初中語文限時訓(xùn)練12(初中文言文及練習(xí))
1.初中文言文基礎(chǔ)知識及練習(xí)
初三語文文言文課外閱讀練習(xí) 班級 姓名 學(xué)號 一、閱讀下面的文言文，完成1—5題。
浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。
既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。
又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也，不速治，且能傷身。
然始發(fā)之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。
非有以御其內(nèi)，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之?！本龔钠溲?，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復(fù)。
余因是思之：天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當(dāng)其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。
（方孝儒《指喻》） 【注】①握：四寸為一握。②膂（l—）：脊骨。
③瘳（ch?u）：病愈。④肝膈：泛指人體內(nèi)臟。
⑤傅：涂。 1.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是（ ） A.懼而謀諸醫(yī)（謀劃） B.甚將延乎肝膈（蔓延） C.疾未易為之（變換） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（消除） 2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ） A.日服湯劑，而傅以善藥 徐以杓酌油瀝之 B.不速治，且能傷身 北山愚公者，年且九十 C.雖病在指，其實一身病也 雖人有百手，首有百指 D.終日而愈，艾可治也 彼三晉之兵，素悍勇而輕齊 3.下列句子中加點的“之”，解釋錯誤的一項是（ ） A.憂之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”） B.余因是思之（指代“引發(fā)的道理”） C.惜旦夕之力，忽之而不顧（指代“各種疾病”） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（指代“禍患”） 4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
① 君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。 ② 始以為不足治，而終至于不可為。
5.本文寫鄭君醫(yī)治拇指疾患一事是為了說明一個什么道理？請用自己的話簡要回答。 二、歧路亡羊 楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎（豎：童仆）追之。
楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！?/p>
曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！?（《列子?說符》） 6.解釋下面加點的“之”字。
（1）楊子之鄰人亡羊 之： （2）又請楊子之豎追之 之： 7.補出省略成分。 既反，（ ）問：“獲羊乎？”（ ）曰：“亡之矣?！?/p>
8.翻譯。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
譯文： 9.本文告訴了我們一個什么道理？ 三、濫竿充數(shù) 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。
宣王死，浩王立，好一一聽之，處士逃。 10.南郭處士是一個什么樣的人？ 他為什么要“請為王吹竽”？ 答： 11.南郭處士本不會吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 答： 12.齊泯王聽吹竿，喜歡一個一個獨奏，南郭處士為什么要逃走？ 答： 13.南郭處士逃走后，你認(rèn)為他會去做什么？ 答： 四、閱讀下面一段文言文，回答后面問題。
①魯國之法：魯人為臣妾于諸侯，有能贖之者，取金于府①。子貢②贖魯人于諸侯而讓其金。
孔子曰：“賜③失之矣！夫圣人之舉事，可以移風(fēng)易俗，而教導(dǎo)可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復(fù)贖人矣。”
②子路④拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。 （選自馮夢龍著《智囊》） [注釋]①府：指國庫。
②子貢：孔子的學(xué)生。③賜：子貢的名。
④子路：孔子的學(xué)生。 14.文中寫子貢做了什么事？孔子對他的做法持什么態(tài)度？孔子持這種態(tài)度的理由是什么？請用自己的話回答。
答： 15.文中第②段沒有標(biāo)點符號，請用“|”線標(biāo)示出需要加標(biāo)點符號的位置。 子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。
五、閱讀下面短文，回答問題。 管仲、隰朋①從于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。
管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。
行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司蛑?，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難③師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？ 注釋：①管仲、隰（xǐ ）朋：都是春秋時期輔佐齊桓公的大臣。②孤竹：商、周時期的一個小國家。
③不難：不惜，不恥。 16.“乃掘之”中的“乃”與下文哪句中的“乃”字意思相同？（ ） A.乃不知有漢，無論魏晉。
B.殺臣，宋莫能守，乃可攻也。 C.當(dāng)立者乃公子扶蘇。
D.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 17.下列句子翻譯錯誤的一項是（ ） A.老馬之智可用也。
老馬的智慧可以利用啊。 B.蟻冬居山之陽，夏居山之陰。
螞蟻冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。 C.蟻壤一寸而仞有水。
蟻壤高達(dá)一寸，下面一仞的地方就有水。 D.以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬、老蟻。
憑管仲的圣明和隰朋的智慧，到他們有所不知的時候，不。
2.語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
第二單元自測題
1.C 2.C 3.C 4，①棵改顆②晨改辰③梢改銷④勝改盛5，①悅、愉快②表示可能或能夠③這④反省甲①去掉"和目的"②"卻會"改為"但也可能"③"欣賞到片改為"思考"④"克服"改為"攻克"7甲①比喻②擬人③排比反復(fù)④比喻 夸張$.因為它們自己選擇了命運，并且認(rèn)識到任何一項神圣的事業(yè)都需要付出痛苦甚至犧牲。9.不離題。這樣寫更加突出了行道樹甘愿忍受黑暗、孤獨和不被理解的痛苦，而無私奉獻(xiàn)的精神。10.為城市的日益污染而優(yōu)愁，為自己不斷地創(chuàng)造清新空氣、奉獻(xiàn)自我價值而快樂。11.答案大致符合即可，如：吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、胸懷博大。12.第1至4段為第一層，第5至6段為第二層。采用對比寫法。13.追逐、尋覓、忙碌、奔波。14.受名利場的誘惑，會掉人不可自拔的危險深淵。15.它拒絕種種撲朔迷離的誘惑，對身邊的一切安之若素，內(nèi)心寧靜而純凈。16.①更加②跟從③說④書法、寫字17. C
18.①（他）每天以寫十本作為指標(biāo)，于是書法大有進(jìn)步。②有時回復(fù)別人的書信，稍不合意，一定不厭其煩地再三修改。玲.一是要認(rèn)真刻苦地練好基本功，二是要善于利用時間多讀
多想。
12濟南的冬天
1. A 2. zhuo huo cheng xiang zao zhu 3.①貫-慣 象-像②蘋-萍 澡-藻 ③俠-狹 暢-敞4.《龍須溝》《茶館》《四世同堂》《駱駝祥子》 5.特別可愛的一圈小山好像把濟南放在一個小搖籃里。6.全在天底下曬著陽光，有一圈小山圍著。7.突出了濟南冬天的溫暖，以及濟南人對家鄉(xiāng)冬天的喜愛之情。8.比喻、擬人，突出了濟南冬天的溫暖和慈善。9.樹葉綠得發(fā)黑；果實由青變黃，散發(fā)清香。10.早晨：明麗中午；熱烈黃昏；透明〔溫柔）月夜：靜謐11.都借助想像，使景物動態(tài)化，第
①句形象地寫出了漁火和燈標(biāo)在駁船駛過時在水面搖蕩的動態(tài).第②句形象地描寫出月光從天空瀉到江面的情態(tài)，12，略
3.初中語文知識集錦 基礎(chǔ)知識篇
（ˇ？ˇ） 想1.下列詞語中注音有誤的是（ c） A 差（chāi）使 尋覓（mì四聲） 懦（nuò）弱 隨聲附和（hè） B 蹣（pán）跚 不屑（xiè） 熱忱（chén） 惟妙惟肖（xiào） C 闊綽（zhuó） 魁（kuí）梧 相形見絀（chù） 粗獷（kuàng） D 醞釀（niàng） 狼籍（jí） 秀頎（qí） 地大物博（bó） 2.下列字中，注音錯誤的是（b ） A 潸（shān）然 B 狡黠（xiá） C 嗤（chī）笑 D 醴（lù）酪 3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ c） A 稀罕 籌劃 不屈不撓 中流抵柱 B 松弛 制裁 張皇失措 融會貫通 C 造型 蒼桑 獲益匪淺 提綱擎領(lǐng) D 緋紅 蓬篙 一瀉千里 斷章取義 4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ c） A 銳不可擋 安然無恙 深惡痛疾 美味佳淆 B 相形見絀 精美絕倫 悠閑自在 不記其數(shù) C 慷慨大方 前仆后繼 怡然自得 可歌可泣 D 氣勢兇兇 千姿百態(tài) 漚心瀝血 鍥而不舍 5.下列括號中的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?c） A 北京奧運會主會場“鳥巢”和別的建筑不同，“東倒西歪”的柱子結(jié)構(gòu)（撲朔迷離），對焊接技術(shù)要求很高，技術(shù)難度很大。
B 近日中國新疆國際民族舞蹈節(jié)在首府舉行，來自國內(nèi)外的參演藝術(shù)家們用（玲瓏剔透）的服飾、優(yōu)美的舞姿，贏得觀眾的贊嘆。 C 現(xiàn)在，上網(wǎng)交流越來越成為人們較為喜歡的一種交際方式，但隨之而來的不規(guī)范用字卻（比比皆是）給人們的交流帶來不和諧音。
D 今年起，端午節(jié)被國家確定為法定假日，一時間各種文化主題活動（欣欣向榮），人們以此來表達(dá)對我國這一傳統(tǒng)節(jié)日的慶賞。 6.下列語句中沒有語病的一項是（d ） A 我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。
B 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是能否取得好成績的關(guān)鍵。 C 廣安的春天是一個美麗迷人的地方。
D 新來的王老師給我們留下了美好而深刻的印象。 7.下列語句中沒有語病的一項是（ c） A 上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊訓(xùn)練。
B 通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。 C 到了退休年齡的他，身體仍很健康。
D 我們要利用一切人類優(yōu)秀的成果，為祖國建設(shè)服務(wù)。
4.求中考語文基礎(chǔ)訓(xùn)練題
見的病句類型 一、語序不當(dāng) 1、定語位置不當(dāng)。
如： （1）我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 （定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情。 （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無比”放至“熱情”之前。）
2、狀語位置不當(dāng)。如： （3）在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。） 3、虛詞位置不當(dāng) 副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。
（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移至“趁”字前） 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng) 復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如： （6）不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。
（“他”應(yīng)移至“不但”前） 二、搭配不當(dāng) 1、主謂搭配不當(dāng)，如： （7）清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。） 2、動賓搭配不當(dāng)。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。）
3、主賓搭配不當(dāng)。如： （13）這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動”即可。） （14）政治穩(wěn)定、團結(jié)的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立健全的先決條件。
（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。） 4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)。
如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）
（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。）
5、一面與兩面搭配不當(dāng)。如： （18）學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。
（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。可改為：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身的努力。
或者改成：學(xué)習(xí)成績能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應(yīng)一面。） 6、否定與肯定搭配不當(dāng)。
如： （20）究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當(dāng)時，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如： （22）采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)） 三、成績殘缺或贅余 1、成分殘缺 缺主語。如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。） （24）關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。） 缺謂語。
如： （25）這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補上“屬于”就通順了。）
（26）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。）
缺賓語。如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學(xué)種田。
（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗”。） （28）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。
（“走上……的道路”才合適。） 2、贅余 成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。
（29）我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（主語多余。）
（30）上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語多余） （31）紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來。
（賓語后有多余成分。） （32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。
（定語多余） （33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗。（狀語堆砌，任刪一個。）
（34）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（補語多余。）
四、結(jié)構(gòu)混亂 1、句式雜糅。這是指。
5.想要初中語文總復(fù)習(xí)資料
1、陶淵明《飲酒》詩中，用以表達(dá)自己恬淡、閑適的生活情趣的詩句是：_____________________________ ，_____________________________ 。
2、劉禹錫《陋室銘》中用來表現(xiàn)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的詩句是：__________________________________________3、我國古代詩歌中，有不少詩篇抒發(fā)了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的豪邁情懷，請寫出其中的兩句：_____________________ ，_________________________ 。4、杜甫在《望岳》中用“ _________________ ， __________________________ ”來抒情發(fā)自己不怕困難、敢于攀登、積極進(jìn)取的豪邁情懷。
5、請寫出古代詩歌中表現(xiàn)關(guān)心民生疾苦之情的句子。_______________________________________（寫出連續(xù)的兩句）6、請寫出古代詩歌中表現(xiàn)人與人之間美好感情的句子。
____________________（寫出連續(xù)的兩句）7、《十則》中表明“學(xué)”與“思”關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，___________________ 。8、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中喻含哲理的詩句是：___________________ ， 病樹前頭萬木春。
9、陸游《游山西村》中寓含哲理的詩句是：_______________ ，柳暗花明又一村。10、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中推己及人、滿懷博愛情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，__________________ 。
11、文天祥《過零丁洋》中表明生死觀的詩句是：人生自古誰無死？_________________________ 12、辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)自己理想的句子是________________________________________：13、《陋室銘》中概括全文主旨的句子是：“_______________ ，_________________________ 。” 描寫陋室環(huán)境清幽寧靜的句子是：“____________ ，_________________________ 。”
14、初中校園生活即將結(jié)束，朝夕相處的同學(xué)將要分別，請你寫出兩句表達(dá)離別之情的古代詩歌名句：_______________________________________________ 。理解默寫：1范仲淹的《漁家傲》中，表現(xiàn)將士壯志未酬、懷念故鄉(xiāng)的句子是___________________ 2 蘇軾的《記承天寺夜游》中描寫月夜景色的句子是_______________________________ 3 陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用___________________________________兩句表達(dá)了自己年邁體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆報效祖國的愿望。
這一詩中將夢境與現(xiàn)實融為一體的詩句是____________________________ 4 馬致遠(yuǎn)在《天凈沙 秋思》中寫到：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”而崔顥在《黃鶴樓》中也有兩句詩與此意境相似，這兩句是________________________________________ 5 曹操的《龜雖獸》中最能體現(xiàn)“老當(dāng)益壯”之意的詩句是_________________________ 6 王維的《使至塞上》一詩中展現(xiàn)意境雄渾、浩瀚壯美的塞外風(fēng)光的句子是___________ _____________________________ 7陸游的《卜算子 詠梅》中寫梅花即使遭遇挫折，也堅持自己堅貞操守的句子是___________________________________ 8 王灣的《次北固山下》一詩中既抒寫春景又包含自然規(guī)律的詩句_________________________________ 9 白居易在《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫出早春特色的詩句是____________________________________ 10 《蒹葭》寫清秋蕭瑟景色的詩句是______________________________________ 11 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中流傳最廣、富有哲理的詩句是_____________________________________ 12杜甫《望岳》中通過想象抒發(fā)豪情的詩句是___________________________________ 13 陸游在《游山西村》中富含哲理、廣為流傳的兩句詩是_1_______________________________ 14 蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時有》中富含哲理的句子是_________________________________ 15 龔自珍在《己亥雜詩》中代落花立言，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是___________________________________ 16 王勃在《送杜少府之任蜀州》中歌頌友誼的千古名句是____________________________ 17 文天祥在《過零丁洋》中以死明志的千古名句是___________________________________ 18陶淵明在《五柳先生傳》中引用黔婁之妻的話表現(xiàn)自己安貧樂道的磊落胸懷的語句是_______________________________________ 19 孔子闡述學(xué)習(xí)與思考辨證關(guān)系的句子是________________________________________ 20 秋天總給人凄涼悲傷之感，而劉禹錫在《秋詞》中給人以蓬勃向上的動力，相應(yīng)的句子是______________________________________________________ 21 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中與“剪不斷，理還亂”的心緒相似的兩句詩是__________________________________ 22 李白《行路難》一詩中，表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)大理想、積極進(jìn)取的名句是________________________________________ 23 常建的《題破山寺后禪院》中表現(xiàn)“曲折美、層次美”的句子是_______________________________________ 24 杜甫。
6.要初中語文基礎(chǔ)知識
(1)記敘。
記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。 （2）描寫。
描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動描寫，語言描寫及動作描寫等.（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 （4）議論。
議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 （5）說明。
說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。
說明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用.說明方法就是在說明文中用的一些方法（自己寫的）怎么說呢~舉個例子吧中國有13億人口。（這里因為有“13”，所以用了列數(shù)字）說明方法有很多中，比如說打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等打比方其實就是比喻，但在說明文中叫打比方作比較就是拿一個事物與令一個事物相比較例如 太陽比月亮大。
（這里拿太陽和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫一個事物的樣子……描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。 按內(nèi)容分類●人物描寫⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語言描寫⒋ 行動描寫⒌ 心理描寫⒍ 細(xì)節(jié)描寫7.神態(tài)描寫●景物描寫⒈ 靜態(tài)與動態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對比（最主要的還是“人物描寫”那一欄。
你可能現(xiàn)在很難理解，不過這是很正常的，考試不會考那么難，而且你漸漸的，自然而然就會了）至于表達(dá)作用，需要結(jié)合文章來談。（這個寫出了什么，表達(dá)了什么）邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個別到一般等等時間順序和空間順序沒有什么分類至于類比，我也不太清楚（我現(xiàn)在已經(jīng)糊涂了~）作詮釋，就是對事物或事理某些方面的特點作概括的解釋，或者用詞語釋義的方法來說明事物或事理的某些特點。
你說的應(yīng)該是引用，打比方不在說明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的經(jīng)驗）我們老師也說先自己做一遍，再看答案抄答案就沒有了思考的過程就算你說你思考了，但若直接抄了答案，你思考的過程其實也很少了。
不要怕麻煩，如果想要好成績，就要用功。
7.語文八年級基礎(chǔ)訓(xùn)練答案
八年級上冊語文基礎(chǔ)練習(xí)卷（答案） 以2011年的廣東省新考綱，拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段（私人整理） 以2011年的廣東省新考綱，拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段（私人整理）<<隱藏 2010~ 珠廈中學(xué) 2010~2011 學(xué)年度第一學(xué)期八年級語文基礎(chǔ)練習(xí)卷 不 xiǔ（朽 （答案） 答案） 一、詞語積累 （一）、根據(jù)拼音寫漢字 Kuì（潰）退 jiān（殲）滅 逃 cuàn（竄） 寒 jìn（噤） 地 jiào（窖） 銳不可 dāng（當(dāng)） xiāo（消）耗 suí（綏）靖 qiú（泅）水 偷 xí（襲） 間 xiē（歇） fú（拂）曉 竹 gāo（篙） yōu（悠）閑 xiè （ 泄）氣 jiàn 賞（ 鑒 jiàohuì（ 教誨 cuán 攏（ 攢 liú lí（ 嶙峋 piān( ng（萌）發(fā) 衍（ yǎn ） 咎（jiù） 永垂不 xiǔ（朽） 洗 jié（劫） 翩 ）Shè影（ 攝 ） 薔薇 著 依 bàng（ ) 傍 ） ） ） ） ）qiángwēi（ ) 池 zhǎo（ 沼 ） qìng（ 磬 zhuó眼（ ） ） áo 頭（ 鰲 ）休 qì（ 憩 ）然 pán 龍 （ 蟠 ） wéi 幕（ 帷 ） yùn（孕 ）育 銷聲 nì（ 匿 ）跡 連 qiáo（ 翹 ） mé 繁 cì（次）第 shuāi（衰 ）草連天 chú） 蟾蜍（ chán ）（ 陌（mò）生 褶 zhě） （ 皺 潮 （Xī） 汐 ） （ 追溯（sù） 歸 藩（fān）籬 張 huáng（皇）失措 ?。╤aí）骨 劫難（jié）（nàn） 隕（yǔn）石 斑斕（bānlán） 扼（è）殺 塵āi（ 埃） yǎo（舀）出 精 pí（疲）力 jié（竭） 閃 shuò（爍） Jū gōng（鞠 ）（躬） 眼花 liáo（繚）亂 zāng（贓）物 荒 miù（謬） zhuì（綴） 晨 xī（曦） 制 cái（裁） zhuì（墜）落 暗 hú（ 弧） （二） 、給加下劃線的漢字注音（略） piē（瞥）見 二、理解性默寫。
理解性默寫。 恍 hū（惚） 1、國破山河在，城春草木深 2、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 3、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 4、少壯不努力，老大徒傷悲。
dàng（蕩）然無存 wān yán（蜿蜒） 肅 mù（穆） 高 liáng（粱） 顫 wēiwēi（巍?。?púfú（匍匐） lǔ qù shū jí qǔ ） chóu chú ） sù sù nián xìng ） （ 黏性 輕蔑 gān gà ）（ 尷尬 ） 5、東皋薄暮望，徒倚欲何依。 6、木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
7、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 （ 擄去 ） （ 書籍 ） （ 躊躇 wèijiè （慰 藉 （ 取締 （ 簌簌 dì qióng kǔ liáo dǎo qīng miè ） （ 窮苦潦倒 ） （ ） 8、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
9、此地一為別，孤蓬萬里征。 10、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
chuāng bā （ pán shān ） kū lóu ） （ 骷髏 ） （ qiào 撬開 kāi ） 瘡疤 ） （ 蹣跚 yì （翳 ） zuàn （ 攥 11、適與野情愜，千山高復(fù)低。 12、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 三、修改病句 pī lì （ 霹靂 è hào diào yàn ）（噩耗 ） （吊唁 ） huāng pì ） （ 荒僻 ） 1、【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“成分殘缺”或 缺賓語（中心語）③將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置（每空 1 分） lián shēng nuò nuò （連聲諾諾 wēi bù zú dào jiāo zhuó ） （焦灼 fán zào （微不足道 ） （煩躁 jǔ ） zhù suǒ ） （瑣屑 xiè ） 2、答案：（1）第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”（只刪“格 局”也可）。
（2）第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉” 。（3）第③處應(yīng) 在句末添加“的活動” 。
（4）第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”調(diào) 換位置。 jiāo xiè 卸 ） 透視：這是一道在語段中修改病句的試題。
整個語段有四處加 線的句子有語病，命題者在文段后列出常見的四種病因，讓考 生分別進(jìn)行修改。由于試題中分別列出了病因，在一定程度上 降低了修改的難度。
因此，解答此題，考生只要根據(jù)病因，逐 題進(jìn)行修改就可以了。 huáng kǒng yiān yǐn （惶恐 fù xián ） ） （煙癮 jīng sǒng （驚悚 ） kě （渴慕 yǎo ） ） （ 舀米 mù ） ） （ 舉箸 hài （ 駭 ） （賦閑 móu （謀死 biē （憋住 sǐ ） chù mù shāng huái （觸 目 傷 懷 ）（ 交 zhù mǐ zhǒng zhàng （腫脹 ） ） yān 沒（ 湮 ） 推 chóng（ 崇 ） 鋪 qì（砌） wéimiàowéixiào（ 惟妙惟肖 3、答案：B 分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒有語 病的一項。
命題從三個方面設(shè)置語病，要求考生進(jìn)行辨析。A 【參考示例一：揚鞭策馬于理想的原野，感受海闊天空的自 句搭配不當(dāng)， “茂名”不是“季節(jié)” ，應(yīng)改為“茂名的盛夏（時節(jié)） 2、生活是多么愜意呀！ /參考示例二： 人生路上常遇艱難險阻， 是個收獲的季節(jié)” 句成分殘缺，沒有主語，應(yīng)去掉“通過” 由， 。
C 憑著堅韌的意志， 揚鞭策馬不停步， 或“使” 句否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“并非”或?qū)ⅰ安粺o”改為“沒 我們只有倔強地迎難而上， 。D 有” 。
考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯選而失分。 才能闖出海闊天空的新天地。
】 （三）略 4、【答案】C (A 項搭配不當(dāng)，改“季節(jié)”為“地方” 項 ；B 成分殘缺，在“偉大祖國”后補“六十華誕”或“的盛大節(jié)日” ； D 項語序不當(dāng)， “境外指揮”應(yīng)在“境內(nèi)行動”之前， “有預(yù)謀” 應(yīng)在“有組織”之前) 5、C 6、D 7、C 8、D 四、綜合性學(xué)習(xí) （一）示例：1. (1)觀看有關(guān)貧困地區(qū)人們艱苦生活的錄像。 （2） 尋找我們什么需要幫助的人。
（3） 談?wù)劵顒痈惺堋?2. 示 例：捐出一周零用錢，表達(dá)一份關(guān)愛情。
3.示例：同學(xué)們，我 們是幸福的人。因為，在我們的中國，還有無數(shù)貧窮挨餓的人， 他們吃不飽，穿不暖，連基本的生活也難保證。
大家都是有愛 心之人，讓我們都伸出友愛之。
