手工教學反思(幼兒園托班手工課好玩的紙教學反思怎么寫)
1.幼兒園托班手工課好玩的紙教學反思怎么寫
寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
寫再教設計
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
2.幼兒中班手工《紙做小蝌蚪》課后反思
教學反思
1. 這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發(fā)幼兒的興趣。
2. 在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術常規(guī)。
(1) 幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展；
(2) 自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，基本能把握教育內容核心，促進幼兒最大限度的發(fā)展；
(3) 師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。
4.當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。
（一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）
3.幼兒園小班手工分享反思與總結
《天黑我不怕》教學反思
《指南》中對“健康”是這么定義的：是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)，從中我們可以看出孩子的心理健康、良好的心理適應能力也是幼兒健康發(fā)展的關鍵。
中班幼兒獨立自主意識漸強，他們一方面想自己嘗試一些新鮮的事物，一方面又缺乏嘗試的勇氣和信心，尤其是對黑夜，他們會產(chǎn)生很多的奇思怪想：天黑了樹葉刷刷響，是誰發(fā)出的怪聲？停電了，家里好黑，誰會出現(xiàn)？作為教師我們要有意識地對孩子加以引導，通過情緒宣泄，在心理上戰(zhàn)勝“妖魔鬼怪”，幫助幼兒正確認識黑暗，感受夜晚的寧靜與美好，消除恐懼感。因此，我本節(jié)活動《天黑我不怕》中我進行了如下策略：
第一，情境體驗。請幼兒蒙上雙眼，感受黑夜來臨的情境，調動幼兒的已有經(jīng)驗，將所有害怕的事情都說出來，達到心靈的釋放和解壓。
第二，游戲順應。玩游戲《皮球回來了》。教師讓幼兒鉆進黑黑的山洞，鼓勵孩子不要害怕，經(jīng)過山洞將皮球撿回來。在這個過程中其實是孩子挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我內心恐懼的過程，看似只是簡單的玩皮球，但是孩子能這樣玩上幾次，在他們心理對黑夜的恐懼會減少很多。
第三，感受美景。通過圖片和音樂讓幼兒欣賞各種黑夜的圖片，感受黑夜其實并不可怕，也很美。
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內容和過程。讓幼兒在輕松的環(huán)境里了解黑夜了解黑暗，知道黑暗并不可怕，并且試著去喜歡黑夜，活動中運用游戲的方法讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。俗話說“教無定法，貴在得法?！被顒又羞€存在著許多不足之處，一次活動也不可能馬上轉變孩子的害怕心理，但安全教育的成功需要不斷探索。
4.如何收集廢舊物品進行手工制造反思
活動目標
1.喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環(huán)保行動，保護環(huán)境。
2.進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。
重點難點
引導幼兒參與環(huán)境保護。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗，認識可回收利用標志。
2.材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。
活動過程
一、復習大書
1.師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？（請幼兒回答相關內容）
2.全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。
二、熟知圖標
1.教師出示可回收利用標志圖標，提問：
(1)小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？
(2)你在哪些地方看到過這樣的標志？
師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。
2.教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發(fā)放給小朋友們找出標志。
3.出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？
4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。
三、廢舊物品手工制作展示
1.教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？
2.通過視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動手，變廢為寶。
1.師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？
2.幼兒制作玩具。
3.展示表揚優(yōu)秀作品。
教學反思
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經(jīng)過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。
5.中班手工：《各式各樣的餐具》教案與反思
活動意圖： 手工活動深受孩子們的喜愛。
手工材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作，而且其中蘊涵了從觀察到思維、從認識到操作、從想象到創(chuàng)作等多種教育契機。 興趣是幼兒學習的最佳動力。
有了興趣就能調動幼兒的學習積極性與創(chuàng)造性，就能活躍思維，豐富想象。而游戲又是幼兒最感興趣的活動。
根據(jù)這一特點開展了此次活動《愛心卡》。從孩子們的興趣入手，挖掘手工活動中的各種教育因素，引導孩子積極思考，大膽創(chuàng)造，培養(yǎng)“心靈手巧”的幼苗。
活動目標： 1、制做 愛心卡的方法，體驗樂趣。 2、激發(fā)對紙工的興趣，。
活動準備： 紙工第4頁《愛心卡》、幼兒照片、剪刀、膠水。 活動過程： 一、引出課題。
1、我們來看一看這是什么啊？（愛心） 2、拿出紙工材料，我們看看這上面有什么?。浚ㄐ坌?、人……）里面有什么?。磕銈兿氩幌胱銎恋膼坌目ò?？ 二、講解示范。 1、小朋友想一想，我們接下來要干什么??？作剪的動作。
要沿著什么剪?。浚ê谏膶嵕€，剪的時候要小心一點，不要把邊緣剪破了。） 剪下來之后呢，我們就要開始做漂亮的愛心卡了。
2、沿實線剪下圖形及紙條，剪去心形圖中的圓形（教師示范操作）。 3、沿著中間的對角線，把兩邊都往里折輕輕地往兩邊壓，將兩個變成一個？在愛心卡內兩側兩面粘貼上紙條，再在？中貼上照片，一張可愛的愛心卡就完成了。
三、幼兒制作，教師巡回指導 1、提醒幼兒保持良好的紙工常規(guī)，引導能力較弱的幼兒完成作品。 2、貼上照片后可將愛心卡畫上自己的東西再贈送他人（用幼兒的作品裝飾教室），讓幼 兒欣賞他人的作品。
活動反思： 手工活動是通過對各種材料的加工，手工教學活動中，教師起到引領的作用，制作出富有美感的物品的過程，激發(fā)孩子制作的興趣。培養(yǎng)幼兒的集體精神，把自己親手設計制作的賀卡送給親人、朋友，使學生懂得感受愛、領悟愛，同時也學會愛別人，讓幼兒充分體驗到制作的快樂，做一個有愛心的好少年。
6.幼兒園拖班常識教案手指寶寶教學反思
設計意圖： 小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過學習《五指歌》認識了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當做家庭成員他們互相團結，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點。
所以，設計了這次活動《認識小手》，引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關心，互相尊重。
活動目標： 1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動手的興趣及能力。 2、能根據(jù)歌曲內容進行表演。
活動準備： 1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟 2、《五指歌》碟片及磁帶。 活動過程： 開始部分 師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。
游戲： 聽我說，跟我做 小手小手拍一拍，我把小手舉起來。 小手小手拍一拍，我把小手放下來。
小手小手拍一拍，我把小手往前伸。 小手小手拍一拍，我把小手往后伸。
小手小手拍一拍，我把小手抱起來。 小手小手拍一拍，我把小手藏起來。
1、出示全家福照片 問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢？幼兒回答師總結：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢？你們想知道嗎？（邊說邊戴上手指套） （伸出雙手）“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指） 他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事（做神秘狀）小朋友手指在說話呢，讓老師來聽聽他們在說什么（作傾聽狀）奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎？ 2、師：（伸出大拇指）爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧（幼兒學說大拇指） （伸出食指）媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧！（幼兒學說食指） （伸出中指）哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子最高就叫他中指吧（學說中指） （伸出無名指）給姐姐起個什么名字？咱們一起動動腦筋（做思考狀）姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，（學說無名指） （伸出小指）弟弟最小我們就叫他小指吧（學說小指） 3、游戲：玩手指 師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。 （1）教師伸手指請全體幼兒說出它是誰？叫什么？ 如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。
（2）引導幼兒按教師指令讓某個手指"彎下去”或“站起來”練習手指的靈活性。 4、歌表演《五指歌》 師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎？手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么？ （1）教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導幼兒猜教幼兒學說歌詞。
（2）邊唱邊示范動作表演。 （3）分句教唱歌曲指導幼兒一起表演動作。
（4）分角色表演。 幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。
結束部分 利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。 活動延伸： 1、在一日活動中讓幼兒反復練習伸手指說指名。
2、開展“我的小手真能干”的活動鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務為自己服務為集體服務。 3、手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。
幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。 4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。
（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后出示幻燈片小結） 活動反思 手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。
自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。
活動結束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。 這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學策略，提高我活動中的駕馭能力。
7.中班折紙小鴨教案與反思
我班是新中班幼兒，所以對與折紙活動來說還很陌生，所以在開展折紙活動時，我根據(jù)我班孩子的實際情況出發(fā)，選擇了較為簡單的《房子》開始學，讓幼兒對折紙活動產(chǎn)生興趣。本次活動的主要目標是1、引導幼兒學習對折、對角折的方法。2、能夠學看簡單的圖譜，激發(fā)幼兒喜歡動手操作的興趣。
為了幼兒能較好的操作，對折紙活動產(chǎn)生興趣，活動中首先我細致地講解了折房子的方法。在開始部分，我啟發(fā)幼兒用語言對房子的外形進行總結，發(fā)展了幼兒語言表達能力及觀察能力，隨后取出一張長方形的手工紙，我邊示范制作的方法邊講解，并且在關鍵的地方中重復幾遍，慢慢操作，盡量讓幼兒都能看清看明白。在這個環(huán)節(jié)中，我利用問答式的教學方法，讓幼兒明白邊和角的基本概念，使幼兒對邊和角有初步的認識，并且在折紙的過程中，向幼兒灌輸了前、后、兩邊等基本的方位詞，無形之中使幼兒對方位有了一個基本的了解。然后再出示折紙的示意圖，加深幼兒對折房子的印象。折好后，根據(jù)孩子們說的，我用筆在房子的兩邊畫上窗戶和門，一個完整的房子就誕生了，孩子們開心極了。拍著手為我鼓掌，嘴里還不停的說著“范老師好棒哦”。
最后，我讓幼兒自由制作房子，并隨機觀察幼兒制作的情況。在這一環(huán)節(jié)中，由于前面做了很好的鋪墊準備工作，幼兒聽得懂看得清，非常明白，而且又對折紙活動具有濃厚的興趣，因此在幼兒折紙的過程中，幾乎都是自己完成的，只有個別幼兒在我的提醒和能力強的幼兒的幫助下，也順利完成了折房子。
在整個活動中，幼兒都能跟隨著我一步步地去學習，并且學習的非常認真，始終都處于興奮的狀態(tài)，但是，還有一些細節(jié)是我必須注意的地方，那就是我沒有向幼兒講清楚在對角折時要將兩邊鏤起，這樣角才會更容易折且折的更整齊。因為我講解時的問題導致了許多孩子在折對角時出現(xiàn)了困難，還好在圖譜的幫助下，孩子們最后還是學會了折紙。我會在今后的教學中多多注意這方面。
