教育學(xué)與教育法(請問(wèn)教育有視頻嗎)
1.請問(wèn) 教育基礎知識 有視頻嗎
有的
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2.教育基礎知識包括哪些
《教育基礎知識》主要包括教育學(xué)基礎知識、教育心理學(xué)基礎知識和教育法規三個(gè)部分。
第一部分：教育學(xué)基礎知識。考試內容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì )的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。
第二部分：教育心理學(xué)基礎知識。主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。
第三部分：教育法規。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
3.合作學(xué)習的理論基礎 （教育學(xué)和教學(xué)法方面）
教育學(xué) 選擇1教育是一種相對獨立的社會(huì )子系統，它的基本要素包括【教育者、受教育者、教育影響】2《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則主要有【藏息相輔、師道尊嚴、教學(xué)相長(cháng)、啟發(fā)誘導、學(xué)不躐等】3教育的社會(huì )屬性主要包括【永恒性、相對獨立性、歷史性、階級性】4、20世紀出現的幾大教育學(xué)理論流派主要包括【實(shí)驗教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、文化教育學(xué)、批判教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)】5影響人的發(fā)展的因素是多方面的，主要包括【遺傳因素、環(huán)境、教育】6教育的個(gè)體社會(huì )化功能主要包括【個(gè)體思想意識社會(huì )化、個(gè)體行為的社會(huì )化、職業(yè)角色意識的形成】7歷史上關(guān)于教育起源問(wèn)題的有代表性的觀(guān)點(diǎn)主要有【家庭起源論、神話(huà)起源論、生物起源論、心理起源論】8制約教育制度的因素主要包括【政治、文化、經(jīng)濟、年齡特征、知識水平】9、1958年，我國對學(xué)制進(jìn)行了改革，提出建立并發(fā)展三類(lèi)學(xué)校即【全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校】10我國現行學(xué)制的結構是【幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育】11現代學(xué)制的基本類(lèi)型包括【西歐雙軌教學(xué)、蘇聯(lián)分支教學(xué)、美國單軌教學(xué)】12教育的目的是教育活動(dòng)的【標準、出發(fā)點(diǎn)、歸宿、依據、要求】13教育目的的選擇和確立，通常包括【宏觀(guān)層次的選擇、微觀(guān)層次的選擇、中觀(guān)層次的選擇】14教育目的的選擇確立的基本依據是【社會(huì )依據、人的依據】15歷史上關(guān)于教育目的的主張的主要學(xué)派有【“個(gè)人本位論”、“社會(huì )本位論”】16我國全面教育的組成部分是【德育、智育、體育】17我國素質(zhì)教育的基本特征是【全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展】18素質(zhì)教育的基本原則是【主體性原則、發(fā)展性原則、全體性原則、基礎性原則、普通性原則】19教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度主要包括【職業(yè)道德、教育理念、專(zhuān)業(yè)情意】20教師的基本技能主要包括【教學(xué)設計能力、課堂駕馭能力、語(yǔ)言表達能力、自我反思能力】21學(xué)生的主體性主要體現在【選擇性、創(chuàng )造性、自我意識性】22中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應包括【專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能】23學(xué)生的受教育權主要包括【學(xué)習全、公正評價(jià)權、受完法定教育年限權】24教師的專(zhuān)業(yè)知識結構主要包括【通識性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識】25學(xué)生的人身權主要包括【隱私權、榮譽(yù)權、人格尊嚴權、人身自由權】26學(xué)生的人身權包括人身自由權、人格尊嚴權和【身心健康權、隱私權、名譽(yù)權、榮譽(yù)權】27美國學(xué)者古德拉得與1979年提出的課程的層次結構式【理念課程、正式課程、理解課程、實(shí)施課程、經(jīng)驗課程】28從編制者或管理層次的角度劃分，課程的類(lèi)型主要包括【國家課程、校本課程、地方課程】29經(jīng)典的課程目標理論主要包括【行為目標、生長(cháng)性目標、表現性目標】30賽德歸納的課程實(shí)施研究的不同取向包括【課程實(shí)施的忠實(shí)觀(guān)、課程實(shí)施的互動(dòng)適應觀(guān)、課程實(shí)施的參與制定觀(guān)】31確定發(fā)展為本的課程目標應遵循的主要原則【基礎性原則、發(fā)展性原則、差異性原則】32、20世紀有代表性的教學(xué)理論主要包括【認知教學(xué)理論、情感教學(xué)理論、發(fā)展教學(xué)理論、建構主義教學(xué)理論】33教師引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的基本環(huán)節包括【理解、鞏固、評價(jià)】34直觀(guān)教學(xué)的具體手段主要有【實(shí)物直觀(guān)、語(yǔ)言直觀(guān)、模像直觀(guān)】35班級授課制現代演繹的主要形式包括【特朗普制、開(kāi)放教學(xué)、小組教學(xué)、小班教學(xué)】36在教育發(fā)展歷史上，先后出現的有代表性的教學(xué)組織形式【個(gè)別教學(xué)、班級授課制、分組教學(xué)】37非智力因素在人的發(fā)展中起著(zhù)非常重要的作用，其主要心理因素【動(dòng)機、需要、興趣】38我國中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用的原則有【鞏固性原則、直觀(guān)性原則、因材施教原則、量力性原則、啟發(fā)性原則】39我國中小學(xué)常用的德育方法是【說(shuō)理教育法、榜樣示范法、實(shí)踐鍛煉法、品德評價(jià)法、情境陶冶法】40中小學(xué)常用的德育方法主要有【品德評價(jià)法、情境陶冶法、指導自我教育法】41影響學(xué)生思想品德形成的家庭因素主要有【家長(cháng)的職業(yè)類(lèi)別、家長(cháng)的文化程度、家庭的經(jīng)濟狀況、家庭的自然結構、家庭的氣氛】42學(xué)生的思想品德主要是由【知、情、意、行】構成43我國中小學(xué)校的德育原則主要有【知行統一原則、方向性原則】44我國中小學(xué)校德育途徑主要包括【學(xué)科教學(xué)、道德教學(xué)、校外活動(dòng)、班主任工作、班會(huì )】教學(xué)法 選擇1安徽省蕪湖鐵路中學(xué)馬章荀老師為實(shí)現教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化而提出的教學(xué)法是【“層層深入、引線(xiàn)穿珠”式】2內蒙古達拉特旗民族中學(xué)樊向陽(yáng)老師提出的教學(xué)方法是【引探式教學(xué)法】3江蘇省姜堰市俞垛鄉翁如榮老師提出的教學(xué)方法是【三思三探式】4山東省魚(yú)臺縣實(shí)驗中學(xué)黃德臣老師提出的教學(xué)法是【六環(huán)節教學(xué)法】5山東省齊河縣華店中學(xué)王岳老師提出的教學(xué)法是【導學(xué)式教學(xué)法】6江蘇省揚州市第五中學(xué)陳玲玲老師設計的教學(xué)法是【審美教學(xué)法】7內蒙古海拉爾市的校驗工作者經(jīng)過(guò)幾年的改革實(shí)驗提出的教學(xué)方法是【“引疑五步”教學(xué)法】8山東省東營(yíng)市墾利縣董集鄉羅家小學(xué)該永勝老師提出的教學(xué)法是【五階段教學(xué)法】9江蘇省徐州二十四中學(xué)徐亞平老師提出的教學(xué)法是【三讀式教學(xué)法】10江蘇省東海縣中學(xué)蔣運生老師提出的教學(xué)。
