鞏固好好量(如何鞏固學(xué)生基礎)
1.如何鞏固學(xué)生基礎
您好！教學(xué)中要使學(xué)生牢固地掌握基礎知識和基本技能，應做好以下幾方面的工作：
1、豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生感知教材。人們是用感知材料進(jìn)行思維的。學(xué)生學(xué)習間接經(jīng)驗，也要充分利用感覺(jué)器官，通過(guò)直觀(guān)形象的方法，充分感知學(xué)習材料，從而獲得知識和技能。學(xué)生的感性知識，主要通過(guò)兩種途徑獲得：一是根據教材內容，教師有目的地提供有關(guān)實(shí)物和各種教具、教學(xué)手段，進(jìn)行實(shí)驗演示，組織必要的參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)習等，使學(xué)生通過(guò)感知形成對事物的表象認識；一是間接的途徑，即通過(guò)教師語(yǔ)言的描述和課本文字材料的閱讀，使學(xué)生獲得感性材料。
2、激發(fā)學(xué)生積極思考，理解知識。理解知識的主要任務(wù)，是教師在學(xué)生掌握感性知識的基礎上，引導他們進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)，對感知的材料加以抽象概括、分析綜合，由表及里，由現象到本質(zhì)，以形成概念、判斷和推理，達到認知規律，掌握理論知識。
3、幫助學(xué)生鞏固和保持知識。學(xué)生理解了知識，并不等于掌握了知識，還需做到：第一，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識在理解的基礎上記住；第二，讓學(xué)生及時(shí)地回憶和再現。系統地鞏固和保持知識的做法包括：及時(shí)鞏固、溫故知新，學(xué)新帶舊、堅持課前預習和課后復習。
4、高度重視知識的應用和技能的形成。掌握知識的目的最終是為了到實(shí)踐中加以應用。知識和技能是密切聯(lián)系著(zhù)的。知識是技能的基礎，技能是知識運用于實(shí)踐的活動(dòng)方式。知識和技能相互影響，相互促進(jìn)。
希望對您有幫助，滿(mǎn)意的麻煩給個(gè)采納，萬(wàn)分感謝！
2.怎樣教孩子復習更能夠好好地鞏固知識呢
最沒(méi)有效率的復習方法是，翻開(kāi)書(shū)，從頭看起，不動(dòng)筆、不做題，不做知識之間橫向和縱向的聯(lián)系，到頭來(lái)，什么也沒(méi)有記住，更沒(méi)有對知識產(chǎn)生更加深入的理解。
所以，復習不是重新看書(shū)就能達到鞏固所學(xué)知識的目的，而要講究方法。1.尊重遺忘規律復習艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規律告訴我們，人的遺忘是由快到慢發(fā)展的。
也就是說(shuō)，剛剛學(xué)過(guò)的知識忘得最快，隨著(zhù)時(shí)間的推移，遺忘得就慢了。為了鞏固記憶，避免遺忘，我們要指導女兒及時(shí)復習，復習的頻率應該是當天、兩三天以后、一周以后、一個(gè)月以后、三個(gè)月以后，等等。
當然，隨著(zhù)所學(xué)知識的增多，要學(xué)會(huì )尋找知識之間的聯(lián)系，這樣不但能幫助記憶，而且也拓寬了思路。當下，復習時(shí)，有的孩子總是從第一章開(kāi)始看，還有的孩子是翻到哪里看哪里，這樣的情況，看似是在復習，其實(shí)是在走馬觀(guān)花，什么也沒(méi)進(jìn)人大腦里。
所以，平時(shí)自己安排的復習，最好多動(dòng)筆，把概念、定理、公式寫(xiě)出來(lái)，做一些題，或者采用互相問(wèn)答的方式以提高效率。2.不斷地向自己提出“為什么”面對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，可以通過(guò)自己考自己的方法了解自己是不是真的記住了。
自己考自己就是自己出題自己來(lái)答題。當然，出題的范圍一定是教材上的或者做過(guò)的練習冊上的，這樣才能起到檢驗自己是否掌握了基礎知識的作用。
不管能不能答對，做一遍就是復習了一遍，能夠幫助鞏固記憶。為了讓孩子能更深地理解知識，家長(cháng)要幫助孩子在學(xué)習的過(guò)程中養成不斷地問(wèn)自己“為什么”的習慣。
在學(xué)習中越是具有“打破沙鍋問(wèn)到底”的較真精神，越能聯(lián)系起所學(xué)過(guò)的知識來(lái)思考，甚至動(dòng)手操作去驗證。這個(gè)過(guò)程就是復習的過(guò)程，不但促進(jìn)了理解，也鞏固了所學(xué)的知識。
3.如何更好的鞏固英語(yǔ)基礎知識的學(xué)習
一、首先明確復習目的 簡(jiǎn)言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過(guò)關(guān)”。
目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，突出對語(yǔ)言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過(guò)能力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用能力做準備。
例如，在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復習時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書(shū)面表達”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知識和語(yǔ)法知識，就談不上正確的英語(yǔ)表達，怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文？因此，高三學(xué)生復習的最終目的是提高自己的語(yǔ)言運用能力，尤其是目前部分考生的英語(yǔ)知識還是零散的、孤立的，在英語(yǔ)能力還沒(méi)有全面提高的情況下，英語(yǔ)的第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語(yǔ)知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語(yǔ)的能力。高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解能力和運用能力的過(guò)程，在短暫的高考復習中應該兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養。
二、緊跟教學(xué)掌握方法 一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累 英語(yǔ)基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類(lèi)整理。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會(huì )貫通，也才能把知識轉化為能力。
考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識，鞏固語(yǔ)言基礎，對課本中反復出現的語(yǔ)言知識進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線(xiàn)索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培養。
考生只有經(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡(luò )。在老師的幫助下，在認真學(xué)習和研究《考試說(shuō)明》的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理（內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結構等方面），從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
考生在使新舊知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化的過(guò)程中，應力爭使知識以點(diǎn)帶線(xiàn)、以線(xiàn)帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語(yǔ)篇學(xué)習、重閱讀能力 從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術(shù)”是難以出好成績(jì)的。將中心和重心放在單項填空上是不合時(shí)宜的。
因此，要根據自己的實(shí)際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。
其中，語(yǔ)篇學(xué)習最應引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。
因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識視野。同時(shí)，文章的新穎內容還可以提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
三、精選習題，有效訓練 復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過(guò)結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，在很短的時(shí)間內復習完所有的語(yǔ)言知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。
在此基礎上，通過(guò)科學(xué)系統的訓練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。考生選擇的復習資料不宜過(guò)多、要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。
如果辨別能力較差，可多咨詢(xún)老師，請老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專(zhuān)項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務(wù)之后再做的。
并且，練習中要注意幾種題型的搭配。三、時(shí)刻注意避免誤區 要注意下列誤區：每天清賬不留死角 在本學(xué)期的復習中，不少考生的通病是覺(jué)得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。
為此，實(shí)際上在做題上，應重 “質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結。在復習中，有一點(diǎn)非常重要，務(wù)必做到不欠賬。
也就是說(shuō)，在每天的課堂學(xué)習中、做題過(guò)程中遇到的不明白、不清楚的內容務(wù)必及時(shí)弄懂、把問(wèn)題消化在當天，“疑問(wèn)”不過(guò)夜。如此一來(lái)，每天都有進(jìn)步。
反之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，在此后的復習中會(huì )成為包袱、成為能力提升的路障。單詞不宜“死記硬背” 單詞是英語(yǔ)復習大廈的“磚頭”，是英語(yǔ)學(xué)。
4.怎樣鞏固學(xué)生語(yǔ)文基礎知識
語(yǔ)文知識如海似山，短時(shí)間內不管怎樣努力，應該不會(huì )有太大變化，但是抓住一些基礎性的語(yǔ)知，并給以適當的強化訓練，也許會(huì )有一點(diǎn)起色。
安排建議：1、漢語(yǔ)拼音：（教材準備）漢語(yǔ)拼音總復習表，內含6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母、24個(gè)復韻母，16個(gè)整體認讀音節（實(shí)施法）教師示范拼讀各個(gè)聲韻母，讓學(xué)生一一跟讀，注意記下學(xué)生遺漏或錯誤讀音，以備有重點(diǎn)的訓練（強化訓練）1、背誦漢語(yǔ)拼音總表；2、拼讀小學(xué)課本生字表中的漢字；3、朗讀帶拼音的小學(xué)課文。2、古詩(shī)詞復習：（教材準備）搜羅小學(xué)階段必背古詩(shī)詞80首左右。
（強化訓練）鼓勵學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的詩(shī)句，背得好就及時(shí)的給以獎勵，不會(huì )背的你就適當的講解一下，有必要的可以“文包詩(shī)”式的方法，以激發(fā)其興趣。最好要求其還能默寫(xiě)自己會(huì )背的詩(shī)，這在鞏固住古詩(shī)的同時(shí)，還能訓練學(xué)生的鋼筆字。
3、課文閱讀：（教材準備）選擇記人、記事、寫(xiě)景、狀物類(lèi)的篇幅比較短小的課文各一篇。（強化訓練）教給學(xué)生基本的閱讀方法，每教一篇之后，最好能布置同類(lèi)文章3篇左右（含適當的題目，如內容概括、佳句品賞、揣摩作者思想情感等），讓其課下自己閱讀。
4、動(dòng)筆寫(xiě)作：選擇記人、記事、寫(xiě)景、狀物類(lèi)的習作題目，讓其各寫(xiě)一篇。如果其基礎差，你可以事先擬定與習作內容有關(guān)的問(wèn)題與其進(jìn)行交流，交流中一面幫其明確習作內容重點(diǎn)，一面引導其有條理、有細節的敘述，并注意激發(fā)其在文中抒發(fā)情感~~~具體授課日程安排建議：1、漢語(yǔ)拼音和古詩(shī)詞可安排時(shí)間集中復習；2、課文閱讀與習作訓練要每日進(jìn)行，并注意讀寫(xiě)結合。
如有疑問(wèn)，歡迎繼續向【助苗園丁團】提問(wèn)。希望能幫到你。
5.想鞏固下初一的的基礎知識,怎么制定學(xué)習計劃
1、首先要梳理一下自身的學(xué)習情況，找出自己掌握的薄弱環(huán)節、存在的問(wèn)題、容易丟分的知識點(diǎn)等；然后再合理的分配時(shí)間，有針對性的制定學(xué)習任務(wù)，一一的去落實(shí)。
2、可以學(xué)習掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習復習效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。如果你的閱讀、學(xué)習效率低的話(huà)，可以好好的去練習一下。
3、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
4、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會(huì )做也罷），最好能把這些錯題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨立的錯題集（錯題集要歸類(lèi)），當我們進(jìn)行考前復習的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復習對象，保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯、再丟分。
6.高三復讀生怎樣學(xué)好基礎,鞏固好基礎
基礎知識建議多背概念，最好早上背，再做基礎題。
英語(yǔ)的話(huà)一是單詞，瘋狂背單詞，記例句，語(yǔ)法知識最好也依靠例句，完型一天一篇，閱讀一天2篇，這些抽課間就足夠完成. 如果講求效率，最好少熬夜，題目精而適中。有些基礎知識可以找一些順口溜之類(lèi)的，記一遍就夠了，比如撒謊：lie(lied,lied)，躺下：lie(lay,lain)，下蛋：lay(lain,lain)可以這樣記：規則的撒謊，不規則的躺，躺下就下蛋，下蛋不規則。
語(yǔ)文的話(huà)就是字詞句的記憶，還有答題技巧的掌握，多讀多記。
理科就是理解，只有理解了才能有所提高。
另外：
1、對于課本上的每一定義、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應用。
2、對于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
3、知識網(wǎng)絡(luò )的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
