社會科學第二單元(幼兒教師掌握的社會科學有哪些)
1.幼兒教師掌握的社會科學有哪些
一、有高尚的職業(yè)道德 1、熱愛幼兒教育事業(yè)，明確幼兒教師工作的意義，積極主動、創(chuàng)造性地開展本質工作。
2、熱愛、尊重、信任幼兒，關心每一個兒童的成長和進步，建立良好的師童關系。 3、正確處理與社會特別是與幼兒家庭的關系，共同創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境。
二、有一定的文化素養(yǎng) 4、掌握必備的文化基礎知識，了解日常生活中的自然和社會信息，能夠正確解答幼兒提出的有關自然科學和社會科學方面的基礎知識。 三、有扎實的專業(yè)知識 5、掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理和幼兒教育的系統(tǒng)理論知識。
6、掌握幼兒園課程領域的教育內容、教育計劃、教育組織、教育方法和教育評價等方面的基本知識。 7、掌握幼兒游戲和日常生活等活動組織的有關知識。
（一）會說 8、正確使用普通話，并積極指導幼兒說普通話。 9、能用準確、規(guī)范的語言組織教學活動，做到語言清楚、生動、流暢。
（二）會寫 10、能寫規(guī)范、端正的鉛筆字、鋼筆字和粉筆字，提倡會寫毛筆字。 11、會寫教育計劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結等。
12、創(chuàng)編簡單的兒歌、故事等。 （三）會畫 13、掌握繪畫技能，會教幼兒繪畫并共同布置環(huán)境。
14、會寫美術字。 15、會選擇優(yōu)秀的美術作品和適合幼兒欣賞的自然景物，陶冶幼兒的審美情操。
（四）會唱 16、掌握基本的唱歌技能。 17、會正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。
（五）會彈 18、認識簡譜、五線譜 19、會用一種鍵盤樂器，正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
2.高中政治涉及科技的知識點有哪些
政治、文化、哲學、思想。
第一編政治學科復習方法概述
本書根據《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《課程標準》的要求，深入了解高考考什么、怎么考的問題，特別是在高考命題改革的實質性問題方面做了深刻研究，揭示了高考命題的走勢與規(guī)律。
本書涵蓋了考試的主要內容，包括高、中、低頻考點內容，分析高考復習規(guī)律，解讀典型題型，提供大量經典檢測題等。
材料簡短，重點突出，易于掌握，為學生在短時間內把握命題和解題規(guī)律打下了良好的基礎，能夠有效地提高學生分析問題和解決問題的能力，使學生在高考中游刃有余，取得佳績。
第二編經濟生活
第一單元生活與消費
第二單元生產、勞動與經營
第三單元收入與分配
第四單元發(fā)展社會主義市場經濟
第三編政治生活
第一單元我國公民與政府
第三編政治生活：第一單元我國公民與政府，第二單元發(fā)展社會主義民主政治，第三單元國際
社會和我國的外交政策。
第四編文化生活
第一單元文化的作用和發(fā)展
第二單元民族精神和先進文化
第五編生活與哲學
第一單元哲學思想與物質觀、實踐觀
第二單元唯物辯證法
第三單元歷史觀與價值觀
第六編經典檢測
3.社會科學試驗班
你好，社會科學試驗班包括： 經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學、電子商務、法學、教育學（課程理論與教學設計方向、國際與比較教育方向）、教育技術學、公共事業(yè)管理（教育領導與管理方向）、體育產業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)（電子商務）、會計學、市場營銷、財務管理、人力資源管理、旅游管理、物流管理、農林經濟管理、社會學、政治學與行政學、國際政治、行政管理、勞動與社會保障（社會保障方向、風險管理方向）、土地資源管理（土地資源管理方向、城市與房地產管理方向）、信息資源管理（含電子政務方向） 到大二可以選具體的專業(yè)。
根據專業(yè)不同就業(yè)去向也不同，包括出國，國內深造，去金融，咨詢，法律等等公司就業(yè)。
4.自然科學和人文科學基本知識、人際交往基本常識；
人文科學和社會科學同是以人為中心的科學，同是人類的自我認識。人文科學是指以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質和人類社會發(fā)展規(guī)律為目的的科學。人文社會科學研究不僅僅是一種真理性探索，而且還代表了一定的價值觀和社會集團的利益。人文社會科學對社會實踐的依賴，具體體現為社會實踐對人文社會科學的促進和制約兩個方面。
自然科學含括了許多領域的研究，自然科學通常試著解釋世界是依照自然程序而運作，而非經由神性的方式。自然科學一詞也是用來定位“科學”，是遵守科學方法的一個學科。自然科學是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。認識的對象是整個自然界，即自然界物質的各種類型、狀態(tài)、屬性及運動形式。認識的任務在于揭示自然界發(fā)生的現象以及自然現象發(fā)生過程的實質，進而把握這些現象和過程的規(guī)律性，以便解讀它們，并預見新的現象和過程，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。
己所不欲，勿施于人：用自己的心推及別人；自己希望怎樣生活，就想到別人也會希望怎樣生活；自己不愿意別人怎樣對待自己，就不要那樣對待別人；從自己的內心出發(fā)去理解他人的心情是否會和你一樣。
希望對樓主有幫阻。
5.學習社會科學基礎這門學科之后的心得
商品學學習心得
這個學期學了《商品學》才了解到，商品學是一門以自然科學為主，將社會科學、經濟學融合起來的一門應用性學科，是研究商品使用價值及其實現的科學。商品學研究的內容是由商品學的研究對象所決定的。根據商品學的研究對象，其研究的客體是商品，以商品-人-環(huán)境為系統(tǒng)，以商品質量和商品品種為中心，是商品使用價值在質和量上的表現形式。
商品學的創(chuàng)始人是德國人約翰*貝克曼，19世紀，商品學由德國傳入我國，使我國商品學得到迅速發(fā)展。課本分成四大模塊，十三個學習單元。在模塊一我初步了解到商品的分類，分為食品商品、服裝商品、日用寄電子商品三大類，這三大類下邊又分有好幾小類，商品只有按類型、用途分類好才方便消費者尋找和購買。商品在介紹時有一定的步驟，按步驟介紹商品能爭取一句話就能讓顧客知道商品的優(yōu)點。在這一模塊中商品與環(huán)境這一章節(jié)印象比較深刻。由于片面追求經濟增長，長期以來的高消耗、低產出、高污染、高消費的生產方式，已經造成了對環(huán)境的巨大破壞。
隨著科技水平的發(fā)展和全球環(huán)保意識的增強，環(huán)境保護和商品生產的協調發(fā)展已成為世界各個國家共同關注的課題。企業(yè)只有實際科學地制定企業(yè)的綠色戰(zhàn)略，保護環(huán)境、實施綠色營銷，才能得到長遠的發(fā)展。模塊二講的是商品管理，對商品分類又進一步概述，我知道對商品進行科學的分類，才能提高社會生產的效率。識讀商品目錄和商品代碼有利于商品分類管理。商品質量是國家、企業(yè)以及消費者都十分關心的一個重要問題，是一切經濟管理工作的永恒主題。只有從小事做起，做好細節(jié)，嚴把商品生產、流通、消費各個環(huán)節(jié)質量，才能確保商品質量，提高企業(yè)市場競爭力。商品包裝也應因商品的特點進行包裝，不要讓包裝成為“美麗垃圾”。
商品在倉儲時也應按商品的特性和要求來放置、保存和養(yǎng)護。模塊三是商品監(jiān)督，商品要有一定的標準，才能在出現爭議時對商品的質量執(zhí)行仲裁，商品標準更是社會和消費者進行質量監(jiān)督的依據。說到監(jiān)督，商品的監(jiān)督方法就是：商品檢驗，例如進行感官檢驗、理化檢驗還有生物檢驗，無論哪種商品都要經過檢驗才能出售。
而商品的監(jiān)督形式是：認證。企業(yè)申請相關認證，才能讓消費者對商品和企業(yè)更加放心，為企業(yè)進行無形的宣傳。模塊四是我最感興趣的一個模塊，它教會了我如何選購商品，辨別商品真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，通過《消費者權益保護法》維護自己的權益，嚴厲打擊假冒偽劣商品。是很實用的一個模塊。
最后，感謝老師帶我走進商品學，了解書中的美妙。商品學真的是一門實用的學科！
6.簡述科學的本質和特點
科學首先指對應于自然領域的知識，經擴展、引用至社會、思維等領域，如社會科學。
它涵蓋兩方面含義： 1。致力于揭示自然真象，而對自然作理由充分的觀察或研究。
這一觀察，通常指可通過必要的方法進行的，或能通過科學方法——一套用以評價經驗知識的程序而進行的。 2。
通過這樣的研究而獲得的有組織體系的知識。 科學知識指覆蓋一般真理或普遍規(guī)律的運作的知識或知識體系，尤其指通過科學方法獲得或驗證過的。
科學知識極度依賴邏輯。 根據現代漢語詞典（中國社會科學院語言研究所詞典編輯室，1978年），科學被解釋為： 1。
反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系。 2。
合乎科學（精神、方法等）的。 對于科學的理解，一種觀念認為符合事實的或者被實驗驗證為正確的學說才叫科學，錯誤的學說則不符合科學。
另一種觀念則認為，所有的學問都是科學，在可驗證的學問、科學領域，科學觀點有正確的、有錯誤的，在人類認識發(fā)展的過程中將不斷考察、確定已經存在的以及新產生的科學觀點、學說中哪些是正確的，哪些是錯誤的，并且，隨著人類認識的拓寬加深，建立在我們今天認識局限性基礎之上的公認正確的一些科學學說，可能在將來將被驗證為不正確或者有不正確的成分。 近代的科學，旨在理性、客觀的前提下，用知識（理論）與實驗完整地證明出的真理。
是指以培根倡導的實證主義，伽利略為實踐先驅的實驗方法為基礎，以獲取關于世界的系統(tǒng)知識的研究。分為以自然現象為對象的自然科學和以社會現象為對象的社會科學。
與藝術，哲學，宗教，文學等相區(qū)別。 現代科學，還包括以人類思維存在為對象的思維科學。
對于科學的核心特征或者說所謂科學精神，隨著人類的進步，有不同的觀點，目前一般認為科學具有如下特征： 1。理性客觀：從事科學研究一般不以“神”、“鬼”、“上帝”為前提（一些科學家仍會信仰宗教，但是"科學"本身是理性思維的結果），一切以客觀事實的觀察為基礎，通?？茖W家會設計實驗并控制各種變因來保證實驗的準確性，以及解釋理論的能力。
2?？勺C偽：這是來自卡爾·波普爾的觀點，人類其實無法知道一門學問里的理論是否一定正確，但若這門學問有部份有錯誤時，人們可以嚴謹明確的證明這部分的錯誤，的確是錯的，那這門學問就算是合乎科學的學問。
3。存在一個適用范圍：也就是說可以不是放之四海皆準的絕對真理。
例如：廣義相對論在微觀世界失效，量子理論在宏觀世界失效。不過科學家們仍然努力尋找與探索是否有某種理論可以囊括所有自然現象（至少在物理界，將相對論與量子力學合并是一至少延續(xù)數十年的野心）。
4。普遍必然性：科學理論來自于實踐，也必須回到實踐，它必須能夠解釋其適用范圍內的已知的所有事實。
科學還可以分為從理論和應用等多個層次。 在與社會進步的相互作用中，科學對實踐的指導作用得到不斷加強，科學體系本身也不斷壯大，它對人類歷史的重大影響日趨顯著。
