定順序，抓住特點(diǎn)、選擇重點(diǎn)描寫景物。（遠(yuǎn)近、方位、整體與局部關(guān)系）。 3不管些什么景物都要有真情實(shí)感，所謂（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。 4最后寫明自己的心里感受、感情的表達(dá)。
四、小學(xué)讀后感作文寫作方法：
1、開始簡(jiǎn)要寫明所讀的內(nèi)容。（前提是要通讀原文、讀熟、讀懂、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容）。
2、理解人物、材料所要表達(dá)的思想情感及暗示的事情。
3、中間針對(duì)原文材料寫出使你最感動(dòng)的內(nèi)容或思想，寫明自己的感想、感受和體會(huì)，把你的感想說深、說透。（選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)，由感而發(fā)）
4、最后聯(lián)系實(shí)際、透過文章有針對(duì)性的說明對(duì)自己的影響，由表及里，增強(qiáng)表達(dá)效果。
五、小學(xué)借物喻人作文寫作方法：
1、開始運(yùn)用文人墨客對(duì)物的稱贊引出下文。
2、中間通過一件普通的事談?wù)摰酱宋?，贊美此物，并借此談?wù)撊松?/p>
3、最后畫龍點(diǎn)睛，借物說明它的優(yōu)秀品質(zhì)（詩詞名句），表達(dá)文章的中心思想。
六、小學(xué)描寫動(dòng)物作文寫作方法：
1、開始寫動(dòng)物的外形特點(diǎn)（大小、皮毛、顏色、性格、突出特點(diǎn)）。
2、中間描寫動(dòng)物對(duì)人類的作用，對(duì)自己的影響。
3、最后寫明喜歡動(dòng)物的原因。
7.怎樣教小學(xué)生寫童話ppt
童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學(xué)語言。
他是兒童文學(xué)的一種。童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化童話和知識(shí)童話等。
低年級(jí)學(xué)生接觸到的主要是擬人化童話。孩子們不僅喜歡閱讀童話，而且有自己動(dòng)手寫作的欲望。
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好擬人化童話呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、消除學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生認(rèn)為寫童話很簡(jiǎn)單。一般來說，擬人化童話大多以動(dòng)物、植物為主人公，給他們賦予人的思想行為、語言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。
同其他類型的作文一樣，語言要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，童話的中心要歌頌真善美，反對(duì)假丑惡。
借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，讓人們?cè)诟吲d的同時(shí)又受到教育。二、佳作引路，總結(jié)童話的寫作特點(diǎn)以及注意事項(xiàng)在指導(dǎo)學(xué)生寫童話前，找一些具有代表性的的童話故事，如《丑小鴨》、《小馬過河》、《美人魚》、《會(huì)飛的青蛙》等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童話的寫作特點(diǎn)。
① 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。② 采用夸張的手法，想象大膽有趣。
③ 童話里的事物都有象征意義或蘊(yùn)含的道理。④ 故事生動(dòng)有趣，敘述有一定的順序。
（起因→經(jīng)過→結(jié)果）師告訴學(xué)生一些編寫童話學(xué)要注意的事項(xiàng)：1、要充分發(fā)揮想象，虛構(gòu)出奇特的故事、人物或事物來。如果被生活的真實(shí)束縛住了，不敢虛構(gòu)、幻想，就編不出童話來。
2、想象必須產(chǎn)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上。童話的內(nèi)容雖是虛構(gòu)出來的，但是并不能胡思亂想，不符合生活實(shí)際，而應(yīng)該產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中看到它的影子。
3、要符合少年兒童自己的口吻和心理。用兒童的眼光去想象，自己能看得明白，能夠理解、接受。
要用少年兒童自己的話去寫，簡(jiǎn)潔明白，通俗易懂。4、要注意思想內(nèi)容健康。
少年兒童的思想比較單純，容易相信童話里的故事是真的，因此寫童話要致意思想內(nèi)容健康，富有教育意義。5\要熟悉描寫對(duì)象的有關(guān)常識(shí)。
比如，要把螞蟻、黃牛作為描寫對(duì)象，就要了解有關(guān)常識(shí)。如形體、顏色、習(xí)性與其他事物或生物的關(guān)系等，有了這些基本常識(shí)，編寫童話才有依據(jù)。
三、教師要幫助學(xué)生選擇材料、指導(dǎo)寫作。1、故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
2、想象“故事”要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。3、你想通過這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”，這個(gè)“道理”可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。
作文寫完以后，我們還要注意它的評(píng)價(jià)和修改。可推薦一些編得較好的作文，一起讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改。
這樣，也有利于學(xué)生對(duì)寫作的鞏固，還可以激發(fā)學(xué)生寫童話的興趣。
8.小學(xué)生作文怎樣選材ppt
選擇好的材料是考場(chǎng)作文能否取得高分的一個(gè)重要因素。很多同學(xué)的中考作文立意正確、結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語句通順，但就是不能感染讀者，當(dāng)然不會(huì)評(píng)上高分。一個(gè)主要原因，是選材不理想。那在選材方面，我們?cè)撛趺粗帜?？課標(biāo)指出：寫作時(shí)要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對(duì)選材提出的要求，只有這樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫出鮮活的作文。
第一，材料積累
做生活的熱心人，勤觀察，多思考。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情?！鄙钫诎l(fā)生日新月異的變化，周圍新人、新事、新物，隨處可見。只要學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，善于思考和剪裁，作文新鮮材料就會(huì)滾滾而來。選擇材料還必須是自己熟悉的事物，如果不了解就要多去了解，多去認(rèn)識(shí)。只有對(duì)事物有了深入的理解，才會(huì)有話可說，有事可寫。
關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，作文選材也要緊跟時(shí)代的步伐，踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)奏，融入自己的真情，才能選出打動(dòng)人心的材料。當(dāng)別人趨之若鶩地去選擇那些古今中外的離人們遙遠(yuǎn)的所謂的著名的材料時(shí)，不妨選取那些發(fā)生在自己身上的或身邊的平凡小事。這些事，學(xué)生非常熟悉，寫起來得心應(yīng)手，寫出來能給人以親近感。面對(duì)日新月異的現(xiàn)實(shí)生活，還要引導(dǎo)學(xué)生多了解時(shí)事，曲周縣進(jìn)修附中就要求學(xué)生多看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的情感，磨練敏銳的觀察力，從而使自己善于從生活中積累一些與時(shí)俱進(jìn)的材料
第二，材料選擇
在精心審題和確立文章主題之后，就要對(duì)自己已有的材料進(jìn)行一番的挑選抉擇，這個(gè)過程就是選材。選取的材料的好壞與文章中心思想的表達(dá)效果密切相關(guān)，選材要圍繞中心進(jìn)行，材料要服從中心的需要，在選材時(shí)要注意以下四點(diǎn)：
（一）選真實(shí)的。真實(shí)，就是說選擇的材料應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的真事，而不是道聽途說甚至無中生有地編造，最好要選擇自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷過的事情。選材要堅(jiān)持從生活實(shí)際出發(fā)，選取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本質(zhì)意義的材料。只有真實(shí)的材料才能被讀者接受和認(rèn)可，才能使文章具有說服力和感染力。
（二）選典型的。典型材料是指那些最能反映事物本質(zhì)的、最能打動(dòng)人心的、最能表現(xiàn)文章中心的、具有廣泛代表性和強(qiáng)大說服力的材料。在選材時(shí)，要從可以表現(xiàn)中心思想的大量材料中進(jìn)行選擇和提煉，力爭(zhēng)做到少而精，材料要以一當(dāng)十、以質(zhì)取勝，而不是以多求勝。
（三）選新穎的。所謂新穎，就是說選擇的材料要新穎別致，不落俗套，要反映具有時(shí)代特色的精神風(fēng)貌，要能代表時(shí)代精神。同學(xué)們要注意，選擇新穎的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折離奇的情節(jié)，而是要選擇那些有特色的。選材者需有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)新生活、新事物。做到獨(dú)辟蹊徑，這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。避免陳舊乏味。
（四）選具體的。選材具體就是說選擇的材料要具體，要讓事實(shí)說話，用真實(shí)說服人、打動(dòng)人。如果一篇文章只有空洞的說教而缺少具體的事例，或者空發(fā)議論，文章就會(huì)有骨架而沒有血肉，是不可能具有表現(xiàn)力的。要記?。壕唧w的小事勝于空洞的大事。
好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。有句話說“作文的外延與生活的外延相等?！边@是很有道理的。作文與生活息息相通。葉圣陶先生也說過：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”因此，我們學(xué)生要用心觀察生活，積累素材，在選材時(shí)一定要精心挑選、嚴(yán)格選擇，確保材料的真實(shí)、典型、新穎、具體。
9.小學(xué)作文的基本功
寫文章到底有沒有“秘訣”？ 同學(xué)們要想寫好作文，從小就要扎扎實(shí)實(shí)地練好作文基本功。
怎樣練好作文基本功呢？ 前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。 多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。
魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫。”對(duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物，景物……都要留心觀察。
多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！鄙倌陼r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。
魯迅先生說：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’?！濒斞赶壬€主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。
讀書，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書有一本書的收獲。 多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”
現(xiàn)在，有不少同學(xué)開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記’，每天記一件事?！?/p>
“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個(gè)字也好。 ”因?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來?！?/p>
不練，不寫，手就生；多練，多寫，熟就能生巧。 多思考：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。
會(huì)寫文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來用。 讀文章的時(shí)候只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的?！?/p>
讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結(jié)果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯(lián)想才能把文章寫生動(dòng)。 多修改：修改是寫作的重要一環(huán)。
如果把寫文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。
一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。 同學(xué)們初學(xué)寫作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。
以上說的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。 。
