教學(xué)能手教育(如何成為教學(xué)能手)
1.如何成為教學(xué)能手
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是黨中央和國務(wù)院為加快實(shí)施科教興國戰略作出的一項重大決策。
全面實(shí)施教師資格制度，全面推行教職工全員聘用合同制，破除教師職務(wù)終身制，建立擇優(yōu)聘用、競爭執教的激勵競爭機制，開(kāi)展面向社會(huì )認定教師資格工作，拓寬教師來(lái)源渠道，吸引優(yōu)秀人才從教，全面推進(jìn)普通高中新課程改革，是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作采取的一系列重大舉措。在這種情況下，使自己成為“教學(xué)能手”就顯得更加迫切，它不僅應該是教師自身的一種崇高的愿望，更應該是教師自身的一種不懈的追求。
那么該如何使自己成為“教學(xué)能手”以適應新的教育形勢呢？依照本人的理解，至少應該重視五個(gè)方面。一、重視提高自身素質(zhì) 重視提高自身素質(zhì)是使自己成為“教學(xué)能手”的基礎。
沒(méi)有這一環(huán)節，就不可能培養高素質(zhì)的學(xué)生。教師自身的素質(zhì)直接影響著(zhù)教育教學(xué)的質(zhì)量，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。
作為教師，我們應該不斷地提高師德修養，用高尚的師德去影響和感化學(xué)生；應該自覺(jué)地提高思想覺(jué)悟，用神圣的育人思想去培育和熏陶學(xué)生；應該自主地提高學(xué)識水平，用淵博的學(xué)識去武裝和指引學(xué)生；應該自發(fā)地提高教學(xué)能力，用高超的能力去吸引和啟發(fā)學(xué)生；應該自動(dòng)地提高創(chuàng )新才能，用獨特的創(chuàng )新去引導和優(yōu)化學(xué)生；應該自有地提高科研意識，用科學(xué)的研究去帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生。還應該不斷地接受繼續教育以便進(jìn)一步熟悉現代教育理論，樹(shù)立現代教育思想觀(guān)念，拓展專(zhuān)業(yè)知識，精通交叉學(xué)科以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
要想使自己成為“教學(xué)能手”就必須致力于全面提高自身的綜合素質(zhì)。二、重視研究學(xué)生心理 重視研究學(xué)生心理是使自己成為“教學(xué)能手”的前提。
沒(méi)有這一環(huán)節，就不可能挖掘出蘊藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng )造性品質(zhì)。按照學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，積極探索和選擇適合學(xué)生心理需求的教學(xué)內容和教學(xué)方法，否則就會(huì )違反學(xué)生心理發(fā)展和需要的客觀(guān)規律，從而使教學(xué)達不到應有的效果。
作為教師，我們應該重視研究學(xué)生的心理。我們應該積極研究學(xué)生的需要、興趣和動(dòng)機以便采用適合學(xué)生的教學(xué)形式；應該主動(dòng)掌握學(xué)生的性格、情緒和氣質(zhì)以便因勢利導，因材施教；應該持久培育學(xué)生的意志自覺(jué)性、堅毅性和自制性以便促使教學(xué)內容的持續鞏固；應該深入了解學(xué)生的愛(ài)好、情感和品質(zhì)以便實(shí)施教學(xué)策略；應該細致探索學(xué)生的記憶方式、思維方法和想象形式以便實(shí)現教學(xué)目標。
另外還應該清楚學(xué)生都有著(zhù)一種力求認知一致的心理趨勢。我們在教育教學(xué)過(guò)程中應該從學(xué)生的積極肯定的方面入手，善于從學(xué)生的“認同點(diǎn)”出發(fā)，運用表?yè)P、激勵、暗示等有效手段去引導學(xué)生接納所施加給他們的教學(xué)內容。
不重視研究各具特色的學(xué)生心理，只顧千篇一律、按部就班地傳授內容，就會(huì )導致教學(xué)的盡管省時(shí)但卻低效。要想使自己成為“教學(xué)能手”就必須致力于認真研究學(xué)生心理。
三、重視優(yōu)化教學(xué)方法 重視優(yōu)化教學(xué)方法是使自己成為“教學(xué)能手”的關(guān)鍵。沒(méi)有這一環(huán)節，就不可能創(chuàng )造出最佳的教學(xué)效果。
教學(xué)目的和任務(wù)的落實(shí)，教學(xué)內容和組織的實(shí)施最終都得體現在所采取的教學(xué)方法上。傳統的灌輸式或填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越不適應素質(zhì)教育的要求。
轉變教學(xué)觀(guān)念、優(yōu)化教學(xué)方法是擺在每一位教師面前的一個(gè)中心問(wèn)題，它已經(jīng)顯得刻不容緩！作為教師，我們應該重視全力優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的優(yōu)化在于能激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新思維，能啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析和解決問(wèn)題，能引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生不斷追求新知和不斷開(kāi)拓創(chuàng )新的鉆研精神。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們可視具體情況分別或綜合采用啟發(fā)式、討論式、類(lèi)比式、點(diǎn)撥式、評價(jià)式、綜合式、變異式等有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生創(chuàng )造力效能的教學(xué)方法。不重視優(yōu)化教學(xué)方法就會(huì )陷入注入式教學(xué)的泥潭而不能或不愿自拔。
要想使自己成為“教學(xué)能手”就必須致力于切實(shí)優(yōu)化教學(xué)方法。四、重視指導學(xué)習策略 重視指導學(xué)習策略是使自己成為“教學(xué)能手”的保證。
沒(méi)有這一環(huán)節，就不可能產(chǎn)生出良好的教學(xué)效果。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊統一活動(dòng)的過(guò)程，它們的關(guān)系非常密切而不可分割。
當前在實(shí)施素質(zhì)教育尤其是新課程改革的初始階段，學(xué)習策略問(wèn)題已經(jīng)被提上了重要議事日程，擺在了一個(gè)十分突出的位置上。學(xué)習策略指導實(shí)質(zhì)上就是指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，為終身學(xué)習打下堅實(shí)基礎，也為最終真正提高教學(xué)質(zhì)量鋪平道路。
學(xué)習策略主要有情感策略、評價(jià)策略和認知策略三大部分。作為教師，我們應該重視指導學(xué)習策略。
我們應該持之以恒且不失時(shí)機地利用可能的條件或場(chǎng)合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略指導，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)做到：樹(shù)立必勝信心，培育高漲情緒；制定科學(xué)計劃，探索高效方法；發(fā)現無(wú)窮樂(lè )趣，知曉細微進(jìn)步；提供真誠幫助，尋求合理援助；把握難得機會(huì )，參與有益活動(dòng)；回顧每天得失，修正偶爾差錯；總結成功經(jīng)驗，反思失敗教訓；注重透徹理解，滲透自覺(jué)思考；運用邏輯手段，借助豐富聯(lián)想；調整不當思路，糾正消極習慣；培養學(xué)習欲望，提高創(chuàng )新意識。我們在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)應積極主動(dòng)引導學(xué)生去感知、去認識、。
2.教學(xué)科帶頭人教學(xué)能手及教壇新秀區別教學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及教壇
1、學(xué)科帶頭人從字面上來(lái)解釋是同類(lèi)學(xué)科的帶領(lǐng)人，應該具備：對所教學(xué)科具有系統、堅實(shí)的基礎理論知識和較高的科學(xué)文化素養，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學(xué)的能力，課堂教學(xué)水平高，掌握并能熟練運用現代教育技術(shù)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有自己的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績(jì)在有同類(lèi)學(xué)校居領(lǐng)先水平。
具有較強的創(chuàng )新意識和教科研能力，掌握教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；積極參與專(zhuān)業(yè)建設、學(xué)科建設、課程改革和實(shí)驗室建設，取得顯著(zhù)成績(jì)。指導培養青年教師，在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對提高本地區教師的政治思想、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力有較大貢獻， 2、教學(xué)能手從字面上來(lái)解釋是教學(xué)上的骨干，精英。
應該具備的專(zhuān)業(yè)條件是：對所教學(xué)科有較系統的基礎理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有較高的教學(xué)水平，教學(xué)效果好。具有現代教育理念，掌握并能熟練運用現代教育技術(shù)，勇于創(chuàng )新，在教學(xué)法研究、校本教材建設中取得明顯成效。
3、教壇新秀從字面上來(lái)解釋?zhuān)瑧撌侵附虊行缕鹬恪?應該具備的專(zhuān)業(yè)條件是：刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握并能熟練運用現代教育技術(shù)，從事循環(huán)教學(xué)，教學(xué)效果好，教學(xué)實(shí)績(jì)比較突出；能獨自承擔對外開(kāi)課任務(wù)并獲得好評；在學(xué)生思想政治教育或班主任工作方面得到師生的認可和稱(chēng)贊。
希望我的回答能使你滿(mǎn)意，并能得到你的肯定，謝謝！ 。
3.教學(xué)能手的教學(xué)方法
重視優(yōu)化教學(xué)方法是使自己成為“教學(xué)能手”的關(guān)鍵。沒(méi)有這一環(huán)節，就不可能創(chuàng )造出最佳的教學(xué)效果。教學(xué)目的和任務(wù)的落實(shí)，教學(xué)內容和組織的實(shí)施最終都得體現在所采取的教學(xué)方法上。傳統的灌輸式或填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越不適應素質(zhì)教育的要求。轉變教學(xué)觀(guān)念、優(yōu)化教學(xué)方法是擺在每一位教師面前的一個(gè)中心問(wèn)題，它已經(jīng)顯得刻不容緩！作為教師，我們應該重視全力優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的優(yōu)化在于能激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新思維，能啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析和解決問(wèn)題，能引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生不斷追求新知和不斷開(kāi)拓創(chuàng )新的鉆研精神。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們可視具體情況分別或綜合采用啟發(fā)式、討論式、類(lèi)比式、點(diǎn)撥式、評價(jià)式、綜合式、變異式等有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生創(chuàng )造力效能的教學(xué)方法。不重視優(yōu)化教學(xué)方法就會(huì )陷入注入式教學(xué)的泥潭而不能或不愿自拔。要想使自己成為“教學(xué)能手”就必須致力于切實(shí)優(yōu)化教學(xué)方法。
4.教學(xué)能手的自身素質(zhì)
重視提高自身素質(zhì)是使自己成為“教學(xué)能手”的基礎。沒(méi)有這一環(huán)節，就不可能培養高素質(zhì)的學(xué)生。教師自身的素質(zhì)直接影響著(zhù)教育教學(xué)的質(zhì)量，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。作為教師，我們應該不斷地提高師德修養，用高尚的師德去影響和感化學(xué)生；應該自覺(jué)地提高思想覺(jué)悟，用神圣的育人思想去培育和熏陶學(xué)生；應該自主地提高學(xué)識水平，用淵博的學(xué)識去武裝和指引學(xué)生；應該自發(fā)地提高教學(xué)能力，用高超的能力去吸引和啟發(fā)學(xué)生；應該自動(dòng)地提高創(chuàng )新才能，用獨特的創(chuàng )新去引導和優(yōu)化學(xué)生；應該自有地提高科研意識，用科學(xué)的研究去帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生。還應該不斷地接受繼續教育以便進(jìn)一步熟悉現代教育理論，樹(shù)立現代教育思想觀(guān)念，拓展專(zhuān)業(yè)知識，精通交叉學(xué)科以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。要想使自己成為“教學(xué)能手”就必須致力于全面提高自身的綜合素質(zhì)。
5.教師教學(xué)基本功的內容
課堂教學(xué)中?教師語(yǔ)言交流基本功的主要內容包括以下幾方面內容：
1、講述與講授。講述與講授基本功是課堂教學(xué)最基本的技2113能，是教師在課堂上運用5261自己的口頭語(yǔ)言向學(xué)生描述事件、論證道理、說(shuō)明事物，使學(xué)生獲得知識的方法。
2、傾聽(tīng)與對話(huà)。傾聽(tīng)不僅是學(xué)生的4102一項學(xué)習技能，還應該是教師組織教學(xué)、設計有效提問(wèn)、把握學(xué)生心理動(dòng)向的有力武器。對話(huà)，就是兩者或兩者以上之間的談話(huà)。
3、提問(wèn)與追問(wèn)。提問(wèn)作為課堂教學(xué)的一種基本方法，貫穿于課堂教學(xué)的始終。追問(wèn)?是在1653提問(wèn)基礎上的深化?能夠引導學(xué)內生的思維向縱深發(fā)展。追問(wèn)往往能引發(fā)學(xué)生由淺入深、由表及里、由外到內地探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，避免淺嘗輒止。
4、使用無(wú)聲語(yǔ)言。無(wú)聲語(yǔ)言在教學(xué)中是十分重要的。學(xué)生在容課堂上獲取的教學(xué)信息，大多來(lái)自教師的姿態(tài)、表情、動(dòng)作等無(wú)聲語(yǔ)言。
6.優(yōu)秀教師與教學(xué)能手相比有什么不同
1、稱(chēng)號方面不同。
優(yōu)秀教師是綜合的稱(chēng)號，教學(xué)能手是教學(xué)方面的稱(chēng)號，是教師專(zhuān)業(yè)水平的標志。
2、榮譽(yù)時(shí)限不同。
優(yōu)秀教師和教學(xué)能手都是榮譽(yù)稱(chēng)號，但是兩者的時(shí)間不同，優(yōu)秀教師的時(shí)間只是暫時(shí)的，而教學(xué)能手則是永久的。
擴展資料：
教學(xué)能手自身素質(zhì)
重視提高自身素質(zhì)是使自己成為“教學(xué)能手”的基礎。沒(méi)有這一環(huán)節，就不可能培養高素質(zhì)的學(xué)生。教師自身的素質(zhì)直接影響著(zhù)教育教學(xué)的質(zhì)量，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。
作為教師，我們應該不斷地提高師德修養，用高尚的師德去影響和感化學(xué)生；應該自覺(jué)地提高思想覺(jué)悟，用神圣的育人思想去培育和熏陶學(xué)生；應該自主地提高學(xué)識水平，用淵博的學(xué)識去武裝和指引學(xué)生；
應該自發(fā)地提高教學(xué)能力，用高超的能力去吸引和啟發(fā)學(xué)生；應該自動(dòng)地提高創(chuàng )新才能，用獨特的創(chuàng )新去引導和優(yōu)化學(xué)生；應該自有地提高科研意識，用科學(xué)的研究去帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生。
還應該不斷地接受繼續教育以便進(jìn)一步熟悉現代教育理論，樹(shù)立現代教育思想觀(guān)念，拓展專(zhuān)業(yè)知識，精通交叉學(xué)科以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。要想使自己成為“教學(xué)能手”就必須致力于全面提高自身的綜合素質(zhì)。
參考資料來(lái)源：百度百科-教學(xué)能手
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-優(yōu)秀教師
