彩視軟件講座(關于軟件技術的)

1.關于軟件技術的基礎知識

軟件技術是一個發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領域需求來確定培養(yǎng)的方向，而針對高職學生，必須堅持以就業(yè)為導向的指導思想，強調其技能培養(yǎng)，注重課程安排的合理性。因此，我們一方面定期修訂教學計劃，保證課程設置與軟件技術的發(fā)展基本同步，另一方面利用轉、合、撤、拆的原則，降低專業(yè)課程中理論教學的比例，加強針對性和實用性，優(yōu)化課程結構，形成合理的、科學的課程體系。

依據(jù)培養(yǎng)目標的要求，軟件技術專業(yè)的課程包括公共課程、專業(yè)基礎理論課程、專業(yè)課程、素質能力提高課程四個部分。

軟件技術專業(yè)的基礎理論課程旨在訓練學生的邏輯思維、推理能力，掌握與軟件技術關系密切的數(shù)學知識，掌握基本的計算機應用技能，以及編寫程序的基本方法。為了加強軟件技術中涉及的數(shù)學知識，從 04級開始將原來兩學期的高等數(shù)學改為一學期高等數(shù)學、一學期計算機數(shù)學。目前所開設的基礎理論課程包括：計算機數(shù)學、計算機導論、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構。

專業(yè)課程由以下三部分組成：

1）編程語言課程（包括Microsoft公司W(wǎng)indows平臺開發(fā)技術和SUN公司的Java開發(fā)技術）

2）支撐課程（如數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡技術、XML等）

3）專業(yè)技能提高和擴展課程（如軟件工程、UML、測試技術等）

對于三年制班與二年制班，由于教學時間及生源上的差別，在課程設計及教學內容上都有所不同。

1、三年制班級（普高生）

主干專業(yè)課程均配有相應的課程設計，并且實踐教學的課時比例超過了 50%。在課程設置上，對于專業(yè)課程進行優(yōu)化組合，將橫向聯(lián)系密切的課程安排在同一學期，并開設配套的綜合性實訓課程，以培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，學期之間則形成課程鏈路，以逐步完成職業(yè)技能的學習。如第三學期所開設的J2EE、SQL SERVER，以及與之相對應的綜合性實訓課程（開發(fā)SQL SERVER為后臺數(shù)據(jù)庫的J2EE應用系統(tǒng)）。

2、二年制班級

根據(jù)二年制教學需要，制定了二年制教學計劃，為保證減少教學時間的同時，完成專業(yè)教學任務，采取以NIIT的核心課程體系（消化吸收遷移其課程模式，自主知識產(chǎn)權的教材/講義開發(fā)）中的技術路線為主線，在通識課程、技術基礎課程、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)進行教學計劃上整合。一方面，改革目前公共文化課程的設置方法，采用靈活的教學機制，公共課與專業(yè)課在整個學制內交錯，以便專業(yè)課可以前移；另一方面，以一條技術路線（.NET技術）貫穿整個教學計劃，以循序漸進的階段形式遞進，主要分為四個階段：非可視化編程階段、可視化編程階段、WEB應用開發(fā)及技能提高階段以及綜合實踐訓練階段。課程設計上，整合計算機導論、數(shù)據(jù)結構等技術基礎課程，以整合、化整為零為主要辦法，一些專業(yè)課程則采用了專題形式安排課程，如統(tǒng)一建模語言則涵蓋了軟件工程、UML使用、UML應用等專題。