七級(jí)音樂(lè)點(diǎn)總結(jié)(初中音樂(lè))

1.初中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

音樂(lè)本質(zhì)是善，而音符是壘起善城堡的積木。 音符們各有不同，不同的音符代表不同的長(zhǎng)度。音符有以下幾種： 1、全音符：沒(méi)有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的時(shí)值都比它短，而且要以它為準(zhǔn)。依次分為兩半。 2、二分音符：帶有符干、沒(méi)有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半長(zhǎng)，等于全音符1/2的時(shí)值；

用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)。有符頭和符干，八分音符以及拍節(jié)更小的音符含符尾。用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。音符包括三個(gè)組成部分，即符頭、符干和符尾。 3、四分音符：帶有符干、沒(méi)有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的時(shí)值； 4、八分音符：帶有符干和1條符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符還小一半，等于全音符1/8的時(shí)值； 5、十六分音符：帶有符干和2條符尾的黑色音符叫“十六分音符”。它比八分音符還小一半，等于全音符1/16的時(shí)值； 6、三十二分音符：帶有符干和3條符尾的黑色音符叫“三十二分音符”。它比十六分音符小一半，等于全音符1/32的時(shí)值； 7、六十四分音符：帶有符干4條符尾的黑色音符叫“六十四分音符”。它比三十二分音符小一半，等于全音符1/64的時(shí)值。 G大調(diào)是把5當(dāng)成1如果是C大調(diào)，音階是1234567，換成G大調(diào)，就要變成567123#4了。G調(diào)就是以G為主音，根據(jù)音程結(jié)構(gòu)推算出G調(diào)的音階結(jié)構(gòu)是：G,A,B,C,D,E,#F 也就是等于將C調(diào)的每一個(gè)音（C,D,E,F,G,A,B ）都提高 純五度 的結(jié)果。這樣的循環(huán)叫做調(diào)的五度循環(huán)。即： 從C調(diào)往上——G調(diào)——D調(diào)——A調(diào)——E調(diào)——B調(diào)——#F調(diào)——#C調(diào)，每產(chǎn)生一個(gè)新的調(diào)，調(diào)號(hào)中就增加一個(gè)升號(hào)（見(jiàn) 變音記號(hào) ）。 從C調(diào)往下——F調(diào)——bB調(diào)——bE調(diào)——bA調(diào)——bD調(diào)——bG調(diào)——bC調(diào)，每產(chǎn)生一個(gè)新的調(diào)，調(diào)號(hào)中就增加一個(gè)降號(hào)（見(jiàn) 變音記號(hào) ）。 主音上方的純5度音，是 調(diào)式 音階級(jí)數(shù)中的屬音，因此將原調(diào)移高純五度產(chǎn)生的新調(diào)稱(chēng)為原調(diào)的屬調(diào)。主音下方的純5度音，是調(diào)式音階級(jí)數(shù)中的下屬音，因此將原調(diào)移低純五度產(chǎn)生的新調(diào)稱(chēng)為原調(diào)的下屬調(diào)。屬調(diào)和下屬調(diào)的使用是音樂(lè)創(chuàng)作中調(diào)性使用的最基本的手法。 升種調(diào)和降種調(diào) 除了按自然音級(jí)排列的C調(diào)外，其他的調(diào)分為 升種調(diào) 和 降種調(diào) 兩種。升種調(diào)就是包含了升音級(jí)的調(diào)；而降種調(diào)則是包含了降音級(jí)的調(diào)。 F大調(diào)就是以fa作為曲子的do,E小調(diào)就是以mi作為曲子的do，變調(diào)就是以升降號(hào)把曲子升高或降低半音

2.初中音樂(lè)常識(shí)

參考“樂(lè)理教學(xué)" 分類(lèi)下的文章

[音樂(lè)常識(shí)]什么是調(diào)式

[音樂(lè)基礎(chǔ)]調(diào)律小知識(shí)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]音樂(lè)語(yǔ)言的表現(xiàn)功能

[音樂(lè)基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂(lè)理--音及音高

[音樂(lè)基礎(chǔ)]樂(lè)音體系 音列 音級(jí)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂(lè)理--音域及音區(qū)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]譜號(hào)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂(lè)理--音律

[音樂(lè)基礎(chǔ)]音符與休止符的寫(xiě)法

[音樂(lè)基礎(chǔ)]十二平均律

[音樂(lè)基礎(chǔ)]純律

[音樂(lè)基礎(chǔ)]自然半音和自然全音 變化半音和變化全音

[音樂(lè)基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂(lè)理--音符與休止符

[音樂(lè)基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂(lè)理--音的分組

[音樂(lè)基礎(chǔ)]增長(zhǎng)音值的補(bǔ)充記號(hào)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]變音記號(hào)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]基礎(chǔ)樂(lè)理--五線(xiàn)譜

[音樂(lè)基礎(chǔ)]演奏法的記號(hào)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]五線(xiàn)譜

[音樂(lè)基礎(chǔ)]省略記號(hào)

[音樂(lè)基礎(chǔ)]記譜法

[音樂(lè)基礎(chǔ)]等音

3.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

樂(lè)理知識(shí)作者：風(fēng)的去向 文章來(lái)源：北京影音俱樂(lè)部論壇 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：2006-3-3記譜法記錄樂(lè)曲的方法叫做記譜法。

在歷史發(fā)展過(guò)程中，由于樂(lè)曲的不同內(nèi)容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現(xiàn)在普遍應(yīng)用的五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜和在我國(guó)民間應(yīng)用的工尺譜等便是。

各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒(méi)有一種記譜法能夠完美無(wú)缺地記錄音樂(lè)。如音高、力度、速度上的細(xì)微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來(lái)加以具體的分析和處理。

正確的記譜對(duì)創(chuàng)作和表演都是十分重要的，每個(gè)學(xué)音樂(lè)的人應(yīng)該很好地掌握記譜法，特別是對(duì)學(xué)作曲的人來(lái)說(shuō)，具有更為重要的意義基礎(chǔ)樂(lè)理--譜號(hào)前面已經(jīng)講過(guò)，在五線(xiàn)譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線(xiàn)譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。

這種譜號(hào)記在五線(xiàn)譜的某一條線(xiàn)上，便使這條線(xiàn)具有了固定的音級(jí)名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線(xiàn)上或間內(nèi)的音級(jí)名稱(chēng)和高度。通常用的譜號(hào)有三種：G譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上，叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線(xiàn)上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。

F譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線(xiàn)上的，叫倍低音譜號(hào)。C譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線(xiàn)譜的任何一線(xiàn)上。

目前被采用的C譜號(hào)有C三線(xiàn)譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。C四線(xiàn)譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。

其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線(xiàn)，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。

各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是?；A(chǔ)樂(lè)理--音的分組前面已經(jīng)講過(guò)，鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級(jí)名稱(chēng)，因此，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)"組"。

在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級(jí)標(biāo)記用小寫(xiě)字母并在右上方加數(shù)字1來(lái)表示，如c1d1e1等。比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。

小字二組的標(biāo)記用小寫(xiě)字母并在右上方加數(shù)字2來(lái)表示，如c2d2e2等。其他各組依次類(lèi)推。

比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。小字組各音的標(biāo)記用不帶數(shù)字的小寫(xiě)字母來(lái)表示，如cde等。

大字組用不帶數(shù)字的大寫(xiě)字母來(lái)標(biāo)記，如CDE等。大字一組用大寫(xiě)字母并在右下方加數(shù)字1來(lái)標(biāo)明，如C1D1E1等。

大字二組用大寫(xiě)字母并在右下方加數(shù)字2來(lái)標(biāo)明，如A2B2等?；A(chǔ)樂(lè)理--十二平均律將八度分成十二個(gè)均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。

十二平均律早在古代希臘時(shí)便有人提出了，但并未加以科學(xué)的計(jì)算。世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)來(lái)制訂十二平均律的是我國(guó)明朝大音樂(lè)家朱載（土育）（1854年）。

半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。

八度內(nèi)包括有十二個(gè)半音，也就是六個(gè)全音。在音列的基本音級(jí)中間，除了E到F、B到C是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。

在鋼琴上，相鄰的兩個(gè)琴鍵（包括黑鍵）都構(gòu)成半音，隔開(kāi)一個(gè)琴鍵的兩個(gè)音則都構(gòu)成全音?；A(chǔ)樂(lè)理--音律樂(lè)音體系中各音的絕對(duì)準(zhǔn)確高度及其相互關(guān)系叫做音律。

音律是在長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐發(fā)展中形成的，并成為確定調(diào)式音高的基礎(chǔ)。在歷史發(fā)展過(guò)程中，曾采用過(guò)各種各樣的方法來(lái)確定樂(lè)音體系中各音的高度，其中主要的、為大家所熟知的有"純律"、"五度相生律"和"十二平均律"三種。

目前被世界各國(guó)所廣泛采用的是"十二平均律"。但"純律"和"五度相生律"在音樂(lè)生活中仍繼續(xù)發(fā)生著影響并具有重大的意義。

關(guān)于音級(jí)的介紹音級(jí)是樂(lè)音體系中的各音，它有基本音級(jí)和變化兩種。前者在樂(lè)音體系中具有七個(gè)獨(dú)立的名稱(chēng)，鋼琴鍵盤(pán)上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級(jí)相符合的。

后者是將基本音級(jí)加以升高或降低而得來(lái)的?；疽艏?jí)的名稱(chēng)，用字母體系和唱各體系兩種方式來(lái)標(biāo)記：字母體系：c、d、e、f、g、a、b唱各體系：do、re、mi、fa、sol、la、xi目前國(guó)內(nèi)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)業(yè)余考級(jí)里所指的音級(jí)是調(diào)式音級(jí)。

調(diào)式音階中的各音就叫做調(diào)式音級(jí)。每個(gè)音階中的主音也就是調(diào)式音階中的I級(jí)音。

每個(gè)調(diào)式音階的主音不同但標(biāo)記永遠(yuǎn)以主音為I級(jí)。do、re、mi、fa、sol、la、xi、do例：C自然大調(diào)標(biāo)記：la、xi、do、re、mi、fa、sol、laa自然小調(diào)標(biāo)記：i ii iii iv v vi vii i大調(diào)音階用大寫(xiě)字母標(biāo)記，小調(diào)音階用小寫(xiě)字母標(biāo)記。

練習(xí)提示：1.彈出標(biāo)準(zhǔn)音用來(lái)聽(tīng)辯主和弦和主音，把主和弦和主音聽(tīng)辯正確后即能確定你所做的題應(yīng)是什么調(diào)式。2.彈奏題目中的調(diào)式音，用第一步確定好的調(diào)試音階來(lái)判斷此調(diào)式音的音階。

樂(lè)理知識(shí)-音及音高音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。在自然界中能為我們?nèi)说穆?tīng)覺(jué)所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè)的材料。

在音樂(lè)中所使用的音，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)中為了表現(xiàn)自己的生活和思想感情。

4.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

五線(xiàn)譜介紹 five-line staff 目前世界上通用的記譜法。

在 5根等距離的平行橫線(xiàn)上，標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來(lái)記載音樂(lè)的一 種方法。 五線(xiàn)譜的每根線(xiàn)以及線(xiàn)與線(xiàn)之間的空間，自下而上分別稱(chēng)為第1線(xiàn)、第2線(xiàn)、第3線(xiàn)、第4線(xiàn)、第5線(xiàn)和第1間、第2間、第3間、第4間。

線(xiàn)和間如不夠使用，可在五線(xiàn)譜上方或下方增加線(xiàn)和間。加線(xiàn)及加間各分別稱(chēng)為上加第1線(xiàn)、上加第1間；下加第1線(xiàn)、下加第1間等，各代表1個(gè)音級(jí)。

這些音級(jí)的固定高度根據(jù)所用的譜號(hào)來(lái)決定。譜號(hào)有 3種：高音譜號(hào)，亦稱(chēng)G譜號(hào)；低音譜號(hào)，亦稱(chēng)F譜號(hào)；中音譜號(hào)，亦稱(chēng)C譜號(hào)。

五線(xiàn)譜為適應(yīng)不同音域的人聲和樂(lè)器的需要，并避免過(guò)多的加線(xiàn)，有多種譜表，其中常用的有5種：即高音譜表（用G譜號(hào)）、低音譜表（用F譜號(hào)）、女高音譜表、中音譜表、下中音譜表（后3種用C譜號(hào)）。女高音譜表現(xiàn)已不常應(yīng)用，中音譜表僅用于中提琴，次中音譜表常用于大提琴、大管、長(zhǎng)號(hào)的較高音區(qū)。

此外還有上低音譜表、女中音譜表等。五線(xiàn)譜一般分類(lèi)為：①總譜，記載合奏或合唱的樂(lè)譜，由許多單行譜聯(lián)合組成。

②分譜，分別記載每種樂(lè)器或每個(gè)聲部的樂(lè)譜。③大譜表，由高音譜表與低音譜表聯(lián)合組成，用于鋼琴、管風(fēng)琴、豎琴及混聲合唱等。

兩譜表中隱伏一條臨時(shí)加線(xiàn)代表中央C，故又稱(chēng)十一線(xiàn)大譜表。五線(xiàn)譜的前身可追溯到中世紀(jì)的紐姆記譜法及有量記譜法。

紐姆譜以橫線(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，用符號(hào)表示音的高低，但不顯示音值長(zhǎng)短。從 7世紀(jì)起，這種記譜法出現(xiàn)于歐洲天主教堂內(nèi)，最初只用1根線(xiàn)代表F音高，11世紀(jì)經(jīng)圭多（阿雷佐的）逐步發(fā)展成4根線(xiàn)。

規(guī)定音高為d、f、a、c，并將f線(xiàn)畫(huà)成紅色，c線(xiàn)畫(huà)成黃色（后成為五線(xiàn)譜中高音及低音譜號(hào)的起源）。13世紀(jì)有人使用第 5根線(xiàn)，成為五線(xiàn)譜的前身。

16世紀(jì)又有加線(xiàn)的辦法，使音高的記載更完備。有量記譜法為13世紀(jì)科隆教士弗蘭科創(chuàng)始。

這種記譜法用音符、休止符和記號(hào)嚴(yán)格規(guī)定了音的長(zhǎng)短，是對(duì)紐姆譜的補(bǔ)充和豐富。在1450年左右，音符是涂以黑色的，稱(chēng)為有量黑符，以后改用空心音符，稱(chēng)為有量白符，這種記譜法在西方使用到17世紀(jì)左右。

五線(xiàn)譜在前兩者的基礎(chǔ)上出現(xiàn)，到17世紀(jì)逐步完善，18世紀(jì)開(kāi)始定型而沿用至今。如小節(jié)線(xiàn)原用于文字譜，17世紀(jì)末被五線(xiàn)譜所采用；升降記號(hào)通用于18世紀(jì)；表情記號(hào)取自有量記譜法；裝飾音記號(hào)源于紐姆譜，17世紀(jì)系統(tǒng)化后用于五線(xiàn)譜。

五線(xiàn)譜所用的音符及休止符各有8種。五線(xiàn)譜記譜符號(hào)見(jiàn)附錄：音樂(lè)記譜常用符號(hào)。

五線(xiàn)譜傳入中國(guó)，最早見(jiàn)于文字記載的是1713年的《律呂正義》續(xù)編，書(shū)中記述了五線(xiàn)譜及音階、唱名等。五線(xiàn)譜在中國(guó)逐步流傳和使用，則于19世紀(jì)中葉以后隨西方傳教士的傳教及新學(xué)的興辦而有所推廣。

在五線(xiàn)譜之外，也存在各種線(xiàn)譜的體系。除紐姆譜外，16世紀(jì)中意大利及英國(guó)曾使用六線(xiàn)譜及七線(xiàn)譜供管風(fēng)琴之用。

20世紀(jì)初，有人立足于對(duì)五線(xiàn)譜進(jìn)行改革而作過(guò)種種多線(xiàn)譜的嘗試，但都曇花一現(xiàn)，未能普及。 五線(xiàn)譜知識(shí)簡(jiǎn)介 【五線(xiàn)譜】 用來(lái)記載音符的五條平行橫線(xiàn)叫做五線(xiàn)譜。

五線(xiàn)譜的五條線(xiàn)和由五條線(xiàn)所形成的間，都自下而上計(jì)算的。假使音樂(lè)作品是寫(xiě)在數(shù)行五線(xiàn)譜上，那么，這數(shù)行五線(xiàn)譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。

在五線(xiàn)譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線(xiàn)譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。

譜號(hào)記在五線(xiàn)譜的某一條線(xiàn)上，便使這條線(xiàn)具有了固定的音級(jí)名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線(xiàn)上或間內(nèi)的音級(jí)名稱(chēng)和高度。 通常用的譜號(hào)有三種： G譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線(xiàn)譜的第二線(xiàn)上，又叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線(xiàn)上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。

F譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線(xiàn)譜的第四線(xiàn)上，也叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線(xiàn)上的，叫倍低音譜號(hào)。 C譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線(xiàn)譜的任何一線(xiàn)上。

目前被采用的C譜號(hào)有C三線(xiàn)譜號(hào)（又名中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。C四線(xiàn)譜號(hào)（又名次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。

其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線(xiàn)，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。

各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。 【變音記號(hào) 調(diào)號(hào) 臨時(shí)記號(hào)】 用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫做變音記號(hào)。

變音記號(hào)有五種： 升記號(hào)（#）表示將基本音級(jí)升高半音。 降記號(hào)（b）表示將基本音級(jí)降低半音。

重升記號(hào)（*）表示將基本音級(jí)升高兩個(gè)半音（一個(gè)全音）。 重降記號(hào)（bb）表示將基本音級(jí)降低兩個(gè)半音（一個(gè)全音）。

還原記號(hào)（ヰ）表示將已經(jīng)升高或降低的音還原。 變音記號(hào)可以記在五線(xiàn)譜的線(xiàn)上和間內(nèi)；可以記在音符的前面和譜號(hào)的后面。

記在譜號(hào)后面的變音記號(hào)叫做調(diào)號(hào)。在未改變新調(diào)之前，它對(duì)音列中所有同音名的音都生效。

如果在樂(lè)曲中間要更換調(diào)號(hào)時(shí)，可能有三種情況。 更換調(diào)號(hào)如果發(fā)生在一行樂(lè)譜的開(kāi)始處，這時(shí)應(yīng)該在前一行樂(lè)譜的末尾處將所要更換的調(diào)號(hào)預(yù)先記寫(xiě)清楚，并將最后一條小節(jié)線(xiàn)向前移，以便記寫(xiě)新調(diào)的調(diào)號(hào)。

增加原有升號(hào)或降號(hào)的數(shù)目時(shí)只要在。

5.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

黑臉的音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半。（它等于全音符1/4的時(shí)值

八分音符是四分音符的一半。

在節(jié)拍中，眾多的音符都是以一拍為單位的，（這也叫做“單位拍”），這一個(gè)重要的時(shí)間段 — 一拍，就是音樂(lè)的基礎(chǔ)，它是用指定的音符來(lái)代表的。也就是用各種不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做為基礎(chǔ)的一拍，然后有強(qiáng)有弱的循序漸進(jìn)。下面我用最最通俗的來(lái)講，什么是拍子。

“拍子”用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)你用一個(gè)手掌來(lái)拍。手掌一下、一上，這就叫做一拍，（如果用兩只手對(duì)拍的話(huà)，那么一張一合，就叫一拍）單單拍下去，叫做半拍，再抬起來(lái)，也是半拍，這樣算起來(lái)一上、一下加起來(lái)就是一拍。（等于半拍加半拍）

在我國(guó)的戲曲里，通常把拍子叫做“板、眼”，“板”就是重拍，“眼”就是弱拍。打起拍子來(lái)是這樣的：用手掌拍擊一下，這樣稱(chēng)為“板”，再用食指點(diǎn)一下，這樣稱(chēng)作“眼”。象京劇里常說(shuō)“慢三眼”這是什么意思呢？這“三眼”表示有三個(gè)弱拍，加上一個(gè)強(qiáng)拍，實(shí)際就是指4/4拍。如果平時(shí)說(shuō)一個(gè)人唱歌“沒(méi)板沒(méi)眼”的，也就是說(shuō)明這個(gè)人的節(jié)奏不好，拍子不準(zhǔn)確。

音樂(lè)的拍子，是根據(jù)樂(lè)曲的要求而定的，比如當(dāng)樂(lè)曲尋求規(guī)定的速度是每分鐘60拍，那么每拍占的時(shí)間是每分鐘的60分之一，也就是一秒，（半拍為二分之一秒），如果規(guī)定的速度為每分鐘120拍的時(shí)候，那么每一拍占的時(shí)間是半秒鐘（半拍是1/4秒），現(xiàn)在是半秒鐘打一拍，前面是一秒鐘打一拍，顯然后者要比前者快，（后面講速度一節(jié)中我們還會(huì)講到），以此類(lèi)推。這也就是拍子的時(shí)值，當(dāng)拍子的時(shí)值定下來(lái)之后，比如四分音符為一拍時(shí)，八分音符就相當(dāng)于半拍，全音符相當(dāng)于4拍，二分音符相當(dāng)于二拍。而十六分音符則是1/4拍，換句話(huà)說(shuō)，也就是一拍里有一個(gè)四分音符，有兩個(gè)八分音符，有4個(gè)16分音符。再比如以八分音符為一拍，四分音符就是兩拍，二分音符是四拍，全音符是八拍，而十六分音符即半拍，這樣，當(dāng)拍子的時(shí)值確定后，各種時(shí)值的音符就與拍子連在一起。

如2/4拍。是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。叫做2/4拍，一小節(jié)里有兩拍，第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。在一個(gè)小節(jié)里，只有一個(gè)強(qiáng)拍，一個(gè)弱拍出現(xiàn)，然后每小節(jié)不斷重復(fù)出現(xiàn)。這種2/4的節(jié)奏很適合隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候使用，所以大部分進(jìn)行曲都采用這種2/4拍的形式。

"拍子"--也叫"搖臂"。低檔汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部配件，與氣門(mén)銜接，也叫“氣門(mén)搖臂”。

6.初中音樂(lè)總結(jié)

讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近些 05\1 .覃鳳華（桂林崇善） 音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè) 馳騁想象的空間。

一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

作為一名剛剛走上音樂(lè)教育工作崗位的新手，曾夢(mèng)想著自己要在熱愛(ài)的音樂(lè)教育沃土中盡情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿(mǎn)是激動(dòng)與歡喜。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。

在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)水平。 音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起。《中國(guó)音樂(lè)教育》副主編吳斌說(shuō)：“中小學(xué)音樂(lè)教育既不僅僅是通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教育，也不僅僅是通過(guò)教育來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)；既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂(lè)，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂(lè)?！?/p>

小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂(lè)還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂(lè)課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步這學(xué)期我被安排上一、二年級(jí)，五年級(jí)（1、2）班的音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中 一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣 音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。

可是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然。 在（一二）年級(jí)，學(xué)生無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼而的特征音樂(lè)興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。

因此備課前我都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。記得在一次音樂(lè)課上學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》這是一首充滿(mǎn)生活氣息而又滿(mǎn)溢著童趣的說(shuō)唱結(jié)合的去童謠。

“（念）雞蛋圓溜溜呀，母雞咯咯叫，青菜綠油油呀。

”

在范唱時(shí)我歡快念打這節(jié)奏邊拿出菜籃展示我的各種五顏六色的“蔬菜”，這時(shí)孩子門(mén)興奮起來(lái)。抓住這一刻我要求孩子門(mén)用同樣的節(jié)奏把自己喜愛(ài)的菜念打出來(lái)。

歌曲難點(diǎn)就一帶而過(guò)了并切他們發(fā)現(xiàn)說(shuō)唱很有意思學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)然勁頭大了。 五年級(jí)的學(xué)生，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。

音樂(lè)興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展--節(jié)奏接龍 的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類(lèi)型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。

這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。介紹樂(lè)理小常識(shí)。

在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。

在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足 心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中。

7.音樂(lè)常識(shí)的總結(jié),謝謝啦

1. 三大安魂曲是指哪三首呢 三大安魂曲是指莫札特的D小調(diào)安魂曲、威爾第的安魂曲和佛瑞的安魂曲 2. 三大神劇是指哪三首呢 三大神劇是指韓德?tīng)柕膹涃悂啞⒑ｎD的天地創(chuàng)造和孟德?tīng)栱灥囊晾麃?3. 中國(guó)樂(lè)器有哪幾類(lèi)呢 中國(guó)樂(lè)器依八音分類(lèi)法分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八種 4. 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)如何分類(lèi)呢 國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)分為器樂(lè)、民歌、曲藝及戲曲四類(lèi) 5. 西方樂(lè)器如何分類(lèi)呢 西方樂(lè)器總括分為擦弦、木管、銅管及敲擊四大類(lèi) 6. 五大綱琴協(xié)奏曲是指哪幾首呢 貝多芬的第五號(hào)降E大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲“皇帝”、柴可夫斯基的第一號(hào)降B大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲、拉赫曼尼諾夫的第二號(hào)C小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲、舒曼的A小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲和李斯特的降E大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲合稱(chēng)為“五大綱琴協(xié)奏曲” 7. 六大交響曲是指哪幾首呢 六大交響曲包含了貝多芬的田園交響曲、命運(yùn)交響曲、舒伯特的未完成交響曲、德佛札克的新世界交響曲、柴可夫斯基的悲愴交響曲和白遼士的幻想交響曲 8. 四大小提琴協(xié)奏曲是哪幾首呢 貝多芬的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲、孟德?tīng)栱灥腅小調(diào)小提琴協(xié)奏曲、柴可夫斯基的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲和布拉姆斯的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲并稱(chēng)為四大小提琴協(xié)奏曲 9. 什么是自然音呢 指的是自然音階上的音，包括（自然）大調(diào)和自然小調(diào)上的音！ 10. 什么是聲音的基本要素呢 聲音的基本要素包括了音高、音量、音長(zhǎng)與音色 11. 音樂(lè)史上的3B(4B)是指哪些人呢 布拉姆斯（Brahms, Johannes）、巴哈（Bach, Johann Sebastian）與貝多芬（Beethoven, Ludwig van）三人并稱(chēng)為音樂(lè)史上的3B，若是4B就要另加巴爾托克（Bartok, Bela）12. 音樂(lè)的要素有哪些呢 音樂(lè)的精髓透過(guò)音樂(lè)的要素來(lái)傳達(dá)與表現(xiàn)，而音樂(lè)的要素包含了節(jié)奏、旋律與合聲 13. 音樂(lè)的新舊約是指什么呢 在音樂(lè)史上，通常我們會(huì)把巴哈的十二平均律比喻為舊約圣經(jīng)，且把貝多芬的三十二首鋼琴奏鳴曲比喻為新約圣經(jīng) 14. 絕對(duì)音感與相對(duì)音感是指什么呢 能瞬間聽(tīng)出某個(gè)音音高的能力稱(chēng)為絕對(duì)音感；相對(duì)于絕對(duì)音感而言，在某音的比較下才能聽(tīng)出音高的能力稱(chēng)為相對(duì)音感15. 圓舞曲之父是誰(shuí)呢 圓舞曲之父指的是大約翰史特勞斯（Strauss,Johann(Vater))16. 圓舞曲之王是誰(shuí)呢 圓舞曲之王指的是小約翰史特勞斯（Strauss,Johann(Sohn))17. 誰(shuí)是歌曲之王呢 奧地利的舒伯特（Schubert, Franz (Peter)）因?yàn)榱粲谐^(guò)六百首的歌曲而被稱(chēng)為歌曲之王 18. 什么是標(biāo)準(zhǔn)音高呢 倫敦國(guó)際會(huì)議（1939）決定“標(biāo)準(zhǔn)A”音高為440，現(xiàn)今國(guó)際上普遍使用此規(guī)則 19. 音樂(lè)理論中的“樂(lè)音”與“噪音”如何定義呢 有人定義音樂(lè)作品中所使用的音稱(chēng)為樂(lè)音（musical tone）其余皆稱(chēng)為噪音（noise）；也有人定義鋼琴鍵盤(pán)上一個(gè)周期所包含的十二個(gè)鍵為“樂(lè)音”，其余為“噪音”；也有不少書(shū)籍定義“樂(lè)音”為震動(dòng)有規(guī)則的音響，“噪音”為震動(dòng)無(wú)規(guī)則的音響20. 什么是樂(lè)譜呢 凡是使用符號(hào)或文字來(lái)記載音的高低、音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱、速度、表情、演奏法….即可稱(chēng)為樂(lè)譜21.誰(shuí)是“交響曲之父”呢？ “交響曲之父”指的是海頓（Haydn, Franz Joseph）。

由于當(dāng)時(shí)的人們總把音樂(lè)會(huì)當(dāng)作打瞌睡的場(chǎng)所，海頓創(chuàng)作了在漫長(zhǎng)的寧?kù)o之后突然鐘鼓齊鳴的“驚愕”交響曲22.誰(shuí)是“協(xié)奏曲之父”呢？ “協(xié)奏曲之父”就是因一頭紅發(fā)而被稱(chēng)為“紅發(fā)教士”的韋瓦第（Vivaldi, Antonio） 23.誰(shuí)是“音樂(lè)之父”呢？ “音樂(lè)之父”就是出身于音樂(lè)世家的巴哈（Bach, Johann Sebastian）24.誰(shuí)是“音樂(lè)神童”呢？ “音樂(lè)神童”就是從小就到處旅行演奏并創(chuàng)作的莫札特（Mozart, Wolfgang Amadeus） 25.誰(shuí)是“神劇之父”呢？ “神劇之父”指的是神劇“彌賽亞”的作者韓德?tīng)枺℉andel, George Frideric） 26.誰(shuí)是音樂(lè)史上的“樂(lè)圣”呢？ “樂(lè)圣”是指喪失聽(tīng)力的貝多芬（Beethoven, Ludwig van） 27.誰(shuí)是“鋼琴詩(shī)人”呢？ 波蘭作曲家蕭邦（Chopin, Fryderyk Franciszek）被視為鋼琴音樂(lè)最偉大的作曲家，通常被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人” 28.什么是AAD/ADD/DDD錄音呢？ 28.AAD/ADD/DDD三位字母的第一位字母表示演奏過(guò)程是以何種方式收音；第二位字母表示后來(lái)混音及編輯的過(guò)程采用何種方式；第三位字母表示以何種方式拷貝復(fù)制 29.何謂中國(guó)五聲音階？ 我國(guó)古代利用三分損益法求得五聲音階，其音程為大二度與小三度，分別為宮，商，角，征，羽 30.什么是4D錄音呢？ 所謂的4D錄音是指德國(guó)DG唱片公司所研發(fā)出的錄音技術(shù)，具有以下四個(gè)特點(diǎn)：1.Remote-controlled microphone pre-amplifier 2.21-bit digital-floating analogue-digital converter 3.Stagebox principle / Digital network 4.All-digital mixing / Authentic Bit imaging 31.甚么是變化音呢？ 不是自然音的就是變化音，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是有臨時(shí)升降記號(hào)的音！ 32.錄音技術(shù)符號(hào)的A與D是表示甚么呢？ 在錄音技術(shù)中，A表示類(lèi)比收混音或是拷貝，D是表示數(shù)位收混音或是拷貝 33.十二平均律是由誰(shuí)首創(chuàng)？ 中國(guó)十二平均律是由明代朱載堉首創(chuàng)，西洋十二平均律是由德國(guó)巴哈首創(chuàng)34.什么是中國(guó)的樂(lè)徽？ 中國(guó)的樂(lè)徽是排蕭，是屬于八音中的匏 35.中國(guó)的音樂(lè)節(jié)是什么時(shí)候？ 中國(guó)的音樂(lè)節(jié)為四月五日，也就是與我們的清明節(jié)同一天 36.在。

8.音樂(lè)理論知識(shí)有哪些

我們平時(shí)聽(tīng)到的所有聲音都是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，那么被我們音樂(lè)中所使用的樂(lè)音也不例外。

音有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色這四種基本的性質(zhì)。換作物理上的道理來(lái)講音的高低就是由物體振動(dòng)的頻率決定的；強(qiáng)弱則是由物體振動(dòng)的幅度決定的；長(zhǎng)短則是物體振動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短決定的；音色則是由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀以及泛音多少?zèng)Q定的。

在這四種性質(zhì)中，音高和長(zhǎng)短在音樂(lè)的表現(xiàn)中有更為重大的意義。 音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)二：樂(lè)音的分組及音律 我們通常所使用樂(lè)音基本上都在鋼琴的音域之內(nèi)，在這里就以鋼琴為例來(lái)講一下音的分組以及音律。

大家知道我們平時(shí)使用的音有最基本的1、2、3、4、5、6、7這七個(gè)。 當(dāng)然還有變化音級(jí)上的變化音。

就以鋼琴為例，鋼琴上一共有88個(gè)鍵，52個(gè)白鍵36個(gè)黑鍵（不相信可以數(shù)數(shù)，哈哈~~），52個(gè)白鍵所對(duì)應(yīng)的即為我們所最常用的基本音級(jí)1234567，而36個(gè)黑鍵對(duì)應(yīng)的則為變化音級(jí)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的升1、降3、升4、升5、降7。 問(wèn)題就在這里了。

這么多的音，而名字只有1234567這幾個(gè)，怎么來(lái)區(qū)分誰(shuí)是誰(shuí)啊。下邊我們就來(lái)說(shuō)一下音的分組。

鋼琴上的五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)的使用著七個(gè)基本音級(jí)的名稱(chēng)，因此出現(xiàn)了很多同名音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各個(gè)音，我們將音列分為許多個(gè)組。 在這里我要重點(diǎn)說(shuō)一下，我們平時(shí)所說(shuō)的“中音do”，實(shí)際上也就是我們所說(shuō)的中央C，在音的分組中它屬于小字一組，記為c1，從它往下的音就是小字組。

（比如低音si，也就是記做b）小字組再往下就為大字組，用大寫(xiě)的字母來(lái)表示（我們通常說(shuō)的lowC也就是記做C）依次類(lèi)推一共可以推到大字二組的A2，也就是鍵盤(pán)上的最低音。 然后我們?cè)購(gòu)闹醒隒往上推，同樣可以推出一個(gè)小字二組，小字三組，小字四組，小字五組，最高的一個(gè)音就是小字五組的c5。

各組音的記法如下： 小字組各音都用小寫(xiě)字母表示，如果是小字n組就在小寫(xiě)字母的右上方加數(shù)字來(lái)表示。 大字組各音都用大寫(xiě)字母表示，如果是大字n組就在大寫(xiě)字母的右下方加數(shù)字來(lái)表示。

這就是音的分組，國(guó)際通用，絕對(duì)通吃，哈哈~~~但在這里還要提一下音域這個(gè)概念。 總音域也就是鋼琴的音域，從C2 c5，看得懂吧？還有就是個(gè)別的人聲或樂(lè)器也都有自己的音域。

下邊我們來(lái)講一下什么是音律。理論上是這樣的，樂(lè)音體系中各音的絕對(duì)準(zhǔn)確高度及其相互關(guān)系叫做音律。

音律是在長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐發(fā)展中形成的，并成為了確定調(diào)式音高的基礎(chǔ)。音律也有很多種，比如十二平均律、五度相生律、純律等等。

在這里我們只介紹最常用的十二平均律。 所謂十二平均律就是將一個(gè)八度分成十二個(gè)均等的部分——半音——的音律叫做十二平均律。

十二平均律呢在古代希臘時(shí)便有人提出了，但并未加以科學(xué)的計(jì)算，世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)來(lái)制定十二平均律的則是我國(guó)明朝的音樂(lè)家朱載堉（1584年喲） 在音樂(lè)中兩個(gè)音之間最小的距離便是半音，八度內(nèi)包括十二個(gè)半音，在基本音級(jí)中除了3和4;7和1之間使伴音外，其余都是全音。 （兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音，比如1-2;2-3等等） 所謂等音也就是音高相同而意義和記法不同的音。

在這里關(guān)于等音的問(wèn)題就不再多說(shuō)，但請(qǐng)大家記牢，在樂(lè)音中除了#5和b6只是互相有一個(gè)等音外，其他每個(gè)基本音級(jí)和變化音級(jí)都有兩個(gè)等音。 比如“升1也可以是降2，也可以是重升7”等等，在這里不再多做闡述。

音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)三：節(jié)奏 節(jié)奏 音樂(lè)在時(shí)間上的組織。有自由節(jié)奏、靈活節(jié)奏、有量節(jié)奏、韻律節(jié)奏。

記譜法 標(biāo)出音高和節(jié)奏的音樂(lè)記寫(xiě)法。 音樂(lè)學(xué) 系統(tǒng)研究音樂(lè)創(chuàng)作及其歷史的學(xué)科。

英文musicology一詞創(chuàng)用不久，有些自以為才智比評(píng)論家或研究人員略勝一籌的人，往往自詡為"音樂(lè)學(xué)家"。德文的musikalische Wissenschaft意為"音樂(lè)科學(xué)"，暗示運(yùn)用科學(xué)方法研究音樂(lè)的特性和歷史，1863年由弗里德里希。

克里難能可貴德，最先采用，1885年用作期刊的名稱(chēng)（Vieteljahrschrift fur Musikwissenschaft"， 《音樂(lè)學(xué)季刊》）在《音樂(lè)學(xué)季刊》第一期中，吉多，艾德勒把音樂(lè)學(xué)分成歷史音樂(lè)學(xué)（包括古樂(lè)；曲式分類(lèi)；作曲的實(shí)踐和理論準(zhǔn)則；樂(lè)器等內(nèi)容）和系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)（包括和聲、節(jié)奏、旋律的規(guī)則；音樂(lè)美學(xué)；音樂(lè)教育；音樂(lè)民族學(xué)等內(nèi)容）兩部分，并列舉配合各部分的綜合性和專(zhuān)題性研究。 用科學(xué)方法解釋音樂(lè)風(fēng)格的歷史變遷，既有其優(yōu)點(diǎn)也有其明顯的局限性，因此近年來(lái)音樂(lè)學(xué)一語(yǔ)所指的是音樂(lè)史的研究，特別是手稿和早期出版物的翻譯和編訂；是關(guān)于作曲家、機(jī)構(gòu)、樂(lè)器、曲式和表演方式的知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和解釋。

不僅編輯出版音樂(lè)作品的現(xiàn)代版，還出版理論家的論著、演唱演奏的教材、辭典和評(píng)論的現(xiàn)代版。 音樂(lè)學(xué)的主要目標(biāo)依然是深入了解作曲家的藝術(shù)，這與演唱演奏者、和歷史學(xué)家都有關(guān)系。

旋律 一連串的樂(lè)音的有組織的進(jìn)行。旋律的性格和效果決定于其調(diào)式、節(jié)奏及其音高布局。

在在這三個(gè)因素中，過(guò)去只有調(diào)式的概念有過(guò)多少比較清楚而不相矛盾的理論。任何特定時(shí)代的旋律都是通過(guò)把某一調(diào)式體系所包含的一套樂(lè)匯加以運(yùn)用處理而成，而且，除非是為了特殊的表情目的，否則旋律最后總是結(jié)束在主音上。

9.音樂(lè)里最基本知識(shí)

音階 調(diào)式中的音，按照高低次序（上行或下行），由主音到主音排列起來(lái)就叫做音階。

（《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》—李重光） 調(diào)的結(jié)構(gòu)形態(tài)，側(cè)重于就音列內(nèi)部各音之間音程關(guān)系的規(guī)格來(lái)指稱(chēng)音列。音階中的每一個(gè)音都可以當(dāng)主音以建立調(diào)式，可形成7種不同的七聲自然調(diào)式。

凡是具有趨向平均性質(zhì)的音階，在同一音階中選取不同的音當(dāng)主音時(shí)所形成的調(diào)式都相似，內(nèi)部不能再區(qū)分為不同的調(diào)式，只是主音的音高可以有所不同而已。 中國(guó)古代音樂(lè)屬于五聲音階體系，五聲音階上的五個(gè)級(jí)被稱(chēng)為“五聲”，即宮（do）、商（re）、角（mi）、徵（sol）、羽（la）。

比較著名的中國(guó)古代音樂(lè)有《廣陵散》、《高山流水》、《梅花三弄》等。 樂(lè)譜 樂(lè)譜是一種以印刷或手寫(xiě)制作，用符號(hào)來(lái)記錄音樂(lè)的方法。

不同的文化和地區(qū)發(fā)展了不同的記譜方法。記譜法可以分為記錄音高和記錄指法的兩大類(lèi)。

五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜都屬于記錄音高的樂(lè)譜。吉他的六線(xiàn)譜和古琴的減字譜都屬于記錄指法的樂(lè)譜。

傳統(tǒng)的樂(lè)譜主要以紙張抄寫(xiě)，現(xiàn)在亦有電腦程式可五線(xiàn)譜圖示。