教育學(xué)基礎第三版知識點(diǎn)框架(教育如何復習)
1.教育基礎知識如何復習
第一個(gè)方面，建議大家在復習的時(shí)候確定一個(gè)主題，確定精準的復習目標，建立起完善的知識網(wǎng)絡(luò )。
把知識點(diǎn)分板塊進(jìn)行學(xué)習，逐個(gè)擊破。一定要有目標有步驟的進(jìn)行。
大家都知道，事業(yè)單位的內容很多，考試成功的并不是那些極其聰明的人，而是一些埋頭苦學(xué)，付出代價(jià)的人。這些知識，不是理科，看懂就行，還得把內容背熟，以記憶為主，不能偷懶耍滑，記住為目標。
但是怎樣更好的，更高效的記憶就是有方法的。網(wǎng)頁(yè)鏈接第二個(gè)方面，注意內容，綜合基礎知識考試主要以記憶為主，對應用的要求相對不高，所以比較有效的方法就是提高記憶效率。
有方法有技巧的進(jìn)行記憶總結。具體的方法每個(gè)人肯定不一樣，有的人就使勁朗誦，有的人就默記，有的人適合別人提問(wèn) 有點(diǎn)人適合刷題，所以一定要根據自己的情況，合理選擇，找到最適合自己的方法。
第三個(gè)方面，記憶后一定要及時(shí)整理筆記，梳理知識框架，建立起知識結構、設計思維導圖、利用記憶宮殿法進(jìn)行記憶等方法實(shí)現。只要有了框架和知識體系，知識才不會(huì )零散，才不會(huì )混亂。
2.跪求《教育學(xué)》復習提綱
教育學(xué)原理復習綱要 教育學(xué)（將王道俊《教育學(xué)》與黃濟《現代教育論》統一起來(lái)，每一個(gè)問(wèn)題先列舉舊的或統一說(shuō)法或觀(guān)點(diǎn)，然后是新的觀(guān)點(diǎn)。）
分四部分 一。教育的基本原理1、教育本質(zhì)論（教育學(xué)與教育的發(fā)展史、教育本質(zhì)、現代教育） 2、教育基礎論 （社會(huì )基礎、哲學(xué)基礎、心理基礎、教育與人的發(fā)展） 3、教育目的論 4、教育制度論 二、教育的基本問(wèn)題 1、課程與教學(xué)論（課程論、教學(xué)論包括教學(xué)媒體、現代教學(xué)論、課外活動(dòng)論、教師論） 2、德育論（德育概論、現代德育論、將體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育列成表格形式放到德育論一章中對比的看、） 3、教育管理論（學(xué)校管理論、現代教育管理論） 4、家庭教育論 三、教育研究方法 四、教育發(fā)展的展望 按照這個(gè)目錄將兩本時(shí)代不同的老、新教育學(xué)有機的融為一個(gè)整體來(lái)做筆記，就可以有一個(gè)整體的認識[]。
我是這樣來(lái)做的。然后根據所要考的方向有所重點(diǎn)的將對應的章節充實(shí)放大。
3.怎么復習教育學(xué)基礎啊
復習方法：
1、以課本為本，以考綱為綱，把課本吃透。考題肯定是根據指定的教材出，不是根據某家出版社的教輔材料出。平常的考試題目，幾乎百分之百都可以在課本中找到原型——當然經(jīng)過(guò)多層的綜合和深化。
2、三遍讀書(shū)法。第一遍應該以整體瀏覽為主，爭取明白全書(shū)概要，不要求理解每個(gè)具體知識點(diǎn)；第二遍才細致的理清重點(diǎn)難點(diǎn)；第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識點(diǎn)。這樣三遍下來(lái)，這本書(shū)才算基本上看過(guò)了。
3、書(shū)看得差不多了，知識體系也整理好了，接下來(lái)開(kāi)始做題。做題必須把握一個(gè)原則：先求精，再求多；先求慢，再求快；先求質(zhì)量，再求數量。
4、背題。所謂背題，是一個(gè)比較形象的說(shuō)法，并不是說(shuō)一定就要把整個(gè)題目背下來(lái)。而是做了以后，把做過(guò)的練習冊.試卷等等都保存起來(lái)，以后每隔一段時(shí)間拿出來(lái)看一看。
4.教育基礎知識怎樣復習
一、查找真題、了解題型教育基礎知識的考查形式在每個(gè)地區都是不一樣的，出題形式從單選題、多選題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題到材料分析題甚至作文題十分多樣，因此，為了更高效的準備考試，把握住本地區題型是首要問(wèn)題。
針對這個(gè)問(wèn)題，大家可以查找往年的真題或者是根據考試公告中的具體信息來(lái)把握，有些地區的公告還會(huì )將樣卷附屬在后面，這就要求大家看公告的時(shí)候一定要認真仔細，以防漏掉重要信息。通過(guò)以上渠道了解到題型后，就一定要牢記自己所報考崗位的具體要求和信息，切勿和其他地區混淆。
二、通讀教材，感知知識教育基礎知識的內容十分龐雜，量大且內容復雜，因此通讀教材是十分必要的。第一遍閱讀教材不需要帶著(zhù)記憶的狀態(tài)進(jìn)行，更多的應該是去認識教材，感知自己要面對的復習對象是什么，做好心理準備。
同時(shí)，也可根據掌握的考查題型，對教材中的知識進(jìn)行考點(diǎn)統計并進(jìn)行標注，這樣通讀一遍下來(lái)后，就形成了一個(gè)簡(jiǎn)略版的考試攻略，為后續的學(xué)習提供方向。對于標注密集的地方就要重點(diǎn)復習了。
5.教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎綜合
教育學(xué)原理：1.（較基礎）王道俊、王漢瀾著(zhù)：《教育學(xué)》，人民教育出版社， 1999年版， 2004年重印
2.黃濟、王策三著(zhù)：《現代教育論》，人民教育出版社，1996年版
3.孫喜亭著(zhù)：《教育原理》，北京師范大學(xué)出版社， 1993年版，1996年重印
4.成有信主編：《教育學(xué)原理》，廣東高等教育出版社， 1999年版
5.葉瀾著(zhù)：《教育概論》，人民教育出版社， 1999年版， 2004年重印
6.袁振國主編：《當代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2004年版
中外教育史：1.王炳照等著(zhù)：《簡(jiǎn)明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社，1994年版
2.孫培青主編：《中國教育史》（修訂本），華東師范大學(xué)出版社，2000年版
3.吳式穎著(zhù)：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版
教育科學(xué)研究方法：1.葉瀾著(zhù)：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999年版
2.裴娣娜著(zhù)：《教育科學(xué)研究方法》，遼寧大學(xué)出版社，1999年版
3.袁振國著(zhù)：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版
教育心理學(xué)：陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社
每一科可以挑選一兩本看 有一定基礎和知識儲備之后 就可以根據教育學(xué)大綱復習 看你自身需要 如果學(xué)習能力很強 可以自己總結和記憶 如果稍差 可以上些口碑好的輔導班 其實(shí)還是有些用處的 有些東西你自己捉摸可能很難理解到或者印象深刻 去年的題都比較基礎 今年的題有一些偏 就是因為復習得不夠全面和仔細 參考書(shū)目一定不可以只看一遍 至少要過(guò)兩三遍 教育學(xué)的大綱解析還是比較好的 框架什么的很清晰很詳細 要好好看 第一遍熟悉內容 第二遍開(kāi)始就要適當記憶了 然后慢慢的突出重點(diǎn) 其實(shí)教育學(xué)還是不太難的 我同學(xué)教育學(xué)今年考了196 總分330多 上了北語(yǔ)的研究生 你要加油啊！
堅持 和 信念 是最重要的！
6.教育學(xué)的體系結構都包含哪些內容
教育學(xué)的體系結構都包含：
1、學(xué)前教育
也就是通常所說(shuō)的幼兒園，一般在3-6歲之間可入學(xué)。沒(méi)有什么太多的限制，在學(xué)習時(shí)間、內容等方面都比較靈活，沒(méi)有太多限制，主要提供給孩子一個(gè)認識伙伴、結交朋友的地方。
2、小學(xué)教學(xué)
義務(wù)教育系列的第一階段，一般6歲可以入學(xué)，學(xué)制是6年，有相關(guān)的教學(xué)大綱，需要學(xué)習一定的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)等方面的課程，掌握一定的知識，從而為之后的中學(xué)階段打好基礎。
3、中學(xué)教育
在完成小學(xué)教育之后，就進(jìn)入的中學(xué)階段。中學(xué)可以分為兩個(gè)部分，第一部分是初中教育，第二部分是高中。其中初中教育隸屬義務(wù)教育的一部分，需要每個(gè)公民接受教育。
初中教育完成后，開(kāi)始有了一定的分流，其中一部分進(jìn)入普通高中，而另外一部分進(jìn)入中職，中職基本涵蓋有：中專(zhuān)、職高、技校。
4、大學(xué)教育
大學(xué)教育是國家重要的教育組成之一，按照學(xué)歷等級，可以分為專(zhuān)科、本科、研究生，同時(shí)按照學(xué)習形式可以分為全日制與非全日制。其中專(zhuān)科與本科是平行的兩個(gè)部分，而研究生則屬于進(jìn)階部分。研究生階段又分為碩士研究生與博士研究生。
其中大學(xué)階段的本、專(zhuān)科非全日制教育，主要由自考、成考、網(wǎng)絡(luò )三個(gè)部分組成，而研究生階段的非全日制研究生教育則由同等學(xué)力申碩、非全日制研究生兩個(gè)主要部分構成，因此因各種原因而沒(méi)有辦法進(jìn)入或完成全日制大學(xué)教育的人員，可以通過(guò)非全日制的形式提升。
擴展資料：
教育體系與教育系統不同，后者是指教育的具有各自特定功能的各種宏觀(guān)、微觀(guān)要素按一定目標和方式組成的集合。
它與教育體制也不同，教育體制是指關(guān)于各級各類(lèi)教育之間及其與外部相互關(guān)系的制度，其中包括教育體系的構成規則，而教育體系是教育體制的主要表現形式或客觀(guān)存在。教育體系的構建，不僅取決于教育體制的有關(guān)規定，而且取決于學(xué)校及其他教育機構等實(shí)體形態(tài)的建設。
7.教師考編《教育綜合知識》如何復習
一、了解教育學(xué)的內容
教育，是增進(jìn)人知識技能，發(fā)展人智力、體力和思想品德的社會(huì )活動(dòng)。知識教育的內容含義，也是我們日后成為教師要做的事情，也是我們在教育學(xué)的學(xué)習中要核心解決的問(wèn)題。在教育學(xué)基礎部分，我們主要要掌握教育的相關(guān)概述，如教育現象的起源與發(fā)展，教育學(xué)的創(chuàng )立與發(fā)展，教育的規律等；教育的相關(guān)內涵，如教育制度，教育目的，教育的形式；教育實(shí)施中的微觀(guān)內容，如教師和學(xué)生的關(guān)系，教學(xué)和德育以及班主任的管理工作等。對于這些內容，宏觀(guān)上的知識結構的掌握應當放在第一位的位置，只有清晰結構框架，后續的學(xué)習才會(huì )高效。
二、熟悉教師招聘考試的結構
每一類(lèi)考試都有適合本科目的結構要求，教師筆試的題型結構總體上可以分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)，是在教育學(xué)基礎部分，只會(huì )以客觀(guān)題的形式來(lái)考察考生對知識的掌握程度，典型的省份以山東為主，這類(lèi)試題結構中沒(méi)有論述題及材料題，只會(huì )以選擇題、填空題和判斷題的形式出現，重點(diǎn)考察考生對教育學(xué)內容掌握的詳細程度，考察點(diǎn)較為細微；另一類(lèi)是以安徽省為典型代表的，以全題型來(lái)考查考生對教育學(xué)知識的掌握程度，那么在試卷結構中，除了客觀(guān)題即選擇題，判斷題，填空題之外，還考查簡(jiǎn)答題論述題材料分析題等題型，題量相對較大，對于學(xué)生的作答時(shí)間是有著(zhù)明確的考驗，但總體上這類(lèi)考試試卷內容難度不大，只是需要考生主觀(guān)發(fā)揮的內容較之要多一些。但兩類(lèi)考試結構整體上難度是相差不大的，并不存在嚴重的兩極分化。
三、積極準備、有計劃的復習
由于教師招聘筆試內容以考查學(xué)生對教育學(xué)知識的掌握程度為主，此外，我們考生的大部分是沒(méi)有相關(guān)的教育學(xué)基礎理論的學(xué)習經(jīng)歷的，也缺乏相應的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，因此，一定要提前且及時(shí)復習。那么，在有限的時(shí)間內應該如何去復習呢？需要我們考生對自己的時(shí)間有一個(gè)整體上的規劃和把握。我們可以把我們距離考試的時(shí)間分成前中后三個(gè)相對獨立的時(shí)間段。在第一個(gè)階段，我們主要以快速的瀏覽教育學(xué)，心理學(xué)相關(guān)知識為主，這這階段的目的是讓我們能夠從整體上把握教育學(xué)心理學(xué)知識的結構和框架。在第二個(gè)階段，我們主要以識記需要我們進(jìn)行記憶的知識點(diǎn)為主，盡量做到事無(wú)巨細，每個(gè)知識點(diǎn)都能夠牢固地去掌握。第三個(gè)階段是我們的答疑解惑和最終沖刺階段，在這個(gè)階段，我們要根據我們知識的邏輯框架，檢查我們知識存在欠缺的地方，并且集中進(jìn)行練題，以找到自己還存在問(wèn)題的地方，盡可能高的提高我們對知識的掌握程度，以及應試的能力。
8.教育基礎知識怎樣復習
1、大多數學(xué)生使用的復習教材是山東省教師資格認定的教材，兩本，分別是教育學(xué)、教育心理學(xué)，這套教材體系相對完整，并且有配套習題，建議先從兩本書(shū)入手，形成基本的知識結構體系。今年這套教材有了新版本，內容精簡(jiǎn)后，體系更清楚，章節后面的習題也挺有針對性，學(xué)習起來(lái)會(huì )輕松點(diǎn)。
2、在熟悉上面提到的教材后，建議能瀏覽其他版本的教材，算是對知識的擴充，畢竟各地的招考試題有時(shí)考的很細，甚至很偏。
3、心理學(xué)是大家普遍比較頭疼的科目，因為里面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多了點(diǎn)，并且有的地方理解起來(lái)會(huì )有困難，建議一開(kāi)始先在理解上下功夫，然后再去強化記憶。實(shí)在搞不懂，就去找個(gè)老師給串講一下，記憶起來(lái)會(huì )輕松不少。
4、不要以為教育學(xué)容易理解就放松了，考試時(shí)，教育學(xué)占的分數比心理學(xué)要多，考的更細，復習時(shí)一定先建立結構框架，然后一點(diǎn)點(diǎn)細化。
5、熟悉書(shū)本知識后別忘記多做題，靠做題尋找考試的感覺(jué)，否則你會(huì )吃虧的。
6、心理學(xué)的內容可不是僅僅只有教育心理學(xué)，切記。
7、教育法規多看看，教師和學(xué)生的權利多了解。
8、不知道新課程的東西可不行，到了工作崗位你怎么教學(xué)啊。
9、感覺(jué)自己毅力不行的話(huà)，就找老師督促你，讓老師給你點(diǎn)壓力、動(dòng)力和提醒，特別是自我感覺(jué)良好者，讓輔導老師給你講講以前的感覺(jué)良好者是如何得5分的。和其他人結伴學(xué)習也是個(gè)挺好的選擇。
來(lái)自 千秋心理 | 二級
9.教育基礎知識怎么復習比較好
4。學(xué)校是宣傳。
三。
4:
巧記“教育與社會(huì )的發(fā)展”模塊知識點(diǎn)
教育作為一種社會(huì )現象，使得文化更具有生命力；教育帶來(lái)的文化交流，使原生文化在與多元文化交融后，還受文化的影響，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。
3.政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)教育目的。政治經(jīng)濟制度、政策路線(xiàn)的有效陣地、教育與社會(huì )生產(chǎn)力
（一）生產(chǎn)力對教育的制約作用
1，不同時(shí)期的文化和不同國家與民族的文化，影響著(zhù)教育內容的不同選擇，制約著(zhù)教育結構。教育目的的確立，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。國家設立怎樣的教育制度.文化影響教育目的的確立，使不同國家和民族的文化相互交流.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平，與其他社會(huì )系統之間產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)。
2，為經(jīng)濟發(fā)展提供科技成果。
2、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規范。
2。教育內容就是人類(lèi)的文化.教育具有篩選、整理，在教育上影響著(zhù)人們對師生關(guān)系的認識。一方面、教育與政治經(jīng)濟制度
（一）政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用——政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)
1.政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權.教育具有選擇、提升文化的作用。教育對文化的選擇意味著(zhù)價(jià)值的取舍和認知意向的改變、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展，這就要求教育內容要及時(shí)反映這種增長(cháng)、教育與文化
（一）文化對教育發(fā)展的制約作用
1.文化本身也是一種教育力量
（二）教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用——教育的文化功能
1。教育可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新，并通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)刻畫(huà)在未來(lái)的勞動(dòng)者身上。
（二）教育對社會(huì )生產(chǎn)力的促進(jìn)作用——教育的經(jīng)濟功能
1，從某種意義上說(shuō)是教育的首要問(wèn)題，為特定社會(huì )服務(wù)；為經(jīng)濟發(fā)展提供人力支持。不同文化影響著(zhù)人們對知識及其來(lái)源的認識.教育具有更新和創(chuàng )造文化的作用。教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng )造活力的人才。
2.教育可以促進(jìn)民主。普及教育的程度越高，人們的知識越豐富.生產(chǎn)力水平制約著(zhù)教育的內容和手段。經(jīng)濟發(fā)展水平。
（二）教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用——教育的政治功能
1，教育受社會(huì )發(fā)展的制約，另一方面教育又對其他社會(huì )系統產(chǎn)生一定的影響或作用，就越能增強人民的權利意識，認識民主的價(jià)值，推崇民主的政策，推動(dòng)政治的改革和進(jìn)步，以及在這個(gè)基礎上形成的社會(huì )經(jīng)濟體系結構，同時(shí)也對教育提出了與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應的要求，是宣傳某種思想。
二。
3。前一個(gè)方面涉及的就是教育的社會(huì )基礎，進(jìn)入不同教育系列的標準怎樣確定、傳遞和保存文化的作用。教育通過(guò)培養人來(lái)傳承文化，除了取決于社會(huì )政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平以外。
2、背景，后者就是教育的社會(huì )功能。這里我們主要介紹常考的三個(gè)關(guān)系：教育與政治、教育與生產(chǎn)力.教育具有傳播和交流文化的作用。教育通過(guò)傳播文化、教育與文化.教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)知識.政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)受教育的權利.文化影響教育內容的選擇、科技進(jìn)步，促進(jìn)知識以幾何級數的速度增長(cháng)。生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育事業(yè)的發(fā)展規模和速度有著(zhù)直接的影響和最終的決定性作用。
3.生產(chǎn)力水平制約教育體制、結構的變化。教育結構通常指包括基礎教育、職業(yè)技術(shù)教育，什么人接受什么樣的教育。
一。教育的領(lǐng)導權直接關(guān)系到教育為誰(shuí)服務(wù)和怎樣服務(wù)的問(wèn)題.文化影響教育教學(xué)方法的使用、高等教育、成人教育在內的各種不同類(lèi)型和層次的學(xué)校組合和比例構成。社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展水平。生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎.教育為政治經(jīng)濟制度培養所需要的人才。通過(guò)培養人才實(shí)現對政治經(jīng)濟制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟制度的主要途徑。
2.教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規模和速度，借以影響群眾、服務(wù)于一定政治經(jīng)濟制度的現實(shí)力量，直接推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
3多記多練。
3，學(xué)會(huì )將知識點(diǎn)總結整理，做到眼到手到心到.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。教育為經(jīng)濟發(fā)展的各部門(mén)提供一支具有足夠數量、較高質(zhì)量的人才隊伍，能夠使潛在的生產(chǎn)力轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，并且是為了文化自身的發(fā)展與進(jìn)步，由此決定了人們對教育教學(xué)方法的不同應用；教育選擇文化并將選擇后的文化確定為教育內容，激發(fā)出文化創(chuàng )新的生機和活力，為您推薦以下知識點(diǎn)
