2019內蒙古公共試題(2019內蒙古事業(yè)單位招聘考試行測題型分類(lèi))
1.2019內蒙古事業(yè)單位招聘考試行測題型分類(lèi)
2019內蒙古事業(yè)單位招聘考試行測題型分類(lèi)，小編整理以下內容，具體參考2019內蒙古事業(yè)單位招聘考試公告。
行測考試的題型主要包含言語(yǔ)理解，數量關(guān)系，判斷推理，資料分析和常識判斷這五個(gè)方面：
1、言語(yǔ)理解
每道題給出一段語(yǔ)言文字，要求報考者根據對這段文字的理解或運用一定的語(yǔ)言文字知識，選出最符合要求的答案。
2、數量關(guān)系
第一種題型：數字推理。每道題給出一個(gè)數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀(guān)察這個(gè)數列各數字之間的關(guān)系，找出其中的排列規律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。
3、判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過(guò)觀(guān)察分析找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。
4、資料分析
針對一段資料一般有1~5個(gè)問(wèn)題，報考者需要根據資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測和計算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
5、常識判斷
常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。
2.2019內蒙古事業(yè)單位招聘考試考什么
內蒙古事業(yè)單位招聘考試筆試內容分為三類(lèi)：綜合類(lèi)，教育類(lèi)，醫療衛生類(lèi)。
1、綜合類(lèi)
①行測
事業(yè)單位行測的考查方式有三種形式，一種形式是與國考、省考一樣，一張試卷只考查行政職業(yè)能力測驗。一種形式是，一張試卷中分為公基和行測兩部分，一般各站一半的分值；還有一種形式是，一張試卷中包括公基、行測、寫(xiě)作三部分。
②申論、寫(xiě)作及其他主觀(guān)題
目前事業(yè)單位主觀(guān)題考試，以申論、寫(xiě)作、案例分析（也稱(chēng)材料處理、材料分析、綜合分析等等）、公文書(shū)寫(xiě)和改錯等類(lèi)型多見(jiàn)。考查內容上，側重考查閱讀理解、綜合分析、語(yǔ)言表達、提出和解決問(wèn)題能力以及崗位所需的專(zhuān)業(yè)知識。
③公共基礎知識
事業(yè)單位考試相對于公務(wù)員考試而言更簡(jiǎn)單，其中的公共基礎知識部分就相當于公務(wù)員考試中的常識部分，但難度明顯降低了。從考試范圍上來(lái)講，一般涉及政治、經(jīng)濟、管理、公文、事業(yè)單位概況、道德、科技人文等知識。從考查方式上來(lái)看，絕大多數題目為識記性考題，考試題型上以客觀(guān)題居多，所以考生如果提前復習，很容易得高分。
2、醫療衛生類(lèi)
各地甚至各醫院的考試側重差異很大。每個(gè)地方，每個(gè)醫院都有屬于它自己的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，或者說(shuō)是特色專(zhuān)科。而醫療招聘考試的命題人又往往是這方面的專(zhuān)家，所以說(shuō)命題人喜歡側重于考查自己所研究領(lǐng)域內的專(zhuān)業(yè)知識。這就需要考生要熟悉當地考情。
3、教育類(lèi)
①教育理論
從考試形式來(lái)看，各地市不同的考試之間也有著(zhù)明顯的差異： （1）筆試內容為"綜合知識（公共基礎知識）+教育理論知識"。 （2）筆試內容為"學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識+教育理論知識"。 （3）筆試內容為"教育綜合知識"（教育基礎知識）。
②專(zhuān)業(yè)學(xué)科
近兩年教師招聘考試的筆試有一個(gè)很明顯的趨勢就是越來(lái)越多的地區加考學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。這一變化的原因可能是僅僅考核教育學(xué)和心理學(xué)等教育基礎理論難以測試出考生學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的扎實(shí)程度。而目前學(xué)校家長(cháng)以及社會(huì )各界對素質(zhì)教育和教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高，對教師的要求也越來(lái)越高，例如，測試音樂(lè )老師的樂(lè )理知識和音樂(lè )史音樂(lè )鑒賞和分析能力、音樂(lè )的編創(chuàng )能力成為一種必要，測試理科老師中考、高考及大學(xué)相關(guān)學(xué)科知識的了解掌握和熟悉程度成為一種必要，測試文科老師的學(xué)科知識的寬廣度成為一種必要。
